二年级下册数学教案 精英课堂 考点精讲 (19)

第2课时1千米有多长

1．通过“走一走”“估一估”“想一想”等活动，体验1千米有多长，知道千米和米之间的关系。

2.进一步发展空间观念和动手操作能力。

体验1千米有多长，建立1千米的长度观念。

通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。

教法：引导法

学法：体验法

米尺、记录单、表

一、活动导入

1.10米有多长？照样子做一张。

小朋友手拉手成一排，量一量。

2.你知道你走一步有多长吗？

学生估计自己一步的长度。

3.我们的教室有多长。

学生实地测量教室大约的长度。

二、玩中学

1．走一走。通过实际测量，感受走100米用多长时间。

刚才我们测量了这位同学的一步有多长，其他同学走一步和他差不多。下面请同学以小组为单位，在操场走一走，数数10米、100米大约有多少步，分别用了多长时间，并做好记录。

学生以小组位单位进行活动，并做好记录。

回到教室，先让学生汇报自己的步测结果，再说一说走完100米后有什么感受。

2．估一估。

通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度。

(1)刚才我们测量出100米大约有多少步，思考：几个100米的长度正好是1千米。

(2)估一估走1000米大约有多少步。

(3)(小黑板显示)我们学校的操场一圈是200米。沿操场走()圈的长度正好是1千米。

想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？(2分钟)

那么沿操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟？

3．想一想。进一步体验感受1千米有多长。

(1)中街你们一定熟悉吧？请看小黑板：从文化大楼到光陆电影院、商业城、新玛特、沃尔玛之间的距离，约1千米。

(2)请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿中街走一走，感受一下1千米的实际长度。

小结：1千米＝1000米

4．读一读。揭示千米和米之间的关系。

(1) 1千米＝1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使人一听就明白。

1(停顿)千米＝1000(停顿)米

指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。

(2)讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢？

指名板演。

5．估一估。

(1)我们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约有1千米？谁能用比较科学的方法证实？学生发表个人意见。

(2)师小结：1千米，我们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出2000步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符呢？

三、学中做：完成练习题

1．1千米＝()米

2．5千米＝()米

3．()千米＝6000米

4．()千米＝8000米

1千米有多长

1千米＝1000米

1 km＝1000 m