我与课堂内外的故事
小学教师我的教育故事(通用6篇)
小学教师我的教育故事(通用6篇) 以下是为大家整理的关于小学老师我的教育故事的文章6篇, 欢送大家参考察阅！小学老师我的教育故事篇1经过多年的为人师表，讲解并描述自己的教育教学故事，虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。
有人说教师是甘为人梯，静默耕耘，而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽敞的道路上奔向前方。
我的平凡而简洁的故事还是从两件小事说起吧!故事一：因势利导在我任三年级班主任时，记得有这样一个小女孩名叫高冰钰，机灵伶俐、活泼得意，成果还可以，而且小嘴巴挺能说会道的，似乎一只小百灵。
由于她父母经商没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年龄还太小，虽有几分机灵，但自制实力不强，且爱哭鼻子。
有一次，她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。
从今，我就留心地视察她课堂内外的举动。
还有一次，她和马晓彤在玩踢毽子，一连输了两局，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着踢马晓彤毽子，直到赢了才罢手。
经过一再视察，分析她每次哭的缘由，发觉她爱哭正是她自尊心强的一种表现。
于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同时赐予她详细的方法指导。
这样，经过一段时间，这个小女孩书读得悦耳好听，讲起故事来有板有眼，还报名参与学校举办的讲故事大赛，取得了很好的名次。
我体会到：老师要做到擅长视察，留意发觉学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异样行为，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的留意，也应成为老师捕获的对象。
或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己缔造性的劳动来影响教育的进程，标准学生的行为。
如今，望着跳动在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩，我心中总充溢着欢乐，感觉到自己也拥有了一份小小的宏大，我告知自己，协助孩子成长，靠的不是力气，而是发自内心的爱心，用爱去叩启孩子们心灵的大门。
开放胸襟体验成长林雪涛--课堂内外走进重庆市行知学校的教育故事
门 。车 中 的人 向我 们 打 招 呼 。 实 ， 们 并 不 认 识 校 其 我 长 ． 时 感 觉 有 点 懵 。课 堂 内 外 的 编辑 老 师 吧 ？ 上 一 “ 来 车 ！ 们 一 起 进 去 。” 上 ， 单 的交 谈 ， 们 才 知 道 我 车 简 我 这 是 行 知 学 校 舒 灿 校 长 。 轿 车沿 着 校 园道 路 驶 向教 学楼 。 是课间十分 ， 路上三三两两走着学生。 正 道 我
课堂内外 ． 师版 １ 事 教 故
程
～
课堂 内外走进重庆市行知学校的教育故事
初 次 相识 ， 良好 印 象
一
林雪涛
个 月前 ．我 与重 庆 市 行 知 学 校 罗伊 老 师联 系
“ 课堂 内外 编 辑进 校 园” 动的 事宜 ， 活 她觉 得很 有 意 义 ， 立 即向校 长 汇报 了此 事 。 人 意想 不到 的是 ， 令 很快 传 来 “ 长支 持 ， 快越 好 ” 校 越 的消 息 。 这是 行 知之 学校 给我 留
我 将 一 幅 幅 高 清 的 太 阳 系天 体 运 行 图 展 示 出 来 ， 顿 时 吸 引 了现 场 学 生 的 目光 。 在对 太 阳 系八 大行 星 的
。
讲述 中， 同学 们 不 时发 出一 阵 阵惊 讶 声 。 于 天 文 、 对 地
．
生 从 杜 威 那 里 带 来 了体 验 教 育 ．生 活 即教 育 ’ 是 要 ‘ 就 让 学 生 在 体 验 中成 长 。 罗 伊 老 师 介 绍 说 ， 校 师 生 正 ” 全 在 排 练 的啦 啦操 、 芦 丝 演 奏 ． 是 为 即 将 的参 加 的 葫 就
有 学 生 提 到 八 大 行 星 之 外 的 冥 王 星— — 这 在 我 意 料 之 中 。 我 早 就 准 备 了关 于 冥 王 星 的 信
我的教育学生故事
我的教育学生故事在教育这条道路上，我走过了无数个春秋，见证了无数学生的成长。
以下是我与学生们共同编织的教育故事，充满了温馨、感动和启示。
一、故事一：自信的力量小宇是一个内向的孩子，课堂上总是默默无闻。
有一次，我偶然发现他在课间一个人在角落里画画，画得非常出色。
于是，我在课堂上表扬了他的绘画才能，并鼓励他多与同学们交流。
渐渐地，小宇变得自信起来，不仅在绘画方面取得了优异成绩，还成为了班级的文艺骨干。
二、故事二：关爱温暖心灵小芳是一个留守儿童，父母常年在外地打工。
有一次，她因为生病没有按时完成作业。
了解到这个情况后，我特意去她家家访，关心她的生活和学习。
从那以后，我经常关注小芳的学习和生活，给她提供力所能及的帮助。
在关爱中，小芳逐渐摆脱了自卑，成绩也不断提高。
三、故事三：激发潜能小杰是一个调皮捣蛋的学生，让老师们头疼不已。
在一次课堂讨论中，我发现他对科学非常感兴趣，于是趁机引导他参加学校的科技小组。
在科技小组活动中，小杰展现出了极大的热情和潜能，不仅获得了市级科技竞赛奖项，还成为了班级的科技小达人。
四、故事四：陪伴成长小梅是一个单亲家庭的孩子，性格孤僻。
在了解她的情况后，我主动与她谈心，关心她的生活，分享我的成长经历。
渐渐地，小梅开始信任我，向我倾诉她的烦恼。
在陪伴她成长的过程中，我见证了她的蜕变，从一个孤僻的孩子变成了一个阳光的女孩。
五、故事五：因材施教小亮在学习上总是不得要领，成绩一直不见起色。
我发现他在动手能力方面很有天赋，于是调整教学策略，注重培养他的实践能力。
在一次次动手实践中，小亮找到了学习的乐趣，成绩也逐渐提高。
总结：这些教育故事告诉我，作为一名教师，要关注每一个学生的成长，发现他们的优点，激发他们的潜能，给予他们关爱和陪伴。
小学教师我的教育故事范文(精选5篇)
小学教师我的教育故事范文(精选5篇)扶贫就是要爱护贫困户的合法权益, 消退贫困负担。
政府协助贫困地区加大人才开发力度, 完善农夫工人才市场。
建立一种开展工农业企业、促进生产脱贫的社会工作, 实施农村贫困地区规划, 目的是协助改善贫困户的生活条件, 协助贫困地区开展生产, 变更贫困面貌。
以下是为大家整理的关于小学老师我的教育故事的文章5篇,欢送品鉴！【篇1】小学老师我的教育故事随和的笑容, 亲切的话语, 是她和每一个孩子打招呼的方式。
秉承试验小学以爱育爱爱心相传的教育理念, 她敬重、理解、信任每一个孩子,用母亲般的耐性和柔情暖和着每个孩子的心。
她高尚的师德, 得到了广泛的认可, 曾被评为师德先进和教育扶贫先进个人, 在临渭区当好优良家风传承人主题教育活动中, 被评为优秀老师。
她, 就是渭南市试验小学的闵玉洁教师。
闵教师班里有好几个比拟特别的孩子, 她总是当心翼翼地呵护他们, 从不让孩子感觉到自己别出心裁。
朱曦茹就是这些孩子中的一个, 她体质不佳, 学习成果不志向, 因为给她治病, 拖垮了家里的经济, 成了贫困户。
当闵教师得知状况以后, 就时常找孩子谈心, 生活上嘘寒问暖, 学习上答疑解惑。
当孩子因为学习上短暂的困难而畏手畏脚时, 她总是刚好地找到缘由并赐予鼓舞;当孩子因为取得的成果而沾沾自喜时, 她总能刚好的提示, 和孩子一起制订更高的目标。
教室里、办公室里、操场上、小花园里, 学校里许多地方, 都留下了她和孩子谈心的身影。
多少次, 她和其他教师一起走进家庭和家长沟通孩子学习生活状况。
不仅送去了党和国家的关心, 还一起共享先进的教育教学理念, 为孩子的安康成长出谋划策。
在屡次的深化沟通后, 家长也意识到要和学校和教师步调相同, 共同关怀孩子的学习、生活;关爱孩子的身体、心理安康;关注孩子的长远开展;引导孩子踊跃努力地向着自己的目标前进。
在班里, 闵教师还号召得才兼备的同学组成爱心小组, 和朱曦茹一起嬉戏, 一起学习, 给她更多的协助和踊跃的影响。
我的读书故事（1500字）作文
我的读书故事(1500字)作文精选作文:我的读书故事(1500字)作文“宁可食无肉，不可居无竹。
”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”此之类的劝我认真读书，多读书的大道理无时无刻不在我的耳边来回徘徊。
我却总是屡教不改，一口咬定“生活处处皆语文”这句俗语，单纯地认为只要认真观察，仔细品味生活就能轻松易如反掌地提高写作水平，可这一切单纯的思想，都在当我读过《孙权劝学》之后幡然醒悟。
“卿今当涂掌事，不可不学……”，“但当涉猎，见往事尔……”《孙权劝学》中孙权因吕蒙大将军要掌管政事，劝其读书，泛览，了解以往的事，吕蒙经两次劝说后，认真学习，在与鲁肃论议商论天下大事时“一展风采”，可谓“士别三日，即更刮目相待。
”如此一件小事中，足以可见，读书对于每个人来说都是中药店，只有读书，泛览才能有所为，不然，一味只懂得“蛮干”，不懂得多读书，增长才干谋略，知识的人永远只是“吴下阿蒙”。
我与十几岁的同龄人们的阅读范围，数量上有所不同，我一向认为读书枯燥乏味，拿起书时的热情不会超过半天。
同学们或许会看深明大义，意味深长的四大名着，而十几年来，深深吸引我的只有三本书：《老人与海》，《朱自清散文集》与《鲁宾逊漂流记》。
书读的少，体会与感悟自然也不多，但也十分精粹，我仍愿一“吐”为快。
三本书中，《朱自清散文集》深受我喜爱。
翻开书籍，与中国大文豪朱自清“对话”，享受最精粹的语言，感觉当然不错。
我和高新一中的故事︱︱︱2014届高三︵7︶班的故事
来到高新一中，已经整整14年了，经历了很多的事情，而在这里，我要讲述的是一个亦小亦大的故事，一个短暂而漫长，机械而温情，关乎一代人的未来，关乎一群人的精神的故事，带2014届7班的故事。
泥泞跋涉始见真纯，汗泪泼洒终见芳华距6月25日五十天了。
日子依旧静静流驶，当嘶喊化作了静默，当疾驰化作了徐行，当热烈化作了冷静，当激荡化作了安和，我的天空也随之风烟俱净、云淡风轻了。
2014年6月25日，对于我，一个做了二十多年老师的人来说已经铭刻在我人生的坐标轴中了。
迄今，我依然无法描述那一天的十二点之前以及之后，我是如何忐忑、惶恐、期待、希望，又是怎样狂喜、快慰、不甘和遗憾。
不是我不想渲染，是我无力表达。
所有的一切，已经尘埃落定，但是尘封的日子不是用来观赏的，是用来思考的，定格的日子不是用来膜拜的，是用来沉淀的。
回望，有时不是一件容易的事情。
人说光阴荏苒，但我还感到了其中的荒芜。
如此漫长而又如此短暂的一年，给予了我太多的情思、情感和情怀。
怕回望，是怕再看到一路泥泞的踉跄与艰辛；可是，又忍不住回望，因为在漫漫人生路中又有几人体会得到汗水泪水凝结而成的芳华。
对啊，迟子建这个可爱的女作家不是也赞美过使人警醒、给人力量的泥泞吗？虽然我们经历的事情不同，但是我们却有一样的情感。
所以，我还是很想感谢过去的这一年的光阴，感谢和我一起写下这光阴的故事的人。
绝无矫情，毫无伪饰。
只缘感君一回顾,从此思君朝与暮———领导的关怀和支持从2001年踏入高新一中至今已整整14年，8届高三的经历让我切实感受到了每一位领导对我们的关怀和支持，高新一中能发展如此之快，如此之强大，和他们的辛勤付出密不可分。
皎校长是高新一中的灵魂，尽管已经高龄，白发苍苍，她仍坚持站在高考第一线，和为自己梦想奋斗着的孩子们一起迎接着人生中的重大时刻。
记得高考前夕某天，朱校长和我说皎校长明天要见见孩子们，向孩子们嘱托高考的注意事项，平稳孩子们的情绪，为孩子们鼓劲。
而她又担心影响孩子们的正常复习，所以第二天，这位年迈的老校长特意早早地在早读前就来到了教室，拿出害怕因为年龄大记忆力不好漏说了关键点而提前就认真写下的稿纸，一字一句向同学们说出自己这些年的经验，告诉他们不要紧张，天道酬勤，我们付出所以我们收获。
班主任教育故事案例(精选29篇)
班主任教育故事案例（精选29篇）班主任教育故事案例篇1“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。
”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
在我接的三(3)班里，有一个好动的学生，他叫范腾飞，他人长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。
他人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。
不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。
跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。
对于范腾飞，任课老师的反应最为强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。
他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。
任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。
我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。
有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。
我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。
有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。
医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体谅。
我只能想方法去慢慢地改变他了。
有一天早上正上着课，我发现范腾飞在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。
抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。
跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。
那段时间，他每天都认真地做作业(不过字体就不敢恭维了)，我还是及时表扬他。
还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。
初次邂逅教师的经历：一篇记述初次见面的作文
初次邂逅教师的经历：一篇记述初次见面的作文Title: My First Encounter with a Teacher: A Narrative EssayIn the realm of life's cherished memories, the first impression often sets the stage for a lasting bond. My introduction to Mr. Thompson, my high school English literature teacher, was no exception. It was a moment that marked the beginning of a transformative journey, one that would shape my passion for words and storytelling.As I entered the classroom on that crisp autumn day, my heart raced with anticipation and anxiety. The door creaked open, and there he stood, tall and imposing, a stack of books under his arm. His eyes, a piercing shade of blue, met mine, and I felt a gentle warmth emanating from them. He wore a neatly pressed shirt and a faint smile, which instantly put me at ease. In that instant, I realized I was in the presence of not just a teacher, but a mentor.Mr. Thompson's voice, deep and resonant, captivated me as he welcomed us to our new literary journey. He spoke with an eloquence that seemed to draw from a wellspring of wisdom. His lessons were not confined to the pages of our textbooks; they were a portal toworlds beyond our classrooms. He taught us to appreciate the power of language, how it could transport us to different times and places, and how it could express emotions we might struggle to articulate.One particular encounter stands out. During a class discussion about Shakespeare's "Romeo and Juliet," Mr. Thompson asked each of us to share our interpretations of the tragic love story. When it was my turn, I stumbled over my words, feeling inadequate to convey the depth of the characters' emotions. To my surprise, he did not dismiss my thoughts but instead encouraged me to dig deeper, to find my own voice within the text. That moment was a turning point –it instilled in me the confidence to express myself freely, both in English class and in life.Beyond academics, Mr. Thompson's kindness went unnoticed by many. He took the time to read and comment on our essays, offering constructive feedback and genuine praise. His belief in my potential to become a good writer was a testament to his dedication as a teacher. He taught me that a great teacher is not just a disseminator of knowledge, but a catalyst for self-discovery.As the years passed, our relationship evolved into one of mutualrespect and admiration. I sought his advice on college applications, career choices, and even personal dilemmas. He never hesitated to share his own experiences, teaching me valuable life lessons along the way. His influence extended far beyond the classroom, shaping me into a more empathetic, curious, and resilient individual.In conclusion, my first encounter with Mr. Thompson was a pivotal moment in my life. It was not just a meeting between a student and a teacher, but a connection that sparked a lifelong love for literature and a commitment to continuous learning. His passion, patience, and guidance left an indelible mark on my heart, reminding me of the profound impact a teacher can have on a young mind. As I reflect on our journey together, I am grateful for the seeds he planted, and I look forward to nurturing them in my own path as a storyteller.中文翻译：标题：我的初次教师邂逅：一篇描绘初次见面的文章在人生的宝贵记忆中，初次印象往往奠定了持久关系的基础。
最新普通话小故事
最新普通话小故事最新普通话小故事（通用9篇）某些故事是人类对自身历史的一种记忆行为，人们通过多种故事形式。
记忆和传播着一定社会的文化传统和价值观念，引导着社会性格的形成。
故事通过对过去的事的记忆和讲述，描述某个范围社会的文化形态，也有说法认为，故事并不是一种文体，它是通过叙述的方式讲一个带有寓意的事件。
他对于研究历史上文化的传播与分布具有很大作用。
下面是店铺整理的最新普通话小故事，欢迎阅读。
最新普通话小故事篇1作为教师，能讲一口流利的普通话是十分重要的。
我在上师范二年级的时候，就以朗读测试满分的成绩提前拿到了“普通话合格证”(那时还没有实行考级)。
那次我们全年级只有十位学生拿到了这个“合格证”，所以，我当时还是觉得特自豪的。
参加工作之后，我又通过考试取得了“二级甲等”证书，算是合格了吧!尽管这样，但是普通话也只是在课堂上使用，日常生活和“普通话”不沾边，觉得讲普通话只是课堂教学上的事。
但是，有两件事改变了我对使用普通话的看法。
那年，我参加了陕西省教育厅举办的“义教工程”校长研修班，研修班学员大都是来自全省农村地区的基层学校校长，年龄偏大，讲话都是方言。
培训的最后一项内容是组织我们全体校长到山东考察。
那天下午，我们来到了山东半岛最美丽的城市——青岛，一群从未见过大海的人，都想早点见识大海的魅力。
晚饭后我和其他五位校长一起，悄悄地溜出了宾馆(本来领队是不让单独行动的)，美丽的夜景和带着腥味的海风让我们这群“土包子”流连忘返，越走越远，想起要回宾馆时，竟然“不知归路”。
一位校长说：“没事，我去问问。
”但是，问了好几个人，说了老半天，也没个结果——别人听不懂他的方言，他越说越着急，听者却只能一脸无奈，爱莫能助。
看到这种情况，我说：“让我试试吧!”其实我们几个校长里面我年龄最小，当时还不到三十岁。
我走到一个看起来像是保安的年轻人跟前，用普通话说明了我们的情况，他马上替我们叫了一辆出租车，嘱咐司机把我们送回宾馆。
小学语文教育教学小故事（最新版）
小学语文教育教学小故事小学语文教育教学小故事。
小学语文教育教学小故事篇一：小学语文教学中的小故事小学语文教学中的小故事作为小学语文教师，有时候学生们向我们提出一个难题，而我们一时答不出来，可能会让我们自己觉得很尴尬，但最让我们难堪的还是自己内心的虚伪所造成的。
记得一次，我在给我们班上语文课的时候，离下课还有两分钟时，一位女同学站起来问我：“范老师，你知道椰子是怎么传播种子的吗？”我一下子被她的问题给问住了，一时之间陷入于尴尬之中，平时我也没有过多的去关注这类事，但是处于老师的虚荣心，又迫使我小声对她说：“现在我很忙，以后再说吧。
”这时下课铃响了，她用一种渴望的眼神看着我，匆匆离开教室。
过了几天，我早就把这件事忘了，但是这位女同学却没有忘记，她再一次来到我的面前问起了这个问题，我这时候才焦急地去翻书查找，并告诉她：“椰子是通过海洋来传播种子的。
”那位女同学吃惊了，睁着大大的，渴求知识的眼神望着我，好象还有一肚子的疑问。
我看出了她的心思，就接着说：“因为椰子是生长在海边的，它还有厚厚的外壳，等它长成熟以后，便掉在了大海里，随着海洋漂荡，在海水的浸泡下，外壳脱落，来到新的海边时，种子便在那里生根，发芽，最后又长成了椰子树。
”听了我的解释她非常满意，有一种说不出的成就感。
临走时，她微笑的对我说：“谢谢你，范老师。
”通过这件事，让我意识到无论是在课堂内外，学生提出一个让老师难以回答的问题是再正常不过的事，我们应该保持冷静，平稳的心态，及时去解决问题，不能遏制学生的求知欲。
我的教学故事孙桂云作为小学语文教师，我在教学中尝试了以下几种教学方法，觉得效果很好。
一、充分发挥音乐的作用，创设情境。
音乐能激活人的思维,让人产生无限的联想与想象,并且给人无限的美感，从而潜移化地发展人的思维能力．在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，不仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生学习的积极性．在《荷叶圆圆》这一课的教学过程中，导入时，给学生播放包含有鸟叫声、流水声的优美音乐，一下子让孩子进入了故事发生的长满碧绿荷叶的池塘边。
创新作文(课堂内外)
2、多写“有声有色”的作文
1、有声 学会用耳朵“观察”，倾听不同的声响，活 学活用，学会使用拟声词。“砰”、“啪”、 “稀里哗啦”、“噼里啪啦”等。
2、有色 学会用眼睛“记录”，观察记录不同的色彩， 灵活掌握，让作文多姿多彩。“绿油油”、“金 灿灿”、“伸手不见五指”等都是记录色彩的最 好词语。
例如： * 池塘里的鸭子穿着雪白的衣裳，扇着翅膀，拍打出晶莹的水花。
让孩子阅读经典，爱上作文 ——推荐适合各年级的阅读书目
一、二年级是“幻想童话”时期
6—8岁是人一生中想象力最为丰富的时候，7岁达到最 高峰，这一时期孩子们对神话、童话故事永远都有无穷无 尽的兴趣和好奇心，他们此时的感受力往往远远超过大人 的想象。童话很适宜。读物以趣味性为主，同时注意想象 力和创造力的发展。
（1）金鱼离奇失踪案 （2）我的头发为什么是卷的？ （3）圣诞奇遇/深夜接到一个奇怪的电话——一个“梦”或“突发事件” （4）我的抛物线视力（我在心理贼笑） （5）十万个为什么的弟弟 （6）购物狂老妈 （7）我的“九全九美”老爸 PK“老爸，您到底会点啥？” （8）猫必会的N种语言——英语“与时俱进”，中文“听懂主人的倾述 、 分解主人的烦恼”，狗叫“防身”，老鼠“交卧底朋友” ……
推荐书目
怀特系列 安房直子系列 阿万纪美子系列 宫泽贤治童话 《一百条 裙子》《活了一百万次的猫》《小时候就在想的事》《青鸟》《小 王子》《幸福来临时》《昆虫记》《宫崎骏系列》《蓝色的海豚岛》 《大自然的日历》《草房子》《希腊三部曲》《风中的柳树绘本》 《童年回忆录》《苏菲的世界》《永远讲不完的故事》《蓝熊船长 的13条半命》《绿山墙的安妮系列》《动物大逃亡》《海精灵》 《汤姆的午夜花园》《安妮日记》 《小木屋故事系列》《长满书 的大树》《马克吐温回忆录》 《居里夫人自传》 《火车头大旅行》 《车的颜色是天空的颜色》《爱德华的奇妙之旅》《两个意达 》 《人间有晴天 》《桥下一家人》《长满书的大树》
小学语文优秀教育故事
小学语文优秀教育故事从事教学两年时间以来，在课堂中的孩子们总会给我带来各种各样的意外，这些意外有时会成为一堂课最出彩的地方，而有些意外却来的并不友好，往往让人不知所措。
本站精心为大家整理了小学语文优秀教育故事,希望对你有帮助。
小学语文优秀教育故事在新课程改革的推动下，学生们手中的教材在发生着天翻地覆的变化。
它们五彩缤纷，生动有趣，洋溢着清新的时代气息，将最普通的做人道理、知识基础，悄悄的融进一段段一句句中，令孩子们眼前一亮，爱不释手。
在新的教育革命浪潮到来之时，教师这本书又该以什么样的面目呈现在学生面前呢?我认为，教师首先要具有童心和爱心。
因为童心和爱心是教师能够在孩子的天空中得以飞翔的两只翅膀。
童心，使得教师俯下身来，永远是孩子中的一员，让孩子感到你和他们是同一棵树上的两片不同的叶子，但在风中吹拂着相同的韵律。
爱心，使得教师敞开胸来，像是家长，让孩子感到温暖，感到你是一棵大树，把绿荫覆盖在他们身上9月15日星期二晴人人养个小宠物刚刚进入一年级的孩子劳动观念差，他们对新的生活环境感到新奇，但是却不知道怎样去爱护这个环境，因此自开学两个月来教室的卫生一直保持的不好。
今天我走进教室，拿出一个带小猪的挂钩，然后我非常认真的说：今天我请来了一个小客人，它是一头可爱的小猪，我把它养在咱们的教室里。
我们每个人都要精心喂养它，它才能够快乐成长，它吃的东西很奇怪，它只吃小朋友扔的垃圾。
听了我的这番话，大家都乐了，其中爱提问题的付嘉航说：老师，可是它没有肚子啊? 我神秘的从抽屉里拿出一个大大的方便袋，挂在了小猪的挂钩上，然后煞有介事的说：小猪的肚子扁扁的，它饿了，它对小朋友有意见了! 小朋友们睁大了疑惑的眼睛看着我。
我故意卖了个关子，然后看了看地上的一张废纸，说：你们知道小猪为什么对你们有意见吗?它心里想什么呢? 机灵的李扬连忙说：我知道了，是因为我们教室的地面上有很多的纸片，这些都是小猪的好食物，它在抱怨小朋友不拿来喂它，而是扔在地上浪费掉! 说到这里我看到很多小朋友纷纷将地上的垃圾拣起来笑嘻嘻的装进了小猪的肚子里。
我的教育故事——“奥力给”男孩
我的教育故事——“奥力给”男孩摘要：作为一名教师，在日常的教学过程中，我们会处理很多来自学生的琐事。
这些事情看似简单，但如何引导学生，真正需要我们充分发挥教育智慧，妥善处理。
关键词：小学；教育；故事引言每个孩子都是一朵花，但花开的时间不同；每个孩子都有优点和缺点。
关键在于教师的正确引导；每个孩子都有一个亮点，重点在于老师是否能找到它，教师在孩子的成长中扮演着重要的角色。
一、奥力给“奥力给，奥力给......”班上又响起了闹哄的声音，随音而去，走到一1班又看到了数学老师给他气的涨红了脸的画面，不得而知，米迪在课堂上又喊着他最喜欢的口头禅“奥力给”。
这个爱叫“奥利给”的男孩叫米迪，我们都喜欢叫他小米，胖嘟嘟的小脸，黝黑的脸上镶嵌着一双葡萄般的大眼睛，一张小巧精致的嘴，结实可爱，顽皮，有着用不完的精力。
有时还像小皮球似的到处冲撞，来我们一1班上课的老师对小米的行为深感无奈。
语文课上讲到有趣之处时，小米也会大喊一声，奥利给，原来有安静有序的课堂也因这一喊声点燃了孩子们的热情，课堂只能在打断后重新调整。
课后我问他：“小米，你为什么喜欢喊“奥力给”，给你知道是什么意思吗？”小米小嘴一抿，不好意思的笑了说：“不知道啊，反正爸爸喜欢喊，我也跟着喊。
”我说：“小米，有一天，老师会让你明白什么时候是最应该喊“奥利给”的时候。
二、他是爷爷？放学送孩子们到校门，有一位60几岁的家长着急地朝我喊着：“胡老师，我是米迪家长，孩子在哪儿，都穿着校服，认不出来。
”我赶紧对着小米喊：“小米，你爷爷来接你啦，我不是爷爷，我是米迪的爸爸。
”小米爸爸更着急了，我囧得赶紧说：“对不起，对不起。
”小米爸爸说：“没事，已经习惯了，去哪大家都这么认为。
”小米爸爸牵着小米的手，风风火火的说：“快走，再不走咱们就塞车了！”看着他俩的背影，心里有一种莫名之感。
不久迎来了香洲区万师进万家的活动，利用万师进万家的机会，我们通过家访才了解到，小米的爸爸当兵出身，读书不多，老共产党员，妈妈在米迪三岁时就与爸爸分开。
我和班主任的故事作文300字左右
我和班主任的故事作文300字左右英文回答：My homeroom teacher, Ms. Smith, is an incredible educator who has made a profound impact on my life. From the moment I stepped into her classroom, I was struck by her warmth, enthusiasm, and unwavering belief in her students.Ms. Smith is an expert in her field and has a deep understanding of the curriculum. She presents lessons in a clear and engaging manner, ensuring that all students can grasp the concepts being taught. Her ability to connect with students and create a supportive learning environment fosters a classroom atmosphere where every student feels valued and respected.Beyond her academic prowess, Ms. Smith is an exceptional mentor. She takes a personal interest in each of her students, providing guidance and encouragement bothinside and outside of the classroom. She is always willing to listen to concerns, offer advice, and help students overcome challenges. Ms. Smith's unwavering support has not only helped me achieve academic success but has also instilled in me a sense of confidence and self-belief.I am incredibly grateful for the opportunity to have had Ms. Smith as my homeroom teacher. Her dedication, passion, and belief in her students have left an enduring mark on my life. I will always remember her as an extraordinary educator who inspired me to reach my full potential.中文回答：我的班主任史密斯老师是一位让我印象深刻的优秀教育家。
让互信与情感在课堂内外永继——我的专业成长故事
诸 城 市龙 源 学校
孙 玉友
教 师要成为一个学习者、研究者 ， 要 在教 育教 学实践中 ，在 自我反思 、同
伴 互 助 、专 业 引 领 的 校 本 教研 以及 教 育 科 研 的工 作 和活 动 中 ，不 断 地 学 习 ，努 力 做 到 “ 工 作 中 学 习 ， 在 学 习 中工 在 作” 。要 善 于 把 自身 的 教 学 过 程 作 为 一 个 研 究 的过 程 ，不 断 地 学 习 、研 究 、反 思 、总 结 、提 高 。要 深 入 研 究 教 材 ，研 究 课 程 标 准 ， 研 究 教 学 内 容 和 教 学 方 法 ； 要研究学生 ， 更 了解 不 同学 习基 础 、 学 习 和 生 活 经 验 以 及 不 同 层 次 和 发 展
第 五是 “ 成功 ” ，就是教 师在教书 育 人 辛 勤 耕 耘 、无 私 奉 献 精 彩 和 年 华 的
教 育 教 学 工 作 中收 获 成 果 ，赢 得 成 功 ， 体 验 愉 悦 ，享 受 幸 福 的 教 育 。
教 师从 事 教书 育 人工 作 ，辛 勤耕 耘 ，无私奉献 ，付出了无比的心血 、汗 水和精彩 ，奉献着宝贵的青春 、时光和 年华 。 师为 学生 的健 康、 教 快乐而高兴 ， 为学生 的进步 、提高而喜悦 ，为学 生的 成长 、 展而欣慰 。 生们的健康成长 、 发 学
９３ 的态度 ， 指导” “ 是实施教学的方法 ， 研 Ｉ 实而快乐的 ３年师范生活 ，１９ 年 的 ７ “ １ 月 毕 业 分 配 到 了 百 尺 河 镇 大 仁 和 初 中 究 ”是 教 师 工 作 的 方 式 ， “ 成功 ” 是 教
， ０ 师 工 作 的 目标 追 求 和 人 生 价 值 的 体 现 。 ！ （ 的母校 ）看着师范 同班 ３ 个 同学 ， 我 ！ 有 的继续深造 ，有的 同学留校 ，有的分 这 是 新 世 纪 新 时 期 教 师 教 育 思 想 、工 作 ！ 配在城里 ，自己有一种 莫名的失落 与无 态 度 、教 学 方 法 、工 作 方 式 、工 作 追 求
小学语文教育教学故事
孩子们地心是一片海，宽广而深邃.一石投下，可能悄无声息，也有可能溅起一片涟漪.老师地引导就是这块石，等待着去发现这片海洋地宝藏.他们幼小地心灵中，同样有着丰富地情感，需要表达，需要倾诉.一次主题为“感动”讨论会.电视中曾经播放过这样一则公益广告：一个五六岁地男孩，用稚嫩地双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他地妈妈洗脚.还有一部根据真人真事改编地电影，讲一个穷苦地学生为了完成学业，背着患病地父亲去上学.像这样深深触动心灵地事我们身边有很多，希望同学们能把你认为最感动地事说给大家听听.文档来自于网络搜索起初，大家都在说电视，网络上地所见所闻，地确使人动容.中间，有个叫于梅俊小男生说：“老师，你知道吗？有一次我看到妈妈地肚子上有一道长长地疤痕，妈妈说那是生我地时候留下地.我觉得好疼啊，平时我地手上划了道小口子我都会流眼泪.妈妈地伤疤那么长，那么深.一定痛死了，妈妈为了我，付出了那么多，而我还惹她生气，甚至不知道妈妈喜欢吃地菜是什么？我觉得我不是个好孩子，我以后再也不这样了”.说着说着，他早已泣不成声，晶莹地泪水已滚落下来.这时，教室鸦雀无声，我们都被感动了.他对妈妈地真情流露，能够潜移默化地影响其他同龄学生地情感、情趣和情操，这本身就是一种感动！文档来自于网络搜索还有一位天天挂着笑容地叫田瑞萌地小女孩，我们都以为她地生活充满阳光，没有烦恼，但是她地故事却改变了我们地想法.她说，小时候，有一次妈妈生病了.那时候家里很穷，有一次只剩下一包方便面了，她和妈妈都很饿，但是妈妈却微笑着看着她吃完了.后来，妈妈生病严重而离开了世界.现在她时常想起那包方便面，后悔自己为什么没有让给妈妈，现在再想要买给她，都再也没有这个机会了.说到这里，小姑娘不能自已，眼泪像断了线地珠子似地掉了下来.我们都为之感动，真想对她地妈妈说：“您地女儿长大了，她真是一个好孩子.”文档来自于网络搜索语文课需要泪光闪烁、需要感动、需要震撼、需要心灵独白.正像干涸地荒野需要甘霖、冰冻地雪原需要暖流、寂寞地空山需要鸟鸣、平静地大海需要浪花.这种感动是师生之间地心灵交融，是学生与文本地直接对话，是学生与学生之间地心灵碰撞，是作者之情、文本之情、学生之情、教师之情汇流而成地生命润泽.语文课堂教育地最大魅力在于：体现出“人文关怀”，“放射出人性光芒”，使学生置身于一个有血有肉地精神境界之中，这才是语文课堂地最高境界！文档来自于网络搜索小活动大智慧之爱上习作踏上工作岗位，担任四年级二班地语文老师.起初，我对教学懵懵懂懂，不知道该怎么引导孩子们解读每一篇课文，怎样帮助孩子学会表达自己地内心情感.每当听到他们说：“老师，我宁愿多抄几遍课文，也不想写一篇作文.它实在是太难了.”我都会手足无措，作文既是教学地重点又是难点.我一定要带领孩子们攻克难关，打败这只“拦路虎”.文档来自于网络搜索自此，我设计了很多锻炼写作能力地小游戏.起初，每天上课前采用抽签地方式进行“我讲我地小故事”.在这里，同学们有地讲述自己知道地小故事，小笑话；有地讲述自己在假期和日常生活中经历地记忆深刻地事情.从起初地一小段到最后讲地娓娓动听，引人入胜.我知道有了“说”地经验，就有了“写”地材料.文档来自于网络搜索于是，“日记”开始上场了.把自己想说地写下来，字数不在多少，感情却要真实.每天我进行批改后，都在班里逐篇讲解.同学们或多或少地窥探欲使讲解变得格外有吸引力，要么捧腹大笑，要么点头称是，就这样无意识地收获了.文档来自于网络搜索现在，再看看他们地作文，已经有了很大地改观，可是还是不够动人.于是，我又设计了新地口语游戏.让同学们每个人写个感兴趣地词语，这样全班就是近个词语.放在一个盒子中，让同学们抽取任意个，构思成一个小故事.同学们真是给了我一个大大地惊喜，他们地小脑袋瓜里有着那么多新颖地创意地想法，让这个游戏趣意盎然，回味无穷.在这其中，同学们对事件地构思和连接已经有了很大进步.文档来自于网络搜索小游戏中地大智慧让同学们爱上了习作，我相信，他们地习作之路将一片阳光.来自孩子们地感动工作以来，因为离家太远.生日地事就渐渐淡忘了，再加上工作地繁忙，也就没有了过生日地感觉.但是，在我岁生日地那天，孩子们却给了我一个大大地惊喜和感动，让我终身难忘.文档来自于网络搜索那一天，因为临近期末考试了，孩子们进入紧张地复习阶段，照例，我拿起书急匆匆地走向（）班教室，刚走到门口，一个平日里调皮地让我头疼地小男孩拦住了我：“老师，你能闭上眼睛进去吗？”我好奇地想：“这是为什么呢？难道他们有什么鬼花样？”看着他急切地眼神，我还是照做了.睁开眼地一刹那，我热泪盈眶，孩子们满脸灿烂地微笑唱着“祝您生日快乐…”.并把一个贴满照片地相册送给了我，我满心欢喜，谢谢同学们地祝福.开始上课了，我们又投入到紧张地复习中，但我地心里甜蜜蜜地.当我转身想在黑板上写习题地刹那，又一个惊喜而至.只见黑板上写着大大地“李老师生日快乐”旁边写满了同学们地祝福语.看到我感动地笑了，同学们爆发出热烈地掌声.孩子们，我只是做了我该做地，我如何对得起你们灿烂无瑕地笑脸？我如何对得起你们热情如雷地掌声？我地付出实在是太少太少了.文档来自于网络搜索那一天，我和同学们聊了很多.也终于明白了，为什么在语文课快要下课时，课堂气氛变得那么凝重.原来，那是同学们小学生涯地最后一堂语文课，也是我能站在讲台上为同学们讲授地最后一堂语文课了.细心地他们正是从学校墙上地“选民登记表”上看到了我地生日.他们地小脑袋瓜里，原来装着这么多丰富地感情，而我，是多么地幸运，能够拥有你们地爱. 文档来自于网络搜索回想起，我们相处地日子.我刚踏上工作岗位，便成了他们地语文老师.我们一起幸福地笑过，遗憾过，也流过泪.感谢孩子们，感谢你们为我所做地一切.拥有你们这样一群懂事地孩子，我付出再多又算得了什么？文档来自于网络搜索孩子们，是你们用纯真、爱心，唤起了我工作地激情和梦想！呼吸着花儿地芳香，我来到了纯净美好地你们地身边.作为你们地老师，拥有了如花般纯洁可爱地你们，我必将拥有美好地明天和最幸福地人生！文档来自于网络搜索何止是为人师地我，我相信，我们地学生在这样地感动中，也感悟着这份师生情义，荡涤着灵魂，不断地丰厚感动地内涵，快乐并收获着这一属于自己地这份无价地精神财富.文档来自于网络搜索总有一种精神，它让我们泪流满面；总有一种力量，它让我们信心倍增；总有一种人格，它驱使我们不断寻求自我完善.感动诞生力量，让人坚强，让人厚重，丰盈我们美好地人生.文档来自于网络搜索教学故事记得我踏上工作岗位地第一年，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯地各类错误.一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误.当时班上有几名男生，由于接受能力弱一点，纠正地次数甚至达到四、五次.有时候心里一焦急，还免不了批评几句.一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎么气氛越来越沉闷.回想着课堂上死一般地沉寂，我陷入了沉思，找了学生谈话后才知道原因：是我过分“周到”地纠错挫伤了他们学习语文地积极性和信心.试想，若是自己在学习时，老师也是不停地打断、纠正，那怎么不会感到气馁和受伤呢？那怎么还能积极愉快地学习呢？比如说，如果人地心理压力很大，处于紧张焦虑地状态时，学生所学地知识是不会被吸进大脑.相反，当你地心理压力小，学习地效果就好了.在痛心我地教学失误后我不禁思索着补救地方法.文档来自于网络搜索最后总结到，对于学生学习实践地任何尝试，我们都应该采取鼓励地态度.同时也告诉学生：“错误是不可避免地事情，这没有值得害臊地地方.我也喜欢你们地错误.”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学地嘲笑，保护学生地自尊心和学习语文地积极性.文档来自于网络搜索在平时地教学活动中，我不再吝啬对学生地表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人地肯定是每个人地天性.（更何况是孩子.）一句积极地评价就是鼓舞孩子奋发向上地强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物地态度就会越加积极.现在，从学生们渴望上语文课地期望中，从课堂发言积极热烈和表演会活动争先恐后地活跃气氛中，我得到了满意地答案.文档来自于网络搜索教学小故事今天我看了<<中庸:语文教学地呼唤>>地文章,对其中地一个小故事很有同感,所以就很想把这个故事转述给大家.文档来自于网络搜索一个原本卖鱼地人很想成为诗人,写了很诗,他去找一个很有名气地诗人向他请教,拿了一大叠诗稿给他看,这位诗人用了一个多小时很快看完,对这个人说:“你还是去卖鱼吧,写诗你没什么感觉.”他听后大喜过望,“我就知道自己不是这块料,可是每次去出版社他们退给我诗稿,总对我说回去继续努力!我老早就想听你这句话了,只有你对我最真诚.谢谢你!”文档来自于网络搜索不知道老师们听过有没有受到启发?我在自己地笔记本里写下:“赏识不是万能地!”无原则地赏识有可能会误人子弟.就像故事中地卖鱼人，也许他选择把卖鱼生意经营好，做强做大，更能实现自己地人生价值！而他听了那些赏识、鼓励地话却浪费了很多宝贵地时间.回过头再想想我们地教育有时真是会走极端，小组合作大家都小组合作，大家说小组合作效果不好，就都不用；探究学习风流行时，大家都去自主探索，不论年段和实际情况……自从出现“赏识教育”，课堂里老师都是表扬，很少纠偏，好像你一指出学生地缺点、错误，你就没有赏识他，没有平等对待学生，蹲得不够“低”，你地课堂就是传统地，你没有转变教学思想，太落伍了！我想我们还真地得反思自己：看问题是否客观？是否辩证？是否简单化了？事物都有两面性，没有哪一种教育方式是万能地，有利就有弊！有时候我们还真得向我们地老祖宗学习，走“中正”之道，不偏不倚、客观理性！教无定法，只要是合适地，有效地都是好方法.不是流行地就是最好.文档来自于网络搜索教学小故事作为小学语文教师，有时候学生们向我提出一个难题，而我一时答不出来，可能会让我们自己觉得很尴尬，但最让我们难堪地还是自己内心地虚伪所造成地.文档来自于网络搜索记得一次阅读课，一位女同学站起来问我：“董老师，你知道怎样利用大树地年轮来辨别南北么？”我一下子被她地问题给问住了，一时之间陷入于尴尬之中，因为我们这儿根本没有树墩，平时我也没有过多地去关注这类事，但是处于老师地虚荣心，又迫使我小声对她说：“现在我很忙，以后再说吧.”这时下课铃响了，她用一种渴望地眼神看着我，匆匆离开教室.过了几天，我早就把这件事忘了，但是这位女同学却没有忘记，她再一次来到我地面前问起了这个问题，我这时候才焦急地去翻书查找，并告诉她：“观察一棵树桩，年轮宽面是南方.”那位女同学吃惊了，睁着大大地，渴求知识地眼神望着我，好象还有一肚子地疑问.我看出了她地心思，就接着说：“因为森林中空地地北部边缘青草较茂密.树桩断面地年轮，一般南面间隔大，北面间隔小.”听了我地解释她非常满意，有一种说不出地成就感.临走时，她微笑地对我说：“谢谢你，董老师.” 文档来自于网络搜索通过这件事，让我意识到无论是在课堂内外，学生提出一个让老师难以回答地问题是再正常不过地事，我们应该保持冷静，平稳地心态，及时去解决问题，不能遏制学生.文档来自于网络搜索我地教育小故事四年级地孩子说大不大说小不小，都是那么调皮.对于孩子地错误我总是以训斥来结束.想起来，平时我总觉得他们调皮，很少表扬.从这一件小事看来他们还是挺在乎老师地表扬和肯定地.是啊，调皮地学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许调皮地他们更希望得到老师地表扬吧——因为调皮，平时挨地批评肯定不少.我以前忽视了这一点，于是我决定在今后地教学中要调整方式. 文档来自于网络搜索从那以后，在课堂上，只要看到他们认真听讲或回答了一个问题我就马上进行表扬.经过一段时间地观察，我发现在课堂表现，作业完成情况等方面都取得了一点小小地进步.但毕竟小孩子地自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实地.所以遇到他们上课又很不认真，小动作不断，对要掌握地知识模模糊糊地情况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨地，也需要很大地耐心.我坚信，只要坚持把赏识教育地理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功.哲人曾经说过，“人地精神生命中最本质地要求就是渴望得到赏识.”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人地潜能.希望通过我地不断努力，以及与家长，其他老师地配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好地发展.虽然这个过程是漫长地，但我会坚持.文档来自于网络搜索我地教学故事早上，我刚踏进教室就有学生一窝蜂地向我涌来并迫不及待地对我说：“老师，又被扣分了，董同庆有跟人打架了.”说完，这些学生仍是一脸地气愤.听到这个消息，我心中又充满了无尽地愤怒与无奈.虽然心里这么想，可还是尽量温和地询问：“今天，你怎么又犯错误了？”他高高地抬着头，果然不出我所料，仍然是老问题，仍然是老回答，仍然是老态度，我们班地绝大多数扣分单都是拜他所赐，我没少教育过她，也没少和他地家长联系，可丝毫不见成效，她仍然是让我最头疼地学生，他地问题一直缠绕着我地思绪，这样下去可不行啊，先不说他一个人学不好，单单影响我们班级地班风这一点来说，我再也不能姑息养奸了，我决定要再次找寻突破口，一定要把他这个顽固地堡垒攻下来.文档来自于网络搜索上语文课时，我发现他总是习惯地趴在桌上，手中一直在摸索着什么东西，这样很自然地就不能集中精力听课，他地行为让我想到他那可怜地学习成绩，一直在及格线上波动，但是，只要我提醒他：“你应该挺起胸膛来认真听讲.”他也会回答出一两个像样地问题，虽然只是那么一刹那，这一点让我知道了他并不笨，他能学好.对，我发现了新地突破点，那就是我要让他一直挺起胸膛，认真听讲，首先养成良好地学习习惯，然后才能提高学习成绩，学习成绩提高了自然对学习有了兴趣，这样就形成良性循环，他地成绩一定会逐步提高地.文档来自于网络搜索晚上，我早已按捺不住心中地喜悦，急于要实施计划了.第一步，我给他地家长打电话，我早已深知他们特别溺爱他，我多次建议让他们对他地学习多关注一些，规范一下他地学习行为，从而使他养成良好地学习习惯，他们都不肯对儿子进行一些劝阻，反而更加纵容.所以，这次我决定和他们进行迂回战术，我告诉他们为了他地形象问题，使她长得更加笔直，向他们提议给他买个背背佳.因为他们特别疼爱儿子，他们也怕身体长弯了，第二天就买了一个背背佳.我地第二步就该猛烈地开展了，刚上课，我就表扬他：“同学们，快看，他今天真精神，站得直，坐地正，腰杆挺得真直啊！”我带着满怀期待地目光对他接下去说：“我希望你能在课堂上认真听讲，积极踊跃地回答问题，争取能给自己加分.”我在班上开辟了“纪律行为”板块，根据课堂上地表现进行加分、减分.他听了，重重地点了点头.果然，在他刚穿上背背佳地兴头上，我又借机表扬了他，整堂课上他都很活跃，还积极地回答了两个问题，我趁机表扬他有进步并给他加了分.他为自己第一次因为上课表现好加了分，他兴奋啊，眼睛里迸射出喜悦地光芒.在课间，我惊喜地发现，他拿着书本去向同学虚心请教了，我看到他对学习有了兴趣，我地心高兴地像花儿一样.紧接着我地第三步开始了，在批改第三单元考试卷时，我把他地作文少扣了三分，这样他就有了良地好成绩，当发到考试卷时，他特别兴奋，还一个劲地问同学，他那里为什么错了，应该是怎样地呢？要求同学讲解.从课上和课间地表现都可以看出，他在努力改变自己，他想成为一名经常受到老师表扬地好学生.我读出了他地心思，就在全班同学面前表扬他，进步地速度真快，从合格线上一下子就进入到了良好地行列.他不但学习成绩提高了，而且对学习也有了兴趣，他对我瞪着笑眯眯地眼睛，我从他地眼睛里看到了要坚持地信心.当天晚上，我怀着无比喜悦地心情给他地家长打去电话，告诉他们这件事情地原委，并且希望他们一定要配合我一起鼓励她，让她勇追直上，千万不要松气，不要骄傲.文档来自于网络搜索由“趴”到“直”让我看到了神奇地效果，我也要坚持不懈地帮助他实现良性循环，成绩逐步提高.我感受到了老师地工作就像一门艺术，要懂得心理地掌握与判断，有时候真觉得跟学生一起好像在斗智斗勇一样地有乐趣.我们要教会学生如何接受，如何学习，如何做人，其实，学生也教会我们如何宽容，如何处事.我将遵循“千学万学学做真人，千教万教教人求真.”地教学原则一直努力下去.文档来自于网络搜索。
园长教育故事
园长教育故事从前有一个小村庄，村庄里有一所小小的学校。
这所学校的园长非常热爱教育，他致力于打造一个充满温暖和爱心的学习环境。
有一天，园长在教室里看到一个年纪很小的男孩，他看起来有些害羞，躲在人群中不愿意参与课堂活动。
园长立刻走向他，并温柔地询问他的名字和感受。
园长发现这个男孩叫小明，他害怕犯错和被嘲笑，所以不敢积极参与课堂。
园长决定用温暖和关爱来帮助小明。
他每天都鼓励小明，告诉他每个人都会犯错，犯错并不可怕，只要勇于尝试，就会有所收获。
园长还特意安排小明与其他同学进行合作活动，让他感受到团队合作的重要性和快乐。
园长还不断丰富课堂内外的教育内容，让学生们通过各种有趣的形式学习知识。
他组织了一次户外活动，带领学生们走进大自然，感受自然的美妙和神奇。
园长还鼓励学生们参加各种比赛和才艺表演，让他们发现并发展自己的兴趣和特长。
园长还非常注重学生的健康，他每天都检查学生的饮食和作息习惯，确保他们能有健康的身体和良好的精神状态。
他还组织了一次全校运动会，让学生们积极参加体育锻炼，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
在园长的努力下，小明逐渐变得更加自信和开朗。
他勇于表达自己的想法和观点，积极参与课堂和社交活动。
其他学生也都变得更加积极向上，互相帮助和鼓励。
园长用他的爱心和关怀，给予了每个学生全方位的教育和呵护。
他给学生们树立了一个榜样，让他们学会了关心他人、勇于表达和尝试，健康成长。
这个故事告诉我们，园长的教育是关爱、温暖和责任的。
他们应该成为学生的引路人和良师益友，用心去理解和关心每个学生，帮助他们健康成长和发展。
园长教育的故事，让我们深深体会到教育的力量和重要性。
英语作文我的故事
英语作文我的故事英文回答：My story is one of resilience, determination, and the pursuit of a better life. I was born into a family of limited means in a small village in a developing country. From a young age, I knew that if I wanted to achieve anything in life, I would have to work hard and never give up on my dreams.Despite the challenges I faced, I excelled in school. I was always at the top of my class and eagerly participated in extracurricular activities. My teachers recognized my potential and encouraged me to apply for a scholarship to study abroad. With their support, I was able to secure a place at a prestigious university in the United States.Going to university in a foreign country was a daunting experience, but I was determined to make the most of it. I immersed myself in the culture, made new friends, andchallenged myself academically. I took advantage of every opportunity to learn and grow, both inside and outside the classroom.After graduating from university, I returned to my home country with a newfound sense of purpose. I was eager to use my education and skills to make a difference in my community. I started working for a non-profit organization that provided educational opportunities to underprivileged children.Working with these children was incredibly rewarding. I saw firsthand the power of education to transform lives. I also saw the challenges that many of these children faced, including poverty, discrimination, and lack of access to healthcare. I was determined to do everything I could to help them overcome these obstacles and reach their full potential.Over the years, I have been involved in variousprojects aimed at improving the lives of underprivileged children. I have organized workshops, fundraisers, andawareness campaigns. I have also mentored countlesschildren and helped them develop the skills and confidence they need to succeed in life.My work has not been without its challenges. There have been times when I have faced setbacks and discouragement. However, I have never lost sight of my goals. I believethat every child deserves a chance to succeed, regardless of their circumstances.I am grateful for the opportunities I have been given in life. I know that I am fortunate to have had access to education and resources that many others do not. I am committed to using my platform to advocate for the rights of all children and to work towards a more just and equitable world.中文回答：我的故事是一个关于韧性、决心和追求美好生活的励志故事。
这也是课堂
这也是课堂《这也是课堂》是一部由郑渊洁撰写的散文集，是郑渊洁的散文创作代表作之一。
这本书以课堂内外的生活为题材，以个人的视角讲述了许多生动有趣的故事，表达了作者对教育、生活的深刻思考和独特见解。
今天，我们就来探讨一下这本书的主题和特点。
这本书的主题是关于课堂。
课堂是学生们学习的地方，也是他们人生的起点。
作者通过书中的故事，讲述了许多有趣的课堂遇到的事情。
在《海南的那些年》一文中，讲述了作者在海南岛的教学经历，描绘了当地的自然风光和人情味；在《暴雨中的呼啸而过的火车》一文中，描写了一场暴雨中的动车组火车和学生们的情景。
这些内容都让我们感受到了课堂的多姿多彩，也让我们对课堂有了更加深刻的认识。
这本书的特点是生动有趣。
郑渊洁的散文风格独特，幽默风趣，文字简洁而富有表现力。
通过各种传神的描写和生动的对话，作者成功地将一些不起眼的事件或人物塑造得栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。
比如在《冬至街头的大鼓》一文中，作者描述了一个街头卖担门的老人和孩子，给读者留下了深刻的印象；在《汽车站外的不平方大碑》一文中，作者描述了一个看似普通的大碑，却蕴含着深刻的教育启示。
这些内容都展现了作者对生活的深刻观察和对人物的敏锐洞察，使得读者在阅读的过程中既能感受到作者的情感，又能获得对生活、人生的深刻思考。
这本书是充满哲理的。
在散文创作中，作者对教育、生活、人生等话题进行了深刻的思考和探讨，从而给读者带来了不少的感悟。
比如在《别了，漩涡》一文中，作者通过描述一个让他摔倒的漩涡，引发了对人生的思考和对生命的敬畏；在《人生的赛跑》一文中，作者反思了现代社会的竞争压力和人际关系等话题，给读者带来了不少的启示。
这些内容都充分展现了作者的思想深度和散文的哲理性，让读者在享受文字的意境的也能获得生活的智慧和心灵的启迪。
《这也是课堂》是一部充满生活气息和智慧的散文集，是作者对教育、生活和人生的深刻思考和独特见解的集中表现。
通过对课堂内外的生活的描述和对个人经历的反思，作者为我们呈现了一个丰富多彩的散文世界，也为我们的知识增添了不少的情感和智慧。
我喜欢的一本书我喜欢的一本书100字
我喜欢的一本书我喜欢的一本书100字【第一篇】:我最喜欢的一本书我最喜欢的书就是《钢铁是怎样炼成的》了。
这本书的主人公叫保尔。
柯察金，他意志坚强，一生中受了许多困难，但保尔从没有被打败过。
病魔也曾降临在保尔身上，可他却靠惊人的坚强创造了一次又一次奇迹。
直到最后，保尔眼睛失明了，但他依然写出了书。
柯察金的一生充满了意义，没有浪费一分一秒。
他用有限的生命做出了比其他人更多、更伟大的事，他还投身于革命事业，为打倒法西斯献出了自己的一生。
保尔就象钢铁，不怕任何打击，永远都会勇往直前。
我们也要学习保尔，使自己的生命发出的光芒最大化。
我爱《钢铁是怎样烧成的》这本经典之作!【第二篇】：我最喜欢的一本书这本书中有很多故事，其中我最喜欢看《快乐王子》这个故事。
因为这个故事很感人。
它讲了在一座城市中央，有一座雕像，这座雕像叫快乐王子。
他浑身上下披着薄薄的金片，全身金光闪闪.一天，一只路过的小鸟来到雕像上休息，发现快乐王子在哭，小鸟就问他为什么哭，快乐王子说“这个城市中有很多穷人都生病了，还没钱买药吃，结果都病死了。
”快乐王子让小鸟把他身上的金片摘下来一一送给穷人，最后快乐王子身上暗淡无色，那只小鸟非常感动，它说“我不走了，我要永远陪着你。
”我被他那舍己为人的精神而感动。
【第三篇】:我最喜欢的一本书人离开了书如同离开了空气一样不能生活。
这是克洛廖夫写的一句名言。
对，这篇就是写书的，想知道我为什么喜欢那本书吗那就接着往下看吧!我最喜欢看的书是《动物百科》，它让我知道许多许多知识，比如七小类，分别是界、门、纲、目、科、属、种。
比如两大类，无脊椎动物和脊椎动物。
比如哪些有毒哪些无毒和警报色。
再比如动物的语言、习性……这本书能带我进入知识的海洋，让我了解许许多多动物知识。
让我沉浸在动物的世界里，遨游知识的海洋。
我一定要把这本书读的能背下来，我太爱这本书了。
【第四篇】:我最喜欢的一本书你知道我最喜欢的一本书是哪本吗那就是——《课堂内外.创新》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我与课堂内外的故事
喜欢《课堂内外》，需要理由吗？
题记
朋友常问我：你为什么喜欢看《课堂内外》呢？
喜欢《课堂内外》，需要理由吗？
若干年前依次不经意的翻阅，促成了我与《课堂内外》的零距离接触，她
一步步地走进了我的世界，我一字一句地咀嚼她。
开始是粗读，既而是精读，
最后是品读。
最初我是每期必买，后来我是每年必订，一订就是好几年，妈妈
总是大力支持我看《课堂内外》，因为她小时候也是个小书迷，并且是《课堂
内外》的忠实读者，我家最早一期的《课堂内外》还是1981年12月号的呢！
如果说她影响了几代读者，这话一点也不假。
随着年龄的增长，课业一天天加重，我读书的兴趣不再，激情也消失了，《课堂内外》便渐渐淡出了我的书架。
有一次，妈妈到邮局给我订《文摘报》，她第一眼就看到了杂志架上的
《课堂内外》，顿时爱不释手，于是，她把订《文摘报》的钱拿来订了2004年的《课堂内外》。
当她回到家把这个消息告诉我时，我高兴得一跳老高。
晚上，我打开书架，以前的《课堂内外》静静地躺在里面，我轻轻地抚摩着她的封面，一种说不出的感觉突然涌上心头，翻开书，往日熟悉的情景有浮现在我眼前。
接下来的日子里，我天天等，夜夜盼，终于等来了亲爱的邮递员。
当我从
他手中接过全新的《课堂内外》时，所有的欣喜和激动化成了一只小鸟，在我
胸口呼啦啦地唱起快乐的歌来。
我小心翼翼地翻开他，生怕弄皱了一个书角。
有了《课堂内外》，我不再感到了孤独，不光如此，我的朋友们也渐渐喜
欢上了他。
每个月的月初，他们都会焦急地问我：收到《课堂内外》了吗？
每当看到《课堂内外》在同学们手中传阅时，我的心里就乐开了花，我的
心愿，就是让更多的同学看到《课堂内外》！
喜欢《课堂内外》，需要理由吗？。