小学语文教师职称考试试题

小学语文教师职称考试试题文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-小学语文教师职称考试试题太平小学田文化一、教育理论试题（10%）1、简述建构主义学习理论关于学习环境(de)四大要素（情境、协作、会话和意义建构）（4分）2、简述在学校中为什么要树立以人为本(de)教育观.（3分）3、从理论和实践两个方面简述多元智能观(de)核心是认真对待个别差异.（3分）二、课程标准知识试题（20%）1、填空题（15分）（1）语文是最重要(de)交际工具,是（）(de)重要组成部分.（）与（）(de)统一,是语文课程(de)基本特点.（2）语文课程按九年一贯整体设计,分（）个学段,体现了（）、（）、（）三个维度.（3）课程标准要求第一学段学生应认识常用汉字（）个,会写（）个；第二学段学生累计认识常用汉字（）个左右,会写（）个；第三学段学生累计认识常用汉字（）个,会写（）个左右.（4）五、六年级学生要求默读一般读物每分钟不少于（）字,课外阅读总量不少于（）字.2、问答题（5分）课程标准中体现(de)语文课程(de)基本理念是什么请结合教学实际选择其中一两点简要谈谈体会.（5分）三、语文学科知识和基本技能试题（70%）（一）、语言积累（28分）1、单选题（每空2分,共12分）(1)、下面带点(de)字,字音、字形完全正确(de)一组是（）A、再接再厉（lì）大腹便便（pián pián）B、发人深省（xǐng）暝（míng）思苦想C、欢心（xīn）鼓舞床第（zǐ）之间D、唾（tuò）手可得原形必（bì）露(2)、下面(de)字,全属于形声字(de)一组是（）A、鸣抖鸦宇B、露架园岩C、忠旱闷壶D、屎旗甥衷(3)、下面句子中画线(de)词用得正确(de)一句是（）A、感谢校长(de)垂爱,我一定努力学习.B、我和妈妈惠顾劝业场,买了一双鞋.C、我把小刚(de)文章斧正好了.D、我爸爸想抽烟,得到了我(de)惠允.(4)、下列句子无语病(de)一句是（）A、欢迎各位领导来我校莅临指导.B、博物馆里展出了两千多年前新出土(de)铜车马.C、我对在雏鹰网上漫游特别感兴趣.D、通过参观活动,使我增长了许多知识.(5)、在下面一段文字(de)横线上填入句子,衔接最好(de)一组是（）此时正在三五之夜,月亮已经爬上中天了, 风来了,楼影和山影在水中摇曳着,显得神秘而朦胧.①在深蓝色(de)夜空上高高地悬挂着②高高地悬挂在深蓝色(de)夜空上③向大地散射银色(de)光华④银色(de)光华散射在大地上⑤梅河暗绿色(de)水里倒映着两岸(de)楼影和山影⑥梅河两岸(de)楼影和山影倒映在暗绿色(de)水里A、①④⑤B、②③⑥C、①③⑥D、②④⑤(6)、下面四句诗,不是表现友情(de)一句是（）A、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.B、劝君更进一杯酒,西出阳关无故人.C、莫愁前路无知己,天下谁人不识君.D、洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.2、在括号里填上动物名称（10分）例：为（虎）作伥哀（）遍野管中窥（）爱屋及（）（）目混珠泥（）入海一箭双（）噤若寒（）（）头微利门可罗（）黔（）技穷3、分别给下面这句话加上适当(de)标点,使其表达(de)意思或语气有所不同. （6分）他了解我不了解①②③④第一部分教师专业基础（20分）1、普通话水平测试：根据拼音写出两句话（5分）Wèile měi yīgè háizi de fāzhǎn , wèi le zhōnghuá mínzú de fùxīng2、书写习惯：请你按规范(de)要求,把下面一段话书写在下面(de)格子里（5分）现在随着科学(de)发展,人们已经逐渐认识到“钙”对孩子身体健康发展(de)作用,但对精神之“钙”(de)作用还没有足够(de)认识.让孩子获得足够(de)自信心,是培养学生创新精神(de)“重中之重”.（摘自教育部主编(de)素质教育观念学习提要创教育之新,育创新之人一文）3、教育测量常识：已知条件：某题(de)分值是12分,参加考试(de)考生共5人,每个考生做该题(de)实际得分分别为9分、8分、7分、9分、11分,请计算该题(de)难度系数（小数点后保留两位）.（5分）3、文化素养：在横线上填写相关(de)内容（5分）1、新课程要求教师“和学生一同成长”,用孔子(de)话来说就是；根据学生(de)特点来进行教学,用孔子(de)话来说就是；“为了一切(de)孩子”往往与“为了孩子(de)一切”相提并论,前者用孔子(de)话来说就是.2、学校对学生(de)培养,是以时间(de)推移为先决条件(de).培养学生不能速成,学生(de)成才需要很长一段时间,人们常用树木作比： .第二部分教学教育艺术（25分）1、关于课堂教学组织艺术：课堂教学(de)案例（15分）王老师正在给孩子们讲红军爬雪山过草地(de)故事：“孩子们,红军战士缺粮已经好几天了,为了活命,必须找到一切充饥(de)东西.最后,可以充饥(de)东西都吃掉了,有(de)战士便拿皮带熬汤……”话音刚落,小岗马上举手提问：“老师,皮带吃掉了,裤子怎么办“王老师愣住了……如果你是王老师,你准备用怎样(de)方法处理学生(de)提问请用100字左右(de)文字写出你(de)设想.2、关于班主任教育艺术：如何面对孩子(de)说谎（10分）作为班主任(de)黄老师组织数学尖子在竞赛辅导.每个星期两次,每次安排在周五下午和周六上午.单校长找黄老师谈话,说家长反映黄老师(de)辅导到每周周六下午六点以后学生才回家.黄老师经过调查后,得知有几个学生每周周六下午相约去网吧了,并且没有安排辅导也说有辅导,面对家长(de)质疑他们订立“攻守同盟”.如果你是班主任,你怎么处理这件事请写100字左右(de)解决方案.第三部分科研理论素养（20分）1、请就最近一堂课(de)教学写一则教后记.（200字以上）第四部分综合素质（选一题做,初中、小学、幼儿园教师满分为35分,高中教师满分为25分）1、案例分析题之一：一个秘密(de)约定小李同学因为学习不太好,对老师(de)提问常常不能回答.在课堂上他不敢举手,但又怕同学们说他笨,于是不懂也举手,但举了手又回答不了问题,常招致同学们(de)哄笑.他为此感到压抑和自卑.张老师了解他(de)心情,和他秘密约定：“以后回答问题,要是你不能回答就举右手,能回答就高高地举起你(de)左手.”学生信心大增,慢慢地,举起左手(de)时候越来越多,学习也赶了上来.请从不同角度评述张老师(de)“约定”.可以适当引申.字数250字以上. 案例分析题之二由“分数”引出(de)话题.语文老师出一篇作文考题是：“怎样看待分数”,要求阐述自己(de)观点.有一学生在作文中阐述：“分母是伟大(de),我把分母比作母亲,把分数线比作家庭,把分子比作子女.我说：分母在分子和分数线(de)重重压力下,她默默地奉献,为了使分数(de)（绝对）值增大,她不惜缩小自己（(de)绝对值）.….”新上岗(de)教师你看他写得怎样.（根据这一案例谈谈你对他(de)评价.250字以上）五、教学设计题1、结合自己(de)教学实际,设计一个在语文教学中开发与利用课程资源(de)教学片断.菜园里识字教学设计片断一、揭题课前：老师在教室四周摆上许多蔬菜.师：我们来到了“菜园”你们想认识它们吗想和它们打招呼吗二、生字词教学：1、带领学生亲自去看、摸、闻各种蔬菜,拿卡片读一读相应(de)蔬菜名.2、师拿出蔬菜,学生举卡片（蔬菜名）师校对读音：南nan 茄子qie zi3、巩固生字1、刚才认识了那么多蔬菜,谁愿意说说它们（说说你看到(de),摸到(de),感觉到(de)）生1、南瓜身上有刺.2、南瓜是黄色(de),圆形(de),皮很硬.3、西红柿红红(de),软软(de),还有一股清香味.2、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合(de)好方法.1、猜字迷：“一点一横梁,梁下开个窗,大口张着嘴,小口住里藏.（高）2、背顺口留：”来“”横下点撇再加横,一竖竖在字中央,左一撇来右一捺,这个来字不会忘.（来“答：（1）、”归类分析比较法“.通过分析比较,使学生懂得了区别同音字、形近字、近义词(de)规律,而且都能有条理地把分析比较(de)结果表达得清清楚楚（2）、要培养学生边写边想边记(de)习惯.3、北京将在2008年举办奥运会,请你以〈〈奥运--北京〉〉为主题设计一个综合实践活动片段.活动过程设计（一）、介绍活动目(de),简要了解活动(de)过程安排由教师向学生介绍这次活动(de)目(de)：北京成功申办2008年奥运会,作为中华民族(de)一份子,我们都感到骄傲和自豪.同学们一定都想知道更多(de)知识,并且把自己获得(de)有关知识告诉大家.今天,我们就做一次小编辑,我们分组完成一份小报（图文混排）,并且将自己(de)成果放到因特网上与别人共享.让世人了解中国,让中国走向世界.（二）、教师向学生展示自己完成(de)小报,让学生了解活动(de)目标.1、学生观看教师(de)作品.2、共同讨论分析教师范例(de)特点.教师范例(de)主题是什么文章内容是否与主题有关整个小报采用了怎样(de)布局样式图片是否符合主题思想……（三）、将学生分组, （四）、资料汇总、分析,初步制作 1、了解学生通过各种途径查找到多少”北京奥运“(de)文字知识和图片.以此了解学生(de)知识层次. A、你知道申办2008年北京奥运(de)三个理念是什么（绿色奥运,人文奥运,科技奥运） B、你知道北京申奥宣传口号是什么（新北京新奥运）C、你知道北京申办奥运会徽(de)含义吗（申办会徽由奥运五环色构成,形似中国传统民间工艺品(de)”中国结“,又似一个打太极拳(de)人形.图案如行云流水,和谐生动,充满运动感,象征世界人民团结、协作、交流、发展,携手共创新世纪；表达奥林匹克更快、更高、更强(de)体育精神.）D、奥运会(de)运动项目有哪些（田径、赛艇、棒球、自行车、游泳、拳击、排球……） E、你还知道了北京奥运(de)哪些常识2、请学生说说：你对”北京奥运“(de)哪些内容最感兴趣（奥运历史、中国历届金牌数、吉祥物、会徽、火炬、奥运建筑、绿色奥运……） 3、有关”北京奥运“(de)知流,确立主题. 4、根据各自确立(de)主题,采用筛选法,保留最能表达主题思想(de)文字资料及图片. 5、将各小组(de)其它资料共享,使其他小组能从别人(de)资料库中获取有用(de)资源.6、有些文字资料,内容较长,而我们小报(de)版面有限,所以请同学进行分析概括,精选出最主要(de)内容备用. 7、各组各自分工,设计小报版面样式、色彩搭配、内容剪辑,图片插入（须考虑图片是否切合主题、插入(de)地方、大小……） 8、小组成员之间相互协作,完成小报(de)文稿编辑工作.4、请为下面这段话设计一份教学方案：长城气魄雄伟.它像一条巨龙横卧在我国北方(de)崇山峻岭上,从东头(de)鸭绿江边到西头(de)嘉峪关,高高低低,蜿蜒曲折,全长6500多公里.城墙高8至10米,用大条石和城砖砌成.城墙顶部铺着平整(de)方砖,五六匹马可以并排行走.成千上万(de)参观者登上长城,目睹了长城坚强、刚毅、庄重(de)形象,无不赞叹：”啊,确实了不起“教学目标：1、运用多媒体创设情境,感受万里长城(de)雄伟英姿,解决文中(de)难点.2、指导学生抓住总起句、重点句,利用词语推敲等方法,读懂句子,理解内容,感受万里长城(de)伟大,激发民族自豪感.3、有感情地朗读这段话.教学过程：1、看长城风光片.思考：你印象最深(de)是什么2、听教师朗读,思考：你在哪些语句中感受到长城(de)气魄雄伟3、学生自学.4、找学习伙伴交流：可交流自学情况,可朗读体现自己(de)感悟。