S版小学五年级语文下册第一单元教案及复习
五年级下册语文期末第一单元复习教案
五年级下册语文期末第一单元复习教案一、教学目标1.了解第一单元中每篇文章的主题和内容，并能够正确理解文章中的重要信息。
2.掌握识别诗句中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
3.学习运用华丽的词语和语句，丰富自己的语言表达能力。
4.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：了解每篇文章的主题和内容，掌握诗歌的修辞手法。
2.教学难点：运用华丽的词语和语句，培养学生的写作能力。
三、教学内容和方法1. 教学内容本单元共有五篇文章，分别是《大雁》、《春》、《龙的传人》、《蚕的生命》和《梦粘鼠》。
学生需要在教师的指导下逐篇阅读、理解文章的主题和内容，并学习其中运用的修辞手法。
同时，本单元还包括华丽的词语和语句的学习以及写作。
学生需要能够运用这些华丽的词语和语句，写出自己的作品，并通过老师的点评改进写作能力。
2. 教学方法本节课采用“导入-讲解-练习-总结”的教学方法，具体步骤如下：1.导入通过提问、展示图片等方式，引发学生对文章主题的思考，激发学习兴趣。
2.讲解针对每篇文章，老师进行详细的解读，并重点讲解文章中的重要信息和修辞手法。
同时，通过示范，让学生学习如何更好地运用华丽的词语和语句。
3.练习通过课堂练习和课后作业等方式，让学生巩固所学知识，进一步提高阅读理解和写作能力。
4.总结对本节课的重点进行总结，回顾学生所学的知识点，让学生反思自己的学习情况，并提出改进的建议。
四、教学安排本节课需要安排2个课时，具体安排如下：第一课时： 1. 导入：通过提问、展示图片等方式，引发学生对文章主题的思考，激发学习兴趣（10分钟）。
2. 讲解《大雁》和《春》两篇文章，重点讲解文章中的重要信息和修辞手法（40分钟）。
3. 练习：课堂练习，让学生巩固所学知识（30分钟）。
第二课时： 1. 导入：回顾上节课所学的知识点，引入本节课的学习内容（10分钟）。
2. 讲解《龙的传人》、《蚕的生命》、《梦粘鼠》三篇文章，重点讲解文章中的重要信息和修辞手法（40分钟）。
五年级下册部编版第一单元复习教案设计
五年级下册部编版第一单元复习教案设计教学目标1. 回顾第一单元所学知识点；2. 强化学生对于有趣的教育活动的参与和喜爱；3. 帮助学生树立科学的观念，强化其实际操作能力和创新意识。
教学准备1. 教材：《小学语文·第五册》下册；2. 参考书：无；3. 其他：扑克牌、词语卡片、白板、彩色粉笔、音响器材。
教学内容和步骤步骤一：猜字游戏1. 教师将扑克牌放在桌子上，让学生抽到自己的一张扑克牌；2. 学生们根据扑克牌上的图案和花色，猜测出教师所列的一个字，先猜对的同学可以得到奖励；3. 通过游戏可以复之前已经学过的知识点。
步骤二：制做词语卡片1. 教师向学生们讲解制作词语卡片的步骤，然后让学生们自己制作卡片；2. 学生们自己选择其中的一张卡片，在黑板上画出图形并解释卡片上的词语；3. 学生们复相关知识点，并且培养了创新意识。
步骤三：听故事，找画面1. 教师讲述故事并呈现图片，让学生们观察并听好故事；2. 暂停故事，学生们用自己的语言描述图片，提高学生的表达能力；3. 学生们根据自己想象和理解，在纸上绘制出自己理解的场景，培养学生的创新意识。
步骤四：答题竞赛1. 教师准备一个简单的抢答题，并将图形展示在黑板上，学生们一起参加抢答活动；2. 教师在活动过程中起到裁判的角色，引导学生们进行比赛；3. 提高学生的研究热情和研究积极性，同时巩固已经学到的知识点。
教学反思此次教学方案调动了学生们的积极性，让学生们在游戏中快乐地学习。
同时，此次教学方案还加强了学生们的观察力、认识能力和创新意识。
在未来的教学过程中，教师还可以将更多的合适活动纳入到课堂教学中，让学生们在活动中不断巩固提高自己的知识水平。
小学语文S版五年级下册第一单元教学设计
单元教学设计
第一单元多彩的民族文化
教材分析：本单元编排了五篇民间传说和英雄传奇故事。
其中《神鸟》《冬不拉》《火把节》是精读课文，《格萨尔王的故事》《刘三姐》是略读课文。
通过阅读这五篇课文可以使学生充分感受到我国各族人民的勇敢、纯朴、善良的美德，同时也会感受到少数民族文化的无穷魅力。
教学目标：
1、随文识字32个，会写生字38个，理解积累新词。
2、正确流利地朗读课文，感受民族文化的无穷魅力及给他们带来的有益启迪。
3、引导学生抓住课文主要内容，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。
4、初步学习民间故事的表现手法，展开想象的翅膀，学写故事。
教学重点：
要用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化的无穷魅力，并勇于在交流中说出自己的想法。
教学策略：
教学本单元课文，要引导学生用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化的无穷魅力，并勇于在交流中说出自己的想法。
要围绕学习主题展开教学活动和学习活动。
单元各课主要学习内容：
1.《神鸟》教学时不仅让学生学习作者表达的方法，还要让学生体会到民间故事的主要特点。
2.《格萨尔王的故事》使学生了解藏族英雄史诗《格萨尔王转》，体会到格萨尔王是一位为民除害，造福百姓的英雄。
3.《冬不拉》让学生知道这是哈萨克族民间传说，培养学生阅读民间故事的兴趣；体会故事蕴含的道理。
4.《火把节》使学生感受彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。
5.《刘三姐》使学生了解刘三姐勇敢、正直的人品，同时反映了人民群众爱憎分明和机智勇敢的品质。
课时分配：。
五年级下册语文复习教案新部编本
五年级下册语文复习教案新部编本第一章：复习第一单元【教学目标】1. 复习第一单元的生字词，提高学生的认读能力。
2. 复习第一单元的课文，加深学生对课文内容的理解。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
【教学内容】1. 生字词复习：根据课文，挑选出重点生字词，进行认读练习。
2. 课文复习：回顾课文内容，讨论课文中的重点情节，加深对课文的理解。
3. 阅读理解：选取与课文相关的阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
【教学步骤】1. 生字词复习：教师出示生字词，学生进行认读练习，巩固记忆。
2. 课文复习：教师引导学生回顾课文内容，学生分享对课文的理解和感悟。
3. 阅读理解：教师提供阅读材料，学生独立阅读，并进行小组讨论，分享阅读理解。
【教学评价】1. 生字词认读能力的考察：教师通过抽测方式检查学生的生字词认读能力。
2. 阅读理解能力的考察：教师通过小组讨论和问答方式了解学生的阅读理解情况。
第二章：复习第二单元【教学目标】1. 复习第二单元的生字词，提高学生的认读能力。
2. 复习第二单元的课文，加深学生对课文内容的理解。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
【教学内容】1. 生字词复习：根据课文，挑选出重点生字词，进行认读练习。
2. 课文复习：回顾课文内容，讨论课文中的重点情节，加深对课文的理解。
3. 阅读理解：选取与课文相关的阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
【教学步骤】1. 生字词复习：教师出示生字词，学生进行认读练习，巩固记忆。
2. 课文复习：教师引导学生回顾课文内容，学生分享对课文的理解和感悟。
3. 阅读理解：教师提供阅读材料，学生独立阅读，并进行小组讨论，分享阅读理解。
【教学评价】1. 生字词认读能力的考察：教师通过抽测方式检查学生的生字词认读能力。
2. 阅读理解能力的考察：教师通过小组讨论和问答方式了解学生的阅读理解情况。
第三章：复习第三单元【教学目标】1. 复习第三单元的生字词，提高学生的认读能力。
五语文下第一单元复习教学设计
五年级下册语文第一单元复习教学设计一、单元教材分析本单元以“走进祖国西部”为专题组织教学，教材选择了体裁多样、内容丰富的文章，使学生从多个侧面了解西部的建设与发展，了解西部的文化与风情。
激发他们热爱祖国，走进祖国西部、开发西部、建设西部的情感。
《草原》、《白杨》、《丝绸之路》、《把铁路修到拉萨去》叙事与写景相结合，优美的语言文字与作者要表达的思想感情相得益彰。
老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
二、教学重点：1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；2、是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力。
3、是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
预习提纲：1．本单元围绕---------这一主题，选编了古诗和精美散文。
其中，《》、《》、《》是精读课文，《》、《》是略读课文这五篇课文都表达了对-----------------------------------------。
2、正确读写词语：毯tǎn—绿毯、地毯渲xuàn—渲染、渲腾勒lâ—勾勒、勒索吟yín——低吟、吟诗迂yū——迂回、迂阔襟jīn——衣襟、襟怀蹄tí——马蹄、猪蹄貌mào——礼貌、容貌拘jū——拘束、拘留涩sâ—羞涩、苦涩跤jiāo—摔跤、跌跤偏piān—偏远、偏见晰xī——清晰、明晰绍shào——介绍、绍兴疆jiāng——新疆、边疆陷xiàn——陷入、陷害涯yá——天涯、生涯2、词语：高歌绿毯柔美渲染勾勒低吟奇丽回味洒脱迂回疾驰马蹄礼貌拘束羞涩摔跤天涯清晰插嘴分辩抚摸介绍新疆陷入古朴典雅矗立戎装守候鸵鸟匕首商贸芝麻妖娆机械开凿巍峨媒体狰狞逞凶撕扯效率贯通热乎乎下马威3、《草原》概括课文内容，写了草原的什么特点，那里的人怎样？背诵课文1、2自然段。
部编版语文五年级下册第一单元教学计划及教案
部编版语文五年级下册第一单元教学计划及教案一、教学目标1.通过本单元的学习，使学生能够了解故事的主要内容和情节，培养学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。
3.通过本单元的学习，激发学生对文学作品和传统文化的兴趣，促进学生德育素养的培养。
二、教学重点1.理解并把握故事的主题和情节。
2.进一步培养学生的语言表达和写作能力。
3.培养学生独立思考和分析问题的能力。
三、教学内容及安排1.教学内容本单元的主要教学内容包括：- 课文《XXX》的学习和理解； - 课文中所涉及的文字解释； - 课文的背诵和朗读。
2. 教学安排第一课时- 导入：通过引导学生讨论“友情”的话题，引起学生的兴趣。
- 学习课文：带领学生阅读课文，并讲解生词和短语的意思。
- 情感体验：让学生分组进行同桌分享，分享自己的感想和体会。
第二课时- 复习上节课内容，让学生展示上节课背诵的课文。
- 文字训练：带领学生做课文中涉及的文字解释练习。
- 课外拓展：引导学生展开相关的扩展阅读，拓展学生对课文内容的理解。
第三课时- 朗读评析：组织学生进行朗读练习，并进行评析和指导。
- 写作训练：引导学生根据课文内容进行一定的写作练习，培养学生的写作能力。
- 共读课文：带领全班共同朗读课文，培养学生的朗读表达能力。
四、教学方法1.启发式教学法：通过启发式教学引导学生主动思考，培养学生独立分析问题的能力。
2.任务驱动法：设置各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和效果。
3.讨论式教学法：通过讨论活动，引导学生主动参与课堂，培养学生团队合作和表达能力。
五、教学反思本单元的教学主要以课文的学习为主线，通过阅读、朗读等方式，让学生深入理解课文内容，培养学生的阅读和写作能力。
但在教学过程中，也需要注意在激发学生的兴趣和培养学生的思维能力，采取多种教学方法，使学生在参与互动中更好地理解和消化知识。
以上是本单元教学计划及教案的详细内容，希望能够对教师们在教学实践中提供一定的帮助和指导。
部编版五年级下册语文复习知识清单教学设计-第一单元
部编版五年级下册语文复习知识清单教学设计-第一单元一、知识梳理1.1 古诗文阅读•掌握《登鹳雀楼》的内容和作者背景•理解《咏鹅》中的意境和情感•分析《悯农》的情感表达和描写手法1.2 文言文阅读•熟悉《岳阳楼记》中的历史典故和修辞手法•分析《史记》中的人物评价和故事描写•理解《论语》中的道德观念和行为规范二、词语辨析及造句2.1 词语辨析•区分同音字、近义词的用法•辨析多音字的发音和词义2.2 造句练习•运用课文中的重点词语进行造句练习，提高语文表达能力三、语文技能训练3.1 阅读理解•配合课文内容进行阅读理解训练，巩固对古诗文和文言文的理解能力3.2 作文写作•练习文言文的模仿写作，培养学生的写作能力和表达能力•指导学生分析古代诗文的写作手法，进行感悟性作文的写作四、课外拓展及习题训练4.1 课外拓展•延伸阅读古代诗文名篇，拓展学生的文学知识和阅读广度4.2 习题训练•针对课文内容设计习题，检验学生对课文的理解程度和能力掌握情况五、教学设计与实施5.1 教学目标•帮助学生复习部编版五年级下册语文内容，全面提升语文素养和能力水平5.2 教学步骤1.回顾上节课内容，引入新课题2.分组学习，开展课文阅读和讨论3.指导学生进行课文分析和理解，引导学生提出问题4.开展辨析和造句练习，激发学生语言表达欲望5.设计阅读理解及作文训练，培养学生综合语文素养6.定期进行考核测试，检验学生对知识的掌握情况5.3 教学评价•通过课堂表现、作业完成情况及考核测试的成绩评价学生学习效果•针对学生不同水平，给予差异化教学，帮助学生提高成绩和能力水平结语通过本教学设计，学生将全面复习五年级下册语文内容，提升语文素养和能力水平，达到学有所得的效果。
五年级语文下册第一单元教案（通用12篇）
五年级语文下册第一单元教案五年级语文下册第一单元教案（通用12篇）五年级语文下册第一单元教案篇1第一单元1.认识“昼、耘”等6个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《四时田园杂兴》(其三十一)。
3.能通过读诗句，想象诗中的情景，体会其中的乐趣。
4.能根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
第一课时一、导入新课，激发兴趣。
同学们，谁来说说，在你眼中，童年是什么样的呢?(自由、天真、无忧无虑……)在同学们眼中童年真是多姿多彩!是啊，每一个人都有自己的童年往事，快乐也好辛酸也罢，都是我们生命中最珍贵的记忆。
现在，老师将带领大家穿越时空，去宋代感受一下当时人们的童年乐趣。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.请同学们自由朗读三首古诗，标出自己不认识的字词，与同桌交流。
2.(出示7个会认的字)(1)学生齐读，注意读准“磬、陂、漪”的读音。
(2)认读多音字“供”。
3.(出示4个会写的字)指名学生读，师正音。
4.学生齐读三首古诗，师正音。
三、再读课文，整体感知。
1.同学们，读完这三首古诗，结合注释，你从中读懂了什么呢?(有小孩子在种瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子……)大家读懂的还真不少，现在我们就一起来学习第一首古诗：《四时田园杂兴》(其三十一)。
(板书诗题)2.大家从诗题中获得了哪些信息?(四时、田园、杂兴)(1)(出示相关资料)《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大退居家乡后写的一组田园诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。
这首诗就是第三十一首。
“兴”在这里读四声，“杂兴”就是随兴而写的诗;“四时”在这里表示的是一年四季。
题目的意思是：看到一年四季不同的田园景色而产生的感想。
(2)学生齐读诗题。
3.学生再次齐读全诗，结合注释，用自己的话说说这首诗的意思。
(1)指名学生说说诗的意思，其他同学补充。
(2)理解词语：杂兴：随兴而写的诗。
昼：白天。
2020年五年级语文下册完整单元复习教案(8套)
2020年五年级语文下册完整单元复习教案（8套）教案1：第一单元复习教学目标1. 回顾并巩固本单元所学的生字词。
2. 掌握本单元的重点句型和语法结构。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学内容1. 生字词复习：通过游戏、组词、造句等方式巩固本单元的生字词。
2. 重点句型和语法结构复习：通过例句、练习题等方式让学生熟练运用本单元的重点句型和语法结构。
3. 阅读理解复习：选取本单元的文章，进行阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作能力复习：以本单元的主题为话题，让学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
教学步骤1. 生字词复习：通过游戏、组词、造句等方式巩固本单元的生字词。
2. 重点句型和语法结构复习：通过例句、练习题等方式让学生熟练运用本单元的重点句型和语法结构。
3. 阅读理解复习：选取本单元的文章，进行阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作能力复习：以本单元的主题为话题，让学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
教学评价1. 通过测试题检查学生对生字词的掌握情况。
2. 通过测试题检查学生对重点句型和语法结构的掌握情况。
3. 通过测试题检查学生对阅读理解能力的掌握情况。
4. 通过学生的写作作品评价学生的写作能力。
教案2：第二单元复习教学目标1. 回顾并巩固本单元所学的生字词。
2. 掌握本单元的重点句型和语法结构。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学内容1. 生字词复习：通过游戏、组词、造句等方式巩固本单元的生字词。
2. 重点句型和语法结构复习：通过例句、练习题等方式让学生熟练运用本单元的重点句型和语法结构。
3. 阅读理解复习：选取本单元的文章，进行阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作能力复习：以本单元的主题为话题，让学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
教学步骤1. 生字词复习：通过游戏、组词、造句等方式巩固本单元的生字词。
2. 重点句型和语法结构复习：通过例句、练习题等方式让学生熟练运用本单元的重点句型和语法结构。
部编版(统编)五年级语文下册第一单元全套教学教学设计
部编版（统编）五年级语文下册第一单元全套教学设计一、教学目标知识目标1.了解第一单元课文的内容和主要人物。
2.掌握课文中重要词汇和词语的意思。
3.能够正确朗读课文，并理解故事情节。
4.理解课文中的一些寓意或道理。
能力目标1.提高学生听说读写的能力，增强语文素养。
2.培养学生的文字理解和表达能力。
3.提高学生的合作学习和团队合作能力。
情感目标1.培养学生对课文内容的情感投入，激发学生对优秀文学作品的热爱。
2.培养学生的爱国情感和责任感。
3.培养学生的良好品德和学习态度。
二、教学内容本单元主要内容为一篇课文，围绕着一个故事展开。
通过讲述故事中的人物和事件，引导学生思考和讨论。
三、教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和朗读。
2.教学难点：引导学生深入思考故事中的寓意和道理。
四、教学过程设计第一课时导入：通过图片或视频引入故事背景，激发学生的兴趣。
学习：逐段教授课文，重点讲解生字词语。
活动：小组讨论，总结课文主要内容，并展开讨论。
作业：要求学生复述课文内容并写下自己的感想。
第二课时导入：复习上节课内容，引入本节课新内容。
学习：带领学生完成课文的朗读练习，注重语音语调。
活动：分组讨论课文中的寓意和道理，展示学生的思考成果。
作业：要求学生口头表述一段寓意，并提出自己的解读。
第三课时导入：复习前两节课内容，引导学生深入思考。
学习：放映相关视频或音频，引导学生从不同角度理解课文内容。
活动：小组合作，模拟故事情景，展示合作能力。
作业：要求学生撰写一篇小作文，结合课文内容，表达自己的看法。
五、教学评估通过课堂表现、小组合作、作业情况等多方面进行综合评估，了解学生对课文内容的掌握及思考能力。
六、教学反思通过学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，不断优化教学设计，提高教学效果。
以上是部编版（统编）五年级语文下册第一单元全套教学设计的详细内容，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
小学五年级语文下册第一单元单元备课教案
重点难点
重点：.感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
难点：要把内容讲清楚，讲具体。提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
单元课题
第一单元永远的童年（宋体四号加粗居中）
教学目标
1.让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。
2.教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。了解和掌握文章中抒发感情的方法。
核心素养
学会用恰当的方式感恩。体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。
课时安排
1.古诗三首 3课时
2.祖父的园子 2课时
3.月是故口语交际：走进他们的童年岁月 1课时
习作：那一刻，我长大了
2课时
语文园地一 1课时
最新西师大版五年级语文下册第一单元全单元教案设计
1故乡的“水墨画”教学目标1.自主学会本课的生字并能正确，工整地书写。
2.正确，流利，有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。
3.能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
教学准备教师:准备音乐以配乐朗诵，课件。
学生:搜集有关菱角的图片、视频、文字等资料以及江南水乡的各种资料。
教学重难点通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特美丽，学会在阅读中积累优美的词语。
教学过程一.谈话导入新课1.有谁吃过菱角吗？能说说你的感觉吗？菱角那淡淡的清香会让你久久回味。
那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗？今天，我们就随着作者一起走进江南的水乡。
2.板书课题，齐读。
3.对课题质疑。
教师可选能突出主题的问题简单板书。
4.课文会怎样描写这幅水墨画呢？带着这些问题，我们一起去学习课文。
二.粗读课文，疏通字词，感知大意1.初读课文。
按常规或按要求自读自学:把课文快速地阅读两三遍，读通读顺;认读生字，找出生词，查字，词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。
2.出示小黑板(或卡片，课件等)，检查生字，词认读与理解情况，抽读，齐读，赛读。
3.指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确，流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。
(对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读)4.初读交流。
读了课文，汇报:你读懂了什么还有什么疑问(注意:要将学生提出的不懂的地方进行梳理，归纳，并及时解决;若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理。
)5.思考每段之间有什么联系。
三.深入研读课文，感受“水墨画”之美1.引读第1段。
故乡的”水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了“水墨画”？课文是怎么描述这幅“水墨画”的？(相机板书:散漫)“散漫”一词在文中是什么意思？(散漫:零零散散的，在文中是分散，不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意，自在的美。
部编版五年级语文下册第一单元《《语文园地》教学教案
部编版五年级语文下册第一单元《《语文园地》教学教案一. 教材分析《语文园地》是部编版五年级语文下册第一单元的一部分，主要包括了拼音、汉字、词语、句子和阅读等内容。
这部分内容旨在让学生通过学习，提高语文素养，培养阅读兴趣，丰富语言积累，提高表达能力和思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对拼音、汉字、词语、句子等方面的知识有一定的了解。
但部分学生可能对一些生僻字、近义词、反义词等概念理解不够深入，需要通过教学进行巩固和提高。
同时，学生对阅读的兴趣和阅读能力也有所不同，需要因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握本课的生字词，理解其含义；能够正确拼读音节，正确书写汉字；能够理解词语、句子的意思，并进行阅读理解。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养和表达能力；培养学生对语文的兴趣和阅读习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感；培养学生良好的阅读习惯和道德品质。
四. 教学重难点1.重点：生字词的学习和掌握，阅读理解能力的培养。
2.难点：对一些生僻字、近义词、反义词的理解，以及写作能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习语文知识。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3.读写结合法：通过阅读和写作的结合，提高学生的语文素养和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，备好相关教学资源，如PPT、教学视频等。
2.学生准备：预习教材内容，完成相关作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事或谜语导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本课的生字词、词语、句子等内容，引导学生进行阅读理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生运用所学的生字词、词语、句子进行交流，提高学生的表达能力和思维能力。
最新统编版语文五年级下册第一单元、第二单元复习课教学设计(各一套)
统编版语文五年级下册第一单元复习课教学设计【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。
3.初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法，体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感。
【核心素养】抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。
【重难点】1.学习提高阅读速度的方法。
2.学习课文借助具体事物抒发情感的方法。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《四时田园杂兴》（其三十一）是诗人描写农村夏日生活中的一个场景，这是农村中常见的现象，却颇有特色。
诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，结句表现了农村儿童的天真情趣，读来意趣横生。
《稚子弄冰》突出一个“稚”字。
稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。
诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。
《村晚》这是一首描写农村晚景的诗，诗人带着一种欣赏的目光去看牧童、写村晚，他十分满足于这样一种自然风光优美、人们生活自由自在的环境，给人一种恬静悠远的美好感觉。
（2）《祖父的园子》，说说祖父的园子里有些什么？“我”和祖父在园子里做了什么。
（3）《月是故乡明》，作者由月亮想到了哪些往事，抒发了哪些感受。
（作者由月亮想到了场院上数星星、古柳下点篝火、坑边望月等童年往事，抒发了作者对童年、对故乡深深怀念之情。
）（4）《梅花魂》，写了外祖父的哪几件事，表现了他怎样的感情？（①外祖父教“我”读唐诗宋词，读到思乡的句子会流泪。
②“我”弄脏墨梅图，外祖父罕见地发脾气。
③外祖父因年龄大不能回国，竟像小孩子一样哭泣。
④离别前一天，外祖父送“我”墨梅图。
⑤离别当天，外祖父到船上送“我”绣着梅花的手绢。
表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。
）三、反馈矫正，深化提高。
语文部编版五年级下册第一单元复习教学设计2
语文部编版五年级下册第一单元复习教学设计2一、教学目标1.知识目标–复习第一单元的诗词和课文内容，加深对故事背后含义的理解。
–巩固并掌握本单元生字词和语法知识。
2.能力目标–提高学生的语文阅读理解能力和表达能力。
–培养学生对古代诗词的鉴赏能力。
3.情感目标–培养学生对中华传统文化的热爱和自豪感。
–增强学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教师准备–精心准备教学大纲和教案。
–复习备课教材，确保理解深入。
–准备相关课件或教学辅助材料。
2.学生准备–复习第一单元课文和诗词内容。
–准备课堂笔记本和课业用具。
三、教学过程1.复习导入–教师用现代语言简单解释第一单元的诗词和课文内容，唤起学生对故事的记忆。
–学生回忆并简要复述第一单元故事情节，引入复习议题。
2.知识梳理–教师逐一回顾第一单元的生字词及重点句子，让学生大声朗读。
–同学互相提问答题，巩固课文知识。
3.语文游戏–设计诗词接龙游戏或成语接龙，激发学生对语文的兴趣。
4.课文鉴赏–教师指导学生从不同角度解读第一单元的诗词和课文，引导学生主动思考。
5.合作探究–小组合作，分析课文中的难句或生字词，共同探讨理解。
6.课堂表演–学生分组，自选第一单元的诗词或课文段落进行表演，培养学生表达能力。
7.复习总结–教师和学生共同总结本次复习所学的知识点和收获，强化记忆。
四、教学反馈1.作业布置–布置相关阅读或写作作业，巩固所学内容。
2.课后反馈–教师检查学生完成的作业，回答问题，巩固教学内容。
小学语文五年级下册第一单元重点难点教案
小学语文五年级下册第一单元重点难点教案。
一、教学内容本单元的教学内容主要包括以下三个方面：1、生字词拼写教师通过教授一些新词汇来拓宽学生们的语汇量，也训练了他们的听写和拼写能力。
由于本单元生字词较多，生字词的拼写是学习经验的一个重点，需要创造多种途径，让学习变得更加轻松、活泼有趣。
2、字词的结构本单元的重点之一是解释字词的结构，如分析组合字，理解字形、音形、义形的拼写规律，从而提高学生们的识字能力。
3、小朋友自演小戏剧本单元最重要也最令人兴奋的部分是小戏剧的学习。
在学习小戏剧时，学生们可以融入课文内容，感受故事情节，初步了解戏剧，也培养了他们的创造力、表演力、团队合作能力及口语表达能力等。
二、教学重点在本单元的教学过程中，教师需要重点关注以下几个方面：1、重点生字词的拼写。
2、字形、音形、义形的拼写规律教学，如“夸奖、二话不说”。
3、小戏剧课堂教学，特别是表演技巧和团队合作技能。
三、教学难点1、生字词的拼写。
对于一些生字词，如“哄、咻、呲牙咧嘴”等，学生们可能需要拼写复杂的音形组合，需要加强拼读训练。
2、字形、音形、义形的拼写规律教学。
有些字词较难理解，如果不加理解就仅仅按照拼音拼读，就不能理解其本质含义，也就不能把它们灵活进入创意中去。
3、小戏剧的课堂教学。
在学习小戏剧的过程中，学生们对于戏剧的理解是一个相对较大的难点。
因为这涉及到他们对于一些戏剧性概念的理解，如角度、主题、情感、场地、灯光、服饰等。
此外，学生们还需要学到团队合作的技巧，了解大众心理和社交技能等重要内容。
四、教学方法1、生字词的拼写。
在生字词拼写教学中，可以采取分步训练法，让学生先把音素提取出来，再逐个进行拼写。
可以运用游戏方法，在小组内进行生字词拼写比赛，增强学习兴趣。
2、字词结构的教学。
在教学过程中，可以利用课堂互动的方式，给学生展示字的搭配结构、字形、音形和义形，让他们经过比较，加深记忆。
3、小戏剧的课堂教学。
在学习小戏剧时，可以采取集体、个人或组合表演等多种方式，让学生们通过实践来学习。
五年级语文下学期第一单元复习教案
五年级语文下学期第一单元复习教案第一单元教学目的：1、课前自主复习本单元所有生字词的读音和字形，适当做好记录。
课上交流，加强记忆。
2、掌握本单元两个作家名片：冰心、鲁讯，知道作家在文学史上的地位，主要作品有哪些。
3、巩固背诵描写春天的两首古诗，和《丝丝春雨》的散文，了解诗的意思，包含的情感。
4、理解本单元的主题思想：时时早，事事早。
通过古诗，散文，深入体会。
5、巩固猜字谜的方法，会猜字谜，编字谜。
6、会适当地请别人帮助自己。
教学重点：理解本单元的主题思想：时时早，事事早。
通过古诗，散文，深入体会。
教学难点：会品词析句：P11习题4。
教学准备：课件PPT教学过程：一、出示学习目标，明确复习任务。
二、字词复习。
1、交流生字读音，字形。
标出易错字。
2、强调重点字音：盈酿字形：默、墨3、完成生字练习。
4、多音字（弄清读音，理解意思）（1）儿童不解春何在：解，jiě，明白。
儿童少不更事，对季节的概念不那么清楚。
（2）使出浑身解数：解，xiè，解数，指武术的架势。
也泛指手段、本事。
二、句式训练。
1、比喻句：弄清本体与喻体之间的练习，体会句子所要表达的意思和感情，从而体会比喻句的好处。
课文中的句子：（1）成千盈百的孩子，闹囔囔地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
（用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎么样？）用“魔术匣子”比喻“颐和园”，“小天使”比喻“孩子”。
这样写更形象地表现出孩子的活泼可爱、勃勃生机。
（2）这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……（用“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎样？）用“喷花的飞泉”比喻开满淡红色花的海棠树。
这样写不仅突出海棠花开得旺、艳。
而且形象地展示出整棵海棠树盛开的姿态。
2、认识顿号，体会顿号的用法。
课文中的句子：（1）当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。
语文五年级下册语文第一单元复习课教案
一（）路一（）气一（）鞋一（）画室
一（）希望一（）院子一（）藤叶一（）杰作
一（）梯子一（）眼睛一（）阴影一（）报纸
一（）野花一（）病人一（）常春藤一（）调色板
五、给下列多音字注音并组词。
量调舍相塞
六、把下列诗句补充完整。
1.绿树村边合，（）。
2.（），还来就菊花。
3.花径不曾缘客扫，（）。
电子备课教案
科目：语文年级五第1单元第复习课课第1课时时间：2015年3月10日
课题
复习
第九节
教学目标：
知识与能力：
了解一些描写人物的词汇过程与法：分类积累人物描写词语
情感态度与价值观：
使学生养成勤于积累及时应用的习惯
教学重点：
分类积累人物描写词语
教学难点：
使学生养成勤于积累及时应用的习惯
教学准备：
课件
教学过程
课前延伸：学生两分钟演讲
一、复习课文。
1.《最后的长春藤叶》刻画了一位画家（老贝尔曼）的形象（关心他人）、（舍己为人）的精神。文中重点描写了琼珊的病情变化,对贝尔曼常春藤叶只在文末点破,这样写使得小说产生出人意料的结果,给读者留下想象的空间,这种（峰回路转）的结局方式,使贝尔曼的形象展开得（含蓄而深刻）。
2.《过故人庄》用平安的语言,把（恬静优美的田园风光）与（淳朴诚挚的友情）融为一体，体表现出（主客真挚的情谊）。
《客至》叙写主人（迎客代客）的全过程,全诗以（浓郁的生活气氛）、（朴实纯真的情谊）组成的生活场景。
《游山西村》以（游村）为线索,描写了秀美的（山村自然风光）,叙写了淳朴的（乡村风俗）,阐述了深刻的（哲理）,表达诗人对（农村生活）的喜爱。
4.山重水复疑无路，（）。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)五年级下册第一单元教案及复习S版语文五年级下册第一单元教学设计教案1、神鸟(单一课)教材分析:《神鸟》一文以依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱的大故事为主线索，分别讲述了3个动物被错杀的小故事，为学习者刻画了忠于职守，勇于救人的光辉形象，进而教育人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。
教学目标；1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。
2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。
明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。
4、初步了解课文的表达方法。
教学重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。
教学难点：从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。
教学准备：多媒体课件教学方法:讲授法、自主学习合作探究法等.教学时数：三课时教学时间：第一周教学步骤第一课时教学内容：1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。
2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。
教学过程:一、解题，导入新课1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。
在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。
今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。
2、齐读课题3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。
二、学习生字1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。
2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。
指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。
3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。
（字幕出示新词并出示含有新词的语句。
）读词、读语句。
4、小结：指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。
有的词语在不同语境下有不同的意思。
如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。
”而在“我们要放下包袱，轻装前进。
”这句话中指思想负担，“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。
因此，在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思，扩大学生对词语的理解。
三、自读全文，理清脉络1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？2、提出不懂的问题，解决简单的问题。
3、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。
四、布置作业：1、抄写生字、积累新的词语2、带着课后思考题再次读课文。
第二、三课时教学内容：1、指导学生默读课文，把握课文主要内容。
明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
2、初步了解课文的表达方法。
3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。
教学过程：一、导入新课：上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是——“神鸟”。
还记得课文主要讲了些什么吗？1、回忆课文主要内容。
2、提出不懂的问题。
3、理清文章结构。
二、读中感悟，体会情感1、指名读1—3自然段。
（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？（2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。
2、默读4—16自然段，出示自学提示：3、全班汇报步骤一：解决自学提示第1题（1）小声读一读第4自然段（2）出示①这句话写的是可汗的（）活动。
②从“非……不可”这组关联词中你看出了什么？③读出这种决心与信心。
④说一说这一自然段与下边内容的关系。
步骤二：解决自学提示第2题（1）读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？出示：A、自读语句，“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系？B、从中你体会到了什么？C、用“既……也”说一句话。
②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定步骤三：解决自学提示第3题（1）分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。
出示：（2）请你谈谈对他们的看法？（3）为什么好人也会办错事？步骤四：解决自学提示第4题（1）表达的情感①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。
②表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。
③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。
以上内容就是文章要表达的美好心愿。
（2）是怎么表达的通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。
4、学习课文第17自然段（1）指名读第17自然段（2）可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？（3）能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？回读课文，概括回答要点；①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定④知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。
三、总结全文，深化理解1、读了这个故事后，你受到什么教育？2、你怎么评价课文中的各种人物、动物？3、总结：神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。
这是贯穿全文的大故事。
而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。
这种表达方式是我们应该学习借鉴的。
4、请你向文中的人物说一句话。
或赞美，或批评，或劝诫。
四、布置作业：1、完成造句2、积累词语3、把故事讲给家人听4、小练笔：选择课文中的一个人物或动物进行评价。
以ⅹⅹ我想对你说为题或自拟题目。
板书设计：大故事小故事可汗捉神鸟狗猫乌鸦善良聪明忠于职守同情心智慧勇于救人教学后记：2.* 格萨尔王的故事（单一课）教材简析：《格萨尔王的故事》一文，通过讲述格萨尔王消灭恶魔、杀死强盗接纳岭部落的人民迁移到自己部落并帮助他们重建家园的故事，展现了一个为民除害，造福百姓的藏族人民的英雄形象。
教学目标：1、学会本课的生字。
2、以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。
感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。
3、了解唱词中运用“比兴”的手法。
4、搜索、阅读其他神话与传说故事。
教学重、难点：以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事。
教学方法：自主学习、合作探究法等。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：第二周课时安排：一课时。
教学过程：一、简介格萨尔王，导入新课1、板书课题，引入主人翁。
介绍格萨尔王。
2、教师谈话：格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄。
今天我们就来看一看他为人民做了些什么事，他是怎么对待自己的人民的？二、初读课文，整体感知1、提出学习要求⑴学习本课的生字新词，读准、读课文。
⑵以较快的速度默读课文，思考：课文讲了格萨尔的什么故事？你喜欢他吗？为什么？⑶学生用自已的学习方法学习。
三、学习反馈：（一）掌握生字1、出示生字词语，检查学生自学情况。
2、找代表，反馈分部分情况。
（二）感受英雄形象1、教师；你喜欢这个藏族人民的英雄吗？为什么？2、交流反馈：⑴他非常勇敢，为民除害。
⑵他非常善良，热爱人民，造福百姓。
（三）朗读唱词，体会比兴用法⑴学生朗读唱词，⑵教师；唱词中唱到“野牛”、“老虎”是想说明什么？教师小结：作者运用比兴的手法，说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子，觉如更不能伤害自己的亲人。
（四）思想教育升华2008年初，我国南方一些省市大受雪灾时，党和政府、人民是怎么抗雪灾的？特别是国家领导人是怎么关心、爱护人民的？我们的国家领导人和一些抗灾人员是不是你们心目中的英雄？⑴学生回顾，讨论。
（提示国家领导亲临灾区、各级政府采取相应措施、各部门派出人力、人们伸出热乎乎的双手……）⑵教师小结：是呀！我们的国家是一个和诣的国家，我们的民族是一个热心的民族，我们的国家领导是关心、爱护人民的领导，我们是相亲相爱的一家人。
他们都是我们心目中的英雄，他们都受我们爱戴和拥护。
三、课堂小结本课为我们塑造了一位勇敢、善良、为民除害、造福人民的英雄形象，也让我们感受到文中的唱词很有艺术特色，望同学位课后多收集一些民间故事。
四、作业1、收集本课词语。
2、搜集和阅读其他民间故事。
板书设计：2*格萨尔王的故事勇敢、善良、为民除害、造福人民教学后记：3.冬不拉（单一课）教材分析：《冬不拉》一文介绍冬不拉这种乐器名字来历的动人故事，表达了人们对勇敢、善良，勇于为民除害，甚至不惜献出生命的高尚品德的赞美之情。
教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
3、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。
教学重点：了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。
教学难点：琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。
教学准备：（弹冬不拉的一段录像）、演示文稿教学方法：讲授法、朗读法、自主学习合作探究法等教学时间：第二周教学时数：3课时教学步骤：第一课时教学内容：1、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。
2、理解文章层次，了解课文内容。
教学过程：一、读课题，导入新课1、放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。
导语：这种琴就叫“冬不拉”。
冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。
2、能说说冬不拉琴的由来吗？二、学习生字，读准字音1、预习时易读错音的字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？2、学习生字具体步骤：（1）判断正确读音冥思苦想（mínmíng）骏马（jùnzùn）依恋(luànliàn)匕首(bǐbì)（2）把正确字填在（）里一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）（）（）不安（）死如（）（）眉不展（3）带读词语（4）自己读一读，记一记这些词语（见书）三、理清顺序，了解文章结构1、速读课文，想一想文章先写了什么又写了什么。
最后写了什么？按什么顺序记叙的？2、提出不懂的问题并解决简单的问题。
四、布置作业：1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。
2、读课后思考题，再次带着问题读书。
板书生字（易错字）1、瞎熊伤害人畜冬不拉2、王子除害牺牲3、琴声讲述故事第二、三课时教学内容：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
3、指导学生背诵15、16自然段。
教学过程一、导入新课谈话：同学们，请齐读课题，初步了解课文内容后你说一说“冬不拉”指的是什么？这节课我们要细读课文，看一看这种乐器得名的由来。