晋教版七年级地理上册1.1《认识地球面貌》教学设计

晋教版七年级地理上册1.1《认识地球面貌》教学设计
一. 教材分析
《认识地球面貌》是晋教版七年级地理上册第一单元的第一课时内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察地球仪和地球的三种地图，了解地球的形状、地球的地理位置、地球的划分以及地球的经纬网等知识。

教材通过大量的图片、图表和地图，帮助学生形象地理解地球的基本面貌。

本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间思维能力和地理学科兴趣具有重要意义。

二. 学情分析
七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于通过图片和图表来获取信息。

但同时，学生的空间思维能力还不够成熟，对于地球的形状、经纬网等概念可能较难理解。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动的讲解、形象的图示和丰富的实践活动，帮助学生建立起对地球的基本认识。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够说出地球的形状、地理位置、划分以及经纬网
等基本知识。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践等方法，培养自己的空间思
维能力和观察能力。

3.情感态度价值观：学生培养对地理学科的兴趣，增强对地球的认识和
保护地球的意识。

四. 教学重难点
1.地球的形状和结构
2.地球的地理位置
3.地球的划分和经纬网
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习和理解地球的
知识。

2.直观教学法：利用地球仪、地图等直观教具，帮助学生形象地理解地
球的概念。

3.小组合作学习：学生通过小组合作，共同探讨地球的知识，培养团队
协作能力。

六. 教学准备
3.PPT课件
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过向学生展示地球仪和地图，引导学生观察地球的形状和特点，激发学生对地球的好奇心。

2.呈现（10分钟）
教师通过PPT课件，向学生介绍地球的形状、地理位置、划分以及经纬网等基本知识。

在讲解过程中，教师可以通过地球仪和地图，让学生直观地理解地球的概念。

3.操练（10分钟）
教师学生进行小组合作，让学生通过观察地球仪和地图，自主探究地球的知识。

教师可以提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。

4.巩固（5分钟）
教师通过一些练习题，检查学生对地球知识的掌握情况。

教师可以挑选一些学生进行回答，也可以让全班同学一起回答。

5.拓展（5分钟）
教师可以向学生介绍一些与地球相关的有趣现象和故事，如地球的自转、公转、地球的极昼极夜等，激发学生对地理学科的兴趣。

6.小结（3分钟）
教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调地球的基本知识和概念。

7.家庭作业（2分钟）
教师布置一些与地球相关的作业，让学生在课后进行自主学习。

8.板书（5分钟）
教师根据讲解内容，进行板书，以便学生更好地理解和记忆地球的知识。

本节课通过各种教学方法和直观教具，帮助学生建立了对地球的基本认识。

在
教学过程中，学生表现出对地球知识的好奇心和兴趣，积极参与小组合作和讨论。

但同时，也发现部分学生在理解地球的形状和经纬网等方面存在一定困难，需要在
今后的教学中加强引导和解释。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，为后续的地理学习打下了基础。

在晋教版七年级地理上册1.1《认识地球面貌》的教学设计实施过程中，我作
为教师对教学方法和效果进行了全面的反思，发现了在课堂实施过程中的一些问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思
本节课的教学设计以教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程等环节为基础，力求通过直观的教学手段和丰富的实践活动，引导学生认识地球的形状、地理位置、划分以及经纬网等基本知识。

在实际教学过程中，我发现大部分学生对地球的知识充满了好奇，能够积极参与课堂讨论和实践活动，但同时也发现了一些问题。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：学生在理解地球的形状和经纬网方面存在困难。

解决办法：针对这一问题，我采取了更详细的讲解和更多的图示来帮助学生理解。

例如，我利用地球仪向学生展示了地球的球体形状，并通过实际操作让学生观察到经纬网的分布和作用。

2.问题：学生在小组合作学习过程中，部分学生参与度不高。

解决办法：为了提高学生的参与度，我改变了小组合作的模式，采取了随机提
问的方式，让每个学生都有机会参与到讨论和回答问题中。

3.问题：学生在完成家庭作业时，对于一些较难的问题不知从何下手。

解决办法：我在布置作业时，注意了难易程度的搭配，并在课后对有困难的学
生进行了个别辅导。

三、改进措施
1.在今后的教学中，我将继续改进教学方法，更加注重学生的参与和动
手能力的培养。

例如，在讲解地球的形状和经纬网时，我可以让学生亲自动手制作地球仪，通过实践来加深对知识的理解。

2.我将增加课堂互动，鼓励学生提出问题，引导学生进行思考。

例如，
在讲解地球的地理位置时，我可以提问学生：“地球为什么会存在季节变化？”
通过问题的引导，让学生思考并理解地球的自转和公转。

3.我会定期进行教学反思，及时调整教学策略。

例如，每次课后，我会
对课堂的实施情况进行总结，看看哪些方法有效，哪些地方需要改进，以便在今后的教学中更好地服务学生。

4.我会增加学生的实践活动，让学生在实际操作中学习地理。

例如，我
可以学生进行户外观察，让他们亲自测量和记录经纬度，从而加深对地理知识的理解。

总的来说，本节课的教学设计在实施过程中取得了一定的成效，但也暴露出了
一些问题。

通过深入的反思，我对于如何改进教学方法、提高教学质量有了更清晰的认识。

在今后的教学中，我将继续努力，以学生为中心，关注学生的需求，不断调整和优化教学策略，为学生的地理学习打下坚实的基础。

一、作业设计
作业是教学过程中不可或缺的环节，它有助于巩固学生所学知识，提高学生的
实际应用能力。

针对本节课的内容，我设计了以下作业：
1.观察身边的地图，找出自己所在城市的经纬度位置，并简要描述其地
理位置特点。

2.结合地球仪，分析地球的形状和结构，并绘制一幅地球形状的简图。

3.思考地球的自转和公转对人类生活产生的影响，列举至少三个例子。

4.选择一个感兴趣的地理话题，进行调查和研究，下节课与同学分享。

这些作业旨在让学生在课后巩固所学知识，提高观察、思考和实际应用能力。

同时，通过调查和研究，培养学生的自主学习能力。

二、专家点评
1.作业设计充分考虑了学生的兴趣和实际需求，注重培养学生的观察能
力和实际应用能力。

但部分作业难度较大，可能需要家长和教师的辅导。

2.作业设计体现了地理学科的实践性，鼓励学生走出课堂，关注身边的
地理现象。

但部分作业可能受限于学生的生活环境，难以完成。

3.作业设计注重培养学生的自主学习能力，有利于提高学生的综合素质。

但在实际操作过程中，部分学生可能存在依赖心理，需要教师和家长的有效引导。

4.作业设计富有创意，激发了学生的学习兴趣。

但部分作业的评价标准
不明确，可能导致学生无从下手。

针对专家点评中的问题，我进行了以下改进：
1.对于难度较大的作业，我会在课堂上进行详细的讲解，并在课后提供
必要的辅导。

2.我会根据学生的实际生活环境，调整作业内容，使其更具实用性。

3.在作业评价方面，我会明确评价标准，并提供具体的指导，帮助学生
顺利完成作业。

4.我会继续关注学生的兴趣和发展需求，不断优化作业设计，提高作业
质量。

通过以上改进措施，我相信本节课的作业设计将更好地服务于学生，提高他们的地理素养。

同时，我也会在今后的教学中，不断吸取专家的意见和建议，提高自己的教学水平。