美国教师怎样讲灰姑娘的问题设计
从中美两国老师讲授《灰姑娘》看教育差异
从中美两国老师讲授《灰姑娘》看教育差异美国老师是如何讲灰姑娘的故事的:上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。
孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。
老师：你们喜欢故事里面的哪一个角色？不喜欢哪一个？为什么？学生：喜欢辛黛瑞拉(灰姑娘)，还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。
辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮，后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服，哎呀，那就惨啦。
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦①。
另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前②，不然你们的朋友要吓着了。
女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了(老师做昏倒状，全班大笑)。
好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！学生：(过了一会儿，有孩子举手回答)是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
老师：为什么？学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都不是好人，对别人都不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子③。
孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。
老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？学生：是的！老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？学生：不会，那样她就可以成功地吓倒王子了。
福建师范大学精品课程 课程有效教学 案例分析 美国老师如何教《灰姑娘》
美国老师如何教《灰姑娘》上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师讲的是《灰姑娘》的故事。
老师先请一个孩子上台给同学们讲一讲这个故事。
孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班同学提问。
老师：你们喜欢故事里的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐，辛黛瑞拉善良可爱漂亮，后妈和姐姐对她不好。
老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想想，可能会出现什么情况？学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。
哎呀，那就惨啦。
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。
另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然，你们的朋友要吓着了。
女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状，全班大笑）老师：好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我是后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
老师：为什么？学生：因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
老师：是的，所以，我们看到的后妈好象都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是，她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。
老师：对，你们说得好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？学生：是的！老师：如果狗、老鼠不愿意帮助她，她可能在最后时刻成功地跑回家吗？学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。
美国版“灰姑娘”的教育故事
美国版“灰姑娘”的教育故事上课铃响了,孩子们跑进教室,这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。
孩子很快讲完了,老师对他表示了感谢,然后开始向全班提问。
老师:你们喜欢故事里面的哪一个?不喜欢哪一个?为什么?学生:喜欢辛黛瑞拉(灰姑娘),还有王子,不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。
辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮,后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
老师:如果在午夜12点的时候,辛黛瑞拉没来得及跳上她的南瓜马车,你们想一想,可能会出现什么情况?学生:辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子,穿着破旧的衣服,哎呀!那就惨啦!老师:所以,你们一定要做一个守时的人,不然就可能给自己带来麻烦。
另外,你们看,你们每个人都打扮得漂漂亮亮的,千万不要突然邋里邋遢的出现在别人面前,不然你们的朋友要吓着了。
女孩们,你们更要注意,将来你们长大和男孩子约会,要是你不注意,被你的男朋友看到你难看的样子,他们可能吓昏了(老师做昏倒状,全班大笑)。
好,下一个问题:如果你是辛黛瑞拉的后妈,你会不会阻止辛黛瑞拉去参加舞会?你们一定要诚实哟!学生:(过了一会儿,有孩子举手回答)是的,如果我是辛黛瑞拉的后妈,我也会阻止她去参加王子的舞会。
老师:为什么?学生:因为,因为我爱自己的女儿,我希望我自己的女儿当上王后。
老师:是的,所以,我们看到的后妈好像都是不好的人,她们只是对别人不够好,可是对自己的孩子很好,你们明白了吗?她们不是坏人,只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。
孩子们,下一个问题:辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会,甚至把门锁起来,但她为什么能够去,而且成为舞会上最美丽的姑娘呢?学生:因为有仙女帮助她,给她漂亮的衣服,还把南瓜变成马车,把老鼠变成马。
老师:对,你们说得好!想一想,如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助,她是不可能去参加舞会的,是不是?学生:是的!老师:如果老鼠不愿意帮助她,她可能在最后时刻跑回家吗?学生:不会,那样她就可以成功地吓倒王子了(全班再次大笑)。
美国教师讲《灰姑娘》的案例
到 舞 会 上 ， 会 被 王 子 遇 到 ， 王 子 认 不 让
识和爱上她了。
２ 一 定 要 做 一 个 守 时 的 人 ． 老师 ： 果在午夜 ｌ 如 ２点 的 时 候 ， 辛 黛 瑞 拉 没 有 来 得 及 跳 上 她 的南 瓜 马 车 ，
检验和确认的价值观去行动 ， ： 即 选择 一 珍 视 一 行 动 。
１ 最 喜 欢 谁 和 最 不 喜 欢 谁 ．
也会阻止她参加王子的舞会 。
老师 ： 什么？ 为 学 生 ： 为 ， 为 我 爱 自己 的女 儿 ， 因 因 我 希 望 自 己亲 生 的 女 儿 当 上 王后 。
们 接 触 到 一 些 老 师 ， 们 在 对 自己 的教 案 进 行 设 计 的 时候 ， 会 自觉 、 自觉 地 把 自己 的 思 路 与 案例 中的 那 位 美 国 他 也 不
教 师相 对 照 。的 确 ， 虽然 我 们 每 一 个 人 对 灰 姑 娘 的 故 事早 已烂 熟 于 心 ， 是 第一 次 读 到 这 个 案 例 的 时 候 ， 们 又 会 但 我 被 其 中 那位 美 国教 师 层 出不 穷的 问题 所 吸 引 。这 位 美 国教 师 在 课 堂提 问和 引 导 方 式 上 给 了我 们 耳 目一 新 的 感 觉 ， 他 （ ） 整 个 教 育 过 程 中成 功 地 实 现 了有 效 提 问 。再 往 深 入 一 些 追 想 ， 实他 （ ） 她 在 其 她 的做 法 中 多 多 少 少 受 到 了一 些 价 值 澄 清 理 论 的 影 响 。比 如 ， 引导 儿 童 认 识 清 楚 自己所持 有 的 价值 观 并 考 虑 其 这 样 选 择 的后 果 ， 帮助 他 们 按 照 经 过
美国老师讲述灰姑娘的故事(赵艳辉)
5. 要爱自己 给自己机会(一)
老师: 下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不 愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子 的新娘吗？ 学生: 不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王 子遇到，认识和爱上她了。 老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会， 就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去， 也是没有用的，是谁决定她要去参加王 子的舞会？ 学生: 她自己。
老师: 对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉 得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别 人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会； 如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需 要的东西，没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子 的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后， 除了她自己。对不对？ 学生: 是的！！！
感想与启示：
中国的教育目前还是一种应试教育，除了让 学生取得好的成绩，我们还应当注重加强哪些 方面的教育呢？
行动策略
八项专业素养和十大行动策略： 一是回答好三个问题:1 你要把学生带到那里去？2. 你怎 样把学生带到那里去？3.你如何确信你已经把学生带到了 那里？ 二是具备三种基本技能：即设计教学的能力、实施教学的 能力、评价教学的能力。 三是把握三个前提：即把握学科思想、掌握学科知识体系、 明确学科课程目标。 四是做到三个读懂：即读懂课标和教材、读懂学生、读懂 课堂。
3. 继母和姐姐自私但不是坏人(二)
学生: 因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的 女儿当上王后。 老师: 是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好 的人，她们只是对别人不够好，可是她们对 自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不 是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子 一样去爱其它的孩子。
4. 我们需要很多的朋友(一)
从一个童话的讲授方式可以看出，中国与美国在教育方面的确存 在着很大的差异。 一个看似普通简单的而熟悉的童话故事，美国教师能设计了12 个问题，给学生传授了许多人文的东西，提出了要守时、要注重仪 表、人们都需要朋友、继母也是有爱心的、要爱自己、出错并不可 怕等六个观点，将品德教育融入课堂，教人做一个懂得礼仪、诚实 守时的人，体会父母的爱和朋友的帮助，更要学会爱自己，可谓润 物细无声，比泛泛的说教更容易让学生接受，效果更为明显。 相比之下，中国的教育，侧重于分析字、词、句，如何划分段落 层次，归纳中心思想。教给学生的无非就是做人要真诚、善良，要 遵守时间，学生除了学到这些，还有小女孩们幻想着穿上玻璃鞋找 到自己的王子，嫁到金碧辉煌的宫殿中去。
美国思想政治教育案例
美国思想政治教育案例
美国教师以一种独特的方式和视角向学生讲述了《灰姑娘的故事》，这种赫特伍德课程给我国思想政治教育提供了方法上的借鉴。
《灰姑娘的故事》是我们都熟知的一个童话。
看过或听过的人通常会得出这样的结论：继母是一个坏人，只要不放弃希望，灰姑娘也能变成公主。
然而，一位美国教师却从不同的视角和方式向学生讲述了这个故事。
通过提问，从继母对她的亲生女儿和灰姑娘辛黛瑞拉不同的态度，告诉学生们继母不是坏人，得出爱与偏爱的结论，从灰姑娘十二点准时跳上马车，教育学生要做一个守时的人，从反问仙女、狗、老鼠如果不帮助灰姑娘，灰姑娘就不可能出现在舞会上，向学生说明人生是不能没有朋友的，从灰姑娘在得不到继母爱的时候，仍决定去参加王子的舞会，告诉学生要爱自己，给自己机会。
或许我们从前都不能揣摩到一个小小的故事竟然可以挖掘出这么多的含义，而且这些都是有关美德的。
这就是美国进行思想政治教育所采取的一种形式。
20世纪60年代后，由于受现代社会价值多元化﹑美国的学校教育逐步世俗化的影响，一种价值中立的倾向产生了，或者强调道德教育的过程，或者听凭学生选择自己的价值，因而形成了两种现代道德教育形式：形式主义道德教育和相对主义道德教育。
虽然这两种道德教育形式都反对道德教育中的灌输，但它们要么忽略实际追求形式，要么主张绝对的自由，都有一定的弊端。
我国是一个历史悠久的国家，五千年的文化形成了许多我们所特有的传统美德。
我们的道德教育中，我们不仅要继续弘扬这些传统美德，还应根据时代的发展，培养其它方面的共识性道德。
由于我国思想政治教育还存在一定的问题，我们也需借鉴其他一些国家在这方面比较优秀的地方，更好地进行思想政治教育，同时充分发挥学校在美德教育中的主导作用。
美国的课堂——《灰姑娘》
转载：美国的课堂---《灰姑娘》上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。
孩子很快讲完了，老师对他表示感谢，然后开始向全班提问。
老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐.辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。
后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
（按：这个问题并不是一个独立的问题，而是为后面分析后妈人格的另一个问题作铺垫的。
）老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。
哎呀，那就惨啦。
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。
（按：第一个问题，目的是教育孩子守时守信。
）另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。
女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状，全班大笑）。
（按：第二个问题，教育孩子爱整洁和注意自己的良好形象。
而格外强调女孩子的形象，则是西方文化的一个特点。
）好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我是辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
老师：为什么？学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
老师：是的，所以，阿拉看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？（按：第三个问题，教育孩子尽量细致、客观地分析和理解每一个人，哪怕是一般所谓的“坏人”，而且要学会宽容。
对所有的人哪怕是坏人也讲宽容吗？要知道西方的思维方式与我们不同，在他们久远的基督教信仰中就有“谁打你的左脸，就把右脸送上去”的信条；而且他们相信超然的人性，比如在法国作家雨果的《九三年》中，革命军司令郭文毅然偷偷释放组织雇佣军反对革命政府的法国贵族朗德纳克，——因为他是为了救火灾中的老百姓才被俘的，——郭文自己则宁肯被判叛国罪而绞死。
《灰姑娘》中美老师不同讲授方式
要吓着了。
女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会， 要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们 可能就吓昏了（老师做昏倒，全班大笑）。
老师:好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止 辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！ 学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我是辛黛瑞拉 的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
做一个守时的人！！！
老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳 上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？
学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。 哎呀，那就惨啦。
做一个守时的人！！！
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给 自己带来麻烦。 另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千 万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友
中国老师是如何讲灰姑娘的故事的:
上课铃响，学生，老师进教室。
老师：今天上课，我们讲灰姑娘的故事。大家都预习了吗？
学生：这还要预习？老得掉渣了。 老师：灰姑娘是格林童话还是安徒生童话？他的作者是谁？哪年出生？
作者生平事迹如何？
学生：......书上不都写了吗？不会自己看啊？ 老师：这故事的重大意义是什么？ 学生：得，这肯定要考的了。 老师：好，开始讲课文。 谁先给分个段，并说明一下这么分段的理由。
学生：前后各一段，中间一段，总分总....... 老师：开始讲课了，大家认真听讲。 学生：已经开始好久了 .... ........... ........... 老师：说到这里，大家注意这句话。这句 话是个比喻句，是明喻还是暗喻？作者为 什么这么写？ 学生：n人开始睡觉 .... ........... 老师：大家注意这个词，我如果换成另外 一个词，为什么不如作者的好？ 学生：又n人开始睡觉 .... ........... 老师：大家有没有注意到，这段话如果和 那段话位置换一换，行不行？为什么？ 学生：我又不是你，我怎么会注意到啊？ 又有n人开始睡觉.... 老师：怎么这么多人睡觉啊？你们要知道， 不好好上课就不能考好成绩，不能考好成 绩就不能上大学，不能上大学就不能......你 们要明白这些做人的道理。
美国老师是如何讲灰姑娘的故事的
美国老师是如何讲灰姑娘的故事的:上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。
孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。
老师：你们喜欢故事里面的哪一个角色？不喜欢哪一个？为什么？学生：喜欢辛黛瑞拉(灰姑娘)，还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。
辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮，后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服，哎呀，那就惨啦。
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦①。
另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前②，不然你们的朋友要吓着了。
女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了(老师做昏倒状，全班大笑)。
好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！学生：(过了一会儿，有孩子举手回答)是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
老师：为什么？学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都不是好人，对别人都不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子③。
孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。
老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？学生：是的！老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？学生：不会，那样她就可以成功地吓倒王子了。
美国教师教灰姑娘
美国《灰姑娘》教学案例的片段这是一位美国教师带学生学习童话故事《灰姑娘》的课堂教学。
同大多数教师一样，这位教师首先带学生阅读，学生熟悉故事之后，让学生复述。
接下来，老师就开始提问。
片段一：老师：这个故事里面你最喜欢谁，最不喜欢谁?为什么？学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。
辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮……后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
老师：孩子们，你们真不错，虽然你们还小，你们就能够分辨美丑和善恶，所以，人生来都是有向善的心理的，所以，我相信，我们的社会会越来越好。
我想请你们告诉我，为什么后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好？学生：因为辛黛瑞拉不是后孩子，她们不是真正的姐妹。
老师：是呀，你们看，有亲生母亲和亲兄弟姐妹是多么幸运的事情啊！片段二：老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。
哎呀，那就惨啦！老师：是啊，如果辛黛瑞拉突然变成原来的样子，要是你是那个王子，你还会爱她吗？学生：不会了。
老师：为什么？学生：要是一个漂亮的姑娘突然在我面前变成一个脏兮兮的女孩子，我肯定要吓坏了，还以为她是一个妖怪或者女巫呢，跑都来不及，说不定要吓昏了。
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦了。
另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。
女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了。
片段三：老师：如果你是灰姑娘的后妈，你会愿意灰姑娘参加王子的舞会吗?记着，一定要诚实地回答哟——学生：如果我是灰姑娘的后妈，我也不希望灰姑娘参加舞会，因为她太漂亮了，如果她参加舞会，那么我的女儿就不可能有机会成为王后了……老师：所以说，后妈不一定就是坏人，只是她不能像爱自己的孩子一样去爱别人的孩子!片段四：老师：是谁帮助灰姑娘去参加了舞会?学生：是仙女。
极优异原创之美国老师是如何讲童话的(讲《灰姑娘》,小伙伴快来听)
上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。
孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。
老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。
辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。
后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
老师：如果在午夜 12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的番瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿著破旧的衣服。
哎呀，那就惨啦。
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。
另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。
女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状）老师：好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
老师：为什么？学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
老师：是的，所以，我们看到的后妈好象都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。
--老师：孩子们，下一个问题，辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把番瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。
老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？学生：是的！老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。
《灰姑娘的故事》教学案例分析
《灰姑娘的故事》教学案例分析《灰姑娘的故事》美国版通过对此案例进行分析，我认为此案例在落实三维目标：“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
”中侧重于“知识与技能、情感态度与价值观”两方面，在”过程与方法”方面还存在不足。
优点：知识与技能：在轻松愉快的学习环境中学习知识，学生学习积极性高，并且学生在课堂上学会了遇到问题如何解决问题的方法和技能。
整堂课上教师都侧重对学生进行思维训练，而不是支离破碎的讲解和和理解。
课堂上学生不仅学到了知识，还培养了学生的思维能力和表达能力教师通过例子，让学生学会辩证的看问题，培养了学生用科学的态度分析事理的能力。
过程与方法：教师作为引导者的角色出现，让学生成为学习的主体，自我探究，对已经获得的知识内容进行分析，培养了学生的学习能力。
情感态度价值观：教师在学习知识的过程还培养了学生情感态度价值观，让他们学会换位思考，懂得分辨真善美，学会做人的道理。
缺点：在“过程与方法“这一目标中，教师的主导地位在一定程度上超越了学生的主体地位，没有给学生的个性思考的空间，也就缺少了对文本、对学习过程独特的理解、体验和感悟。
另外，老师采取的是师问生答式，没有充分发挥学生的主观能动性，学生处于被动的机械状态来回答老师的提问。
学习方式过于单一，在教学过程中最好采用小组合作的学习方式，让学生通过相互交流，得出结论。
《灰姑娘的故事》中国版通过对此案例进行分析，我认为此案例在落实三维目标：“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
”中侧重于“知识与技能”、方面“，在“过程与方法”、“情感态度与价值观”方面还存在不足。
优点：知识与技能：教师通过对知识点的分析，分析文章内容，作者写作意图，写作方法及技艺等知识点的准确把握，让学生在理解课文方面得到提升，充分培养了学生的分析能力。
过程与方法：教师严格遵照教学大纲的要求来讲授知识，讲授内容不会偏离教学目标，让学生学会学习。
培养学生的应试能力。
情感态度与价值观：教师对学生进行思想教育，让学生明白道理，修正他们的人生观和价值观。
美国老师!如何跟学生说---灰姑娘故事(new)
老師：對，沒有一個人可以阻止你愛自己， 如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍 地愛自己； 如果別人沒有給你機會，你應該加倍 地給自己機會； 如果你們真的愛自己，就會為自己找 到自己需要的東西， 沒有人可以阻止辛黛瑞拉參加王子的 舞會， 沒有人可以阻止辛黛瑞拉當上王后， 除了她自己。對不對？ 學生：是的！！！
(強力推薦~~~ 請用心讀完它)
美國老師！如何跟學生說--灰姑娘故事
真的很棒，美國老師的啟發式教學，也令人為之 驚嘆！ 說實在，活到這麼大，我從來沒有想過這些問題。
上課鈴響了，孩子們跑進教室，
這節課老師要講的是《灰姑娘》的故事。
老師先請一個孩子上臺給同學講一講這個故
事。
孩子很快講完了，老師對他表示了感謝，然
德珈企管
Decor
老師：如果狗、老鼠都不願意幫助她， 她可能在最後的時刻成功地跑回家嗎？ 學生：不會，那樣她就可以成功地嚇到王子 了。（全班再次大笑） 老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她， 但是，光有仙女的幫助還不夠。 所以，孩子們，無論走到哪裏，我們 都是需要朋友的。
我們的朋友不一定是仙女， 但是，我們需要他們，我也希望你 們有很多很多的朋友。
德珈企管
Decor
學生：因為，因為我愛自己的女兒，我希望自 己的女兒當上王后。 老師：是的，所以，我們看到的後媽好像都是 不好的人， 她們只是對別人不夠好，可是她們對自 己的孩子卻很好， 你們明白了嗎？她們不是壞人， 只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣 去愛其他的孩子。 孩子們，下一個問題：
辛黛瑞拉的後媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來， 她為什麼能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？ 學生：因為有仙女幫助她，給她漂亮的衣服， 還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成僕人。 老師：對，你們說得很好！ 想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助， 她是不可能去參加舞會的，是不是？ 學生：是的！
中美两国教师讲灰姑娘的故事
美国版上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。
孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。
老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。
辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。
后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
老师：如果在午夜 12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的番瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿著破旧的衣服。
哎呀，那就惨啦。
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。
另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。
女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状）老师：好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！学生：（过了一会儿，有孩子回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
老师：为什么？学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
老师：是的，所以，我们看到的后妈好象都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。
老师：孩子们，下一个问题，辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把番瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。
老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？学生：是的！老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。
柯云路：美国老师怎样讲灰姑娘的故事
柯云路：美国老师怎样讲灰姑娘的故事上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。
孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。
老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。
哎呀，那就惨啦。
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。
另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。
女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状，全班大笑）。
老师：好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
老师：为什么？学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。
老师：孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。
老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？学生：是的！老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。
（全班再次大笑）老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。
所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。
对于“美国教师教授《灰姑娘》”片段的分析
对于“美国教师教授《灰姑娘》”片段的分析阅读完“美国教师教授《灰姑娘》”这一片段，我深有感触。
根据此案例，我可以用教师教学的三个角度对其进行分析-----教学规律、教学原则、教学方法。
我们都知道教学规律是指推动教学活动不断发展变化的诸要素之间内部固有的本质联系和发展的必然趋势。
我认为此案例反映了3方面的规律。
（1）双边性规律，即教师主导作用和学生主动性的必要联系。
在教学过程中，由于学生的各方面还未成熟，因而需要教师的组织、安排和指导。
教师作为一个主导者，可以使学生简洁有效的学习知识以及身心也有一定程度上的发展。
案例中的美国教师首先要邀请一个学生讲一个故事，而后又一问问题的形式引导学生的学习，有一定逻辑的逐渐向学习目标靠近，大大地提高了学生的学习效率。
（2）发展性规律，掌握知识和发展智力的必要联系。
在教学过程中，学生智力的发展与知识的掌握是相互依赖的关系。
学生在对知识掌握的基础上，智力会得到发展；智力发展之后，学生就能更好地掌握知识。
案例中美国教师积极引导学生自觉地掌握、运用知识，而不是单纯抓知识发展。
美国教师在为学生分析故事情节后，还询问学生如果事情发生在自己的身上又会怎么样，学生可以对故事意义进行加深，并开动大脑来设想，有效地将智力进行了提升。
（3）教育性规律，即掌握知识与提高思想的必然联系。
美国教师在传授知识的基础上，让学生的思想有了一定程度生的提高。
案例中“我们看到的后妈好像都不是好人，对别人都不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。
”使得学生在思想上理解后妈的角色，以及衍生到母亲对孩子的问题。
为了有效进行教学所必须遵循的基本要求和原理，也就是要合理运用教学原则——建立在教育实践的基础上，根据教学过程的规律制定，并根据教学实验的研究成果提出的要求。
此案例主要运用了启发性原则——在教学中教师要采用各种手段调动学生的学习主体性，引导他们经过积极思考与探究掌握科学知识，学会分析和解决问题，树立求真意识与人文关怀。
美国人如何教 灰姑娘
看美国人怎样讲《灰姑娘的故事》上课铃响了,孩子们跑进教室,这节课老师要讲童话故事<灰姑娘>.最喜欢谁，最不喜欢谁老师：你们喜欢故事里的哪一个人物？不喜欢哪个？为什么？学生：喜欢灰姑娘，还有王子，不喜欢她的后妈和姐姐。
一定要做一个守时的人老师：如果在午夜12点的时候，灰姑娘没有来得及跳上南瓜车，你们想一想，可能会出现什么情况？学生：灰姑娘会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服，哎呀，那就惨啦，老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能会给自己带来麻烦。
另外，你们平时都要打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然脏兮兮地出现在别人面前，你们的朋友会吓坏的，女孩子们，你们更要注意，将来你们长大了，和男孩子约会，要是你们不注意，被你们的男朋友看到自己很难看的一面，他们可能会吓昏的．学生们都大笑起来。
继母和姐姐很自私，但不是坏人老师：好，下一个问题，如果你是灰姑娘的后妈，你会不会阻止她去参加王子的舞会。
学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）如果我是灰姑娘的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
老师：为什么？学生：因为，我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能像爱自己的孩子一样去爱其他的人。
要爱自己，给自己机会老师：孩子们，下一个问题如果灰姑娘因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？学生：不会，那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识并爱上了。
老师：对极了，如果她自己不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？学生：她自己。
老师：所以，孩子们，就是灰姑娘没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己，就是因为她爱自己，才可能去寻找自己希望得到的东西，如果你们当中有人觉得没有人爱自己，或者有一个不爱自己的后妈，应该怎么办？学生：要爱自己。
采访灰姑娘的三个问题
采访灰姑娘的三个问题这是美国一所普通小学的一堂阅读课。
让我很触动。
外国的教育方式确实挺不错的。
这节课老师要讲<<灰姑娘>>。
老师先请一个孩子上台给同学们讲一讲这个故事，然后开始向全班同学提问。
老师：你们喜欢故事里面的哪一个人？不喜欢哪一个人？为什么？学生：喜欢灰姑娘，还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。
灰姑娘善良、可爱、漂亮，后妈和姐姐对灰姑娘不好。
老师：如果在午夜，灰姑娘没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？学生：灰姑娘会变回原来脏兮兮的样子，穿着破旧的衣服，哎呀，那就惨啦。
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。
另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。
女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，你们可能就吓昏了（老师做昏倒状，全班大笑）。
下一个问题：如果你是灰姑娘的后妈，你会不会阻止灰姑娘去参加王子的舞会。
老师：为什么？学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自已的女儿当上王后。
老师：是的。
所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。
孩子们，下一个问题：灰姑娘的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来。
她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还有南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。
老师：对，你们说得很好！如果灰姑娘没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的。
如果狗、老鼠都不帮助她，她可能在最后的时刻跑回家吗？学生：不会，那样她就可能成功地吓倒王子了（全班再次大笑）。
老师：虽然灰姑娘有仙女帮助她，但是光有仙女的帮助还不够，她还需要更多朋友的帮助。
美国教师怎样讲灰姑娘的问题设计
美国教师如何讲《灰姑娘》的故事这位美国教师讲解《灰姑娘》这篇童话故事的过程是由一个个问题组成的,如同剥洋葱一样,逐层拨开,每层都有思考、都有收获，充满着教学的智慧。
善于提出问题，让孩子从不同的角度去思考问题、品析文本，从小孩子的角度去解读故事、品析文本，这才是语文教师所需要具备的素质。
做课题的过程中，接触了许多一线的语文教师，缺乏的恰恰是这种素养和能力。
上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。
孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。
1. 最喜欢谁和最不喜欢谁老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。
辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。
后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
2. 一定要做一个守时的人老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉（灰姑娘）没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？学生：辛黛瑞拉（灰姑娘）会变成原来脏兮兮的样子，穿着破旧的衣服。
哎呀，那就惨啦。
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。
另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然要把你们的朋友都吓坏了。
女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了。
（全班大笑）3. 继母和姐姐自私但不是坏人老师：好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉（灰姑娘）的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
老师：为什么？学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
转载]美国教师如何讲《灰姑娘》的故事
(2013-04-16 23:31:43)[删除]
转载▼
分类：微课制作
标签：
转载
微课到最后的核心竞争力是微课设计，而不是技术了。
大家看一下，美国老师如何讲灰姑娘的微课故事（属于数字故事、传道型微课、PPT动画型微课），值得模仿的。
原文地址：美国教师如何讲《灰姑娘》的故事作者：71瓶幸福
71瓶幸福语：这位美国教师讲解《灰姑娘》这篇童话故事的过程是由一个个问题组成的,如同剥洋葱一样,逐层拨开,每层都有思考、都有收获，充满着教学的智慧。
善于提出问题，让孩子从不同的角度去思考问题、品析文本，从小孩子的角度去解读故事、品析文本，这才是语文教师所需要具备的素质。
做课题的过程中，接触了许多一线的语文教师，缺乏的恰恰是这种素养和能力。
（该博文内容转自于网络）
上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。
孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。
1. 最喜欢谁和最不喜欢谁
老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？
学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。
辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。
后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
2. 一定要做一个守时的人
老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉（灰姑娘）没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？
学生：辛黛瑞拉（灰姑娘）会变成原来脏兮兮的样子，穿着破旧的衣服。
哎呀，那就惨啦。
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。
另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然要把你们的朋友都吓坏了。
女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了。
（全班大笑）
3. 继母和姐姐自私但不是坏人
老师：好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉（灰姑娘）的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！
学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
老师：为什么？
学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。
4. 我们需要很多的朋友
老师：孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉（灰姑娘）的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？
学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。
老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉（灰姑娘）没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？
学生：是的！
老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她就不可能在最后的时刻成功地跑回家是吗？
学生：对！那样她就会吓坏王子了。
（全班再次大笑）
老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。
所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。
我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。
5. 要爱自己给自己机会
老师：下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉（灰姑娘）因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？
学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，王子就不会认识和爱上她了。
老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？
学生：她自己。
老师：所以，孩子们，辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈也不爱她，这也不能够阻止她不爱自己。
就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。
如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉（灰姑娘）一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？
学生：要爱自己！
老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就能自己找到自己需要的东西，没有人可以阻止辛黛瑞拉（灰姑娘）参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉（灰姑娘）当上王后，除了她自己。
对不对？
学生：是的！！！
6. 你们会比伟大的作家更棒
老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？
学生：（过了好一会）午夜12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞
拉的水晶鞋没有变回去。
老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。
我担保，如果你们当中有谁将来要成为作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？。