2014年新人教版二年级数学下册第2单元 表内除法(一)——用2～6的乘法口诀求商课后补充练习题
小学数学人教版(2014秋)二年级下册第二单元 表内除法(一)解决问题-章节测试习题
章节测试题1.【答题】15里面有______个3，______里面有6个6.【答案】5,36【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.求一个数里面有几个几用除法计算.【解答】15里面有5个3，36里面有6个6.2.【答题】把24个灯泡放在6个盒子里，平均每个盒子里放______个.【答案】4【分析】此题考查的是除法解决问题.根据题意，把24个灯泡放在6个盒子里，求平均每个盒子里放多少个，也就是求每份是几个，用除法计算，列式是24÷6＝4（个）.【解答】24÷6＝4（个），答：平均每个盒子里放4个.故此题的答案是4.3.【答题】老师买来一条长10米的绳子，每2米做一根跳绳，可以做______根跳绳.【答案】5【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，老师买来一条长10米的绳子，每2米做一根跳绳，求可以做多少根跳神，就是求10里面有几个2，用除法计算，列式是10÷2＝5（根）.【解答】10÷2＝5（根），答：可以做5根跳绳.4.【答题】把18枝花每6枝扎成一束，一共可以扎成______束.【答案】3【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，把18枝花每6枝扎成一束，求可以扎成多少束，就是求18里面有几个6，用除法计算，列式是18÷6＝3（束）.【解答】18÷6＝3（束），答：一共可以扎成3束.5.【答题】张师傅买来15瓶矿泉水，每人3瓶，可以分给______个人.【答案】5【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，张师傅买来15瓶矿泉水，每人3瓶，就是求15里面有几个3，用除法计算，列式是15÷3＝5（个）.【解答】15÷3＝5（个），答：可以分给5个人.6.【答题】游乐园里来了25个小朋友，如果每架儿童飞机上坐5人，需要（）架儿童飞机.A.4B.5C.6【答案】B【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，游乐园里来了25个小朋友，每架儿童飞机上坐5人，求需要多少架儿童飞机，就是求25里面有几个5，用除法计算，列式是25÷5＝5（架）.【解答】25÷5＝5（架），答：需要5架儿童飞机.7.【答题】小明买来12个苹果，平均分给奶奶、爸爸、妈妈和他自己，奶奶分到（）个苹果.A.2B.3C.4【答案】B【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题. 小明买来12个苹果，平均分给奶奶、爸爸、妈妈和他自己，求奶奶分到几个，就是求每份是几个，用除法计算，列式是12÷4＝3（个）.【解答】12÷4＝3（个），答：奶奶分到3个苹果.8.【答题】兔妈妈买回16棵白菜，平均分给4只小兔，每只小兔分到（）棵.A.2B.3C.4【答案】C【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，兔妈妈买回16棵白菜，平均分给4只小兔，求每只小兔分几棵，就是求每份是几个，用除法计算，列式是16÷4＝4（棵）.【解答】16÷4＝4（棵），答：每只小兔分到4棵.9.【答题】六年级一班有30人玩激流勇进的游戏，每船可以坐5人，至少租（）条船.A.4B.5C.6【答案】C【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，30人玩激流勇进的游戏，每船可以坐5人，求至少租几条船，用除法计算，列式是30÷5＝6（条）.【解答】30÷5＝6（条），答：至少租6条船.10.【答题】一共有（）副羽毛球拍.A.2B.5C.10【答案】B【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，一共有10个羽毛球拍，每2个组成一副羽毛球拍，求有几副羽毛球拍，用除法计算，列式是10÷2＝5（副）.【解答】10÷2＝5（副），答：一共有5副羽毛球拍.11.【答题】每6个蛋糕装一盒，30个蛋糕装（）盒.A.5B.6C.10【答案】A【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，每6个蛋糕装一盒，求30个蛋糕装几盒，就是求30里面有几个6，用除法计算，列式是30÷6＝5（盒）.【解答】30÷6＝5（盒），答：30个蛋糕装5盒.12.【答题】二（1）班有24名同学，排成4列做广播操，平均每列有（）名同学.A.5B.6C.8【答案】B【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，24名同学，排成4列做广播操，求平均每列有几名同学，就是求每份有几名，用除法计算，列式是24÷4＝6（名）.【解答】24÷4＝6（名），答：平均每列有6名同学.13.【答题】6个皮球装一盒，18个皮球可装（）盒.A.2B.3C.4【答案】B【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，6个皮球装一盒，求18个皮球可装几盒，就是求18里面有几个6，用除法计算，列式是18÷6＝3（盒）.【解答】18÷6＝3（盒），答：18个皮球可以装3盒.14.【答题】王老师有20张红纸，每4张红纸可以做一顶小帽子，可以做______顶小帽子.【答案】5【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，20张红纸，每4张红纸可以做一只小帽子，求可以做几顶小帽子，就是求20里面有几个4，用除法计算，列式是20÷4＝5（顶）.【解答】20÷4＝5（顶），答：可以做5顶小帽子.15.【答题】学校共有松树和柏树12棵，而且这两种树一样多，平均每种树有______棵.【答案】6【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，学校共有松树和柏树12棵，而且这两种树一样多，求平均每种树有多少棵，就是把12平均分成2份，每份是多少，用除法计算，列式是12÷2＝6（棵）.【解答】12÷2＝6（棵），答：平均每种树有6棵.16.【答题】有15片扇叶，每台电扇装3片，这些扇叶够装______台电扇.【答案】5【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，根据题意，15片扇叶，每台电扇装3片，求这些扇叶够装多少台电扇，就是求15里面有几个3，用除法计算，列式是15÷3＝5（台）.【解答】15÷3＝5（台），答：这些扇叶够装5台电扇.17.【答题】矿泉水每瓶4元，16元可以买______瓶.【答案】4【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，矿泉水每瓶4元，求16元可以买多少瓶，就是求16里面有几个4，列式是16÷4＝4（瓶）.【解答】16÷4＝4（瓶），答：16元可以买4瓶.18.【答题】小玲有3元钱，他想买6角一张的邮票，可以买______张.【答案】5【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，小玲有3元钱，他想买6角一张的邮票，求可以买多少张，就是求3元里面有多少个6角，先将单位统一，再用除法计算.【解答】3元＝30角，30÷6＝5（张），答：可以买5张.19.【答题】小胖和3个同学做了12朵红花，12朵兰花，平均每人做______朵花.【答案】6【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，小胖和3个同学做了12朵红花，12朵兰花，求平均每人做多少朵花，先要计算出4名同学一共做了多少朵花，再用除法计算.【解答】12＋12＝24（朵），1＋3＝4（人），24÷4＝6（朵），答：平均每人做6朵花.20.【答题】有一些糖，比20块多，比30块少，刚好平均分给6个孩子，每个孩子可能分得______块.【答案】4【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，这些糖刚好平均分给6个孩子，说明这些糖的总数刚好可以除以6，又因为这些糖比20块多，比30块少，所以这些糖应该有24块，因此每个孩子可能分得24÷6＝4（块）.【解答】因为24÷6＝4（块），所以这些糖有24块，每个孩子可能分得4块.。
人教版数学二年级下册-02表内除法(一)-02用2-6的乘法口诀求商-教案05
第2单元表内除法（一）2.用2—6的乘法口诀求商第3课时练习课【教学内容】教材第20、21页练习四的第6～12题。
【教学目标】1. 复习巩固用2～6的乘法口诀求商, 熟练掌握所学表内乘、除法的知识。
2．通过练习, 提高学生的计算能力和监察能力, 加强乘除认知结构的系统化, 培养学生综合运用知识的能力。
【教学重难点】重点: 查漏补缺, 反馈出现的问题, 提高学生的计算能力和检查能力。
难点：加强乘除认知结构的系统化, 培养学生综合运用知识的能力。
【教学过程】1. 按顺序背乘积不大于36的2～6的乘法口诀。
2. 二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得六三（）十二3．读出下面各除法算式, 并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思。
9÷3＝3 8÷4＝212÷3＝4 l2÷6＝24. 第3.5题采用游戏的形式进行。
5. 第4.7题采用活动的形式进行练习。
6. 第6.9题采用比赛的形式进行练习。
7. 让学生打开课本阅读第8题。
四人小组说说题意, 并提醒学生用今天学习的方法计算。
8. 教师提问, 学生回答, 再填写。
如：要算12除以2等于几怎样想？用哪句口诀？在口诀的括号里应填什么？商是几？那么, 12除以2等于几？在此基础上独立做"12÷ 6＝□"。
教师巡视, 注意对差生的辅导, 集体订正。
9．第11题, 教师说明题意, 并带着学生先做。
做题时, 可以要求学生边计算边说一说思路, 或说出用的是哪句乘法口诀。
如果想不起来用哪句乘法口诀, 可以看除法算式上面的乘法算式。
教师巡视, 集体订正。
订正时, 要让学生说是怎样想的。
对于学习比较好的学生, 可以让他们直接说乘法口诀, 不必再说"想几和几相乘得几"这一步, 以简化学生的思维；对计算有困难的学生, 还应让他们按照先想乘法, 再想口诀, 最后得商的方法。
人教版二年级下册数学二单元《表内除法(一)第5课时用2—6的乘法口诀求商(一)》教学设计
人教版二年级下册数学二单元《表内除法（一）第5课时用2—6的乘法口诀求商（一）》教学设计一. 教材分析《表内除法（一）》是小学二年级下册数学的重要内容，通过本节课的学习，让学生掌握用2-6的乘法口诀求商的方法，进一步理解和掌握除法的概念和运算方法。
本节课是该单元的第五课时，内容主要包括利用2-6的乘法口诀进行除法运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法口诀，能够进行简单的除法运算。
但是，对于利用乘法口诀求商的方法还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握用2-6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握用2-6的乘法口诀求商的方法。
2.难点：如何引导学生理解和运用乘法口诀进行除法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备乘法口诀表和相关练习题。
3.准备小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示，讲解用2-6的乘法口诀求商的方法，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生进行除法运算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）通过一些有趣的游戏，让学生巩固所学的内容，提高学生的运算能力。
5.拓展（5分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决，提高学生解决实际问题的能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生进行课后巩固和提高。
8.板书（5分钟）教师进行板书设计，突出本节课的重点和难点。
教学过程每个环节所用时间共计50分钟。
人教版二年级下册数学2单元《表内除法(一)(第7课时)》《用2～6的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学2单元《表内除法（一）（第7课时）》《用2～6的乘法口诀求商》教案
一、教学目标
1.掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
2.能够正确运用乘法口诀求商解决实际问题。
3.培养学生观察问题、分析问题并解决问题的能力。
二、教学重点
1.理解乘法口诀的概念。
2.掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
三、教学步骤
第一步：导入新知识
1.通过简单的口算题复习2～6的乘法口诀。
2.引入用乘法口诀求商的概念，并提出问题引发学生思考。
第二步：讲解乘法口诀求商的方法
1.讲解用2的乘法口诀求商的具体步骤和方法。
2.给出示例进行讲解和演示，让学生理解具体应用方法。
3.类似地，讲解用3、4、5、6的乘法口诀求商的方法。
第三步：练习与巩固
1.让学生进行小组合作练习，相互交流并互相纠正。
2.布置作业，要求学生用乘法口诀求商解决一定数量的题目。
第四步：课堂讨论与总结
1.引导学生分享他们的解题方法和经验。
2.总结本节课所学的内容，强化用乘法口诀求商的重要性及方法。
3.对学生提出的问题进行解答，并澄清可能的疑惑。
四、教学反思
本节课主要通过讲解和实例分享的方式，引导学生掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
在教学过程中，学生能够积极参与讨论和练习，对解题方法和思路的理解逐渐加深。
在今后的教学中，可以结合更多生活中的实际问题，引导学生主动运用乘法口诀求商解决问题，培养他们的解决问题的能力。
以上是本节课的教学内容和安排，希望能够帮助学生更好地理解和掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
2014最新人教版二年级数学下第二单元(表内除法一)---用2～6的乘法口诀求商(2)
6×4＝24
24÷6＝ 4
5×3＝15
15÷5＝ 3
2×6＝12
12÷2＝ 6
24÷4＝ 6
15÷3＝ 5
像这样的题，可以借助乘法 算式求商。
12÷6＝ 2
三、巩固口诀求商方法
（三）用口诀求商解决问题
根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。
5 × 4 ＝ 20 20 ÷ 5 ＝ 4 20 ÷ 4 ＝ 5
问题：1. 根据图意，说一说每个算式表示的意义。 2. 每个算式是怎样算的？
三、巩固口诀求商方法
（四）提升练习
1. 根据口诀说出相应的乘法算式和除法算式。
一一得一
一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 三三得九 三四十二 三五十五 四四十六 四五二十 五五二十五
你有什么发现？
三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。
三、巩固口诀求商方法
（四）提升练习
试着说一说图意。
2. 把一条绸带平均分成3份。
12 ÷ 3 ＝ 4 （ 米）
1. 为什么列除法算式？ 2. 算式中每个数表示什么？ 3. 怎样算出的结果？
四、课堂作业
作业：第22页练习四，第9～11题。
1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。
从图中你发现了什么 数学信息？
二、理解乘除法的关系
（二）根据信息，提出问题
1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。 乘 除以4
任意选择两个信息，你 能提出一个数学问题并 解答么？ 除以6
二、理解乘除法的关系
新人教版小学二年级数学下册第二单元“表内除法(一)”《用2~6的乘法口诀求商》优质教学课件
用2~6的乘法口诀求商
学习目标
1.初步了解求商的方法，能用2~6的乘法口诀求商。 2.通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。 3.培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断能力。
回顾复习
填一填，并说说用哪句口诀。
2×（ 5）=10 3×（3 ）=9
随堂小测
1. 16÷4 = 4 想：四（四 ）十六，商是（4 ）。 30÷5 = 6 想：五（六 ）三十，商是（6 ）。 30÷6 = 5 想：（五 ）六三十，商是（5 ）。
2.
被除数 6 除数 2
商3
18 20 12 24 16 30 643645
35 4 44 6
3.把一条绸带平均分成3份。
12 ÷ 3 = 4 （米 ）
4.
有（ 12）棵黄瓜苗，（ ）4个花盆。平均每盆种几棵？
12
4
3
易错提醒
判断：根据每一道乘法算式都可以写出两道除法算式。（ ）
错解： √
正解： ×
错因分析：此题错在没有考虑当两个乘数相同时的情 况。
小朋友们， 下课吧！
求6个4是多少， 应该用乘法计算。
4×6＝24 四六（二十四）
问题2：一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？
求24里面有几个4， 应该用除法计算。
24÷4＝6 四（六）二十四
问题3：一共有24个包子，可以装6屉，每屉装几个？
求把24平均分成6份，
1份是多少，应该用
24÷6＝4
除法计算。
（四）六二十四
4×6＝24
6个4是多少？
四六（二十四）
24÷4＝6
人教版二年级数学下 第2单元 表内除法(一) 第7课时 用2～6的乘法口诀求商(1)教案
3．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。
请学生交流自己的分法和写出的除法算式。
二、新课
1．引出除法算式12÷3。
呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
提出第1个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
请学生列出除法算式：12÷3。
2．探讨计算方法。
（2）请学生用乘法口诀想：商几？
（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。
（4）交流想商的过程。
根据学生的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。
三、练习
1．练习四的第1题。
依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。让学生说一说题意，再计算。
2．练习四的第2题。
第2单元 表内除法（一）
第7课时 用2～6的乘法口诀求商（1）
【教学内容】
教材第18页例1，及练习四第1～2题。
【教学目标】
1．初步学会用乘法口诀求商。
2．经历探索除法计算方法的过程，了解想乘法口诀求商的思路。
【教学重难点】
重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
难点：培养学生合理选择计算方法的能力。
（1）让学生根据画面信息，完成填空。
（2）让学生独立填写除法算ห้องสมุดไป่ตู้。
（3）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句乘法口诀想商。
四、总结
1．同学们，通过这节课的学习，你们都有哪些收获呢？
2．教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。
人教版数学2年级下册 第2单元(表内除法一)用2~6的乘法口诀求商(一)课件(176张ppt)
连一连
12÷3 12÷6
8÷4
6÷2
12÷2 10÷2
2
3
4
5
6
9÷3 4÷2 10÷5 6÷3 12÷4 8÷2
连一连
12÷3 12÷6
8÷4
6÷2
12÷2 10÷2
2
3
4
5
6
9÷3 4÷2 10÷5 6÷3 12÷4 8÷2
连一连
12÷3 12÷6
8÷4
6÷2
12÷2 10÷2
2
课堂练习
做一做：用自己喜欢的方法计算，并说说是怎样想的。
12÷6＝
6÷2＝
12÷4＝
8÷2＝
9÷3＝
10÷5＝
课堂练习
做一做：用自己喜欢的方法计算，并说说是怎样想的。
12÷6＝ 2
6÷2＝
12÷4＝
8÷2＝
9÷3＝
10÷5＝
课堂练习
做一做：用自己喜欢的方法计算，并说说是怎样想的。
12÷6＝ 2
12÷6＝ 2
6÷2＝ 3
12÷4＝
8÷2＝
9÷3＝
10÷5＝
课堂练习
做一做：用自己喜欢的方法计算，并说说是怎样想的。
12÷6＝ 2
6÷2＝ 3
12÷4＝3
8÷2＝
9÷3＝
10÷5＝
课堂练习
做一做：用自己喜欢的方法计算，并说说是怎样想的。
12÷6＝ 2
6÷2＝ 3
12÷4＝3
8÷2＝ 4
9÷3＝
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3＝
小明
：12－3＝9 ： 9－3＝6 ： 6－3＝3
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
人教版二年级下册数学二单元《表内除法(一)第5课时用2—6的乘法口诀求商(一)》说课稿
人教版二年级下册数学二单元《表内除法（一）第5课时用2—6的乘法口诀求商（一）》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学二单元《表内除法（一）》是小学数学的重要组成部分，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法。
本课时《用2—6的乘法口诀求商（一）》是这一单元的重要内容，通过本节课的学习，让学生能够运用2—6的乘法口诀进行除法运算，理解乘法和除法之间的关系。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1—6的乘法口诀，对除法有一定的认识。
但是，对于如何运用乘法口诀进行除法运算，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平和学习兴趣，设计富有启发性和趣味性的教学活动。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会运用2—6的乘法口诀求商，能够正确进行除法运算。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学学习的乐趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用2—6的乘法口诀进行除法运算。
2.教学难点：学生理解乘法和除法之间的关系，掌握除法运算的规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法和合作学习法，引导学生主动参与，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1—6的乘法口诀，引导学生进入新课。
2.讲解新课：讲解除法运算的基本概念，引导学生掌握运用2—6的乘法口诀进行除法运算的方法。
3.实践操作：学生分组进行除法运算练习，教师巡回指导。
4.总结提升：引导学生总结除法运算的规律，加深对乘法和除法之间关系的理解。
5.课堂练习：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：乘法口诀除法运算2 ×3 = 6 3 ÷ 2 = 1.53 ×4 = 12 4 ÷ 3 = 1.33…4 ×5 = 20 5 ÷ 4 = 1.255 ×6 = 30 6 ÷ 5 = 1.2八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
人教版数学二年级下册第2单元 表内除法(一)：2.6 用2-6的乘法口诀求商(1) 教案
二年级数学学科
备课教师：
课 题
第2单元 表内除法（一）：2.6 用2-6乘法口诀求商（1）
课 时： 1课时
教学目标
1．初步学会用乘法口诀求商。
2．经历探索除法计算方法的过程，了解想乘法口诀求商的思路。
教学重点
通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
教学难点
培养学生合理选择计算方法的能力。
（4）交流想商的过程。
根据学生的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。
课堂练习
1．练习四的第1题。
2．练习四的第2题。
课堂小结
同学们，通过这节课的学习，你们都有哪些收获呢？
教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。
如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。
（2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。
（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。
3．尝试用乘法口诀求商。
（1）出示例1的第2个问题，并让学生列出算式。
（2）请学生用乘法口诀想：商几？
（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。
板书设计
用2～6的乘法口诀求商
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3=4
想：三（ ）十二 商是4
教学反思
本节课重点要注意由乘法到除法的迁移，引导学生用已知的乘法知识，解决除法的问题。
请学生交流自己的分法和写出的除法算式。
人教版数学二年级下册第2单元 表内除法(一)：2.7 用2-6的乘法口诀求商(2) 教案
培养学生合理选择计算方法的能力。
教学准备
课件、教具
教学过程与师生活动
一、复习引入
1.口算，说出口诀。
4×2=6×5=2×9=6×3=
5×5=3×4=2×4=5×4=
20÷4=30÷5=12÷3=10÷2=
学生口算，说出得数，并说说计算时用的是哪句口诀。
2.导入新课。
师：上节课我们学会了用乘法口诀求商，这节课我们继续学习用乘法口诀求商中的新知识。
课堂小结
这节课你学到了哪些知识？
学生自由发言，教师小结：这节课我们在复习用乘法口诀求商的同时，还发现了乘法和处罚之间的联系，每一组算式的三个数，其中两个数相乘等于一个数，反过来，两个数相除又等于另一个数，这就是我们过去学过的乘法算式里和除法算式里各部分之间的关系。找到这样的关系，我们再计算除法时就可以想乘法算除法了。
师：我们在计算这道算式时用的是哪句口诀？（四六二十四）
（2）教师提问：提出什么样的问题才能把这个转变成除法算式？
教学过程与师生活动
学生看图，改变题目，教师出示：一共各有24个包子，每4个一屉，可以装多少屉？
怎样列式？（24÷4=6）
你是怎样算的？用的是哪句口诀？（四六二十四）
2.探究乘、除法算式之间的关系。
师：观察黑板上的算式，你有什么发现？
学生用自己的语言描述发现的规律。
教师小结：通过观察，同学们或多或少都发现了一些规律，都有4、6、24这三个数，这三个数表示的意思一样。虽然4、6、24在三道算式中的意思完全一样，但是条件和问题不一样，算式也就不同，请大家想一想，4、6、24在乘法算式中分别叫什么？在除法算式中又分别叫什么？都用了哪句乘法口诀？（四六二十四）同样，我们也可以说，一句乘法口诀可以写出三道算式，如“四六二十四”：4×6=24,24÷4=6,24÷6=4.
人教版二年级数学下册 第2单元 表内除法(一) 第7课时 用2～6的乘法口诀求商(1)
第2单元表内除法（一）第7课时用2～6的乘法口诀求商（1）【教学内容】教材第18页例1，及练习四第1～2题。
【教学目标】1．初步学会用乘法口诀求商。
2．经历探索除法计算方法的过程，了解想乘法口诀求商的思路。
【教学重难点】重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
难点：培养学生合理选择计算方法的能力。
【教具、学具准备】例1情境图的放大图，按练习四的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备12个○卡片。
【教学过程】一、复习1．说出得数，并说出用哪句口诀。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=2．填空。
2×（）=4 3×（）=6 4×（）=8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
3．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。
请学生交流自己的分法和写出的除法算式。
二、新课1．引出除法算式12÷3。
呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
提出第1个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？请学生列出除法算式：12÷3。
2．探讨计算方法。
（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。
如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。
（2）交流。
请学生说一说探讨出的计算方法。
（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。
并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。
3．尝试用乘法口诀求商。
（1）出示例1的第2个问题，并让学生列出算式。
（2）请学生用乘法口诀想：商几？（3）交流。
请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。
（4）交流想商的过程。
根据学生的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。
三、练习1．练习四的第1题。
依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。
人教版数学二年级下册第2单元 表内除法(一)第8课时 用2～6的乘法口诀求商(2)
人教版数学二年级下册第2单元表内除法（一）第8课时用2～6的乘法口诀求商（2）【教学内容】教材第19页例2，以及练习四第3～5题。
【教学目标】使学生初步学会用2～6的乘法口诀求商的方法，并能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过36）。
【教学重难点】重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
难点：培养学生合理选择计算方法的能力。
【教学过程】一、复习引入1.口算，说出口诀。
4×2= 6×5= 2×9= 6×3=5×5= 3×4= 2×4= 5×4=20÷4= 30÷5= 12÷3= 10÷2=学生口算，说出得数，并说说计算时用的是哪句口诀。
2.导入新课。
师：上节课我们学会了用乘法口诀求商，这节课我们继续学习用乘法口诀求商中的新知识。
二、互动新授1.谈话：同学们，王师傅包子铺今天开张了，我们一起去看看吧。
（出示例2图）（1）谈谈你从途中得到了什么信息。
（观察并收集信息。
）师：每屉蒸笼装4个包子，有6屜，你知道一共有多少个包子吗？（学生回答。
）教师追问：为什么用乘法计算？怎样列式？（求一共有多少个包子，表示6个4相加和是多少，用乘法计算，列式是：4×6=24）师：我们在计算这道算式时用的是哪句口诀？（四六二十四）（2）教师提问：提出什么样的问题才能把这个转变成除法算式？学生看图，改变题目，教师出示：一共各有24个包子，每4个一屉，可以装多少屉？怎样列式？（24÷4=6）你是怎样算的？用的是哪句口诀？（四六二十四）（3）师：还可以怎样问？（学生自由发言。
）教师出示题目：一共有24个包子，可以装6屜，每屜装多少个？怎样列式？（24÷6=4）你是怎样算的？用的是哪句口诀？（四六二十四）2.探究乘、除法算式之间的关系。
师：观察黑板上的3到算式，你有什么发现？学生用自己的语言描述发现的规律。
二年级数学下册2表内除法一6用2_6的乘法口诀求商课件新人教版
第6课时 用2~6的乘法 口诀求商
复习导入
填一填，并说出用哪句乘法口诀。
( 6 )×2＝12 5×( 3 )＝15 ( 3 )×6＝18
4×( 4 )＝16 3×( 7 )＝21 ( 5 )×5＝25
探索新知
探究点1 求商的方法
1. 从题中你知道了什么？ 问题是什么？
2. 根据题意，你会列算式吗？
同学们可真聪明，想出这么多种求商 的方法，你更喜欢哪种？说一说理由。
探索新知
求商的方法
1.用连减的方法求商：从被除数里减几次除数后结果 是0，商就是几。
2.用连加的方法求商：几个除数相加等于被除数，商 就是几。
3.用乘法口诀求商：想乘法口诀求商最简便。
探索新知
探究点2 借助乘、除法的关系用乘法口诀求商
1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。
任意从选图择中两你个发信现息了，什你 能提么出数一学个信数息学？问题并 解答么？
探索新知
问题：每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？
1. 一共有24个包子。 就是求6个4是多少，列式为4×6。
2. 每屉装4个包子。
想：四六(二十四)
可以这样想： (1)6－2－2－2＝0，减( 3 )次正好能减完。 (2)1 个盒子装 2 个，2 个盒子装 4 个，( 3 )个盒子装 6 个。 (3)2 和几相乘得 6 ？二( 三 )得六。
探索新知
2．
2
5
3
2
4
2
3
2
当堂练习
1．算一算，你发现了什么？
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原数
当堂练习
2．(易错题) 平均每盘放几个马卡龙？ 10 2 5 (个)