高三数学期末考试综合质量分析

以下是⽆忧考为⼤家整理的关于《⾼三数学期末考试综合质量分析》的⽂章，供⼤家学习参考！
　⼀、试卷总体分析：
本次⾼三数学模拟试题从整体看，既注重了对基础知识的重点考查，也注重了对能⼒的考查。

从考⽣的反映看，试题难度适中，最后两道⼤题考查深⼊，有较好的梯度和区分度；坚持重点内容重点考，考潜能，考数学应⽤，在“知识的交汇处命题”有新的突破，反映了新课程的理念，试卷注重对常规数学思想⽅法以及通性、通法的考查，注重认识能⼒的考查，注重创新意识，稳中求新，新中求活，活中凸显能⼒。

——深化能⼒⽴意，在知识的交汇点处命制试题试题在利⽤选择题、填空题和解答题的前四道考查基础知识的同时，设置了⼏道把关的数学解答题，试题中较容易的是17题、18题、19题和20题，考查的内容分别是三⾓、概率、空间⼏何和导数与函数，重点考查了降低要求的概率和空间⼏何。

试卷的两道题难度较⼤，第21题是数列题，第22题是圆锥曲线题。

本次摸拟考试数学试题注重综合性、应⽤性、探索性、开放性等能⼒型题⽬的考查，充分体现了能⼒⽴意，在考查学⽣数学基础知识、数学思想和⽅法的基础上，以逻辑思维能⼒为核⼼，同时考查了学⽣的学习能⼒、运算能⼒、空间想像能⼒、应⽤能⼒、探究能⼒、分析和解决问题的能⼒和创新能⼒，同时加强对思维品质的考查。

试卷在考查基础知识的同时，注重对数学思想和⽅法的考查，注重对数学能⼒的考查。

试题强调了知识间的内在联系，注意从学科的整体⾼度出发，注重各部分知识的综合性、相互联系及在各⾃发展过程中各部分知识间的纵向联系，在知识络交汇点设计试题是本次模拟考试的⼜⼀道风景线，如试题很多涉及到两个或两个以上的知识点，第17题为向量与三⾓函数的交汇，第18题为概率与复数的交汇，第21题为数列与推理与证明的交汇，第22题为向量与解析⼏何的交汇。

本次模拟考试抓住知识络的交汇点，设计出具有综合性的新颖试题，以达到较全⾯的考查考⽣的数学基础和数学素养的⽬标。

体现了倡导在⾼中数学中推⼴研究性学习、强化素质教育的导向。

——突出对主⼲知识的考查，强化数学思想⽅法
本次模拟考试，从内容来看，突出对主⼲知识的重点考查，六道⼤题考的是三⾓函数、概率、空间⼏何、导数、数列、解析⼏何这些重点知识。

⽽代数着重考查三⾓函数、概率、导数、数列等主要内容；空间⼏何着重考查线线关系、线⾯关系及⾯⾯关系中的⼆⾯⾓；解析⼏何着重考查圆锥曲线和直线。

本次模拟考试数学试题坚持了对函数与⽅程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归转化思想等数学思想⽅法的考查，其中对函数与⽅程思想的考查涉及试题最多，充分体现了数学思想⽅法是数学精髓的理念。

数学试题⼀直注重对思想⽅法的考查，数学思想和⽅法是数学知识在更⾼层次上的抽象和概括，它蕴涵在数学知识发⽣、发展和应⽤的过程中。

因此，在试题中对数学思想和⽅法的考查与数学知识的考查结合进⾏，从学科整体意义和思想含义上⽴意，注意通性通法，淡化特殊技巧，有效地检测考⽣对中学数学知识中所蕴涵的数学思想和⽅法的掌握程度。

——注重数学应⽤和创新意识的考查
试卷在知识与能⼒考查的同时，体现了对新课改新理念的创新与发展。

它要求考⽣应主动地从事观察、实验、猜测、验证、与交流等数学活动，理论联系实际，能综合应⽤所学数学知识、思想和⽅法，通过⼀定的推理逻辑分析和推理对问题做出符合实际的解释，掌握动⼿实践、⾃主探索与合作交流等学习数学的重要⽅式，实际上是考查学⽣数学建模的能⼒，即既考查从数学的⾓度观察、思考和分析实际问题的能⼒，⼜考查相关知识和技能的理解和掌握程度，从⽽能⽐较好地反映考⽣对信息的接收、加⼯和输出能⼒，达到有效考查综合素质的⽬的。

总之本次模拟考试数学试题遵照⾼考考试⼤纲和考试⼤纲说明的要求，从题型设置、考察知识的范围等⽅⾯保持稳定，试题难度适中，试题在考查⾼中数学基本概念、基本技能和基本⽅法等数学基础知识，突出三基，强化三基的同时，突出了对学⽣能⼒的考查，注重了对学科的内在联系和知识的综合、重点知识的考查，并达到了必要的深度，且都是从中学数学的基础知识、重点内容、基本⽅法出发，在知识的交汇点处设计命题，解答题实⾏了分步把关，层层递进，让不同层次的同学都能展⽰⾃⾝的综合素质和综合能⼒，推动中学素质教育向纵深发展。

⼆、学⽣答题分析：
填空题突出了考察学⽣运⽤数学知识解决问题的能⼒，对能⼒要求较⾼。

13、⽂理科答题情况较好。

14、两个主要错误答案是“sinx”，“- cosx ”等。

错误的主要原因是周期搞错，以及地循环了多少次搞不清楚。

15 、整体较好。

错误答案主要是多填或少填，主要原因是对⽴体⼏何的定理、性质掌握不好。

16、错误答案较多，不少同学类⽐后未加以求证。

17 、平⾯向量和三⾓函数的综合题。

第（I）问：式⼦化简易漏下中的系数2；确定时，能得出结果，但过程不规范。

第（II）问：⼤多不按要求列表，不列关键点；画图不准确，忽视区间，或曲线很不平滑。

出错的主要原因是：审题不够认真；把握不住作图时的关键点。

18、理：
分不清事件类型，导致公式⽤错；审题不清，没注意关键词；计算错误。

⽂：属于求古典概型的概率问题。

整体难度不⼤，新颖之处是第（I）问中以复数何时为实数引出问题，解决⽅法是列举法。

第（I）问少部分同学出错在复数何时为实数的条件不清楚，⼤部分错在得到b=3之后列举不正确。

第（II）问出错在列多或列少，导致所求概率⾄出错。

另外，还有步骤不规范的问题，只列举⽽没有必要的⽂字说明。

19、理：找或作⼆⾯⾓的平⾯⾓时，也不知道利⽤⾯的垂线来解决；利⽤空间向量解题时，建系的不正确导致错误，建系写的不清楚，建系不是右⼿系，向量求错⽐较多；运算能⼒⽐较差
⽂：是⽴体⼏何问题。

考查学⽣的空间想象能⼒，逻辑推理能⼒和计算能⼒。

论证不严密；不会做辅助线；线线垂直、线⾯垂直，⾯⾯垂直的定理不清楚；计算不准确。

20、理：忽视定义域，不会分类；对于恒成⽴问题，不会分离变量；导数的有关知识理解不到位，极值处导数为零都不清楚。

⽂：函数与导数问题。

第（I）问计算出错率较⾼。

第（II）问未列表或指明单调性，步骤不规范。

21、数列问题。

第（I）问得分率很⾼。

第（II）问⽤特列法⽽未检验，推理过程不严密。

第（III）问求和时出了问题。

22、直线与圆锥曲线问题。

建系交代不清楚；没有对曲线形状进⾏判断；求出k后未检验。

三、整改措施：
（⼀）、教师队伍建设
1、强化责任，突出实效：
纪律意识，效率意识，质量意识落实到每⼀个⼈的潜意识中。

办公纪律和卫⽣是形象；我们提出要内强素质，外树形象，素质是我们取得成功的根本保证，形象是我们取信于⼈的关键因素，纪律是提⾼效率，保证质量的前提。

2、强化奉献精神和团结协作精神
端正态度，态度决定⼀切。

统⼀思想、统⼀步调，打好学科团体战。

本学期以来我们特别注重了这⼀点。

明确团队⽬标，互相学习、互相信任、互相沟通、互相参与、互相⽀持。

只要达成共识后的东西，都积极去落实。

统⼀思想、统⼀步调。

只有总体成绩上去了，⼤家才会都受益。

⾻⼲教师在各⽅⾯的模范带头作⽤，发挥⽼教师的传帮带作⽤，逐步形成了务实、⾼效、勤奋、有序的组风及团结向上的氛围。

3、服务意识：
更新观念、与时俱进。

服务于学校、服务于家庭、服务于学⽣。

树⽴正确的学⽣观，
⼀定要重视与学⽣的交流，了解学⽣的感受，了解他们的困难，多⿎励、多指导。

（⼆）、⾻⼲教师、青年教师的培养
1、充分发挥⾻⼲教师的作⽤，调动积极性；引导好青年教师。

青年教师思想稳定，⼯作热情⽐较⾼，进取⼼⽐较强。

从备课、听课等环节要求。

（1）认识到位
青年教师是后备⼒量，是学校的希望，也是数学教研室的明天。

培养青年教师是刻不容缓的事情，使青年教师迅速成长起来，是⼯作中的重中之重。

（2）措施得⼒，
培养青年教师要落到实处，⾸先，坚持突出⾻⼲教师的传帮带作⽤，⽤积极的⼯作热忱，协作⼀致的精神，精细规范的作风去影响带动年轻⼈。

毫不保留的指导和关⼼、帮助。

其次，继续落实青年教师拜师结对活动,坚持跟踪听课评课,要求青年教师坚持先听课、后上课,⼒求每节课都准备充分,发挥效益，对他们⽣活上关⼼,⼯作上严格要求,细⼼指导,在组内举⾏的公开课中,评课时先让青年教师发⾔,集体备课时让青年教师充分发表意见,提出问题。

再次，多给他们创造⼀些展⽰⾃我的机会，要敢于把⼯作的重担往青年教师肩上放。

给他们压任务，定⽬标，勤检查，勤督促，勤交流，给他们创造各种⼯作的便利条件和环境。

考察⼀个年轻⽼师，不能只说好话，做表⾯⽂章，其关键评价他的⼯作态度，⼯作热情、⼯作成效，⼯作过程，他是不是真正去做了。

2、严抓集体备课质量
计划落实到⼈，每次集体备课有两⼈负责，其中⼀⼈担任主讲，另⼀⼈进⾏补充，然后其余教师逐⼀发表建议，组长作最后补充和总结。

集体备课⼒求达到五备：备教材，备学案，备学情，备教法，备补充资料。

详细落实到每⼀节，每⼀个例题，习题，包括每个点的地位，注意事项，教学⽅法。

每天早⾃习再备当天的细节问题；周三下午、周五下午备整体。

（三）、教学⼯作
1、在开学之前，及时制定好了教学计划，备课计划和备课要求张贴上墙。

精确到每⼀天。

2、每周的8节课的安排。

周六、周⽇、星期⼀上午、下午；星期三的连排；及其周六、周⽇的检测题。

每周⽇进⾏周周清（把本周的重点题、易出错的题统⼀打印下发进⾏落实）。

精选、精练、精讲，限度的提⾼能⼒、效率与减少失分。

3、⼏个重点的统⼀；实⾏作业的统⼀，每周三次；教案的书写、格式
4、加强解答题的规范化的训练。

抓规范，充分认识规范带来的效益，通过教师的规范和要求来带动学⽣；每节课要求教师必须书写1、2道题的规范。

抓规范、不断打磨细节。

抓学⽣的书写和表达，特别注重规范答题的习惯的训练。

细节决定质量，细节决定⼀切。

5、进⼀步处理好深度、⼴度与速度的关系。

抓基础，攻中档，。

严格控制难度，严格控制数量。

（四）、教育教学科研的实施
1、加强理论学习，更新观念，狠抓科研：
利⽤集体备课时间学习⼀些相关的理论⽂章，深化科研意识，研究新课程带来的理念变化。

把握⾼考的⽅向，认真研讨新课标、考试说明、研究⾼考试题。

尤其在复习期短、课时紧的情况下，更新观念、加强研究，摒弃过时的、传统的东西⾄关重要。

有些同志、尤其⽼同志往往舍不得，加重了学⽣的负担。

我看关键在于缺乏进取、与时俱进的作风。

2、学法的指导
⼀是教师要真正的了解学⽣，摸清实际。

特别注重解题教学的实效。

⼆是要在⽅法上指导学⽣。

升旗礼上的讲话；校长参加、讲话；每⼈下发讲话材料。

3、课堂教学改⾰的实施
以复习课为主。

进⾏探讨、试讲、再探讨形成统⼀的模式。

按照新模式运作。

认真学习新的课堂评价体系，关键在于学⽣的参与度；⼀节课并不在于你讲了多少，⽽在于学⽣掌握了多少。

（五）、下半学期⼯作的重点
1、、继续抓好队伍建设
必须提⾼再学习的能⼒和⽔平，必须提⾼教育和教学⽔平，必须提⾼职业道德⽔平，必须以学⽣的实际⽔平开展教育教学活动，不是以⾃⼰的好恶教学。

2、抓基础、抓规范，⽆论考试还是平时的作业、练习合理的步骤、规范性书写、整洁程度⾄关重要。

关键研究如何规划试题。

让学⽣明确什么是关键步骤，展⽰满分卷，让学⽣尽量做到抓住重点环节，书写过程即简洁⼜准确。

3、继续深⼊的抓好课堂教学改⾰；重点抓好复习课的研讨。

在具体的课堂教学中，坚持新课程标准强调的基本理念。

(1)基本性，数学思想是贯彻⾼中数学的核⼼，突出了通性通法的东西。

（2）强调应⽤性，数学应⽤的⼴泛性是数学的基本特点，培养学⽣的应⽤意识。

（3）让学⽣形成主动学习与探索学习精神，给学⽣留有主动学习和探索问题的空间，给学⽣提供⼀些机会，让学⽣提些问题。

提供部分⾃选练习题，供不同⽔平学⽣⾃主选择。

4、精⼼备课抓好落实，关注⽬标的达成，努⼒提⾼教学效益。

⼀定要给学⽣留有归纳总结体会的时间。

题不在难，有意则明。

练不在多，悟透则灵。

5、如何⾯对多层⾯、多⾓度的班级的教学。

充分认识问题的复杂化，给学⽣提供多层次的教学服务。

如：⽂科班的教学，切不可脱离实际。

实验班的教学，如何拓宽、拓展知识⾯提⾼成绩。

艺术班如何提⾼，降低重⼼、激发兴趣等。

6、要有正确的学⽣观。

特别加强对学⽣⾃主性学习的帮助与指导。