部编版初中语文八年级下册《核舟记》公开课教案及反思

《核舟记》教学设计一

[教学目标]

1．认识我过古代劳动人民高超的雕刻技艺,增进对我过古代文化的了解,增强民族自豪感.

2．学习用"总——分——总〞的结构形式说明事物的写法.

3．了解课文所采用的说明顺序是空间顺序.

[教学过程]

一、导入

同学们,如果有人告诉你,在一根头发上可以雕刻唐诗三百首的全部诗句,你—定觉得很惊奇吧？这就是我国最令人叹为观止的微雕艺术.今天,我们要学习的《核舟记》,就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示.< 板书课题>

二、检查预习

正音：罔贻黍糁褶篆

朗读<要求读准字音,注意停顿>

三、学习第一部份<第 1 自然段>——总起

1．翻译<朗读句子—逐字解释—将该句直译成现代汉语>.

2．概括第一部份的内容.

明确：交待核舟的作者与其精湛的技艺,并点明核舟的主题.

四、学习第二部份<第2—5 自然段>——分述

1．翻译<方法同上>.

2．思量：这4 个自然段分别介绍了船的哪些部份,这是按照什么顺序来说明的？

明确：空间顺序：船舱——船头——船尾——船背

3．细读第3 自然段,感受核舟上所刻人物与事物有何特点,找出依据加以说明.

例如： "佛印绝类弥勒……神情与苏、黄不属〞这句对人物的神态和外貌的描写,把人物刻划得栩栩如生,可见,雕刻者技艺的精湛.

例如： "珠可历历数也〞说明雕刻的东西精致细致.

五、小结

作者对人物姿态、神情的生动细腻的描述,具体说明雕刻人的精湛技艺,与开头"因势象形,各具情态〞相照应.

六、情境表演

让学生自由组合,分演鲁直、苏东坡、佛印,并让"观众〞点评.

七、学习第三部份<第 6 自然段>——总结

1．翻译

2．思量：课文最后一节是怎样对雕刻家的技艺进行赞叹的？

明确：通过把核舟之小与所刻内容之丰富作对照,来表现雕刻者技艺的.

八、全文总结

九、作业布置

1．词语积累.

2．选择核舟的某一部份画出来,体味文章语言准确的特点.

《核舟记》教学设计二

教学目标

一、掌握本文的文言实词、虚词.

二、能正确翻译课文.

三、学习本文有条不紊的说明顺序.

四、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献,认识我国古代人民的聪明才干,激发学生的爱国主义精神.

教学重点难点

重点：1、重点掌握本文的文言实词、虚词.

2、能正确翻译课文.

3、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献,认识我国古代人民的聪明才干,激发学生的爱国主义精神.

难点：有条不紊的说明顺序.

教学方法

自学点拨

教学时数

两课时

教学过程

第一课时

教学目标

1、重点掌握本文的文言实词、虚词.

2、能正确翻译课文.

教学步骤

一、导入

在《活板》这一课中,我们已经了解了我国古代人民的聪明才干,其实,在我国古代,像毕昇这样有才干的人不少, 明朝的雕刻家王叔远也是其中一位.今天,我们就一起来学习介绍他雕刻技艺的课文.

二、板书课题

三、简介作者与作品

本文选自清朝人X 潮编辑的短篇小说集《虞初新志》.

作者魏学洢,字子敬, 明末嘉善人.著有《茅檐集》.

四、教师X 读课文.

要求学生注意生字的读音和文言语句的停顿.

五、自学课文

借助书下注释和工具书以与已有的文言知识,解释文言实词和虚词,翻译课文. 将自学中不能解决的问题在小组中讨论解决,不能解决的以小组为单位提出,集体解决.

六、集体解疑

七、检查自学情况

1、给下列加点字注音.

魏学洢〔〕器皿〔〕罔不因势象形〔〕尝贻余核舟一〔〕

长约八分有奇〔〕〔〕二黍许〔〕篛蓬〔〕石青糁之〔〕

多髯〔〕手卷〔〕衣褶〔〕矫首〔〕不属〔〕

诎右臂〔〕舟楫〔〕椎髻〔〕叔远甫〔〕篆章〔〕2、解释加点词语

明有奇巧人罔不因势象形

尝贻余核舟一八分有奇

中轩敞者为舱峨冠而多髯者

其两膝相比者佛印绝类弥勒

神情与苏、黄不属题名其上

又用篆章一其船背稍夷

计其长曾经不盈寸盖简桃核修狭者为之

3、辨析词义

罔不因势象形孔子云："何陋之有？〞

无案牍之劳形盖大苏泛赤壁云

舟首尾长约八分有奇高可二黍许

每一字皆有数印珠可粒粒数也

君子居之,何陋之有左手抚鲁直背

佛印居右左手抚炉

启窗而观其两膝相比者

中峨冠而多髯者而竖其左膝

而计其长曾经不盈寸其人视端容寂

而竖其左膝其船背稍夷

计其长曾经不盈寸

4、划分停顿

舟/首尾长/约八分有奇,高/可二黍许.

中/轩敞者/为舱

中/峨冠而多髯者/为东坡

珠/可历历数也

虞山/王毅/叔远甫/刻

而/计其长/曾经不盈寸.

盖/简桃核修狭者/为之.

5、翻译文言语句

罔不因势象形,各具情态.

尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云.

舟首尾长约八分有奇,高可二黍许.

中峨冠而多髯者为东坡.

其两膝相比者,各隐卷底衣褶中.

佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏黄不属.

而计其长曾经不盈寸.

盖简桃核修狭者为之.

八、布置作业

1、熟读课文.

2、掌握本课所学内容.

第二课时

教学目标

1、有条不紊的说明顺序.

2、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献,认识我国古代人民的聪明才干,激发学生的爱国主义精神.

教学步骤

一、复习导入.

二、赏析课文.

〔一〕集体朗读课文并思量：

1、理清本文的段落结构并概括每部份的主要内容.

2、弄清本文的说明顺序.

讨论明确：1、本文彩用了"总述--分述--总述〞的结构形式.全文分为三个部分：

第一部份〔第1 段〕,概括介绍王叔远精湛的雕刻技艺,点明雕刻品"核舟〞的主题与其来历.

第二部份〔第2-5 段〕,详细说明核舟的大小、结构、舟上的人物和题名.可