综合英语1B Unit1全面版
人教版八年级英语上册Unit1SectionBSelfcheck优秀教学案例
（二）问题导向
1.教师提出富有启发性的问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的求知欲。
2.学生通过讨论、思考，自主地提出问题，并尝试解决问题，培养独立思考能力。
3.教师针对学生的疑问，进行有针对性的解答，引导学生正确理解和运用过去式。
4.学生通过问题解决，总结和归纳语言规律，提高分析和解决问题的能力。
5.学生能够借助图片、情境等辅助手段，自主探究和发现语言规律，提高自主学习能力。
（二）过程与方法
1.学生通过多媒体教学资源，创设真实、生动的情境，提高听力、口语、阅读理解能力。
2.学生通过团队合作，进行互动交流，分享学习心得，提高团队合作意识。
3.学生通过自主学习，发现和总结语言规律，提高自主学习能力。
本节课的教学目标为：1.掌握一般过去式和过去进行式的构成和用法；2.提高听力、口语、阅读理解能力；3.培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
在教学过程中，我注重关注每一个学生的学习状态，及时给予反馈和鼓励，让他们在轻松、愉快的氛围中学习英语。同时，针对学生的个体差异，我调整教学策略，满足不同层次学生的学习需求，使他们在课堂上都能得到有效的提升。
4.学生能够理解和学习英语的重要性，培养对英语的兴趣和爱好。
5.学生能够通过学习英语，开阔视野，增长知识，提高综合素质。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它是整个教学过程的指导思想，也是评价教学效果的重要依据。在教学过程中，我将始终关注学生的知识掌握程度、能力提升情况和情感态度变化，努力实现教学目标，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
新目标大学英语(第二版)综合教程 第1册
新目标大学英语(第二版)综合教程第1册教材主题：《新目标大学英语(第二版)综合教程第1册》旨在培养学生的英语综合运用能力。
通过各种语言要素的讲解和练，帮助学生扩大词汇量，提高语法应用能力，并激发学生进行英语交流的兴趣。
教材主题：《新目标大学英语(第二版)综合教程第1册》旨在培养学生的英语综合运用能力。
通过各种语言要素的讲解和练，帮助学生扩大词汇量，提高语法应用能力，并激发学生进行英语交流的兴趣。
教材结构：教材分为十二个单元，每个单元包含了听力、口语、阅读、写作等不同语言技能的训练。
教材采用逐步深入的教学方法，从基础知识到语言运用，从简单到复杂，帮助学生逐步提升英语能力。
教材结构：教材分为十二个单元，每个单元包含了听力、口语、阅读、写作等不同语言技能的训练。
教材采用逐步深入的教学方法，从基础知识到语言运用，从简单到复杂，帮助学生逐步提升英语能力。
教材结构：教材分为十二个单元，每个单元包含了听力、口语、阅读、写作等不同语言技能的训练。
教材采用逐步深入的教学方法，从基础知识到语言运用，从简单到复杂，帮助学生逐步提升英语能力。
教材结构：教材分为十二个单元，每个单元包含了听力、口语、阅读、写作等不同语言技能的训练。
教材采用逐步深入的教学方法，从基础知识到语言运用，从简单到复杂，帮助学生逐步提升英语能力。
具体而言，每个单元包括以下内容：具体而言，每个单元包括以下内容：课文：每个单元包含一篇课文，内容涵盖了各种实用主题，帮助学生提高阅读理解能力。
课文理解：通过对课文的理解和分析，学生可以加深对文本内容的理解，培养阅读技巧和策略。
听力训练：通过听力练，学生可以提高听力理解和口语能力，并锻炼对不同语速和语调的适应能力。
口语练：通过对话和口语练，学生可以提高口语表达和交流能力，培养英语思维和口语思考能力。
阅读理解：通过阅读练，学生可以提高阅读理解能力和语言运用能力，培养对不同文体和文章结构的理解。
写作练：通过书面表达和写作练，学生可以提高写作能力和语法应用能力，培养英语写作思维和写作技巧。
高一英语人教版必修一unit1同步练习及答案
必修一unit 1 Friendship词汇学习与应用分层作业（30分钟，共31分）一、基础过关：语境填词（共10小题，每小题1分，满分10分）1.I think it’s wrong of you to i___________ the teacher’s opinion.2.As far as I am c____________, I can’t agree with what you have said.3.I came back to school for the ____________ (目的) of being admitted to a better university.4.She suffered from the loss of her pupils’ respect, which ___________ (使不安) her.5.All children like to play ____________ (在户外) instead of staying indoors when the weather is fine.6.Within a few days Mary had become seriously ill, __________ (遭受) great pain.7.I am g___________ to you for your timely help.8.John got married and finally s down in Australia.9.To tell the truth, that’s e_________ what I want.10.After a few days of fever, he began to r___________.二、能力提升：短语活用（共15小题，每小题1分，满分15分）fall in love with, get along with, set down, go through, be concerned about, are tired of, a series of, on purpose, in order to, face to face, calm down, pack up, suffer from, add to, recover from1.The fine day _____________ our pleasure. We had a good time in the country.2.I know there are those in the west who __________________ human rights and religious freedom in China.3.The boy ___________ terribly __________ a heavy fever in the summer.4.We’ve chatted online for some time but we have never met __________________.5.You see, he is so excited. It is hard for him to ___________________.6.The Greens _________________ hard times before liberation.7.It took her a long time to ________________ her heart operation.8.Without giving us a chance to explain, she _______________ and left.9.I _______________ everything that has happened.10.They met at Tom’s party and later on ________________ each other.11._________________ get a good mark I worked very hard before the exam.12.They city is attractive. I _________________ it the first time I visited it.13.You can find _________________ English reading materials in the school library.14.The students ____________________ the examinations, because they are held once a week.15.She sometimes does things ________________ just to annoy me.三、拓展应用：翻译句子（共2小题，每小题3分，满分6分）1.当她听到这个消息时，她激动得什么也不能使她平静下来。
高职国际进阶英语综合教程1
高职国际进阶英语综合教程11.引言1.1 概述高职国际进阶英语综合教程1是一本为高职学生设计的英语学习教材，旨在提高学生的英语综合能力和国际交流能力。
本教程的编写以培养学生的听、说、读、写能力为核心，通过系统、全面的学习和实践，帮助学生掌握基础的英语语言知识和运用能力。
本书的设计理念是以学生为中心，突出实用性和交际性。
通过丰富多样的学习资源和实践活动，学生将能够在学习过程中提高自己的语言应用能力，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
本教材的组织结构清晰，分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分对本教程进行了概述，介绍了文章的结构和目的。
正文部分则详细阐述了教材的各个要点和教学内容。
结论部分对整个教程进行总结，并展望了学习本教程后的发展方向。
本教程旨在帮助学生提高英语综合能力，培养国际交流能力，为他们今后的学习和工作打下坚实的基础。
通过系统的学习和不断的实践，相信学生将能够在国际舞台上展示自己的才华，更好地适应全球化的挑战和机遇。
文章结构是写作过程中非常重要的组成部分，它决定了整篇文章的组织和逻辑。
对于本篇长文《高职国际进阶英语综合教程1》，文章结构的设计旨在清晰、有条理地呈现所要表达的主题内容。
以下是文章结构的具体安排：1. 引言：首先介绍文章的主题和背景，概述本文的目的和意义。
引言部分包含以下内容：1.1 概述：简要介绍高职国际进阶英语综合教程1的背景和重要性，说明本教程的目标和作用。
1.2 文章结构：详细说明本文的整体框架和每个部分的内容安排，供读者快速了解本文的组织结构。
1.3 目的：明确本文的写作目的，列举本教程的具体教学目标和预期效果，引发读者的兴趣和期待。
2. 正文：主要讲解高职国际进阶英语综合教程1的教学内容和方法。
正文部分包含以下内容：2.1 第一个要点：介绍课程的第一个重要内容，并通过具体的例子和解释，详细阐述该内容的核心概念和理论知识，以及实际应用的方法和技巧。
2.2 第二个要点：介绍课程的第二个重要内容，同样通过例子和解释，详细说明该内容的关键知识点和实践应用，加深学生对该内容的理解和掌握。
新编大学英语综合教程课文翻译第一册
Unit 1 Personal Relationships1-1 The gift of life【1】炸弹落在了这个小村庄里。
在可怕的越南战争期间，谁也不知道这些炸弹要轰炸什么目标，而它们却落在了一所由传教士们办的小孤儿院内。
【2】传教士和一、两个孩子已经丧生，还有几个孩子受了伤，其中有一个小女孩，8岁左右，她的双腿被炸伤。
【3】几小时后，医疗救援小组到了。
救援小组由一名年轻的美国海军医生和一名同样年轻的海军护士组成。
他们很快发现有个小女孩伤势严重。
如果不立即采取行动，显然她将因失血过多和休克而死亡。
【4】他们明白必须给小女孩输血，但是他们的医药用品很有限，没有血浆，因此需要一种相配的血型。
快速的血型测定显示两名美国人的血型都不合适。
几个没有受伤的孤儿却有相配的血型。
【5】这位医生会讲一点越南语，护士会讲一点法语，但只有中学的法语水平。
孩子们不会说英语，只会说一点法语。
医生和护士用少得可怜的一点共同语言，结合大量的手势语，努力向这些受惊吓的孩子们解释说，除非他们能输一些血给自己的小伙伴，否则她将必死无疑。
接着问他们是否有人愿意献血来救小女孩。
【6】对医生和护士的请求，孩子们（只是）瞪大眼睛，一声不吭。
此时小病人生命垂危。
然而，只有这些受惊吓的孩子中有人自愿献血，他们才能够得到血。
过了好一会儿，一只小手慢慢地举了起来，然后垂了下去，一会儿又举了起来。
【7】"噢，谢谢。
" 护士用法语说。
"你叫什么名字？"【8】"兴，" 回答道。
【9】兴很快被抱到一张床上，手臂用酒精消毒后，针就扎了进去。
在整个过程中，兴僵直地躺着，没有出声。
【10】过了一会儿，他发出了一声长长的抽泣，但立即用那只可以活动的手捂住了自己的脸。
【11】"兴，疼吗？" 医生问。
【12】兴默默地摇了摇头，但一会儿忍不住又抽泣起来，并又一次试图掩饰自己的哭声。
医生又问是否是插在手臂上的针弄疼了他，兴又摇了摇头。
人教PEP六年级上册英语《 Unit 1 Part B Let's learn-Be a tour
人教PEP六年级上册英语《Unit 1 Part B Let’s learn-Be a tour guide 》教学设计一. 教材分析本课选自人教PEP六年级上册英语Unit 1 Part B Let’s learn，主要介绍了表示城市景点的词汇，如a library, a post office, a hospital等。
通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读这些词汇，并能够运用它们描述自己所在城市的景点。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
但是，对于一些表示城市景点的词汇，学生可能比较陌生，因此需要通过图片、实物等直观的方式进行教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示城市景点的词汇，如alibrary, a post office, a hospital等。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇描述自己所在城市的景点。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够增强对英语的学习兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示城市景点的词汇。
2.难点：学生能够运用所学的词汇描述自己所在城市的景点。
五. 教学方法本课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设定情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语；通过小组合作，让学生在交流中提高英语表达能力；通过完成任务，让学生在实践中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备教材、课件、图片、实物等教学资源。
2.学生准备：学生需要预习教材，了解本课要学习的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己所在城市的景点，从而引出本课的主题。
例如：“Can you tell me some famous places in your city?”学生回答后，教师总结并板书本课要学习的词汇。
2.呈现（10分钟）教师通过课件、图片、实物等方式呈现本课要学习的词汇，如a library, a post office, a hospital等。
新大学英语综合教程1-3单元课文翻译
Unit one 绿化，永无止境【1】环保主义思想已经深深的扎根于校园。
你可以看到环保运动已经蔓延到了全国，从加利福利亚大学戴维斯分校的“零浪费”运动场到纽约州瓦瑟学院07级学生献给学校的价值10000美元的太阳能电池板。
环保意识已经深入到同学们的内心，他们通过开展一些竞赛活动来推进回收再利用，并且大幅减少学生宿舍能源的使用。
学校里还开设了一些与环境相关的课程与专业，甚至还设立了一些奖学金。
这些新的举措是很有意义的。
高等教育明确定位，不仅是要为社会培养有环保意识的公民，还要培养环保工程师，环保建筑师和环保政策的制定者。
康奈尔大学的校长David Skorton说得好：“可持续发展势在必行。
”【2】想要寻找环保运动已经广泛开展的证据，只要关注全国各大学都热衷参与RecycleMania 竞赛就能找到答案。
2008年的冠军不是像哈佛和斯坦福大学这些以环保著称的著名学府，而是在密歇根州的一所微不足道的大学——卡拉马祖大学。
在十周的比赛中，卡拉马祖大学的同学们总共回收利用了59%的废物。
（哈佛是27%，斯坦福是30%）。
环保社团的成员们还开展了名为“宿舍风暴”的活动。
他们在每个寝室都埋伏了同学来专门观察和宣传那些减少浪费的行为。
他们还收集校内垃圾桶内的可回收材料——甚至运送塑料泡沫和废旧电脑到公司以便加工后再利用。
他们把废弃的书拆开来使得纸张可以再利用。
一些旧的椅子、杯子、扬声器和钢琴都在校园的二手货交易中重获新生，满屋子都是一些二手货，当然还是免费的。
【3】环保建筑也如春笋般突然出现在校园中，从杜克大学里带有环保屋顶的“智慧屋” （一间同时可作为绿色生活实验室的宿舍）到加州大学在默赛德新校区，那里的所有建筑都达到了美国绿色建筑委员会制定的标准。
缅因州的福尔曼大学也实施了一项最不寻常的计划。
在2008年6月，福尔曼大学与南方生活杂志协力创建了名为“绝壁村屋”的太阳能展示区。
它占地3400平方英尺，在将来也许会成为环保主义者的梦想住宅。
六年级上册英语1—4知识点复习全面版
10. There ________(be) some water in the bottle. 11. Mike _______(like) cooking. 12. They _______(have) the same hobby. 13. My aunt _______(look) after her baby carefully. 14. You always _______(do) your homework well. 15. I _______(be) ill. I’m staying in bed. 16. She _______(go) to school from Monday to Friday. 17. Liu Tao _______(do) not like PE. 18. The child often _______(watch) TV in the evening. 19. Su Hai and Su Yang _______(have) eight lessons this term. 20. －What day _______(be) it today? － It’s Saturday.
B: I like collecting stamps. 2. 第三人称单数作主语：He / She + 动词的第三人称单数形 式(does)。例：
He likes collecting stamps, too. 3. Does 引导的一般疑问句，用来确定自己对事情的判断：--Does he / she + 动词原形？--- Yes, he / she does. No, he / she doesn't. 例：
Unit 2 Where Is the Science Museum?
人教新目标九年级英语Unit1 How can we become good learners(Section B Period 2)全面版
pay attention to 注意；专心；留心 pay no attention to 对（某人的话语） 不要在意
The TV was on but Di wasn’t paying much attention to it. 电视开着，可是戴没怎么注意看。 You should pay no attention to his stupid words. 别太在意他的蠢话。
review: I’m reviewing my English notes.
knowledge: Knowledge is power. ability: He has the ability to run fast. active: She is active in the party. wisely: He never behaves honestly or wisely.
3. What do the sayings “Use it or lose it” and “Practice makes perfect” mean? Do you agree with them?
4. Do good learners learn from mistakes, or are they afraid of making mistakes?
brain n. connect v. overnight adv. attention n. review v. knowledge n.
ability n. active adj. wisely adv.
brain: A good way to train the brain is to do some math exercises every day.
人教版高一英语必修一unit1全面 复习
单元要点预览语言要点(模块)一、短语归纳1. 做个好朋友 to be a good friend2. 做下列调查 make the following survey3. 合计总分 add up the score4. 得分 get points5. 心烦意乱地来到学校 come to school upset6. 不理睬铃声 ignore the bell7. 使你那个德国朋友平静下来 calm down your German friend8. 关心你朋友 be concerned about your friend(s)9. 松开了 get loose10. 不得不去户外遛狗 have got to walk the dog outdoors11. 帮他期末考试作弊 help him cheat in the end-of-term exam12. 列出理由make a list of reasons / list the reasons13. 记下一连串的请求 set down a series of requests14. 根据问卷调查 according to the questionnaire15. 根据编辑的忠告 according to the editor’s advice16. 为了分担你的困难 in order to share your difficulties / troubles17. 与老板相爱 fall in love with the boss18. 与我的同桌相处融洽 get along / on well with my deskmate19. 关心青少年 be concerned about teenagers20. 为了和老板面对面地交流 in order to communicate with the boss face to face21. 信任政府 trust / believe in the government22. 经历了太多的战争 go through too many wars23. 相邻的城镇 neighboring towns24. 相邻的国家 neighboring countries二、.词语辨析三.词性变化（旨在提供语法填空所需材料）四.重点词汇1. upset adj. 心烦意乱的，不安的；不适的vt. (upset, upset)[典例]1). Our arrangements for the weekend were upset by her visit. 她一来把我们周末的安排给打乱了。
2022人教版英语九年级全册第一单元Unit1 单词句型语法知识点+练习 全面背记清单
Unit 1 How can we become good learners?知识点全面背记清单-2022人教版英语九年级（词汇、短语、句型、语法、习作）一、教材词汇和用法1.textbook /tekstbuk/ n. 教科书This textbook contains 25 lessons. 这本教科书共有25课.I study English by reading the textbook.我通过读课本来学习英语。
2.conversation /kɔnvəs eɪʃn/, n. 交谈；谈话[常见短语] have a conversation with sb 与某人交谈 make a conversation 编对话；会话[学以致用] I improve my speaking skills by _____ ___ 我通过练习对话来提升口语技能。
[学以致用]If you find it _____to start a conversation, you can just say something about the weather.A. busyB. easyC. newD. hard3.aloud /əlaud/ adv. 大声地；出声地[辨析aloud & loudly & loud]（1）aloud出声地；大声地。
常与read/ call等词连用, 不用于比较级。
（2）loud 大声地；喧闹地。
指说话声和笑声，常与talk/ speak/ laugh/ sing等词连用, 常用比较级。
（3）loudly 高声地；喧闹地。
可以和loud互换，含有“吵闹”的意思，不悦耳。
She played her records too loudly. 她播放唱片时音量太大了。
[学以致用]The music is too____, so I have to speak _____A. loud; loudB. aloud; loudC. loudly; loudlyD. loud; aloud[学以致用]I cant hear what you said clearly, so please speak in a____voice.A. louderB. more loudlyC. more aloudD. more loud[答案] A[详解]句意:我不能听清你说的话，所以请再大点声说。
大学综合英语第一册unit1(上海外语出版社)
一、Choose a word or phrase that best completes each of the following sentencesShe suffered great mental____________ after her husband died, and as a result she became mad.Question 12Not answeredMark 0 out of 1Flag questionQuestion textShe offered me some food that had a____________ taste.Question 13Not answeredMark 0 out of 1Flag questionQuestion textBuilding the proposed underground railway may_____________ much more than the government could pay.Select one:a. Spend 用你的钱来支付商品或服务b. Cost 价钱为，要求支付c. Take 如果有什么需要一个特定的时间，金钱，精力，等等，这些时间，等它发或成功需要d. Waste 使用更多的金钱，时间，精力，比是有用的或感等FeedbackSorry. Wrong answer. Try again!Question 14Not answeredMark 0 out of 1Flag questionQuestion textRealizing the immense international pressure, the President______________ stepped down.Select one:Question 15Not answeredMark 0 out of 1Flag questionQuestion textThe audience whistled and shouted, waiting for her to sing one __________ song.Question 16 Not answered Mark 0 out of 1 Flag questionDuring the war, all the women were left unloved, exhausted, impoverished and _______.Question 17Mark 0 out of 1Flag questionQuestion textHe was put into prison, but he never ________ , and continued his fight from behind the bars.Question 18Mark 0 out of 1Flag questionQuestion textHis high school report ________ that he was brilliant in all science subjects.二、Fill in each blank with one of the two words fromeach pair in their appropriateforms and note the difference of meaning between them.shake 最普通用词，含义广。
九年级英语北师大版全一册Unit1Lesson1BodyLanguage教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.热身活动：邀请学生进行一个简单的“你做我猜”游戏，学生通过身体动作表达一个词汇，让其他同学猜测。此活动旨在激发学生兴趣，引入本节课的主题——身体语言。
- How can we understand and respect the cultural differences in body language?
2.小组分享：各小组汇报讨论成果，其他同学认真倾听，相互学习，共同提高。
（四）课堂练习
1.口语练习：设计一系列关于身体语言的口语练习，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际操作中运用所学知识。
九年级英语北师大版全一册Unit1Lesson1BodyLanguage教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.词汇：学生能够熟练掌握并运用与身体语言相关的词汇，如gesture、nod、shake hands、wave、point、clap、thumbs up等，以及与情绪表达相关的词汇，如happy、sad、angry、surprised、bored等。
4.小组合作：
-小组合作，设计一个关于身体语言的互动游戏或活动，下节课向全班同学展示，提高同学们的实际操作能力。
5.拓展阅读：
-阅读一篇关于身体语言的英文文章，了解不同文化中身体语言的差异，提高跨文化交际能力。
6.情感反思：
-写一篇日记，反思在本节课的学习过程中，自己对身体语言的认知和态度的变化，以及在今后的学习和生活中如何更好地运用所学知识。
3.情感升华：强调尊重和理解文化差异的重要性，鼓励学生在日常交往中善于观察、运用身体语言，提高沟通效果。
新标准大学英语(第二版)综合教程 精读1 课后参考翻译
新标准大学英语综合教程1课后参考翻译Unit 1英译汉：T oday, a gap year refers mostly to a year taken before starting university or college. During their gap year, American students either engage in advanced academic courses or do some volunteer work to improve their knowledge, maturity, decision-making, leadership, independence, self-sufficiency and more, thus improving their résumés before going to college. British and European students, however, take a much more holiday-style approach to the gap year by generally working for 3–6 months and then travelling around the world before college begins. This is intended to expand their minds, personal confidence, experiences and interests prior to college. It is a much less structured approach than taken in the United States, and is generally viewed by parents as a formative year for young adults to become independent and learn a great deal of responsibility prior to engaging in university life.参考译文：如今，间隔年最为普遍的含义是指上大学前的一年。
人教2024版七英语上册【大单元教学】Unit 1 课时4 Section B(1a-2b)教学设计
Unit 1 You and Me 课时教学设计第4课时教学设计授课时间：年月日课题Section B (1a-2b)What do we need toknow about a newfriend?课型新授课（读写课）课时4主备人审核人语篇研读【What】本课语篇是Pauline和Peter的交友征文，语篇分为两个部分，分别是两人对自己的介绍。
Pauline介绍了自己的年龄和居住地新加坡，并且介绍了自己的宠物鹦鹉coco，这只宠物鹦鹉还可以说汉语，她还介绍了最喜欢的运动网球，并和朋友在放学后和朋友玩，最后提到是否想和她交朋友。
第二个部分是彼得布朗的自我介绍，彼得布朗13岁，来自在英国的伦敦，现在和父母居住在北京，最喜欢的食物是烤鸭，个人爱好是音乐以及在学校乐队里演奏吉他，最后提到是否愿意和他交朋友。
【Why】作者通过介绍了新加坡女孩Pauline和伦敦男孩Peter的个人经历，使读者了解我们需要对新朋友了解多少，旨在培养学生学会如何交朋友，如何介绍自己，提升学生跨文化交际的意识，理解如何和外国学生交友，同时也了解到了网络交友的一些方式，比如在贴吧发帖子，认识更多志同道合的好朋友。
【How】语篇是一个贴吧网页的截图，在网页呈现的图片当中，我们能看到主题是交朋友，Pauline 和Peter分别是在三小时和两小时前发帖子，同时能看到两个人的头像。
两个人在介绍信息的时候，都是通过姓名、年龄、国籍、喜爱的食物、宠物，兴趣和爱好这几方面展开的，最后的结尾都是提问式的结尾，表示愿意成为我的朋友吗？文章主要以一般现在时态为主。
学情分析K(Known) 已知W(Want) 想知L（Learned）已学学生已经了解一些常用的问候语；掌握了一些简单的自我介绍和介绍他人的表达，如姓名、年龄、国想要知道如何在网络论坛发帖交友；想要了解不同国家的文化差异；如何用英语能够通过观察语篇形态识别网络论坛发帖，理解网络征友贴的内容；关联自身个人信息，1.Review a few key points and some words. Lead in the new words.2.Guide then to talk how to make friends online.1.Choose the best answers and review the key points.2.Talk about their ways of making friends online.括他们的国籍、1.Let’s think about it. Whatdo we need to know about anew friend? Yes, we need toknow the name, hobby, age,country etc.2.Introduce the forum to thestudents.3.Let’s read the twostudents’ posts. Match theirposts with the photo boards.Guide them answer morequestion.1.Look at the pictures andtry to say some informationthey see. Then write thewords in the box.2.Look at the forum andtake notes about it.3.Read the two students’posts. Match the studentswith the photo boards. Thentalk about the reasons.于结构化知识，country, family, pet,favourite food and hobby.Then ask and answerquestions according to thetable.2.Let Ss listen and repeatthe posts. Encourage them tofind out the language pointsby working in groups. Thenexplain the key points andgive them some exercises topractice.3.Encourage Ss to retell thepassage with the informationof the table. Here is anexample.questions.2.Read the posts after therecording. Then try to findout the key points.3.Retell the passage withinformation of the table.Here is the standard chart.2.Ask them to finish 2a.3.Who do you want to make friends with?some information about the differences and the same points like the teacher’s example.2.Write some sentences about themselves using the structures below.3.Talk about who they want to make friends with and give the reasons.plete another writingtask after class.I. 根据汉语提示完成短文，每空一词。
《综合英语》课程教学大纲
《综合英语》课程教学大纲Comprehensive English总学时数：__256_学分数: _16__ 其中：实践学时:____适用专业：英语〔商务〕执笔者: _黄燕丽〔讲师/硕士〕编写日期:2013.03一、课程的性质、目的和任务《综合英语》是英语〔商务〕专业的学科根底课程。
它是一门培养学生听、说、读、写、译等综合技能的课程。
本课程教学目的和任务在于传授英语根底知识，对学生进展全面的、严格的根本语言技能训练，培养学生实际运用语言的能力，培养学生正确的学习方法和良好的学习作风，培养学生逻辑思维能力和独立工作能力，丰富学生的社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性，为学生学习高年级专业课程打下扎实的根底。
二、课程教学的根本要求对英语专业本科学生而言，综合英语是一门最主要的课程。
它是英语学习的核心，通过该课程的学习，学生应了解各类体裁的文章与英美等国家的文化，掌握全面的英语应用技能，具备综合运用语言知识的交际能力。
教学的具体要求如下：1．语音: 能按照音标读出单词，发音正确；能朗读句子、课文与相应的课外短文，语音语调正确。
2．词汇: 领会式掌握5000词汇与词组。
对其中4000个单词与其常用词组要求能够熟练掌握，并用于英语语言交际实践中。
3．语法；掌握根本语法规那么，能解决阅读中较复杂的语法难题。
4．听说：能够就某一话题开展全面的具有创造性和话语连贯性的语言活动，并将语言知识、交际技能和教学技巧融为一体。
5．阅读：掌握根本阅读技能，能借助词典顺利阅读并正确理解难度于课文容相当的各种题材的文章，阅读速度达到每分钟60个词。
6．翻译：能将与课文难易程度相当的文章译成汉语，理解正确、完整、明了。
7．写作：掌握不同体裁文章(记叙文,议论文,应用文等)的写作格式, 做到语确，表达清晰，论点明确，有较强的思想性。
三、课程教学容、重点和难点教学容：本课程依据所选教材的容并结合实际情况，因材施教，帮助学生掌握所选教材中涉与的词汇、词组、课文与语法知识，同时进展听说、阅读、写作训练，使学生全面掌握英语的各项根本技能。
人教版高中英语必修三Unit1ListeningandSpeaking教学设计全面版
⼈教版⾼中英语必修三Unit1ListeningandSpeaking教学设计全⾯版Unit 1Festivals around the world (Book III)Listening and Speaking 名师教学设计第⼀课时（Listening and Speaking）1.Teaching Analysis 教情分析1.1 Teaching objectives-教学⽬标1.1.1 Language target语⾔⽬标1.1.1.1Key words & expressions重点词汇和短语1.1.1.1.1 For applying: festival, celebrate, celebration, lunar, take place, on the 15th day of the eighth lunar month,1.1.1.1.2 For comprehending: beauty, harvest, relatives, custom, admire, decorate, origin, separate, dress up, parking lot, luck money, family reunion, get together, Christmas1.1.1.1.3 For recognizing: solar calendar, carnival, parade, Christian, Easter, Lantern Festival, Arbor Day, Pure Brightness Day, Jesus Christ, the Easter Bunny, hot cross buns, the best bands1.1.1.2Sentence structures:①Festivals are meant to celebrate important times of year. P1②Discuss when they take place, what they celebrate and what people do at that time. P1③Cara suggests that Li Mei change her shoes to something more comfortable, wear some lighter and cooler clothing and also take a hat. P6④Easter customs include making and eating hot cross buns, colouring and searching for eggs supposedly hidden by the Easter Bunny and decorating with lilies. P411.1.2 Ability goals能⼒⽬标1.1.2.1 Enable Ss to know how to get the key words from the conversation about the carnival parade, and how to talk about sth. happened.1.1.2.2 Enable Ss to talk about Chinese festivals and customs in English and get to know some information about foreign festivals.1.1.3 Emotion goals情感⽬标Enable Ss to know and compare Chinese festivals and customs with western festivals and customs.1.2 Important & difficult teaching points-教学重难点1.2.1 Important teaching points-教学重点How to talk about the Chinese festivals and social customs at festivals.1.2.2 Difficult teaching points-教学难点How to get the key words to understand the conversation about the carnival parade, to talk about sth. happened.2. Student analysis学情分析2.1 Fundamental state基本情况本单元的教学应为⾼⼀下期内容，学⽣已通过⼀个学期的⾼中学习，理应对⾼中学习的要求基本明⽩，并已基本适应⾼中学习，具备⾼中学习的基本技能，初步掌握⼀些学习策略，只是经过寒假的冲击，需要重新进⾏学习习惯和学习策略的强化。
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Paragraph 4 & 5 • to see somebody doing / do (something): • to keep an eye on (something or somebody):
to look after something or somebody and make sure that they are safe • to get somebody to do something: I got him to help me when I moved the furniture. • ... because of all the noise he had been making ...
Past Perfect Progressive Tense
Paragraph 6 & 7
• to be about to do (something): just ready (to do something) e.g. We were about to start, when it rained.
UNIT 1 A SOUND SLEEPER
• Listen to the tape carefully with the following questions in mind.
• 1. Why did Andrew have to leave home one day? • 2. What did he do before leaving? • 3. Why did he have to go back home the same
Because Andrew had planned to be back till Thursday of Friday, his wife must be dreadfully surprised to see him at that moment. This was what Andrew thought when he went to his house.
He convinced his wife that she would be perfectly safe if she bolted the front door as soon as he drove away.
It took many hours to convince John of his wife’s guilt.
We convinced Anne to go by train rather than plane.(esp. AmE)
It is going to be hard to convince my wife that we cannot afford a new car.
Paragraph 3
. Andrew’s only thought as he made his way in the dark to his front door was how surprised his wife was going to be to see him since he was not supposed to be back until Thursday or Friday.
evening? • 4. What happened to him when he returned to his
house?
Analysis of the text in detail.
• 1. What does “sound” mean in the title?
It means deep, peaceful and untroubled. “A sound sleeper” is someone who always sleeps well. • 2. Who was the sound sleeper according to the text?
According to George, she is a great player.
We are paid according to how much work we do.
subjunctive mood a hypothesis about a past event to thumb a ride (AmE)/lift (BrE): to persuade a drive of a passing car to stop and take you somewhere, by putting your hand out with your thumb raised
• jail (AmE.)=gaol (BrE.) • jailbird/gaolbird: • succeed in doing (something):
Paragraph 2
Knowing that his wife was nervous about staying in the house alone at night, Andrew checked all the windows in the house to be sure they were locked.
1.present participle: indicate the cause (in the context)
2.“alone” and “lonely” E.g. She lives on tea and cake when she’s alone.
Come over and see me; I am feeling a bit lonely/lonesome.
Andrew’s wife was the sound sleeper in the tccording to Andrew, it never would have happened if he had not a flat tire on Highway 10 last night at about 7:30.