古典诗歌鉴赏系列——思想感情
诗歌鉴赏之思想感情
3.绝句的前两句或律诗的前四句，一般交代时间、地点、人物、环境、事件等，往往照应题目。抓住这类诗歌 的题目，有助于理解诗歌的前半部分内容。如杜甫的《登高》，前四句“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，照应题目，写登高所见。
一、常见诗歌题材及情感
2.托物言志诗
特征：借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。
常见情感：①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。如李贺《马诗》中的 “何当金络脑，快走踏清秋”，这两句的意思是：什么时候才能戴上华贵的笼头，在秋高气 爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？这是诗人以马自比来表达自己对建功立业的渴望。
常见情感：①寄情山水，赞美山河、热爱自然。如王维《山居秋暝》中的“明月松间照，清泉 石上流”，月照松林是静态，清泉流淌是动态，动静结合，表达了诗人对幽静的秋山晚景的喜 爱之情，寄寓了自己顺应天性、怡然自适之情。
②对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。如陶渊明《归园田居(其一)》中的“羁鸟恋旧林，池 鱼思故渊”，运用比喻，强化了诗人厌倦黑暗官场，向往田园生活的情绪。
⑤对现实的不满和怀才不遇的苦闷。如陆游的《临安春雨初霁》：“世味年来薄似纱，谁令骑 马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫 起风尘叹，犹及清明可到家。”开篇即以问句的形式表达对世态炎凉的慨叹。后面三联，无论 是夜不能寐而听春雨，天明听到叫卖杏花，还是铺开纸写字，晴日窗前品茶，抑或自我安慰 说“清明可到家”，都反映了诗人厌倦现实黑暗官场却又不得不客居京华的无奈之情。
评价诗歌的思想感情--(修订版)
②李商隐：唐代诗人，颇具才华，但受尽冷遇排斥，潦倒终身。 ③凤城：这里借指长安。
金圣叹称此诗“托流莺以见意也”。结合诗句内容谈谈你 用了托物言志的手法，通过流莺的飘荡不自持 （步骤一） 对此诗情感的理解。 表现了诗人自身漂泊无依的境遇，抒发了诗人无法掌握自 己命运的感慨；（步骤二）/借流莺的徒自巧啭难遇佳期， 无人欣赏，（步骤一）抒写自己不为人赏识、怀才不遇的 精神苦闷。（步骤二）
【增分提示】 高考“情感把握”题，采点全，开掘深，特别 需要对诗句逐一仔细地研读，抓情语，因景悟情， 并联系诗人及其写作背景，方可得满分，阅读时千
万不可粗枝大叶。
满 江 红 抗金名将， 登黄鹤楼有感 收复失地 岳飞 痛心 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼 龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而今，铁骑满 郊畿，风尘恶。 愤恨 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落 何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑 决心 黄鹤。
拐杖一：审标题
夜 归 周密 qióng chéng 夜深归客依筇① 行，冷燐依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑, 竹窗斜漏补衣灯。 [注] ①筇：此指代竹杖。 事件 本诗蕴含了哪些情感？ 时间 思乡
这首诗通过“夜归”二字可以看出，作者在 深夜以客的身份匆忙往家归，深夜归家，不顾 行路的艰辛，可以看出作者对家乡的急切思念 之情。
“萦牵”，比较鲜明地表达了作者的情感。当然， 诗题“暮春”和“南宋”对理解感情也有一定的暗
示作用。这样，乡愁、伤春、自怜、羁旅之愁、难答问题。（4分）
枕上作
陆 游 一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。 孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。 壮日自期如孟博，残年但欲慕初平［注］。
古诗鉴赏——主旨情感—2024学年统编版高中语文选择性必修上册
高二语文学习资料授课主题诗歌鉴赏—主旨情感教学内容学习目标知识与技能：1、了解高考古诗鉴赏试题基本题型及命题规律。
过程与方法：2、掌握高考古诗鉴赏试题答题技巧。
情感态度与价值观：3、体会诗人情感和诗歌主题重点：理解古诗内容，分类诗歌类型及思想情感难点：通过反复朗诵，入情入境地体会诗人所要表达的情感回顾学习：“品摩诘（王维）之詩，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗”。
但凡意境优美的诗歌都可以称为“诗中有画，画中有诗。
”诗歌中这种优美的意境主要由物象和作者的思想情感组合而成，二者的有机融合形成了诗歌优美的意境，其中，思想情感是最主要的，它是整首诗的灵魂之所在。
知识梳理：考点解读诗歌思想感情就是诗歌所反映的社会现实生活，并由此表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。
鉴赏诗歌情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深沉内涵，对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定高度进行客观具体的分析评价。
高中对古典诗歌的思想内容的考查，往往与形象、语言或表达技巧联系起来进行。
古代诗歌所表达的观点态度，有的较直白，有的较含蓄，特别是一些写景抒情的诗作，作者的观点态度不易把握，应该从诗中所描写的意象以及字里行间去细细揣摩。
1、请结合全诗全词分析，作者表达了什么思想感情？2、请结合全诗全词赏析作者所表达的思想感情。
3、诗词的某几句或者某几联是怎样表达作者思想感情的？4、诗人的情感变化富有层次，请结合具体诗句加以分析。
一、从诗的类型及其思想感情类别来判明诗歌的思想感情。
这种方法的优越性在于，在即使看不懂诗意思的情况下，仍能快而准地判明思想感情。
具体操作流程如下：1、从诗类型标志特征（即诗歌类型之眼）判断诗的类型；2、找出诗与思想感情类别（每一类型诗都有相应的思想感情类别）相关联的线索。
3、选择与诗关联性最强的一项思想感情类别作为诗的思想感情。
1、咏史怀古诗：思想感情类别 1、揭露统治者与人民对立的本质，揭示人民永远处于受剥削压榨的地位，同情人民的疾苦。
古代诗歌阅读：鉴赏思想感情的方法
读懂一首诗词，必须从整体上抓住诗词内容的六个要素：何时、何地、何人、何事、何景、何情（何理）。
当然，把握一首诗词的思想感情，不仅要准确分析字面信息、隐喻用典，还要把握字面背后隐含的信息，知人论世等。
一、抓住诗题古诗的诗题常常就是诗歌的中心事件。
许多古诗诗题的本身就透露出了感情基调。
如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“送”字说明了此诗表现的是惜别之情。
二、抓住关键词有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了这些关键词，就能快速地把握诗歌的感情基调。
如由李白《春夜洛城闻笛》中“故园情”可推知此诗表达的是思乡之情。
三、抓住题材类型人们常按题材把古典诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调大体相同。
如山水田园诗、咏物诗、咏史诗、边塞诗、送别诗、写景诗、闺怨诗、羁旅诗等。
不同类型的诗歌具有特定的内容和不同的表现方式，如山水田园诗的宁静闲适、恬淡快乐、丰收喜悦、隐逸情怀，咏物诗的借物抒怀、托物言志，咏史诗的吊古伤今、借古讽今，边塞诗的建功立业、奋勇报国、厌战思乡，送别诗的离情别恨、深情厚谊、劝勉激励，爱情诗的绵绵思念、款款深情，闺怨诗的思远怀人、控诉战争，羁旅诗的漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、念亲思乡等。
因此，能够辨明诗的类别，了解同一类别诗词的“共性”，无疑对解读诗歌内涵、评价思想内容和观点态度大有帮助。
当然，即便是同一类诗歌，在思想内容和观点态度上是有差别的，这就需要结合诗意来确定。
如王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”高适的《别董大》：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
”两首诗都是送别诗，前者是悲苦伤感的离别，后者是满怀激情的送行，诗作的思想内容和作者的态度明显不同。
四、抓住典型意象作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”，借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”，“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
古典诗歌题材分类及思想感情
古典诗歌题材分类及思想感情一、古典诗歌中主要的思想感情1、思乡怀人——羁旅愁思、思念亲友、闺中怀人、边关思乡等。
如李白《春夜洛城闻笛》、李商隐《夜雨寄北》等。
2、离愁别绪——依依不舍的留念、情深意长的勉励、坦陈心志的告白。
如柳永《雨霖铃》、白居易《南浦别》等。
3、写景抒情——赞江山之美、边塞之美、爱好自然、感身世时事、叹节物变迁等。
如王维《山居秋瞑》、杜甫《登高》等。
4、咏史怀古——叹世事变迁、昔盛今衰、讽喻现实、仰慕英雄、自比自况、怀才不遇等。
如杜甫《蜀相》、刘禹锡《石头城》、杜牧《赤壁》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》等5、建功报国——保家卫国的决心、建功立业的渴望、报国无门的忧伤、山河沦丧的痛苦、壮志难酬的悲叹等。
如陆游《书愤》、辛弃疾《京口北固亭怀古》、岳飞《满江红》6、生活杂感——与人酬唱、出游感悟、生活喜悦、归隐闲居等。
如李白《独坐静亭山》、陶渊明《归园田居》、孟浩然《过故人庄》等二、不同题材诗歌情感鉴赏要点（一）思乡怀人诗①了解常见思想情感：羁旅愁思、思念亲友征人思乡、闺中怀人②分析人们思乡缘由：战乱频仍、山长水阔、久戍边关、宦游不归、漂泊在外、贬官异地、雁归故乡、逢年过节。
③人们在诗中如何表达思乡之情？触景伤情——何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
感时生情——中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归。
托物传情——月、雁、笛、柳。
因梦寄情——夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。
示例：商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
[注] ①征铎：车行时发声的铃。
②杜陵：在长安城南，是诗人的安家之地。
1、“凫雁满回塘”表现了怎样的意境联系首联解说作者这样写的意图。
明确：“凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。
通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的思念。
（二）边塞征战诗①内容:边塞风光（奇丽壮阔）统治者(穷兵黩武)将士(生活艰苦)②情感：对家乡思乡念亲；对友人惜别感伤；报国豪情；壮别感奋；厌恶战争③风格——雄壮豪迈。
诗歌鉴赏——思想感情公开课课件
人生感悟
人生感悟是诗歌中常见的主题，它表达了诗人对人生的思考和领悟。
人生感悟通常表现为对人生的描绘、对生活的感慨以及对生命意义的探索。诗人 通过深入挖掘人生的意义和价值，来表达对人生的深刻思考和领悟。
壮志未酬
壮志未酬是诗歌中常见的主题，它表 达了诗人对未能实现抱负和理想的遗 憾和感慨。
壮志未酬通常表现为对理想的追求、 对挫折的无奈以及对未来的迷茫和焦 虑。诗人通过描绘壮志未酬的苦闷和 遗憾，来表达对人生的感慨和对未来 的思考。
魅力。
语言的形象与生动
要点一
总结词
诗歌的语言通常具有形象生动、寓意深刻的特点，能够通 过比喻、拟人等修辞手法将抽象的情感和思想具体化，使 读者更加深入地理解诗歌的主题和情感。
要点二
详细描述
诗歌的语言形象生动，常常运用各种修辞手法来描绘自然 、人物、情感等元素，使诗歌更加富有画面感和立体感。 比喻是诗歌中常用的修辞手法之一，通过比喻可以将抽象 的概念具体化，使读者更加直观地理解诗歌所要表达的含 义。拟人也是诗歌中常用的修辞手法，通过拟人可以将无 生命的物体赋予生命和情感，使诗歌更加富有生命力和感 染力。
意境的表达
意境的表达方式包括比喻、象征、暗示等修辞手法，以及通过意象的叠加和组合来传递诗人的内心世 界。
意象与意境的鉴赏方法
深入分析意象
通过对诗歌中意象的分析，理解其象征意义和深层含义，从而把 握诗人的情感和思想。
体会意境的美感
在理解意象的基础上，深入体会诗歌所营造的意境，感受其独特的 审美体验和情感共鸣。
能力。
诗歌鉴赏的方法与技巧
了解背景
了解诗人的生平、时代背景以 及作品风格，有助于理解诗歌
的思想感情。
分析意象
《高考诗歌鉴赏——思想感情》PPT课件
▪ 3尾联表达了作者什么样的情感? （江苏卷） ▪ 4请赏析两诗中划横线诗句所抒发的人生感悟的
差异。 （湖南卷）
▪ 5三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？ （福建卷 ▪ 6、下阕画线句借雨写怀，生动形象，请赏析 ▪ 7、本诗表达了作者怎样的情感和志向 （四川） ▪ 8、开头两句表现了作者怎样的心情？ ▪ 9、全诗表达了诗人怎样的情感？ ▪ 10、 “起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了
▪ 一花一世界 ▪ 一叶一菩提 ▪ 一景一思绪 ▪ 一句一心语 ▪ 一诗一情结
①注意诗歌种类及其情感
一般来说，按内容可以把诗 歌分为：咏史诗、咏物诗、写景 诗、送别诗，思乡诗，边塞诗， 爱情诗，在评价思想感情时要注 意区别。
②古诗中常见的思想感情
忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵春悲秋 思乡怀人 长亭送别 相知相思 别恨离愁
▪ （1）联系全诗，概括作者“开颜”的原因。
▪ （3）尾联表达了作者什么样的情感？
▪ (1)朋友新居落成；周围景色优美；白 己心情闲适；主人品味高雅；宾主志 同道合。
▪ (3)赞美恭维之意；羡慕向往之情；志 趣相同之感。
（五）看末句（尾联）
末句(尾联) 往往表达出了作者的情感和诗歌的主旨。
▪ 夏日游山家同夏少府 骆宾王 ▪ 返照下层岑，物外狎招寻。 ▪ 兰径薰幽碾，槐庭落暗金。 ▪ 谷静风声彻，山空月色深。 ▪ 一遣樊笼累，唯馀松桂心。
作者怎样的思想感情？
如何把握诗歌的思想感情
一、如何把握诗歌思想情感
除了认真研读诗歌主体外——
（一）看标题 （二）看作者 （三）看序、注 （四）找情感词 （五）看末句
（一）看标题
借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情 感。 《春夜喜雨》 ▪ ——表达欢愉喜爱之情。 《枫桥夜泊》 ▪ ——表达羁旅愁思。 《除夜宿石头驿》《人日思归》《客意》 《落日怅望》 ▪ ——表达对家人的思念。
2011诗歌鉴赏思想感情
评价思想内容
思想内容主要是指诗歌的立意；古 愿望、情怀等。
一般地说，唐诗重情，宋诗重理。
人云：诗言志。“志”是指志向、报负、
诗歌思想内容鉴赏之步骤
一、确定诗歌类型。通过读题目、作者和诗歌的 题材，看出这是一首什么类型的诗。 二、抓关键句，体味情感。从律诗的一般规律来 看，艺术中心在中间两联，思想中心在首尾两联。 （注重绝句的三四句，律诗的首尾联） 三、抓意象和重点词语，深悟情感。 四、品艺术特色和抒情方式。在艺术特色上主要 运用了什么表达技巧，收到了怎样的表达效果。 运用什么样的抒情方式表达出来的。
2、咏物诗
一是托物言志，是通过某一事物来表达某种 志向或追求，或自己的品质。 一是托物寄情，是通过某一事物来抒发某种感慨。 如仕途失意的苦闷。如：骆宾王《在狱咏蝉》、元稹 《菊花》
读懂写景诗的方法： 1、概括景物的共同特征 2、体会作者所要表达的情感思想 3、掌握写景常用的表达技巧 枫桥夜泊 月落乌啼霜满天， 1、景物特征：秋夜幽寂清冷。 江枫渔火对愁眠。 2、作者感情：孤独寂寞、愁绪满怀 姑苏城外寒山寺， 3、写景的表达技巧:对比、烘托 夜半钟声到客船。
《灞陵行送别》李白 送君灞陵亭，灞水流浩浩。 上有无花之古树，下有伤心之春草。 注释：长安东南三十里处有一条灞水，汉文 帝葬于此，遂称灞陵，水边有灞陵亭。唐代人们 出长安东门相送亲友，常在这里分手。因此灞陵 亭在唐诗里常和别离联系在一起。 《南浦别》白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好云莫回头。注释：唐朝水运发达，大
运河与众多的河湖构成四通八达的水网。行旅之人出门大 多乘船。“南浦”即南面的水滨，是著名的水滨送
别地。像长亭一样成为唐代送别之处的代名词。
诗歌鉴赏：分析诗歌的思想感情
诗歌鉴赏：分析诗歌的思想感情★★考点解读★★评价古代诗歌的思想内容和感情包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，分析诗歌的意境等。
评价古代诗歌的思想内容和感情主要包括：1．理解诗歌语句的意思，根据诗歌的主要内容，分析其抒发了作者怎样的思想感情，总结诗歌的主旨；2．分析诗歌所反映的社会现实；3．评价诗歌思想内容的积极意义或局限性。
★★技巧点拨★★答题思路一、抓住情感语言，掌握情感基调1.抓住两种“情语”：(1)直接找出显性“情语”；(2)细心寻找隐性“情语”2.知道“情语”出现的位置：像直接“情语”，多出现在标题、开头、结尾处，在特殊情况下中间及小序中也会出现。
像隐性“情语”一般藏在写景叙事绘人的文字中和诗的中间位置，有时也会出现在注释中。
必须盯紧这些关键“部位”。
3.关注“情语”表达的特殊性：正常情况下，诗人用什么情语，就表达出什么情感，但有时会用隐晦、曲折、反语的方式表达，如用了“喜”字，就不一定真的表达“喜悦”之情，可能是反语。
因此，不必将“情语”直接拿来就用，还要结合原文语境作准确的理解。
当然，这种“口是心非”的表达方式较为少见。
二、抓住具体抒情方式，领悟含蓄、隐晦的情感古诗抒情主要有直接抒情和间接抒情两种方式。
对于考试来说，最重要的莫过于间接抒情，因为它表达的情感含蓄、隐晦，给情感的把握带来不小的难度。
在解题过程中须区分具体的间接方式，对症下药。
1．借景抒情：抓景语悟情语借景抒情是古诗最常用的抒情方式，从景物描写中挖掘出思想情感是每一个考生都必须具备的基本功。
主要途径是通过细读，看看写了哪些景物，这些景物的特征是什么，色调是什么(指冷色调与暖色调)，它们又与情感有着怎样的正关联或负关联。
2.托物言志：抓物语悟情志借物抒情也是古诗常见的抒情方式。
应抓住描写物象的语言，分析物象的外在特征(形态、色彩、味道)和内在品性以及环境特点，并能深入其里，联系诗人自身的经历和所处的社会环境，找准物与志的契合点。
古典诗歌中常见的思想感情
叙事抒情诗——叙议结合
咏物言志诗——托物言志
怀古咏史诗——借古讽今
写景抒情诗——借景抒情、寓情于景、情景交融
其他诗歌分类：送别抒怀诗；羁旅思乡诗；思妇闺情诗；山水田园诗；怀古咏史诗；咏物言志诗；边塞征战诗；人生感慨诗。
古典诗歌思想感情术语
喜悦、愉快、欢快、激动、兴奋、忧愁、悲苦、孤苦、深刻、积极、消极、旷达、洒脱、悲愤、乐观、悲观、哀怨、激愤、憎恶、欣喜、向往、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤今、忧郁沉闷、愉悦、沉痛、哀伤、赞美、敬慕、惜别、依恋、豪迈、狂放、闲适、恬淡等。
表达技巧
运用修辞手法的技巧
夸张、对比、比兴、比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、对偶、反复、双关、对仗、排比、设问、反问、顶针（顶真、联珠）、互文等。
运用表达方式的技巧
描写技巧
正面描写、侧面描写、细节描写、动静结合、虚实结合、白描。
抒情方式
直接抒情（直白）：直抒胸臆；
间接抒情（隐晦）：①借景抒情（触景生情、融情于景、情景交融）②借古讽今（怀古伤今）、③托物言志（情）、④用典抒情、⑤叙事抒情（即事感怀）。
思
想
内
容
古典诗歌中常见的思想感情
1、忧国伤时：①揭露统治者的穷兵黩武，昏庸腐朽；②边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦；③对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧；④昔盛今衰的感慨，借故讽今的情怀。
2、人生志向：①建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹；②宦海浮沉、仕途失意的苦闷；③洁身自好、不与当权者合作；④理想不为人知的愁苦心情；⑤寄情田园之乐、归隐山林之志。
意境
定义
意境是诗人思想感情与作品的生活图景的完美融合的产物。
常用术语
恬淡闲适、华美壮丽、清新自然、安谧娴静、雄伟壮阔、明快高旷。
高考古代诗歌鉴赏之六思想感情主旨鉴赏 课件
思想感情、主旨鉴赏
【学习目标】 1.熟悉古诗词中所抒发的
各种思想情感的类型及其鉴赏 术语；
2.掌握鉴赏诗歌思想情感 的解题思路。
思想内容（主旨）：
? 1题目类型： ⑴表达了怎样的思想感情 ⑵反映了怎样的社会现实 ⑶表现了怎样的情趣 （志向、理想） ⑷主旨是什么 2 解题格式： ⑴所抒感情：抒发（寄寓 /揭露）什么情感
作者向往的生活中蕴含着作者的情感，而这种 情感是借对景物的描写来体现的，五、六两句构成 了动静结合的画面，即借景抒情的手法来表现。 （步骤三 ）
巩固练习 广东卷10．阅读下面的宋词，然后
回答问题（7分）
减字木兰花
苏轼
莺初解语，最是一年春好处。微雨如
酥，草色遥看近却无。
休辞醉倒，花不看开人易老。等待春
自由悠闲之恬淡 秀美山河之热爱 友情之真挚 归耕隐居之乐 黑暗官场之苦 蔑视权贵之高洁 离别思念之情 贬官谪居之恨 时光易逝之感慨 愤世嫉俗之绪
巩固练习 （08全国Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答
问题。 江间作四首（其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。 【注】 ①潘大临（约 1057～1106）：字邠老，黄州（今 湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山： 在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时 一腿蜷缩的样子。 （2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分 析。
试题传真：12年山东卷 14.阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏山泉
储光羲
山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。
专题一：古典诗歌鉴赏把握思想感情
（三）闺怨诗
• 闺怨诗有两类: • 一类是妇女对丈夫的 思念，对家乡亲人的思念。 • 一类是对易逝青春的 哀怨，对自由自在生活幸 福生活的向往。
浣溪沙
秦 观
•漠漠轻寒上小楼， •晓阴无赖似穷秋。 •淡烟流水画屏幽。 •自在飞花轻似梦， •无边丝雨细如愁。 •宝帘闲挂小银钩。
• 这首诗的大意是：一个女子在漠漠 春寒中走上自己的小阁楼，无边的晓阴 浓厚似秋天。走进房间，看见“淡烟流 水”图也很幽深。梦像自由自在漂浮的 花絮，愁就像无边的丝丝细雨。夜已经 很深了，月亮挂在窗帘上，她还没有睡 觉。
这是一首说理诗，但是它十分生动有趣。苏轼以身 处庐山为喻，说明了一个非常深刻的道理：一个人如 果陷在某个具体的环境或事件之中，不能摆脱出来， 那就无法全面、客观地去认识这个环境和事件的真相， 往往容易产生片面性和主观性。
早梅
唐 张谓
• • • •
一树寒梅白玉条， 迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发， 疑是经冬雪未消。
诗中既写了寒梅的洁白如玉， 又写出早梅的凌寒独开的丰 姿。
咏怀诗（即事感怀诗）
（一）羁旅诗：
•枫桥夜泊
张 继
•月落乌啼霜满天， •江枫渔火对愁眠。 •姑苏城外寒山寺， •夜半钟声到客船。
赏析
秋天的夜晚，一艘远道而来的客船 停泊在苏州城外的枫桥边。明日已经落 下，几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江 边的枫树，点点的渔火，这清冷的水乡 秋夜，陪伴着舟中的游子，让他感到是 多么凄凉。此诗只用两句话，就写出了 诗人所见、所闻、所感，并绘出了一幅 凄清的秋夜羁旅图。
•宿建德江 •孟浩然 •移 舟 泊 烟 渚， •日 暮 客 愁 新。 •野 旷 天 低 树, •江 清 月 近 人。
• [赏析] • 这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句 写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边， 眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生。 后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野 空旷辽阔，远方的天空好象低压在树木之 上，使心情更觉压抑，惟有倒映在清清江 水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许 的安慰。诗中“野旷天低树，江清月近人” 两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托 出了诗人孤寂、愁闷的心情。
诗歌鉴赏之情感、思想内容
借“永怀愁”表达愁绪满怀，夜不成寐；借窗前“松月 ”表达内心的空寂之情。
（答出一点给2分，答满三点给6分）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 2、阅读下面这首宋词，回答问题。
玉楼春① 乙丑京口奉祠②西归，将至仙人矶③ 辛弃疾
江头一带斜阳树，总是六朝人住处。悠悠兴 废不关心，惟有沙洲双白鹭。 仙人矶下多风雨，好卸征帆留不住。直须抖 擞尽尘埃，却趁新凉秋水去。
一看标题 二看作者 三看注释 四看问题 五看内容（寻诗眼、品意 象、抓关键句）
阅读下面这首宋诗，回答问题。
幽居初夏
陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨(tuò )龙已过头番笋，木笔犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。
[注]箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏 常见之物。
小结
• 1、鉴赏诗歌的情感要从多角度（标题、 作者、注释、问题、诗眼、意象、关键 句等）入手，每一个角度要相互关联,不
能孤立对待。 • 2、答题时要注重用词准确和专业，并且
要结合诗句加以分析。
3、阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏山泉 储光羲
山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。
问：这首诗抒写了诗人怎样的思想感情？ 试作分析。（6分）
①怡然自得的闲适之情。前六句借景抒情， 通过“湖山、槐柳、下鹭、鸣蛙、箨龙、木 笔”等意象，营造了幽静的氛围，抒发了怡 然自得之乐【品意象、“观”、标题“幽”】 ②往日旧交零落殆尽的寂寞惆怅之情。七、 八句感叹“交旧尽”，没有知己可以共品茗 茶、共赏湖山之景，倍感孤独落寞。 【抓关 键句、标题“幽” 】 ③志士空老，报国无成之悲。第七句“叹息” 自己作为爱国志士，身已年老，空怀报国之 志。【抓关键句、看作者、标题“幽”】 （三个要点，每点2分。）
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古典诗歌鉴赏系列——思想感情
诗歌，无论是写景还是叙事，无论是咏物还是怀古，都会寄寓着诗人一定的思想感情，
对诗歌内容情感的感悟是诗歌鉴赏的重点。
古诗词中所抒写的思想感情非常宽广，涉及最多的是以下几方面：
1、忧国忧民
战乱离散的痛苦：杜甫《春望》。
同情人民的疾苦：杜甫《茅屋为秋风所破歌》。
反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。
”
表达对国家民族前途命运的担忧：林升《题临安邸》：“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》。
揭露统治者的横征暴敛穷兵黩武：杜甫《兵车行》。
2、建功报国
保家卫国的决心，建功立业的豪情：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”（王昌龄《从军行》）、陆游《书愤》。
贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几时有》。
怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤：辛弃疾《京口北固亭怀古》。
年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹：苏轼《水调歌头·赤壁怀古》
3、思乡怀人。
天涯羁旅的愁思：孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》。