人教版七年级下册生物教案5篇

人教版七年级下册生物教案5篇

人教版七年级下册生物教案1

种子的成分

重点：探究种子成分的实验

难点：

1.明确无机物和有机物的概念。

2.通过对种子成分的分析，了解种子内贮存着大量有机物，是胚进行发育所必需的营养物质。

手段：以学生探究实验并分析结果的方式为主的教学方法。

设计思想：

从生活实际入手，对种子所含的成分进行分析，制定实验方案，并完成实验及结果分析。学生以实验小组为单位，完成实验内容。

教学过程：

一.导入：

出示一些食品包装袋，利用实物投影向学生展示其关于成分的说明。介绍在我们生活中所吃的食物含有很多成分，引导学生思考在植物的种子中是否也含有同样的成分。

二.讲授新课：

(一)实验：探究种子的成分

1.组织学生分析生活中所接触到的食物中有可能存在的成分，这些成分用什么方法可以鉴定出来，需要注意哪些问题。

2.组织学生设计实验方案

3.强调实验注意事项：

鉴定种子中含有水分的实验中：

(1)试管夹要夹在试管口近端，这样才不影响观察;

(2)试管要干燥，这样才有说服力;

(3)小麦在试管底部要散成一斜面，烘烤部位要局限在有小麦的区域内，可缓

慢晃动，以求小麦受热均匀。

(4)试管需保持水平或口稍向下倾斜，这样管壁上出现的水珠才不会流向管底，不会引起试管爆裂;

(5)烘烤时间不宜过长，否则种子就会发生碳化，碳化的部分往往粘在试管壁上，不易洗掉。

鉴定种子中含有无机盐的实验中：

(1)要将小麦事先泡软，便于铁丝穿扎。注意用力不要过猛，防止扎手;

(2)燃烧后，铁丝很烫，要避免烫伤手和烫坏桌面，应及时放一解剖盘中或晾

凉了再放到桌面;

(3)小麦种子不易完全灰化，要使它完全灰化，需要较长的时间

鉴定淀粉和蛋白质的实验中：

(1)面团不要过大。

(2)一直要到纱布中没有乳白色物质渗出，才可停止。

4.指导学生按要求完成实验，并对实验结果进行分析，得出结论。

5.组织学生填写实验报告

(二)总结种子的成分：

1.讲解：有机物和无机物的概念及特征。

2.根据实验的结果，总结：

3.明确提出问题：

(1)芝麻种子和小麦种子中是否都含有脂肪?

(2)如果芝麻种子和小麦种子中都含有脂肪，为什么用芝麻种子做为实验对象，而没有用小麦种子呢?"

组织学生发言

总结：(出示不同种子成分的结构图或表格)

植物的种类不同，因此各种成分的含量也不相同。在干燥的种子里，有机物总是比无机物多。

板书设计：

第二节种子的成分

一.实验：探究种子的成分

二.种子的成分

探究活动

探究种子内淀粉、蛋白质和脂肪的装片观察

1.淀粉：取加碘后呈蓝色的淀粉浆液一滴，置于载玻片上，盖上盖玻片后，在

低倍镜下观察，可见到视野中充满了蓝色的颗粒，这就是小麦胚乳中的淀粉粒，再转用高倍镜进一步观察，可以看到淀粉粒表面有很多同心圆的轮纹。

2.蛋白质：将小麦种子做横切(与纵轴垂直的方向)，在横切面上滴一滴碘液，

中央的胚乳呈现蓝色，在蓝色区域的边缘有一圈很细的黄色区域，用放大镜即可看到，这就是以糊粉粒形式贮藏在胚乳最外面的糊粉层中的蛋白质。

3.脂肪：将蓖麻种子制成徒手切片，置于载玻片上的水滴中并加上盖玻片，在

低倍镜下观察，可见到胚乳(蓖麻是双子叶植物中种子内有胚乳的种类)中或周围出

现小的油珠，若加滴苏丹Ⅲ试剂，油珠会呈现桔红色，这就是脂肪。

人教版七年级下册生物教案2

一.学生目前学习情况(基础技能、能力发展等)分析：

通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备一定的学习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，争取全面提升教学质量，让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得到提升。

二.教材内容分析

根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学习第四单元“生物圈中的人”，从第一章“人的由来”到第七章“人类活动对生物

圈的影响”共七章的教学内容和实验。其中第二章到第六章是教学重点和难点;而第

四章和第五章是是社会讨论和考试的热点。通过教学改革落实“双基”，发展能力，让学生在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发展。

三.教学资源的开发

教学资源应该是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素，同时也包含一些学生等的非智力因素、老师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素。对这些因素的有效的开发利用，可以推动我们的有效教学，提升我们教学的效果，也为建设开放而有活力的生物课程提供了有力的保障。在开发利用教学资源过程中，不管利用什么方法，的目的是为了教学，为了学生的能力发展。应多利用互联网络、图书资料、影音文件等多充实生物课堂，让课堂变得高效

四.教学目标

在新课标下，我们要实现的是：

(1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

(2)学生初步有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

(3)学生能理解人和自然和谐发展的意义，提升环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。

(4)初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

(5)通过生物的学习，掌握生物知识，树立科学的世界观和生态观，推动学生能力发展和科学素质的形成和发展。学生能将生物知识利用到日常生活当中。

五.具体措施

1.认真钻研生物课标要求标和教材内容，搞好教学设计，抓好教学落实，每月一次月考(单元测试)，每周一套练习并及时抽查登记反馈调整。

2.坚持启发式教学，正确处理好“双主”关系，课堂教学重视师生互动，追求和谐，重视师生交流与信息反馈，给学生的学习创造好条件和学习氛围。

3.充分利用课堂45分钟，提升课堂教学效率，开展讲论式，启发式、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学手段，充分发挥学生潜能，掌握学习方法，全面发展学生素质。

4.通过抓好教学落实，课前预习、课后复习和归纳小结，培养和提升学生的自学能力。