《狼》中考复习题教案资料

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初中 狼 教案

初中 狼 教案

初中狼教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文《狼》的基本内容,把握文章的结构和主旨。

(2)能够领会作者通过狼的形象所表达的寓意。

(3)能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对课文的理解能力。

(2)通过分析狼的形象,培养学生独立思考和批判性思维能力。

(3)通过模仿课文的写作手法,提高学生的写作技巧。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国语言的情感,增强民族自豪感。

(2)培养学生关爱自然、尊重生命的意识。

(3)引导学生正确面对困难和挑战,培养坚强的意志品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)课文的整体理解和把握。

(2)狼的形象分析和寓意领会。

(3)课文中的重点词语和句式的运用。

2. 教学难点:(1)狼的形象所蕴含的深刻寓意。

(2)课文中的修辞手法和写作技巧。

三、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍课文《狼》的作者及其背景。

(2)引发学生对狼的形象和寓意的思考,激发学习兴趣。

2. 自主学习(1)学生自主阅读课文,理解基本内容,感知狼的形象。

(2)学生结合课后注释,疏通文意,解决字词障碍。

3. 合作探讨(1)教师组织学生分组讨论,深入分析狼的形象和寓意。

(2)学生分享讨论成果,进行互动交流。

4. 课堂讲解(1)教师针对课文内容进行讲解,重点解析狼的形象所蕴含的深刻寓意。

(2)教师讲解课文中的修辞手法和写作技巧,引导学生进行模仿和创作。

5. 实践演练(1)学生模仿课文的写作手法,进行小练笔。

(2)学生分享自己的练笔成果,进行互动交流。

6. 总结反思(1)教师引导学生总结本节课的学习收获。

(2)学生分享自己的学习感受和体会。

四、课后作业1. 熟读课文,巩固字词。

2. 分析狼的形象,思考寓意。

3. 模仿课文的写作手法,进行练笔。

五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和把握程度。

2. 学生对狼的形象分析和寓意领会的深度。

初中语文《狼》教案

初中语文《狼》教案

初中语文《狼》教案
教学重点:通过分析狼和羊的形象,理解文章的主旨。

教学难点:如何引导学生从文章中提炼出主旨,提高学生的阅读理解能力。

教学准备:课文《狼》、PPT、黑板、粉笔。

教学过程:
一、导入(5分钟)
教师通过向学生讲述一个有关狼和羊的寓言故事,引发学生的兴趣,然后引入本文的学习。

二、自主学习(10分钟)
学生自主阅读课文《狼》,理解课文内容,对课文进行初步的理解和思考。

三、课堂讲解(20分钟)
1.教师对课文进行详细的讲解,包括狼和羊的形象、文章的结构、语言特点等。

2.教师引导学生分析狼和羊的斗争,揭示狼的狡猾、凶残的本性,以及羊的聪明、勇敢的
一面。

3.教师通过提问、讨论等方式,引导学生从文章中提炼出主旨,提高学生的阅读理解能力。

四、课堂练习(10分钟)
学生根据课堂讲解和自主学习的情况,完成课堂练习,巩固所学知识。

五、课堂小结(5分钟)
教师对本节课的学习内容进行小结,强调狼和羊的形象和文章的主旨。

六、课后作业(课后自主完成)
1.根据课文内容,总结狼和羊的形象。

2.写一篇关于狼和羊斗争的短文,要求观点明确,条理清晰。

教学反思:
本节课通过狼和羊的寓言故事,使学生了解了狼和羊的形象,提高了学生的阅读理解能力。

在教学过程中,要注意引导学生从文章中提炼出主旨,提高学生的阅读理解能力。

同时,
要注重课堂练习的设置,使学生能够及时巩固所学知识。

《狼_》复习教学案(五篇范例)

《狼_》复习教学案(五篇范例)

《狼_》复习教学案(五篇范例)第一篇:《狼_》复习教学案《狼》复习教学案复习目标:1、积累作家及作品的有关文学文化常识。

2、积累文中重点的字、词、句。

3、理解文章的内容与写法。

4、会翻译全文。

内容及写法理解1、屠户的形象:机智、勇敢;狼:凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢2、主旨:通过写屠户遇狼——惧狼——御狼——杀狼,告诉我们:对待像狼一样的恶人,我们要敢于斗争,善于斗争,这样才能取得胜利。

3、叙议结合的手法:议论在文中起到画龙点睛、提示文章主旨的作用。

复习内容(一)文学茶座1、本文选自《》,作者,字,号,世称“ ”,代家。

郭沫若曾评价《聊斋志异》:“写鬼写妖高人一等,刺鬼刺虐入骨三分”。

2、《聊斋志异》是一部文言短篇小说集,共491篇,多数故事通过描写妖狐鬼怪来反映社会现实生活,他称是他的“孤愤之作”。

“聊斋”是他的书房名称。

“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事,它被称为“我国古代短篇小说之王”。

(二)字词吧台1、看拼音写汉字或看汉字写拼音缀行()大窘()积薪()苫蔽成丘()chí担持刀()dān眈相向()目似míng()意暇甚()少时()尻尾()假mèi()狼亦xiá矣()顷刻()变诈()2、重点字词解释①缀行甚远()②而两狼之并驱如故()()③顾野有麦场()④眈眈相向()⑤目似瞑,意暇甚()()()⑥意将隧入以攻其后也()()⑦乃悟前狼假寐()⑧盖以诱敌()⑨狼亦黠矣()⑩禽兽之变诈几何哉()3、通假字止有剩骨:通,译为:4、词类活用①一狼洞.其中④狼不敢前.②其一犬.坐于前⑤恐前后受其敌.③意将隧.入以攻其后也5、一词多义敌:①恐前后受其敌()止:①一狼得骨止()②盖以诱敌()②止有剩骨()之:①又数刀毙之()意:①目似瞑。

意暇甚()②禽兽之变诈几何哉()②意将隧入以攻其后也()③两狼之并驱如故()前:①恐前后受其攻()④久之,目似瞑,意暇甚。

()②狼不敢前()6、古今异义词①屠自后断其股.③一狼径去.②禽兽之变诈几何..哉(三)重点句子1、文言句式倒装句兼省略句:①“投以骨”等于“以骨投(之)”,意思是“把骨头扔给狼”。

《狼》复习教案张炜

《狼》复习教案张炜

《狼》复习教案一、教学目标:1.复习本课中重点实词、特殊用法、文言句式,巩固文言文基础知识。

2.通过通过对课文的结构、主题的回顾,巩固课文背诵,加深对文章主旨的理解。

3.在以学生为主导的过程中,培养学生自主复习的能力。

二、教学重难点:问严重特殊用法的理解与掌握。

三、教学方法:讲授法、讨论法。

四、教学用时:一课时。

五、教学过程:(一)导入:著名学者郭沫若先生曾评价“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。

”,你们猜出他是谁了吗?今天咱们走进清代著名讽刺小说家蒲松龄的《狼》。

(二)相信大家对于课文已经非常熟悉了,让我们一起背诵课文。

(三)接下来,让我们走进文本,用五分钟时间复习课下注释。

然后我会随机抽查。

请看大屏幕,请大家积极回答。

1.重点实词。

惧:恐惧。

从:跟随。

故:原来。

驱:追赶。

窘:困窘。

恐:恐怕。

顾:看,视。

瞑:闭眼。

暴:突然。

毙:杀死。

股:大腿。

寐:睡觉。

黠:狡猾。

缀:原义是连接,文中意是紧跟。

弛:原义是放松,文中义是卸下。

2.通假字。

止有剩骨(“止”通“只”,仅仅,只有)3.一词多义。

止意敌前之4.词类活用。

狼不敢前.(名词活用作动词,上前)恐前后受其敌.(名词活用作动词,攻击)一狼洞.其中(名词活用作动词,打洞)意将隧.入以攻其后也(名词作状语,在柴草堆中钻洞)其一犬.坐于前(名词作状语,像狗一样地)(四)苏东坡有诗云“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,接下来,让我们跳出文本,走进文章的结构。

1、这篇文章结构上可分为那两个部分,每一部分具体讲了什么内容?本文可分为两部分:1-4段是叙事,写屠户与狼搏斗的过程。

5段是议论,点明故事主题。

2、说一下屠户与狼搏斗的具体过程,用原文展示出来。

遇狼(1)→惧狼(2)→防狼(3)→杀狼(4)(五)想不想欣赏一下精彩的情景剧呀,接下来请咱们班的演员们上场。

情景剧《狼》欣赏一、注意“屠户”与两只“狼”动作、神态的变化。

二、从他们的表演中你能分析狼和屠户的形象吗?(六)结合文本和情景剧,说说狼和屠户分别具体怎样的特点?具体表现在什么地方?狼贪婪狡猾屠户胆小聪明机智(六)最后一段话的深刻含义是什么?你能够从中得到什么启示?在生活中,如果遇到危险情况,你会怎么处理?(巧妙机智,与敌周旋)(七)作业布置:本文中的狼是狡猾、贪婪的代表,而在当代作家姜戎笔下,他的《狼图腾》中,狼的形象是怎样的?你能够从中发现什么吗?。

狼初中 教案

狼初中 教案

狼初中教案一、教学目标1. 知识与技能:能够理解课文内容,把握狼的形象特点,学会分析文学作品中的象征意义。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对课文的理解和分析能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱生活、勇敢面对困难的精神品质,增强对邪恶势力的识别和抵制能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点:分析狼的形象特点,理解课文中的象征意义。

2. 教学难点:如何引导学生从课文中发现狼的狡猾与贪婪,以及农民的智慧和勇敢。

三、教学过程1. 导入新课:简要介绍作者蒲松龄及其作品《聊斋志异》,引导学生关注课文标题《狼》。

2. 自主学习:让学生自主阅读课文,理解故事情节,了解狼的形象特点。

3. 合作探讨:分组讨论,引导学生从课文中发现狼的狡猾与贪婪,以及农民的智慧和勇敢。

4. 分析讲解:教师针对学生的讨论情况进行讲解,总结狼的形象特点,揭示课文中的象征意义。

5. 实践拓展:让学生结合自己的生活经历,谈谈如何面对困难和邪恶势力。

6. 总结反思:对本节课的学习内容进行总结,强调狼的狡猾与贪婪,以及农民的智慧和勇敢。

四、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、分析讲解等环节,使学生深刻理解了狼的形象特点,掌握了课文中的象征意义。

在实践拓展环节,学生能够结合自己的生活经历,谈论如何面对困难和邪恶势力,达到了较好的教学效果。

然而,在教学过程中,也存在一些不足之处。

如在合作探讨环节,部分学生参与度不高,课堂氛围不够活跃。

在今后的教学中,应注重激发学生的学习兴趣,提高课堂互动性,使教学过程更加生动有趣。

总之,《狼》这篇课文具有深刻的寓意,通过本节课的教学,使学生认识到了狼的狡猾与贪婪,以及农民的智慧和勇敢。

在今后的学习和生活中,学生能够借鉴课文中的精神,勇敢面对困难,抵制邪恶势力,成长为有担当、有道德的新一代。

《狼》复习教案

《狼》复习教案
教学基本信息
课 题
《狼》复习课
课时
1
主备人
贺学友
学 科
语文
次备人
年 级

教学背景分析
教学目标:
1、文学常识(作者பைடு நூலகம்介):
2、文言常识:
a.重点实词
b.重点虚词
c.词类活用
d.一词多义
e.通假字
f、断句(如何划分句子的节奏)
g.重点语句的翻译(掌握文言文翻译的原则)
3、文章内容理解:
课时安排:1课时
教学过程
(4)、乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
(屠户)才明白前面的狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌人的。
(5)、狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被杀死了,禽兽的欺骗手段能有多少啊?只是增加笑料罢了
拓展提高
第三大块:文章内容理解
1.如果用“屠户遇狼”概括第一段的内容,后面三段的内容依次应为________、________和屠户杀狼。
重点虚词的用法
(1)、之①代词,它,指狼,又数刀毙之
②助词,的,禽兽之变诈几何哉
③助词,调整音节,不译,久之
④助词,用于主谓之间,不译
而两狼之并驱如故
(2)、以介词,把,投以骨
介词,用,以刀劈狼首
连词,来,意将隧入以攻其后也
连词,用来,盖以诱敌
(3)、其①恐前后受其敌。(指狼)
②场主积薪其中。(指打麦场)
三、自知之明:狼也很想当兽王,但狼知道自己是狼不是老虎。
四、顺水行舟:狼知道如何用最小的代价,换取最大的回报。
五、同进同退:狼虽然通常独自活动,但狼却是最团结的动物,你不会发现有哪只狼在同伴受伤时独自逃走。

狼教案初中

狼教案初中

狼教案初中教学目标:1. 理解课文内容,把握狼的形象和特点。

2. 培养学生的阅读理解和分析能力。

3. 引导学生思考人与自然的关系,培养学生的环保意识。

教学重点:1. 狼的形象和特点的把握。

2. 学生阅读理解和分析能力的培养。

教学难点:1. 狼的形象和特点的深入理解。

2. 学生环保意识的培养。

教学准备:1. 课文《狼》的文本。

2. 多媒体设备。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用多媒体展示狼的图片,引导学生关注狼的形象。

2. 提问:你们对狼有什么了解?狼给你们留下了什么样的印象?二、阅读理解(15分钟)1. 学生自读课文《狼》,理解课文内容。

2. 教师提问,检查学生的阅读理解情况。

三、分析讨论(20分钟)1. 教师引导学生分析狼的形象和特点,如:狼的聪明、狡猾、凶猛等。

2. 学生分组讨论,分享各自的看法和感受。

3. 各组汇报讨论成果,教师点评并总结。

四、思考与启示(15分钟)1. 教师引导学生思考人与自然的关系,如:人类如何与野生动物和谐共处?2. 学生发表自己的观点,教师点评并总结。

3. 引导学生思考狼在生态系统中的作用,如:狼对生态平衡的重要性。

五、课后作业(5分钟)1. 学生写一篇关于狼的短文,可以是狼的故事、狼的观察等。

2. 学生通过观察和思考,尝试用自己的方式表达对人与自然关系的理解。

教学反思:本节课通过狼的形象和特点的把握,培养了学生的阅读理解和分析能力。

同时,通过思考人与自然的关系,引导学生关注环保问题,提高了学生的环保意识。

在教学过程中,教师应注重学生的参与和思考,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的创新思维和表达能力。

中考文言文狼复习教学案

中考文言文狼复习教学案

中考文言文狼复习教学案中考文言文狼复习教学案一、作者、作品:选自《聊斋志异》作者蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,清朝山东人,是我国著名的文学家。

《聊斋志异》是我国著名的文学作品,是短篇小说集。

作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。

郭沫若也曾评价《聊斋志异》:“写鬼写妖高人一等,刺鬼刺虐入骨三分”二、文体:短篇小说三、内容分析:开端1、《狼》一文的写作思路是什么?屠户遇狼――屠户惧狼――屠户御狼――屠户杀狼。

2、面对狼的“缀行甚远”,屠户的心理状态怎样?他用什么办法对付狼的?“屠惧” “投以骨”3、狼得骨头后表现怎样?从这里可以看出狼的什么本性?“一狼得骨止,一狼仍从”,“后狼止而前狼又至”,“两狼之并驱如故”。

表现狼的凶残和贪婪。

4、全文表现了狼的那些特点?全文表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢的特点。

两只狼发现了屠户,立刻跟了上去,尽管屠户“投以骨”仍“缀行甚远”不依不饶,凶恶贪婪的本性暴露无遗。

而对屠户“奔倚”“持刀”,两狼决定前后夹击,一狼犬坐于前,“盖以诱敌”,一狼则绕到背后,“意将隧入而攻其后也”,可见他们的狡猾。

可是狼毕竟是动物,虽然屠户持刀相向,狼被屠户开始的软弱所迷惑,认为他不敢主动进攻,所以放心地眯着眼睛睡,而且两狼前后夹击,分散了力量,使屠户能各个击破,可见狼的阴险多诈透出了怎样的愚蠢,正像结尾中说的“禽兽之变诈几何哉?止增笑耳”。

5、为什么说“禽兽之变诈几何哉?止增笑耳”?你从中受到什么启示?狼虽然阴险狡诈,善于耍弄欺骗的伎俩,但终究逃不脱灭亡的命运。

因为人有狼所没有的力量、勇敢和智慧。

人能战胜狼,战胜一切像狼一样的恶势力。

屠夫遇狼开端屠夫惧狼发展叙事屠夫御狼狼屠夫杀狼高潮、结局议论:禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

《狼》练习课前预习一、读准字音缀()窘()苫()弛()眈()黠()瞑()暇()隧()尻()寐()少时()二、通假字止有剩骨通三、解释加点的字1.缀行甚远()2.而两狼之并驱如故()3.屠乃奔倚其下()4.而顷刻两毙()5.意将遂入以攻其后()6.禽兽之变诈几何哉()四、阅读课文回答问题1、“缀行甚远”可看出狼的什么特点?2、课文开篇向我们交代了几大要素?分别是什么?请用原文语句回答。

《狼》复习教案

《狼》复习教案

《狼》复习教案第一篇:《狼》复习教案狼(复习学案)一、复习目标知识与技能:① 积累相关的文言词汇② 理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。

③ 理解句意、文意。

过程与方法:培养学生自主阅读文言文的的能力。

情感态度价值观:通过学习使学生提高学生自我保护的意识和能力,学会在面对生活中的困难和坏人时应勇于斗争、善于斗争。

三、重点难点重点:1、积累相关的文言词汇2、理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。

难点:理解句意、文意;理解文章的主旨。

《狼》表面看是写狼,实际上是写像狼一样的人。

【自主学习】1、梳理字词句意。

2、梳理归纳本课的一词多义、词类活用现象。

【】二合作探究小组合作交流,梳理归纳知识点一、文言词语知识点1、一词多义:其:恐前后受其敌。

()场主积薪其中。

()屠乃奔倚其下。

()一狼洞其中。

()意将隧人以攻其后也。

()屠自后断其股。

()其一犬坐于前()之:复投之禽兽之变诈几何哉两狼之并驱如故久之又数刀毙之以:介词,把介词,用连词,来连词,用来意:意暇甚意将隧人以攻其后也敌:恐前后受其敌盖以诱敌前:恐前后受其敌狼不敢前2、词性活用一狼洞其中。

意将隧入以攻其后也。

其一犬坐于前。

3、通假字二、内容要点1、文中是怎样写狼的狡猾的?2、屠户的机智表现在哪些地方?3、课文最后一段的议论中,“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从故事中,你得到怎样的启示?4、作者是从狼自取灭亡的角度来归结故事的旨意的,但有人认为这个故事表现了屠户敢于斗争的精神,你同意这个看法吗?写作如何突出中心教学目标知识与技能:1.通过训练,学会“写人记事”的记叙文的写法。

2.借助课文,认识文章中心对于一篇文章的重要性。

过程与方法:学会在文章中设置线索,恰当安排内容的主次详略,进而突出中心。

二、德育目标:三、教学重点难点学会在文章中设置线索,恰当安排内容的主次详略,进而突出中心四、教具:多媒体五、学情分析:六、教学方法:自主学习、合作探究、当堂检测。

中考复习教学案.文言文《狼》练习

中考复习教学案.文言文《狼》练习

中考复习教学案.文言文《狼》练习中考复习教学案文言文《狼》练习一、文学常识1、作者简介蒲松龄(1640 年 6 月 5 日-1715 年 2 月 25 日),字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,自称异史氏。

济南府淄川(山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄)人。

清代杰出文学家,优秀短篇小说家。

2、作品简介《聊斋志异》是清代蒲松龄所著的文言短篇小说集。

“聊斋”是他的书斋名,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。

全书共有短篇小说491 篇。

题材非常广泛,内容极其丰富。

多数作品通过谈狐说鬼的手法,对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判,在一定程度上揭露了社会矛盾,表达了人民的愿望。

二、重点字词1、止(1)止有剩骨:仅,只。

(2)一狼得骨止:停止。

2、缀(1)缀行甚远:连接、紧跟。

(2)途中两狼,缀行甚远:紧跟。

3、敌(1)恐前后受其敌:攻击。

(2)盖以诱敌:敌人。

4、意(1)意暇甚:神情、态度。

(2)意将隧入以攻其后也:企图、打算。

5、前(1)恐前后受其敌:前面。

(2)狼不敢前:向前。

6、股(1)屠自后断其股:大腿。

(2)悬梁刺股:大腿。

7、乃(1)屠乃奔倚其下:于是,就。

(2)乃悟前狼假寐:才。

8、弛弛担持刀:放下。

9、暴(1)屠暴起:突然。

(2)暴风骤雨:突然而猛烈。

10、洞(1)一狼洞其中:挖洞。

(2)空洞无物:洞穴。

三、重点句子翻译1、骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

骨头已经扔完了,但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。

2、屠大窘,恐前后受其敌。

屠户非常困窘,恐怕前后一起受到狼的攻击。

3、顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。

屠户看见田野里有一个麦场,麦场的主人在麦场里堆积柴草,覆盖成小山一样。

4、屠乃奔倚其下,弛担持刀。

屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面,放下担子拿起屠刀。

5、狼不敢前,眈眈相向。

狼不敢上前,瞪眼朝着屠户。

6、少时,一狼径去,其一犬坐于前。

一会儿,一只狼径直走开了,另一只狼像狗似的蹲坐在前面。

《狼》学历案

《狼》学历案

《狼》学历案
一、学习目标
1. 掌握本文的生字词,理解文章大意。

2. 了解狼的形象,理解狼的特性。

3. 分析文章中的描写手法,学习其写作技巧。

4. 理解文章所蕴含的道理,培养自我保护意识。

二、学习过程
1. 导入新课
通过展示狼的图片或视频,让学生对狼有一个直观的认识,引发学生的兴趣。

然后让学生分享自己所了解的狼的知识,进一步激发学生的探究欲望。

2. 朗读课文,整体感知
(1)学生自由朗读课文,标出生字词和不懂的地方。

(2)教师纠正学生的发音,并强调生字词的写法、含义及用法。

(3)学生再次朗读课文,尝试理解文章的大意。

3. 精读课文,分析狼的形象
(1)学生细读课文,找出描写狼的语句,分析狼的形象特点。

(2)讨论:狼有哪些特性?从哪些描写中可以看出来?
(3)通过小组讨论,引导学生深入理解狼的特性,并让学生认识到自然界中的食物链关系。

4. 研读课文,学习写作技巧
(1)教师引导学生分析文章中的描写手法,如动作、神态、心理等描写。

(2)讨论:这些描写手法对表现狼的特性有何作用?
(3)学生尝试模仿文章中的描写手法,进行写作练习。

5. 拓展延伸,培养自我保护意识
(1)让学生思考:如果在野外遇到狼或其他野生动物,应该如何保护自己?(2)讨论:人与动物应该如何和谐共处?我们该如何保护生态环境?
6. 课堂小结
(1)回顾本节课所学内容,总结狼的特性和描写手法。

(2)强调人与动物和谐共处的重要性,培养学生保护生态环境的意识。

《狼》复习学案

《狼》复习学案

《狼》复习学案一、根底知识〔一〕文学常识1、《狼》选自,原文共三那么,这里选的是第二那么。

作者,字,号,世称,淄川人,代文学家,小说家,著有短篇小说集《》。

“聊斋〞是他的名称,“志〞是的意思,“异〞是。

2、这篇短篇小说通过屠夫战胜恶狼的过程,揭露了狼的________的本性,赞扬了屠户的_____,嘲笑了像狼一样的恶人,无论他们怎样狡猾,终归是要被消灭。

3、请用精练的语言概括本文的故事情节:〔〕→惧狼→〔〕→〔〕、文学常识〔二〕词语积累1、给以下加点字注音或根据拼音写汉字。

缀〔〕窘〔〕苫蔽〔〕〔〕奔倚〔〕数刀毙之〔〕〔〕隧〔〕入尻〔〕尾chí〔〕担持刀 dān dān〔〕〔〕相向目似míng〔〕意xiá〔〕甚狼亦xiá〔〕矣假miè〔〕2、重要词语⑴一屠.晚归屠:⑵缀.行甚远缀:⑶而两狼之并.驱如故.并:故:⑷屠大窘.窘:⑸顾.野有麦场顾:⑹苫蔽..成丘苫蔽:⑺弛.担持刀弛:⑻眈眈..径去:..相向眈眈:⑼一狼径去⑽目似瞑.,意暇.甚瞑:暇:〔11〕屠暴.起暴:〔12〕止露尻.尾尻:〔13〕狼亦黠.矣黠:〔14〕禽兽之变诈几何..哉几何:3、古今异义(1)一狼径去..去:〔2〕屠自后断其股股:〔3〕禽兽之变诈几何哉几何:4、一词多义:⑴止①止.有剩骨__②一狼得骨止.__⑵意①意.暇甚_____②意.将隧人以攻其后也_____⑶敌①恐前后受其敌.敌:_____②盖以诱敌.敌:___⑷前①恐前.后受其敌前:____②狼不敢前.前:____⑸之①又数刀毙之.之:___②禽兽之.变诈几何哉之:___③而两狼之.并驱如故之:___⑷复投之.之:___⑹以①投以.骨___②以.刀劈狼首_____③意将遂人以.攻其后也____④盖以.诱敌_____⑤以.日始出时去人近____⑺其①恐前后受其.敌____②场主积薪其.中_____③屠乃奔倚其.下_____④一狼洞其.中_____⑤意将隧人以攻其.后也____⑥屠自后断其.股_____⑻故①两狼之并驱如故.____②一年未归,妻跑问其故.____③故.人西辞黄鹤楼____④故.使人问之____⑼恐①恐.前后受敌____②不治将恐.深_____5、词类活用(1)苫蔽成丘苫:〔2〕其一犬坐..于前犬:(3)又数刀毙之毙:〔4〕一狼洞.其中洞:(5)意将隧.入以攻其后也隧:6、通假字止有剩骨:(三)重点句子翻译1、途中两狼,缀行甚远。

中考语文《狼》《虫》复习教学案(2)

中考语文《狼》《虫》复习教学案(2)

中考语文《狼》《虫》复习教学案(2)基础复习:一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨.途中两狼,缀行甚远.屠惧,投以骨.一狼得骨止,一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至.骨已尽矣,而两狼之并驱如故.屠大窘,恐前后其受敌.顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘.屠乃奔倚其下,驰担持刀.狼不敢前,眈眈相向.少时,一狼径去,其一犬坐于前.久之,目似瞑,意暇甚.屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之.方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也.身已半入,止露尻尾.屠自后断其股,亦毙之.乃悟前狼假寤,盖以诱敌.狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳.1、解释词语:担中肉尽()止有剩骨()缀行甚远()一狼仍从()屠大窘()顾野有麦场()积薪其中()苫蔽成丘()弛担持刀()眈眈相向()目似瞑()数刀毙之()意将隧入()断其股()一狼洞其中()假寐()狼亦黠矣()盖以诱敌()意暇甚()犬坐于前()屠暴起()2一词多义:恐前后受其敌( ) 两狼之并驱如故( )其一狼洞其中 ( ) 亦毙之 ( )以攻其后也 ( ) 之久之 ( )其一犬坐于前( ) 禽兽之变诈几何哉()复投之 ( )犬坐于前()恐前后受其敌()前敌狼不敢前 ( ) 盖以诱敌()隧入以攻其后也()意将隧入()以盖以诱敌()意投以骨()意暇甚()3、用现代汉语解释下面的句子:①顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘.②禽兽之变诈几何哉?止增笑耳.③一狼洞其中,意将隧入以攻其后也.④久之,目似瞑,意暇甚.4、“屠大窘”的原因是什么?用原文回答问题.5、文章通篇写“狼”,最后归结到“禽兽”上,请你说一说作者这样写的深刻含义.6、狼的狡猾在此文中的表现是:(用自己的话概括)7、本文告诉我们什么道理?8、本文选自作者,字,代家. 课文要点:1、本文选自《》,作者:,字:,一字:,号:,世称:“”,代家.郭沫若也曾评价《聊斋志异》:“写鬼写妖高人一等,刺鬼刺虐入骨三分”.2、《聊斋志异》是一部文言短篇小说集,共491篇,多数故事通过描写妖狐鬼怪来反映社会现实生活,他称是他的“孤愤之作”.“聊斋”是他的书房名称.“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事,它被称为“我国古代短篇小说之王”.强化训练:1、汉语里有关狼的成语、谚语比较多,请各写出3个.2、蒲松龄如何看待狼?你怎样看待狼?3、可以用哪些词语来形容狼的形象?人们对狼的态度怎样?4、你认为应该保护狼还是猎捕狼?为什么?(理由不少于两点)5、我们从小接受的是做个“好孩子”的教育,这种“好孩子”往往被定位成像羔羊一样温驯,像小牛一样憨厚,像兔子一样谨慎,像小鸟一样依人.如果现在我们以强悍的姿态去做一匹狼,你是赞成还是反对?请阐明你的观点.(不少于两点)6、学了《狼》专题后,你有哪些收获?拓展延伸:比较阅读下面篇文言文,完成1~4题.【甲】《狼》【乙】两牧竖①入山至狼穴,穴中有小狼二.谋分捉之,各登一树,相去数十步.少顷,大狼至,入穴失子,意甚仓皇.竖于树上扭小狼蹄、耳,故令嗥;大狼闻声仰视,怒奔树下,号且爬抓.其一竖又在彼树致小狼鸣急.狼闻声四顾,始望见之;乃舍此趋彼,跑②号如前状.前树又鸣,又转奔之.口无停声,足无停趾,数十往复,奔渐迟,声渐弱;既而奄奄③僵卧,久之不动.竖下视之,气已绝矣!(选自《聊斋志异牧竖》)【注释】①牧竖:牧童.竖,童仆. ②跑:兽类用足扒土.同“刨”. ③奄奄:气息微弱的样子.1、下列每组句子中,加点字的意思完全相同的一项是()(2分)A.狼之并驱如故故令嗥 B.目似瞑,意暇甚意甚仓皇C.狼不敢前跑号如前状 D.相去数十步一狼径去2、用现代汉语翻译文中画线的句子.(4分)①禽兽之变诈几何哉?止增笑耳.②竖下视之,气已绝矣!3、比较阅读【甲】【乙】两文,下面赏析有错误的一项是()(2分)A.甲文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢;乙文则从大狼身上体现伟大的母爱.B.甲乙两文在刻画狼时,都运用了动作和神态描写.C.甲文表现狼的狡诈时主要写两狼配合,一明一暗地“诱敌”;乙文中开篇写“谋分捉之”,以下从狼的侧面处处体现了“谋”的结果.D.两文的语言都简练而生动,都运用了比喻和描写.4、同是人与狼的较量,屠户与牧竖对狼的做法,你更赞同哪一种?为什么?(2分)《梦溪笔谈》基础复习:一给下列加点的字注音:喙()大穰()梵天寺()喻皓()贻以金钗()()布板讫()弥束()胠箧()塔遂定()人履其板()二、解释下列加点的字.1、庆州界()2、方为秋田()3、之害()()4、其喙()5、千万蔽地()6、蔽地()7、则以钳() 8、则以钳() 9、搏之()10、悉为两段() 11、悉为两段() 12、旬日()13、子方皆尽()14、岁以大穰() 15、大穰()16、其虫() 17旧曾有之()()18、土人() 19、谓之() 20、方两三级()21、钱帅登之()22、患其塔动() 23、匠师云()24、未布瓦() 25、故如此() 26、如此()27、乃以瓦()28、乃以瓦() 29、而动如初()30、无可奈何() 31、密()使()其()妻见喻皓32、贻()以()金钗 33、问()塔动之因()33、此()易()耳()34、但()逐层布板讫()35、便实()钉()之36、匠师如( )其( )言37、塔遂定( )38、人皆伏()其()精练()三、翻译下列句子.⑴忽有一虫生,如土中狗蝎,其喙有钳.⑵遇子方虫,则以钳搏之,悉为两段.⑶旬日子方皆尽,岁以大穰.⑷其虫旧曾有之,土人谓之“傍不肯”.⑸方两三级,钱帅登之,患其塔动.⑹匠师云:“未布瓦,上轻,故如此.”⑺密使其妻见喻皓之妻,贻以金钗,问塔动之因.⑻皓笑曰:“此易耳,但逐层布板讫,便实钉之,则不动矣.”⑼盖钉板上下弥束,六幕相关如胠箧.⑽人皆伏其精练.课文要点:1、关于《梦溪笔谈》《梦溪笔谈》,北宋沈括撰.内容涉及天文、数学、物理、化学、生物、电质、地理、气象、医药、农业、工程技术、文学、史事、音乐和美术等.其中自然科学部分,总结了我国古代,特别是北宋时期科学成就,如毕舁发明活字版印刷术等.社会历史现象部分,对北宋统治集团的腐朽有所暴露,于李顺领导的农民起义也有所反映,对西北和北方的军事利害、典制礼仪的演变、旧赋役制度的弊害,都有较翔实记载.2、内容概括:①《以虫治虫》选自《梦溪笔谈》卷二十四《杂志》,文章记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”,从而使农作物获得丰收的事例,说明开展生物防治,利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害,是促进农业增产的一项有效措施.②《梵天寺木塔》选自《梦溪笔谈》卷十八《技艺》.本文记述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”“实钉”来加强结构整体性以解决木塔稳定问题的生动事例,说明早在1000多年前,我国在建筑理论和技术方面已经达到相当高的水平.3、“以虫治虫”中两个“虫”分别指什么?子方虫和傍不肯4、《以虫治虫》给我们那些启示?如何有效地保护自然资源,积极开展生物防治,充分发挥某些农作物害虫天敌的作用,是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施.5、文章记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭子方虫,从而使农作物获得丰收的事例.用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭子方虫的方法,你还能想到生物防治方面的其他例子吗?“傍不肯”的形状像蝼蛄(俗名土狗子),它的嘴上长有钳状的东西.它碰到子方虫,就用大钳子跟它搏斗,并用大钳子把它夹成两段.生物防治方面的其他例子:如青蛙吞食害虫保护庄稼,啄木鸟食树洞里的毒虫,保护树木等.6、《梵天寺木塔》写人着墨不多,却很生动.“密使其妻”写出匠师怎样的心态?一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动?①、匠师认为“塔动”的原因是“未布瓦,上轻”,可布瓦后,塔“动如初”,说明匠师的认识未能解决实践中的问题.面对这样的情况,匠师当然很难堪.但为了向钱俶交代而又不失面子,于是“密使其妻”去见的妻子,请求喻皓“塔动的问题.“密使其妻"写出了匠师的难堪和用心良苦.②、喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑,另一方面也透露出他对解决“塔动”这个问题胸有成竹,举重若轻. 强化练习:1、你认为《以虫治虫》所述的内容在今天有什么现实意义?2、《梵天寺木塔》用了怎样的写法来突出喻皓建筑技术的高超的?3、匠师和喻皓对塔动原因的分析有什么不同?从中你得到什么启示?答案:1.B (2分)2.①禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过增加笑料罢了.(采分点:“变诈”“几何”的解释各0.5分,其它意思接近即可,1分)②牧童从树上下来一看,大狼已经断气了.(采分点:“下”“绝”的解释各0.5分,其它意思接近即可,1分)3.D (2分)4.开放题:更赞同甲文中屠户的做法,是因为屠户面对的是恶狼,被迫自卫,除恶务尽,杀狼是正当的;而乙文中牧竖“杀狼”则出于一种无聊的残忍,张扬的是人性中恶的一面.(言之有理即可,2分)答案1、你认为《以虫治虫》所述的内容在今天有什么现实意义?现在我们用农药治害虫,带来了污染,而采用以虫治虫的办法就可以避免这个问题.由此看来,这种办法在今天有十分重要的意义.2.《梵天寺木塔》用了怎样的写法来突出喻皓建筑技术的高超的?以匠师的“无可奈何”来反衬喻皓技术之高.又用侧面描写来烘托,如工匠费尽心机了解如何才能解决塔动的问题,又如篇末说:人皆伏其精练.3、匠师和喻皓对塔动原因的分析有什么不同?从中你得到什么启示?①匠师认为塔动的原因是塔顶没有上瓦,上面轻.喻皓认为塔动的原因是塔内结构不稳定塔身与楼板没有形成一个整体.②启示:看问题要透过现象看本质,一个人的知识水平和认知能力决定着他对事物的判断是否正确.拓展训练:《中考说明与训练》P71(十六)。

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《狼》复习题一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。

途中两狼,缀行甚远。

屠惧,投以骨。

一狼得骨止,一狼仍从。

复投之,后狼止而前狼又至。

骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

屠大窘,恐前后受其敌。

顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下,弛担持刀。

狼不敢前,眈眈相向。

少时,一狼径去,其一犬坐于前。

久之,目似瞑,意睱甚。

屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。

方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。

身已半入,露尻尾。

屠自后断其股,亦毙之。

乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉,止增笑耳!一、文学常识:1、本文体裁是短篇小说,选自《聊斋志异》中的《狼三则》中的第二则。

作者清代小说家蒲松龄,字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,世称“聊斋先生”。

“聊斋”是他的书房的名字,“志”是记述的意思,“异”是指奇异的事。

全书共491篇,这本书的名字连起来可以是“在我的叫‘聊斋’的书房里记述奇特怪异的故事”。

郭沫若盛赞蒲氏的著作“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”。

2、作者通过谈狐说鬼的手法,对当时社会的腐败,黑暗进行了有力的批判,表达了人民的愿望。

二、给下列字注音缀(zhuì)窘(jiǒng)苫(shàn)弛(chí)眈(dān)黠(xiá)瞑(míng)暇(xiá)隧(suì)尻(kāo)寐(mèi)少时(shǎo)三、重点实词:止有剩骨(通“只”,只有)缀行甚远(紧跟;很)顾野有麦场(回头看;平坦的空地)一狼仍从(跟从)复投之(又)恐前后受其敌(担心,恐怕;敌对,攻击)并驱如故(一起;旧,原来)大窘(很;窘迫)苫蔽成丘(遮盖)屠乃奔倚其下(跑;靠)弛担持刀(放松,放下)眈眈相向(注视的样子)少时(一会儿)一狼径去(径直走开)犬坐(象狗一样蹲坐)久之(不一会)目似瞑(闭眼)意睱甚(神情、态度;空闲)屠暴起(突然)又数刀毙之(杀死)方欲行(副词,刚刚)转视积薪后(堆积柴草)一狼洞其中(打洞)意将隧入以攻其后也(在柴草堆中打洞)止露尻尾(屁股)屠自后断其股(砍断;大腿)乃悟前狼假寐(于是;假装睡觉)盖以诱敌(原来是;用来)狼亦黠矣(狡猾)而顷刻两毙(一会儿;被杀死)禽兽之变诈几何哉(作假、欺骗;多少)四、一词多义。

止通“只”例:止有剩骨意神情例:意暇甚停止例:一狼得骨止企图例:意将隧人以攻其后也敌攻击例:恐前后受其敌前前面例:恐前后受其敌敌方例:盖以诱敌向前例:狼不敢前五、通假字:止有剩骨(“止”通“只”,只有)六、词性活用现象:1、洞:名词用为动词,打洞。

一狼洞其中。

2、隧:名词用为动词,在柴草堆中打洞。

意将隧入以攻其后也。

3、犬:名词用作状语,像狗一样。

其一犬坐于前。

4、敌:名词用为动词,敌对。

恐前后受其敌。

5、前:名词用为动词,上前。

狼不敢前6、屠:动词用为名词,屠户,一屠晚归7、苫:名词用为状语,用苫,苫蔽成丘七、虚词:1、而:连词,表转折,但,可是。

例:而两狼之并驱如故2、大:副词,很,非常,例:屠大窘3、其:代词,文中指代柴草堆。

例:屠乃奔倚其下4、相:副词,表示一方对一方的关系例:狼不敢前,眈眈相向5、以:(1)连词,表目的,可译为“来”。

例:意将隧入以攻其后也。

(2)介词,用。

例:盖以诱敌6、于:介词,在。

例:其一犬坐于前。

之:(4)助词,无实在意义,用在表示时间的词后面,起凑足音节。

久之。

7、之:(1)代词,它。

例:又数刀毙之(代狼)(2)助词,的。

例:禽兽之变诈几何哉(3)助词,取消句子独立性,不翻译。

例:而两狼之并驱如故八、指出“其”的指代对象:(1)恐前后受其敌:代狼(2)场主积薪其中:代指麦场(3)屠乃奔倚其下:代指积薪(4)一狼洞其中:代指积薪(5)意将隧入以攻其后也:代指屠夫。

(6)屠自后断其股:代狼九、特殊句式。

投以骨倒装句兼省略句,应为“以骨投之”,意思是“把骨头扔给狼”。

十、古今异意“股”:古意,大腿。

今意,量词,或屁股。

“盖”:古意,原来。

今意,覆盖,盖子。

“几何”:古意,多少。

今意,“几何学”的简称。

十一、对联:恶狼贪婪凶恶狡诈阴险难逃灭亡,屠夫机智勇敢善于斗争终得胜利。

十二、文章主旨:本文通过记叙一个屠夫遇狼、惧狼、御狼、杀狼的故事,揭露了狼的凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢的特点,同时赞扬屠户的勇敢、警觉、机智,并告诫人们,对敌人不要抱有幻想,要敢于斗争,善于斗争。

十三、写作特点(1)篇幅短小,但情节曲折。

在文章中,矛盾的发生、发展和结局交待得都很清楚。

随着情节的展开,狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性和屠户性格的变化过程写得波澜起伏,引人入胜。

(2)语言简洁生动。

如,“缀行甚远”“并驱如故”等表现了狼的贪婪和凶狠,“眈眈相向”“径去”“犬坐”“目似瞑,意暇甚”等表现了狼的狡诈,“惧”“投以骨”“复投之”等表现了屠户的害怕心理和对狼的本性缺乏应有的认识。

(3)借助于动作、神态的描写,刻画形象。

例如“顾”“奔倚”“驰”“持”等动词,恰切地展示屠户认识提高的过程以及准备抗争的动作,“暴”“劈”“毙”等动词表现了屠夫机智勇敢的斗争精神。

十四、课文结构:十五、带“狼”字的成语有:狼吞虎咽狼狈为奸狼奔豕突狼心狗肺狼烟四起狼子野心声名狼藉十六、用原文回答。

1、故事发生的时间是:晚归,地点是:途中2、表现屠夫害怕,对狼抱有幻想,一再妥协退让的词语是:屠惧,投以骨;复投之。

3、恰当表现狼贪得无厌(贪婪)的语句是:(1)缀行甚远(2)一狼得骨止,一狼仍从(3)复投之,后狼止而前狼又至(4)而两狼之并驱如故4、狼“眈眈相向”不敢前的原因的句子是:屠乃奔倚其下,弛担持刀。

5、前狼假寐的姿势是:其一犬坐于前6、前狼假寐的神态是:目似瞑,意睱甚7、前狼假寐的目的是:盖以诱敌8、一狼洞其中的目的是:意将隧入以攻其后也9、表明屠户不失时机奋起反击的词语是:“暴起”“劈”“毙”10、表明屠户搜寻另一只狼的动作和他除恶务尽的心情的词语是:“转视”“断”“毙”11、文中作者议论性的语句是:狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

12、屠夫的机智勇敢表现:屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。

方欲行,转视积薪后,屠自后断其股,亦毙之。

13、表现狼狡诈阴险的句子是:(1)一狼径去,其一犬坐于前。

(2)目似瞑,意睱甚。

(3)意将隧入以攻其后也14、最能表现屠户当机立断的性格的句子是:屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。

15、表现狼狡猾的句子是:一狼径去,其一犬坐于前16、表现二狼与屠户势均力敌,各不相让的句子是:狼不敢前,眈眈相向。

17、表明“一狼径去”的目的的句子是:意将隧入以攻其后也18、“乃悟前狼假寐”照应上文的句子是:目似瞑,意睱甚。

19、为情节的展开埋下伏笔的句子是:担中肉尽,止有剩骨20、表现狼贪婪的企图,险恶用心的句子是:缀行甚远21、表现狼的配合作战和虚张声势的句子是:而两狼之并驱如故22、看似安闲无事,伪装轻松善良,实则暗施毒计,企图麻痹屠户表现其狡诈的本性的句子是:目似瞑,意睱甚23、写出狼的凶残目光的句子是:眈眈相向24、表现屠户警觉的句子是:方欲行,转视积薪后25、灾第三自然段中,屠户选择的环境防御狼的句子是:顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下26、“犬坐于前”“久之,目似瞑,意睱甚”。

狼这样做的目的是:盖以诱敌27、揭示原文主题的句子是:狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

28、写狼得骨头后表现的句子是:“一狼得骨止,一狼仍从”,“后狼止而前狼又至”,“两狼之并驱如故”。

29、面对狼的“缀行甚远”,屠户的心理状态:“屠惧”;写他对付狼的办法的句子是:“投以骨”30、》狼》一文的写作思路是:屠户遇狼——屠户惧狼——屠户御狼——涂户杀狼。

31、屠户果断抉择,意欲反抗的句子是:屠乃奔倚其下,弛担持刀十七、问答题:1、按开端、发展、高潮、结局的故事情节,归纳并指出哪是开端、哪是发展,哪是高潮,哪是结局?答:第一自然段:开端:遇狼第二、三自然段是:发展:惧狼;御狼。

第四自然段是:高潮和结局:杀狼2、本文前四段与第5段在表达方式上有什么不同?答:前四段是记叙,第5段是议论;前四段是讲故事,第5段是评故事。

3、故事中的两只狼是怎样一个形象?答:贪婪凶恶,狡诈阴险4、.文中是怎样写狼的狡猾的?文中表现狼的狡猾的语句:“缀行甚远”“一狼得骨止……而两狼之并驱如故”“狼不敢前,眈眈相向”“一狼径去,其一犬坐于前……意暇甚”“一狼洞其中,意将隧入以攻其后也”“前狼假寐,盖以诱敌”等。

5、屠户的机智表现在哪些地方?文章写出屠户的机智,主要是通过他的动作和行为表现出来的。

“顾野有麦场……乃奔倚其下,弛担持刀。

”“屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。

方欲行,转视积薪后,一狼洞其中……屠自后断其股,亦毙之。

”6、探讨描写手法答:⑴文中运用到的描写手法有——动作描写,心理描写及神态描写。

②文中对屠户的动作进行描写的动词有——投,复投,顾,奔,依,弛,持,起,劈,毙,断③文中对屠户进行心理描写的句子有哪些?——屠惧屠大窘恐前后受其敌乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

④文中对狼进行神态描写的句子有哪些?—眈眈相向目似瞑,意暇甚。

⑵描写的作用:描写生动传神,用词精当,层次清晰,由外及内,有力的凸现了形象。

7、以“……表现了……”或“……写出了……”说一句品析课文语言的话:答:晚:说明当时已是路上无人,屠户处于无援境地。

途中:写出了特定的环境和地点。

一屠、两狼:对比,屠户只单独一人,狼却是两只,写出了屠户身处险境。

投以骨:写出了屠户在想办法摆脱险境。

投,复投:表现屠夫一再设法不让狼继续追击。

仍从:写狼的贪婪,狼的胆子越来越大,得寸进尺,步步紧迫。

后狼止而前狼又至:写狼紧跟不舍,屠户面临攻击的巨大危险。

并驱如故:表现狼集体“作战”,屠户好像到了山穷水尽、无路可走的地步。

弛担持刀:写屠户准备奋起搏击。

眈眈相向:写出了狼眼光的凶残与贪婪,写出了两狼伺机进攻。

屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之:写屠户机警果敢,不失时机,迅速出击。

转视:把惊心动魄的情景展现在眼前,把情节推向高潮。

一狼洞其中:将危险性渲染到了极点,原来“一狼径去”是为了前后夹击。

直到禽兽“顷刻两毙”,文章中的悬念才得到了圆满的解决。

乃悟前狼假寐,盖以诱敌:写屠夫的醒悟,更写狼的狡黠。

教育人对狼一样的人一定要提高警惕。

8、屠户战胜狼的原因是什么?答:概括起来看,屠夫杀死两狼,取得斗争胜利的原因有三:(1)丢掉幻想,树立了与狼搏斗的思想。

(2)占据有利地势,抓住有利时机,突然行动,果断杀狼。

(3)连续作战,险恶务尽。

9、本文中“狼”显然是个比喻,它比喻的是什么呢?答:从《聊斋志异》写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗、腐朽势力的,作者写这部书主要是“批判现实、表达理想”这一主旨来看,狼讽喻的显然是当时社会像狼一样的恶人、恶势力。

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