部编版二年级语文下册《16 雷雨 》 第9套(省一等奖)优质课(公共课 教学设计)
部编版二年级语文下册《16 雷雨》 【市一等奖】优质课-优质课件
读读想想
小组交流合作学习：
自由读一读,想一想课文分几部分 来写雷雨的。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/32021/2/3Wednesday, February 03, 2021
18 雷 雨
仪陇县宏德小学校 张盛容
chuí luàn
垂下来 乱摆
táo chán 逃走 蝉虫 cǎi hóng 彩虹
chén yā 黑沉沉 压下来 zhèn yuè 一阵风 越来越亮
zhī zhū 蜘蛛
垂 乱 沉压 逃 蝉 阵越 彩 虹蜘 蛛
垂 乱 沉压 阵彩 逃越 蝉 虹蜘 蛛
我能读
1. 满天的乌云,黑沉沉地压下来。 2. 忽然一阵大风，Байду номын сангаас得树枝乱摆。 3. 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 4.闪电越来越亮，雷声越来越响 5.往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/32021/2/32021/2/32/3/2021 4:51:17 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/2/32021/2/32021/2/3Feb-213-Feb-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/32021/2/32021/2/3Wednesday, February 03, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/2/32021/2/32021/2/32021/2/32/3/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights.
二年级语文雷雨市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
二年级语文雷雨教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够正确理解和运用《雷雨》中的常见词汇和短语，并能够理解故事情节。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达能力。
3. 情感目标：通过学习《雷雨》，引导学生理解家庭关系和情感交流的重要性。
二、教学重点：1. 理解《雷雨》中的常见词汇和短语。
2. 掌握故事情节，了解人物之间的关系。
三、教学难点：1. 理解《雷雨》中的隐含意思和情感交流。
2. 提高学生的阅读理解和口头表达能力。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）教师通过简单的问答和讨论，引导学生回忆和复习之前学过的《雷雨》的故事情节。
激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
2. 阅读训练（20分钟）教师指导学生阅读《雷雨》的关键段落，并提出相关的问题，帮助学生思考和理解。
教师可以组织小组讨论，引导学生思考人物之间的关系和感情交流。
3. 语言运用（20分钟）教师通过课堂游戏、角色扮演等形式，帮助学生巩固课文中的常见词汇和短语。
教师可以准备一些与《雷雨》相关的卡片，让学生通过配对、填空等方式练习运用这些词汇和短语。
4. 口头表达（20分钟）教师安排学生进行小组讨论活动，要求学生就《雷雨》中的某个场景或人物进行讨论。
学生可以就自己对故事的理解、对人物性格的认识等方面进行发言。
教师可以提供一些启发性的问题，帮助学生思考和表达。
5. 总结归纳（10分钟）教师带领学生对本节课的重点知识进行总结归纳，提供必要的补充说明，确保学生对本节课的学习内容有一个清晰的理解。
五、课后作业：要求学生阅读《雷雨》的相关章节，并写下自己的感受和语言运用。
六、教学反思：本节课通过多种形式和方式，引导学生理解和掌握《雷雨》的内容。
教师在教学过程中注重培养学生的阅读理解和口头表达能力，同时也注意了对情感的引导和发展。
在今后的教学中，可以进一步加强学生对文本的理解和运用能力的培养。
同时，也可以引入一些互动性强的教学材料，以提高学生的学习兴趣和积极性。
小学语文人教版(部编)二年级下册《16雷雨》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n027
小学语文人教版（部编）二年级下册《16雷雨》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1、复习生字词，能联系语境理解词语，体会“垂、挂、坐”等词语运用的准确性。
2、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后不同的景象。
试着背诵课文。
3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣。
二、教学过程
（一）揭题
1、今天，我们继续学习18雷雨（板书课题）生齐读。
2、复习词语、课文。
（小组汇报）
3、通过上节课的学习，请小朋友回忆一下，作者按什么顺序描写雷雨的呢？
（板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）
（二）学习课文
这节课我们来仔细读读课文，研究雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象各有什么特点。
1、雷雨前
1）自由读读1-3自然段，想一想，雷雨前和平时有什么不一样？。
16雷雨公开课一等奖创新教学设计
16 雷雨公开课一等奖创新教学设计部编本二下第16课《雷雨》教学设计【教学目标】能借助拼音正确、流利地朗读课文。
通过“看图找段落"的方式理清课文的写作顺序，即“雷雨前、雷雨中、雷雨后”。
学习雷雨前的片段，借助“完善板贴"这一学习活动，通过微视频、直观感受、表演等方式理解“垂下来、压下来、乱摆”这两个词语，并能借助这些词语有感情地朗读课文，积累段落。
3.会写“雷、压、黑、垂"四个生字。
并能借助魔法棒和魔法圈写好“垂和黑”两个生字的横画间距和横画长度。
【教学重难点】目标2【教学过程】活动一：猜雨揭题猜“雨"字，积累和雨有关的词语①第一次见面，林老师给小朋友们带来了一份礼物，猜猜它是什么字？②你能给“雨”找找朋友吗？③老师也带来了很多雨的朋友呢：毛毛细雨和风细雨倾盆大雨狂风暴雨能给他们分分类吗？揭题雨的朋友真不少，这节课我们就来认识其中的一位，看老师板书课题：雷活动二：看图梳理自由读课文这节课就让我们一起走进课文，去仔细观察这一场雷雨。
自由读课文，读准字音，读通句子。
给图找段落林老师给这篇课文画了三幅画，现在请你先好好地观察第一幅画，对照课文，来读读对应的段落。
指名读，追问，你读这段的理由是？为什么读这段呢？你们赞成吗？图片：小结：这篇课文就是按照雷雨前——雷雨中——雷雨后的顺序来写的，这样写就显得特别有条理。
活动三：借板贴，学习1—3自然段圈画雷雨前的事物·让我们走进描写雷雨前的第1——3自然段，同桌合作：①默读圈画：默读1——3自然段，圈出雷雨前的事物②讨论校对：同桌校对·幻灯展示学生的圈画结果，并修正·全班修改2.利用板贴，理解词语，指导朗读对照课文，仔细观察，给老师提提意见，这幅画哪里需要改进？（相机教学）①教学“满天"·哪个词告诉你要贴很多很多乌云呢？·指名读句子，评价读好“满天、黑沉沉”等词语。
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【名师授课教案】
一、激发情感，导入新课
1.师：温暖而美丽的春天就要过去，夏天的脚步离我们越来越近了，在夏天里经常会出现下雨的天气，那么雷雨来临之前有哪些特殊的景象呢？只有上课认真听讲仔细观察的同学才能欣赏到这些，今天请同学们跟随老师一起继续学习第16课《雷雨》，板书：16.雷雨，大家齐读课题。
2.复习生字，师：上节课我们已经学习了生字词，不知道同学们都学会了没有，老师要考考你们，复习生字词，多种形式读，（小老师读，全班齐读）下面老师要把生字词上的拼音去掉，看看同学们还会认识它吗？老师要指名读，齐读，及时鼓励，通过刚才同学们对生字词的认读，老师发现你们都很棒，那么老师在提一个问题，经过你们的复习，谁知道雷雨这篇课文是按怎样的顺序来介绍雷雨不同景象的？二.新课
（一）学习1—3自然段雷雨前的景象
师：同学们，大自然是很奇妙的，每当雷雨来临之前，大自然会有很到多很多的变化，请同学们翻开书，74页，第16课，我们一起来学习1—3自然段，雷雨前的景象，自由读课文，课文读完了，同学们互相交流一下看看雷雨前都描写了哪些景象，用笔圈出来，举手回答（乌云.大风.树叶.闪电.雷声）。
部编版人教小学语文二年级下册《16 雷雨 教学设计教案》最新精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课教案
7．小结：乌云密布，狂风大作，电闪雷鸣，一切都预兆着雷雨马上就要来临了。让我们再去感受一下吧，齐读1、2、3自然段。
第二板块：品读雷雨时的景象。
1．雷雨说到就到，下得可大啦！
请大家自由读4、5、6自然段。呆会儿请大家用朗读告诉大家，雷雨有多大。
2．品读：哗，哗，哗，雨下起来了。
4．雨越下越大，往窗外望去——，学生想像说。
这时候，天地一片（ ）。
5．要是，你就是窗前的小朋友，你会怎么说，请你再读。这真是—— 板书：倾盆大雨
6、渐渐地，渐渐地——（学生接）雷声小了，雨声也小了。
课（章节）教学
目标
1．会认读5个生字，会正确书写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象，并能通过朗读表达自己的感受。
3．从感悟作者笔下雷雨的特点中，逐步养成观察天气的习惯，学习写观察日记。
教学重点与难点
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象。
3．默读课文，想象图景。边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。
4．选读积累，研读交流。朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什么特点?把你的体会通过朗读表现出来。小组研读，读后交流朗读体会。
5．汇报交流，欣赏评价。小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句。如：
谁能把这么大的风用读来表现一下。
5．出示：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
你觉得蜘蛛逃得怎么样？因为——
通过图直观演示。
你能读吗？
6．此时，你仿佛看到了（预设：闪电像白色的巨龙从空中穿过，闪电划破整个天空），听到了（预设：轰隆隆的雷声，仿佛要震碎整个宇宙，巨雷震耳欲聋）。
统编语文二年级下册16.雷雨 精品教学设计(公开课获奖)
统编语文二年级第四册第六单元16.雷雨一、教材解读1.教材分析《雷雨》选自语文（统编版）二年级下册第六单元第16课，本单元以“大自然的秘密”为主题。
本文以精炼的文字、自然简朴的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。
全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开描写。
虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适合低段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣。
2.单元要素本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”。
要求在教学中，进一步深化学生阅读理解能力的培养，立足本文，引导学生从文中提取相关信息，了解课文内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。
教学本单元还要关注“联系生活经验，了解课文内容”，教学本课时要注意调动学生的生活积累，获得感受和体验，使联系生活经验阅读逐渐成为一种能力。
3.学情分析二年级的学生，他们具有强烈的好奇心和求知欲，已经具有初步的识字、朗读、口头表达和观察能力，有合作学习的意识，但能力尚弱，一些学习方法的掌握有待提高。
4.教学价值整堂课力求引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。
引导学生抓住雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，通过个性化的朗读与想象，结合实际生活经验，学会“提取主要信息，了解课文内容”。
课文图文结合，是进行语言文字训练、朗读训练的好教材，也是进行读写结合的范例。
二、教学目标1.知识与能力（1）认识“压、蝉”等5个生字，会写本课“雷、乌”等9个生字，会写“雷雨、乌云”等7个词语。
（2）正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
（3）能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处，并抄写句子。
（4）能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。
2.过程与方法（1）朗读课文，了解从不同角度描写景物的方法。
3.情感态度与价值观（1）激发学生观察生活中自然景色的兴趣。
部编版二年级下册第16课 雷雨优质课教案优秀获奖(5)
二年级《雷雨》优质教案【教学目标】1、凭借拼音读准“压、乱、垂、虹”这4个字音，借助熟字换偏旁、加偏旁或编儿歌等方法识记生字。
正确、规范书写“垂、乱、沉、压逃、越、阵、彩、虹、蜘、蛛、蝉、”1个生字，了解汉字书写规律。
2、默读课文，能边读边想象。
有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记【教学重难点】重点：1、凭借拼音读准“压、乱、垂、虹”这4个字音，正确、规范书写“垂、乱、沉、压逃、越、阵、彩、虹、蜘、蛛、蝉、”12个生字，了解汉字书写规律。
2、默读课文，能边读边想象。
有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
难点：有留心观察天气的兴趣，能写观察日记【教学准备】教师准备：1．多媒体课件、实物投影仪。
2．词语卡片、用于识字写字的磁力黑板块。
3．表演道具----“蜘蛛”。
学生准备：1、预习课文：朗读课文、圈画生字词、标自然段2、留心观察天气变化。
【课时安排】两课时六、教学流程第一课时一、猜谜语导入1、出示谜面师：今天老师给大家带来一则谜语，认真听好了有位老兄脾气大，爱发怒的就数他。
发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。
请同学们猜一猜2、你真是会思考的孩子一下子就猜出来了，这节课我们就来学习和雷雨有关的课文【设计意图】从学生喜欢猜谜语入手，激活学生的语言储备，激发了学生学习的兴趣和主动探究的积极性，提高了教学效率。
3、了解预习情况了解学生预习时读了几遍课文，是否对照认字表在课文中圈出本课生词，标出自然段。
【设计意图】导入新课后，又进行课中调查，了解学生预习情况，做到心中有数，力求做到步步扎实。
二、初读识字，整体感知过渡语：作者是怎样描写这场雷雨的自己读一读吧。
1、自由读文不认识的字借助音节或者字典老师帮忙同桌多读几遍。
2、认读生词【设计意图】本课的生字较少，教师把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，在自学互动中交流识字的方法，丰富识字经验，激发了识字兴趣，提高识字能力。
新编部编版二年级语文下册《16 雷雨》 【市一等奖】优质课优质教案.doc
新编部编版二年级语文下册《16 雷雨》【市一等奖】优质课优质教案.doc雷雨》教学设计教学目标：1.熟悉4个生字，会写12个生字。
正确读写词语表中的词语。
2.正确流利地朗读课文，初步把握课文主要内容。
教学重点：正确书写生字词。
教学难点：概括课文大意。
教学过程：一、谈话入题1．孩子们今日下雨了吗？雨有无数种，你知道有哪些雨？（（同学自由说）2．今日我们将要迎接的就是一场雷雨。
齐读课题小伴侣们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？教师提醒雷雨普通是在什么时节下的？（夏天午后）3．有一位小伴侣把他观看到的雷雨景象写成了一篇文章。
今日，让我们一起走进18课，和这位小伴侣一起看看这场雷雨吧！那么现在课堂就还给学生们。
有请我们的助教。
4．不熟悉的生字词做上记号了吗？那么现在课堂就还给学生们。
有请我们班的有谁能试读课文？二、助教见面大家好！我是这节课的助教，由我带领大家学习，希翼学生们能仔细听讲，乐观举手回答问题，大家都能有所收获。
昨天学生们已经预习的课文生字词的，现在我们来自由读一遍课文，注重：不多字，不少字，不唱读，不会的字请作上记号，向同桌请教。
好，开头。
接下来先有请字音小班闪烁登场。
三、自主学习生字词字音小班上场齐：大家好！我们是“xx”小班。
通过学习希翼大家都能读准生字的字音1号：。
我是1号学生，下面由我来范读词语，请大家仔细听，眼睛（到）请看大屏。
接下来请大家自由读一读这些词语，让我们再一起来读一遍这些词语。
下面有请2号学生带领我们继续学习。
2号：我来提示大家易读错的字音：请学生们看大屏，我来提示易错的字音：“垂、沉、阵蝉、蜘、蛛”是翘舌音的字，不要读成平舌音了。
你们还有要提示大家的吗？我们一起来把刚才提示的字音读一读。
学生们读得真仔细，我就带领大家学习到这里，下面有请3号学生带领我们学习。
3号：现在请同桌检查读，听听同桌是否读准字音。
下面请同桌赛读这些词语，看谁读得又快又准。
好，接下来我们来开火车读一读这些去掉伙伴的生字（火车火车哪里开？）大家读得都不错，我们小班就带领大家学习到这里，4号：现在我们来玩抓“特务”的嬉戏，嬉戏规章是:一个小组的小组长到指定的小组找一个学生读，没有读正确的被视为特务，好，嬉戏开头。
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【名师授课教案】
教学目标
知识与技能：充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中、雷雨后的景象。
过程与方法：有感情地朗读课文。
情感态度价值观：联系生活，培养学生观察天气变化的意识。
教学重点
感受雷雨的情景
教学难点
联系生活感知，有感情地朗读雷雨前的描写。
教学过程
第一课时
一揭示课题，整体感知课文
1.小朋友，你们见过雷雨吗？大家看大屏幕，这就是雷雨。
2.今天我们一起来学习16课《雷雨》。
出示课题、齐读。
二、初读课文，整体感知。
1.请小朋友打开书本74页，边听课文朗读边想：课文是按什么顺序来写的？课文是按雷雨的什么时间顺序来写？分别是哪个自然段？
指名学生回答。
课文是按时间顺序来写的。
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【名师授课教案】
【教学目标】
1．会认读本课生字，理解“垂”的意思并体会用词的准确性。
2．通过听音乐，看图学文，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后，自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。
3．能够抓住雷雨的特点，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】
让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。
【教学准备】
1．学生读准字音，读通课文。
2．课前谈话，模仿下雨。
先分好小组，每个小组负责模仿一个片段。
【教学过程】
一、儿歌导入，引出课题师;听儿歌说说歌名?
二、复习旧知，巩固字词
师：老师想检查一下同学们的自读情况,全班齐读课文.
出示：蝉、蜘蛛、彩虹、黑沉沉、垂下来、越来越响、压下来、逃走。
（指名读，教师正音，学生齐读）
师：同学们，其实词语和我们人一样也是具有感情色彩的。
看看，谁能根据词语的意思，读出它特有的感情色彩。
指导学生读好黑沉沉、越来越响、压下来、垂下来。
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【名师授课教案】
学习目标
1. 会认“压”等5个生字，指导书写“垂、乌”2个字。
能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处。
2. 正确、流利地朗读课文，尝试背诵课文。
3．边读边想象，能运用“越来越…”说出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物的变化。
4.有留心观察天气的兴趣。
教师课前准备
1.课件。
2.生字卡片学生课前准备
读课文三遍以上，能用自己的方法记住生字。
第二课时
教学过程：
一、猜谜导入
1. 猜谜。
2. 谈话：你见过什么样的雨？当时是怎样的情景？。
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【名师授课教案】
课前准备：
多媒体课件
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，游戏导入。
1.小朋友们，你们都见过什么样的雨呢？（牛毛细雨、倾盆大雨、狂风暴雨.....）
师：大自然中既有悄然无声的蒙蒙细雨，又有噼里啪啦的狂风暴雨，我们一起来玩一个小游戏，找一找大自然的雨声。
师：请小朋友们伸出双手跟着老师一起做：毛毛雨，四指相互触碰；大雨，鼓掌；暴雨，跺脚。
全体起立，老师数123，大家一起蹦起来，双手鼓掌不要停。
小朋友们猜一猜这是什么雨呢？（雷雨）今天，就让我们一起走进雷雨天气，感受雷雨天与众不同的景象。
出示课题，生齐读。
（读出雷雨的气势）
2.字理识字：（雷声音频）仔细听，你觉得雷声的声音像什么呢？（车轮奔驰的声音）出示雷的象形字“——”，表示“闪电”，表示“车轮”，“雷”即天空中伴随着闪电发生的像车轮滚动一样的声音。
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【名师授课教案】
教学目标:
1、熟读课文，能边读边想象,通过朗读的语气变化表现出雷雨前，雷雨中，雷雨后的不同景象。
2、抓住重点词句体会课文语言的美。
3、学习课文观察天气、大自然的方法,培养学生留心观察的兴趣。
教学重点:
抓住重点词句体会课文,感受雷雨前后的不同景象。
教学难点:
了解课文按雷雨前、雷雨时和雷雨后的顺序抓住景物特点的写作方法。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导入:
1、老师:今天我们继续学习《雷雨》指读课题。
2、复习
（1）开火车读词语。
（2）课文写了哪几部分内容？
二、感知全文。
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【名师授课教案】
教学目标
【知识与技能】
1．会认5个生字，会写8个生字。
2．朗读课文，背诵课文。
说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
3．结合句子，体会动词运用的巧妙。
4．用自己的话描述不同样子的雨。
【过程与方法】
通过创设情境，说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
【情感、态度与价值观】
培养学生按一定顺序观察自然现象的能力，有留心观察天气的兴趣。
重点：1．会认5个生字，会写8个生字。
结合句子，体会动词运用的巧妙。
背诵课文。
难点：1．说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
2．培养学生按一定顺序观察自然现象的能力，有留心观察天气的兴趣。
教学准备：
教师：多媒体课件、字词卡片。
学生：预习生字新词。
课时安排：2课时。
小学语文人教版(部编)二年级下册《16雷雨》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n012
雨越下越大。往窗外望去，树啊， 房子啊，都看不清了。 都看不清了
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
渐渐地，渐渐地，雷声小 了，雨声也小了。
雨后 天亮起来了。打开窗户，清新的空 气迎面扑来。
太阳出来了。一条彩虹挂在天空。 挂
蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。 坐
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。 叫
小学语文人教版（部编）二年级下册 《16雷雨》 优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
16 雷 雨
R·二年级语文下册
通辽市奈曼旗清河学区王凤华
学习目标
1、复习生字词，理解词语，体会“垂、挂、坐”等词语运用的准确 性。 2、有感情朗读课文，通过声音表现雷雨前后不同的景象。试着背 诵课文。 3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎样变化的，有留心观 察天气的兴趣。
天亮起来了。打开窗户，清新的
空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹
挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样 的情景。
毛毛雨
阵雨
雷雨
暴(bào)雨
课后作业
1.你留心观察天气情况了吗？把你观察到
的天气变化写一写。
垂 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。 越来越
雨中
思考：雨下得怎么样？你是从哪里体会到的？
哗，哗，哗， 雨下起来了。
说说作者是怎么表现“雨越下越大”的？
窗外 树 雨越下越大。往 _____望去， ___ 房子 啊，都________ 看不清 了。 啊，_____
不仅是树和房子。
字词学习
léi wū hēi yā
部编版二年级语文下册《16 雷雨》 【市一等奖】优质课-优质课件
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/312021/7/312021/7/312021/7/31
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17,教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/7/31 2021/7/31Satu rday , July 31, 2021
小学语文人教版(部编)二年级下册《16雷雨》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n059
窗 户
迎面扑来Leabharlann 垂乌户黑 迎
压
扑
满天的乌云，黑沉沉地压下来。 压
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 垂
闪电越来越亮，雷声越来越响。 越来越 越来越
越来越亮 越来越响 越来越__
一条彩虹挂在天空。 挂
蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
我会说：
我们看见过春天里蒙蒙的细雨，夏 天里的狂风暴雨，秋天里凉凉的秋雨…… 说说你在生活中观察到的雨，它是什么 样的。
我会说：
下起来了， 的， 的，像 ，像 ，它 ， 。这雨 ！
落在 真
小学语文人教版（部编）二年级下册 《16雷雨》 优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
蒙蒙细雨
暴雨
初读要求：
1、读准字音，读通句子。 2、边读边标上自然段序号。 3、记住文中生字的字形。
léi
wū
雷雨
chán
乌云
chuí pū
hēi
yā
黑沉沉
chuānɡ hù
压下来
蝉
yínɡ
垂下来
小学语文人教版(部编)二年级下册《16雷雨》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n020
)。树上 )。 )。一只蜘 )。 )。
)，雷声(
作业： 1、书写本课生字。
2、熟读课文。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
闪电越来越亮
雷声越来越响
风 越来越（ 乌云越来越（
雨 越来越 （
） ）
）
闪电越来越亮，雷声越来越响。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树 上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一 只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
满天的乌云，( 的( )，蝉( 忽然( 蛛( 闪电( , ,
黑沉沉 窗户 压下来
垂下来 扑打
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
掉
垂
掉
兔子的耳朵（ 垂 ）下来
苹果从树上（ 掉 ）下来
翠绿的柳条（ 垂 ）下来 树叶从树上（ 掉 ）下来
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
小学语文人教版（部编）二年级下册 《16雷雨》 优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
16 雷 雨
字词学习
雷雨
chán
乌云
chuí pū
黑沉沉
chuānɡ hù
蝉鸣 欢迎
yínɡ
垂下来 扑打
yā
窗 户
压下来
字词学习
chán
蝉
chuí
垂
户
hù
pū
扑
压
yā
字词学习
雷雨 蝉鸣 欢迎
乌云
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《雷雨》教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后景物的变化。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生的观察、积累语言以及表达语言的能力，有留心观察天气的兴趣。
教学重难点：
1.培养观察力和想象力，养成留心观察事物的习惯。
2.理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后景物的变化。
教具准备：多媒体教学流程及设计意图:：一、复习导入1.抽读词语
2、板书课题：雷雨。
（书写指导“雷”）二、巩固提升，体会感悟。
（一）学习雷雨前
1、出示雷雨前，雷雨中，雷雨后三幅画面，根据内容排序。
（顺便板书）
2、默读（1—3）自然段。
课文描写了哪些景物，请用圆圈圈起来。
3、满天的乌云，黑沉沉地压下来。
体会“压”字的好处。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
体会“垂”字的好处。
出示“掉”和“垂”，比比看哪个词用得更好。
训练“掉”和“垂”在不同句子中的用法。
大雨过后就是闪电和雷声，齐读“闪电越来越亮，雷声越来越响”，说几个越来越（）的词语
4、大自然有很多气象预报员，你知道有哪些吗，请你说一说？是啊，大雨就要来临了，你们看，引出第二部分。
（二）学习雷雨中
1、自由朗读4—6自然段，思考雷雨下得怎么样？你是从哪些词句
中看出来的？请在文中勾画出来。
2、那么雨是一直都这么大吗？出示（渐渐地......）板书：雨大——雨小那么雷雨后又发生了哪些变化呢？（三）学习雷雨后
1、自学7—8自然段，根据课文内容填空。
2、雨停了，大地间又出现了怎样一幅画面呢？出示投影片（雷雨后图）：
①引读：雨停了，太阳_______了。
一条_____挂在______。
蝉____了。
蜘蛛______。
池塘里的_____，青蛙_____。
②出示：雨停了，我看到，天空越来越（），湖水越来越（），花儿越来越（），多么迷人的景色啊！
雨停了，你还看到了什么？听到了什么？（用上越来越......）
四、感情诵读，设计练习1、齐读课文，体会情感。
2、你留心观察天气情况了吗？把你观察到的天气变化和大家说一说。
（赠品）小学生经典美文阅读
篇一：收藏阳光
阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。
晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。
不知道他现在怎么样。
父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。
这么冷他不会病了吧。
想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。
以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。
现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。
我们总是不分彼此，同甘共苦。
这时一丝丝悔意从心头涌出来…
第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，
让我们一起收藏阳光吧。
篇二：珍惜拥有
我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。
一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。
有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。
看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。
让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。