四年级语文上册句式转换方法汇总与练习 (教师专用)
小学语文句式转换归纳总结
小学语文句式转换归纳总结在小学语文学习中，句式转换是一项重要的技能。
通过对不同句式的转换掌握，能够提高语言表达能力，增强写作能力。
本文将对小学语文句式转换进行归纳总结。
一、陈述句转感叹句陈述句是我们日常交流中最常见的句式，而感叹句则能够更加生动地表达情感。
以下是一些常见的陈述句转感叹句的方法：1. 在陈述句中加入疑问词：陈述句：这个花园真美。
感叹句：这个花园怎么那么美呀！2. 在陈述句中使用感叹词：陈述句：你的礼物真好。
感叹句：你的礼物太棒了！3. 在陈述句中使用感叹词和修饰语：陈述句：他唱歌很好听。
感叹句：他唱歌真是太好听了！二、陈述句转疑问句疑问句能够引起读者的思考，激发阅读兴趣。
下面是一些常见的陈述句转疑问句的方法：1. 在句首加上疑问词：陈述句：他是你的朋友。
疑问句：你的朋友是他吗？2. 加上助动词或情态动词：陈述句：他会游泳。
疑问句：他会游泳吗？3. 句子结构颠倒：陈述句：那只小狗是谁的？疑问句：谁的是那只小狗？三、陈述句转祈使句祈使句用于表达命令、请求或建议。
以下是一些常见的陈述句转祈使句的方法：1. 去掉主语：陈述句：你应该好好学习。
祈使句：好好学习。
2. 用动词原形开头：陈述句：你在外面等我。
祈使句：等我在外面。
3. 使用感叹词加强语气：陈述句：请安静。
祈使句：安静！四、选择疑问句转陈述句选择疑问句通常用于询问两个或多个事物之间的选择关系。
将其转换为陈述句能够更清晰地表达观点。
以下是一些常见的选择疑问句转陈述句的方法：选择疑问句：你喜欢吃苹果还是橘子？陈述句：你喜欢吃苹果和橘子。
选择疑问句：你想去公园还是图书馆？陈述句：你想去公园和图书馆。
五、简单句转复合句将简单句转换为复合句能够丰富句子结构，增强表达力。
以下是一些常见的简单句转复合句的方法：1. 加入连词，如"因为"、"所以"：简单句：我正在学习，我希望考试取得好成绩。
复合句：我正在学习，所以希望考试取得好成绩。
部编版四年级语文必考“句式转换题”方法总结(附范例)
部编版四年级语文必考“句式转换题”方法总结（附范例）反问句与陈述句反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
1.反问句变陈述句都”1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“？”变“。
”。
练习：（反问改陈述）1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。
4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。
5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。
2.陈述句变反问句都”1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词加上“。
”变“？” 。
练习：1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2.这幅画是我们班彩颖画的。
（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语）1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。
小学语文必考“句式转换题”方法总结与练习(附答案)
小学语文必考“句式转换题”方法总结与练习（附答案）句式转换题是小学阶段考试必考点，但很多孩子遇到这类题简单的能做，稍微难一点就错误百出，究其原因还是对难点没有掌握，总结句式转换中常常遇到的五个类型反问句与陈述句一、反问句变陈述句1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“？”变“。
”。
练习：（反问改陈述）1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。
4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。
5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。
二、陈述句变反问句1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词加上“。
”变“？”。
练习：1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2.这幅画是我们班彩颖画的。
（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。
统编版语文四年级上册反问句和陈述句互改 技巧指导+练习题(含答案)
统编版语文四年级上册反问句和陈述句互改技巧指导+练习题（含答案）反问句和陈述句互改“四步法"的技巧+练习题反问句改陈述句的四步法第一步：有“不”去“不"，没“不”加“不"。
将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
第二步：去除反问语气词和疑问助词。
将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。
第三步：问号变句号。
把句末的问号改为句号。
第四步：把句子整理通顺。
反问句在文章中起到的是强调作用，那么把反问句改成陈述句时，最好也要加入一些表示强调的词语。
陈述句改反问句的四步法第一步：将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
第二步：将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
第三步：在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
第四步：句尾加上疑问助词“呢、吗"等，句末的句号改为问号。
练习题（1）→陈述句改反问句：1、要想取得好成绩，不能不刻苦学习。
2、这样糊里糊涂的背，没有什么用。
3、我们不能做损人利已的事。
4、同窗六载的情谊，我们不能忘记。
5、战士们不能离开自已的阵地。
6、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
7、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
8、字典是我们的朋友。
9、这件事让人高兴。
10、别人能做的事，我能做到。
11、朝鲜人民永远也不会忘记志愿军战士。
12、北京获得了2008年奥运会举办权，大家很高兴。
13、你的爸爸是一个技术熟练的工人。
14、凡卡不能再呆在这个吃人的城市里。
练习题（2）→反问句改陈述句：1、那电线上停着的几个小黑点，不正是可爱的小燕子吗2、那不就是我在下雨吗3、字典不正是我无声的朋友和老师吗4、这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗5、海边上不是还泛着白色的浪花吗6、天上不就多了一个月亮吗7、我的花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗8、这不是祖国母亲对我的期望吗9、不劳动，连棵花也养不活，这不就是真理吗10、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗11、这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗12、几个虫子怕什么13、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗14、我门遇到困难，怎么能退缩呢15、你怎么能这样做16、马跑得越快，离楚国不就越远了吗17、不好好学习，怎能取得好成绩呢18、冬天来了，春天还会远吗19、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙20、小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的钻石吗21、难道这里面装的不是一粒种子吗22、我做清洁工难道不行吗23、难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗24、亲爱的姐姐，你难道不会疲劳25、这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替26、这个自然规律，难道你已经忘掉练习题（3）→排比句改写：1、车外是忙忙的大戈壁，没有山、水和人烟。
小学语文句式转换题方法总结与练习含答案
小学语文句式转换题方法总结与练习含答案小学语文句式转换题方法总结与练一、反问句变陈述句1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2.看句子里是否有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3.反问语气词删去“？”变“。
”。
练：（反问改陈述）1.我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的XXX教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。
4.这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。
5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。
二、陈述句变反问句1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2.看句子里是否有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3.反问语气词加上“？”变“。
”练：1.我们不能因为研究任务重而不参加体育活动。
我们怎么能因为研究任务重而不参加体育活动呢？）2.这幅画是我们XXX画的。
难道这幅画不是我们XXX画的吗？）3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？）三、直接引语与间接引语对话与转述的互换练：（直接引语改间接引语）1.外公对XXX说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”外公告诉XXX，这是中国最有名的花。
)2.XXX笑着对妈妈说：“XXX今天生病了，我去帮他辅导功课。
”XXX告诉妈妈，XXX今天生病了，他去帮XXX辅导功课。
)3.XXX兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。
四年级语文上册句型转换方法整理
扩句和缩句01扩句就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
例子：1、太阳升起。
金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。
后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
扩写句子应注意的问题是：1. 要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2. 扩充的词语要与原句搭配得当。
3. 添加的词语要注意排列顺序。
02缩句与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。
”经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。
”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
缩写句子应注意的问题是：1. 删去“的”前修饰成分。
2. 删去“地”前的修饰、限制成分。
3. 删去“得”后补充说明成分。
4. 删去数量短语。
5. 起修饰限制的时间地点要去掉。
6. “着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
7. “啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
8. “不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
陈述句与反问句03陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。
04反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
如：作为一个市民，应该遵守公共道德。
作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？反问句变陈述句方法：1.修改的时候，去掉开头“怎么、难道”……2、将否定词改为肯定词，也就是将句子中原来的：“不是”改为“是”、“不能”改为“能”，“不会”改为“会”……3、将肯定词改为否定词，也就是将句子中原来的：“是”改为“不是”，“能”改为“不能”，“会”改为“不会”……4、结尾的时候去掉“呢”、“吗”，最后，句末的“？”改为“。
四年级语文：句式转换题方法总结与练习(含答案)
四年级语文：句式转换题方法总结与练习（含答案）01反问句与陈述句一、反问句变陈述句1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“？”变“。
”。
练习：（反问改陈述）1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。
4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。
5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。
二、陈述句变反问句1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词加上“。
”变“？”。
练习：1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2.这幅画是我们班彩颖画的。
（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）02直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语）直接引语与间接引语转换时，这和那要进行转换1.外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”(外公对小英说，他告诉小英，那是中国最有名的花。
)2.张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。
最新人教版四年级语文句型转换汇总
最新人教版四年级语文句型转换汇总最新人教版四年级语文句型转换汇总一、陈述句与反问句（一）反问句变陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不或没有”，有的给删去，没有的给加上。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。
4、问号改为句号。
如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：我们不能言而无信。
又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。
练习：1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？______________________________ ____________________________________3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？________________________________________________________________ _____4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？________________________________ ___________________________________1、冬天来了，春天还会远吗？2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？6.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？8、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？9、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？14、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（二）陈述句变反问句1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
部编版四年级语文上册句型转换 教师版
个性化教学辅导教案学生姓名年级小四学科语文上课时间教师姓名课题句型转换教学目标学习并掌握句型转换的方法和技巧教学过程教师活动一、我会写。
我能把小房子里的词语写得又正确又漂亮。
（10分）lián yīzī wèi qiāng diào bǐng xī níng shì（）（）（）（）qī cǎn qī wǔgǎo zhǐ cóng róng bù pò（）（）（）（）答案：涟漪滋味强盗屏息凝神凄惨欺侮稿纸从容不迫二、我会比。
我能把下面的字组成词语写下来。
（16分）掘（）愉（）竿（）尚（）屈（）偷（）杆（）倘（）性（）痒（）侍（）脾（）姓（）病（）持（）牌（）：答案：略三、我会辨。
我能给下面的多音字组词。
（8分）Wù(可恶) shé(折本)jué(角色)mú(模样) 恶折角模è (凶恶) zhé( 打折)jiǎo(三角形)mó(模特)四、我会填。
我能把下面的成语补充完整。
（12分）（）子成（）（）（）难下（）马（）牢（）刀小（）（）（）木鸡（）小如（）调（）（）山（）飞（）舞答案：望子成龙骑虎难下顾马补牢牛刀小试呆若木鸡胆小如鼠调虎离山龙飞凤舞五、在原句上修改下面的病句1.张明住在我家的附近周围。
（删去附近或周围）2.经过老师的帮助，有了很大的进步。
（有了前加主语）3.山川和河流把晚霞映得一片金黄。
（晚霞把山川和河流映得一片金黄）4.家长会那天，所有的家长差不多都到了。
（删去差不多）5.妈妈买了许多苹果、香蕉、荔枝和水果。
（和水果删去）6.我们要养成勤俭朴素。
（最后加上“的习惯”）将下列句子转换成转述句1、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”2、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。
”3、李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。
小学语文句式转换归纳总结
小学语文句式转换归纳总结在学习语文的过程中，句式转换是培养学生语言表达能力的重要环节。
通过句式转换，可以帮助学生更好地理解句子的结构，提高语言思维的灵活性，丰富语言表达的方式。
以下是我对小学语文句式转换的归纳总结：一、主从复合句的句式转换1. 主从复合句转为简单句主从复合句可以通过主语加谓语的方式转换为简单句，即去掉从句中相应的主语和连接词。
例如：因为下雨，他没有去游泳。
转换为简单句：下雨了，他没有去游泳。
2. 主从复合句转为并列句主从复合句可以通过将从句中的主干提取出来并列起来的方式转换为并列句。
例如：我乘公交车回家，遇到了他。
转换为并列句：我乘公交车回家，我遇到了他。
3. 主从复合句转为独立结构主从复合句可以通过将从句中的主干提取出来形成独立的句子。
例如：他每天晚上做作业，直到很晚。
转换为独立结构：他每天晚上做作业。
直到很晚。
二、陈述句的句式转换1. 陈述句转为感叹句陈述句可以通过在句首添加感叹词或者助词“多”、“真”等来转换为感叹句。
例如：这只小猫很可爱。
转换为感叹句：多可爱的小猫啊！2. 陈述句转为疑问句陈述句可以通过改变语序或者在句末添加疑问词来转换为疑问句。
例如：他是个好人。
转换为疑问句：他是个好人吗？三、祈使句的句式转换1. 祈使句转为陈述句祈使句可以通过在句首添加“你”、“我”等人称代词并加上肯定或否定的助动词来转换为陈述句。
例如：请你帮我一个忙。
转换为陈述句：你可以帮我一个忙。
2. 祈使句转为感叹句祈使句可以通过在句首添加感叹词或者助词“多”、“真”等来转换为感叹句。
例如：不要做这样的事情。
转换为感叹句：真不要做这样的事情！以上是我对小学语文句式转换的归纳总结。
通过这些转换，学生可以更加灵活地运用句式，丰富语言表达方式，提高语文水平。
希望这些总结对于小学生的语文学习有所帮助。
小学语文基础知识：句式转换解题方法与练习（附答案）
⼩学语⽂基础知识：句式转换解题⽅法与练习（附答案） 今天⼩编给⼤家带来⼩学语⽂基础知识：句式转换解题⽅法与练习(附答案)，希望可以帮助到⼤家。
反问句与陈述句 ⼀、反问句变陈述句 1. 先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪⾥等等)，有的句⼦可适当再加上“很”“都”等，使句⼦表达的意思更准确。
2. 看句⼦⾥的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语⽓词删去“?”变“。
”。
练习：(反问改陈述) 1. 我们怎能忘记⽼师的淳淳教导? 我们不能忘记⽼师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是⼀⾸欢乐的歌吗? 那浪花所奏的正是⼀⾸欢乐的歌。
3.这⾥的景⾊这么美，怎能不使我们流连往返呢? 这⾥的景⾊这么美，使我们流连往返。
4. 这点⼩事，难道还要妈妈担⼼吗? 这点⼩事，不要妈妈担⼼。
5.⼤千世界，哪⾥没有野花的倩影呢? ⼤千世界，到处都有野花的倩影。
6.你难道没看⽐赛吗? 你看了⽐赛。
7.你难道不去上体育课了吗? 你去上体育课。
⼆、陈述句变反问句 1.先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪⾥等等)，有的句⼦可适当再加上“很”“都”等，使句⼦表达的意思更准确。
2. 看句⼦⾥的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语⽓词加上“。
”变“?” 。
练习： 1.我们不能因为学习任务重⽽不参加体育活动。
(我们怎么能因为学习任务重⽽不参加体育活动呢?) 2.这幅画是我们班彩颖画的。
(难道这幅画不是我们班彩颖画的吗?) 3.⽗母含⾟茹苦地把我们养⼤，我们不应该伤他们的⼼。
(⽗母含⾟茹苦地把我们养⼤，我们怎么能伤他们的⼼呢?) 4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
(对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢?<难道我们能不闻不问吗?>) 直接引语与间接引语 对话与转述的互换练习： 1. 外公对⼩英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
” (外公对⼩英说，他告诉⼩英，这是中国最有名的花。
四年级上册句式转换训练题
四年级上册句式转换训练题一、陈述句与反问句的转换1、陈述句变反问句：加上“难道”、“怎么”等疑问词，句尾加上“吗”、“呢”，句号变问号。
2、反问句变陈述句：去掉“难道”、“怎么”等疑问词，句尾去掉“吗”、“呢”，问号变句号。
练习：3、这是一个美丽的花园。
（改为反问句）4、难道不是他做的吗？（改为陈述句）二、直接引语与间接引语的转换1、直接引语变间接引语：去掉引号，人称代词做相应变化，句子意思不变。
2、间接引语变直接引语：加上引号，人称代词还原，句子意思不变。
练习：3、小明说：“我要迟到了。
”（改为间接引语）4、老师说，明天要下雨。
（改为直接引语）三、扩句与缩句的转换1、扩句：在句子主干的基础上添枝加叶，使句子更加具体、生动。
2、缩句：去掉句子的枝叶，保留句子主干，使句子更加简洁明了。
练习：3、小女孩穿着一件红色的连衣裙。
（扩句）4、运动员冲向终点。
（缩句）四、陈述句与感叹句的转换1、陈述句变感叹句：在句子中加上“多么”、“太”、“真”等词，句尾加上感叹号。
2、感叹句变陈述句：去掉“多么”、“太”、“真”等词，句尾去掉感叹号。
练习：3、这是一棵高大的树！（改为陈述句）4、这个公园真美！（改为陈述句）五、双重否定句的转换双重否定句表肯定意思，肯定句表否定意思。
双重否定句中常用“不得不”、“不能不”、“不会不”、“不是不”等词。
练习：1、我必须去图书馆。
（改为双重否定句）2、他不会不知道这件事。
（改为肯定句）六、把字句与被字句的转换把字句中，“把”后面的宾语是动作的对象，被字句中，“被”后面的宾语是动作的执行者。
两者可以相互转换。
练习：1、我把作业写完了。
（改为被字句）2、小明被雨淋湿了。
（改为把字句）七、连动句的转换连动句中，两个动词表示的是同一个主语发出的连续动作，可以互换位置。
但互换后要注意保持句子的通顺。
练习：1、我走进教室坐下来。
（改为连动句）2、他拿起笔开始写作业。
（改为连动句）八、陈述句与祈使句的转换祈使句是表示请求、命令或建议的句子，通常以动词原形开头。
【小学语文】小学语文句式转换题方法与练习含
【小学语文】小学语文句式转换题方法总结与练习含答案 1反问句与陈述句一、反问句变陈述句1. 先删去反问词〔怎能、怎么、难道、哪里等等〕 ;有的句子可适当再加上“很〞“都〞等;使句子表达的意思更准确。
2.看句子里的有没有否认词“不〞;有的给删去 ;没有的给加上。
3.反问语气词删去“？〞变“。
〞。
练习：〔反问改陈述〕1.我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美;怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美;使我们流连往返。
4.这点小事 ;难道还要妈妈担忧吗？这点小事 ;不要妈妈担忧。
5.大千世界 ;哪里没有野花的倩影呢？大千世界 ;到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。
1 / 147.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。
二、陈述句变反问句1.先加上反问词〔怎能、怎么、难道、哪里等等〕 ;有的句子可适当再加上“很〞“都〞等;使句子表达的意思更准确。
2.看句子里的有没有否认词“不〞;有的给删去 ;没有的给加上。
3.反问语气词加上“。
〞变“？〞。
练习：1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
〔我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？〕2.这幅画是我们班彩颖画的。
〔难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？〕3.父母含辛茹苦地把我们养大;我们不应该伤他们的心。
〔父母含辛茹苦地把我们养大;我们怎么能伤他们的心呢？〕4.对少数同学不守纪律的现象;我们不能不闻不问。
〔对少数同学不守纪律的现象;我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>〕02直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：〔直接引语改间接引语〕1.外公对小英说：“我告诉你 ;这是最有名的花。
〞(外公对小英说 ;他告诉小英 ;这是最有名的花。
)2 / 142.张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了 ;我去帮他辅导功课。
〞(张强笑着对妈妈说 ;李明今天生病了 ;他去帮李明辅导功课。
四年级语文句型转换练习题
四年级语文句型转换练习题方法：将肯定句中的肯定词（是、有、会等）变成否定词（不是、没有、不会等），然后加上疑问词（呢、吗等）即可。
方法：将反问句中的疑问词（呢、吗等）去掉，然后将肯定词（是、有、会等）变成否定词（不是、没有、不会等），最后添上句号即可。
例子：难道你不会背这首诗吗？→你不会背这首诗。
方法一：在肯定词前面加上两个连用的否定词（不是……就是……，不是……而是……，无不，没有不，无不感到）。
例子：他的一番话不是没有道理。
→他的的一番话不是没有道理。
方法一：去掉疑问词（呢、吗等）；去掉“难道”（怎么）；去掉句末的问号。
方法二：把“把”字句换成“被”字句；去掉“怎么”；去掉句末的问号。
例子：怎么能说他没有好好复习呢？→不能说他没有好好复习。
例句：I am a student. → Am I a student?练习：They are playing football. → __________ they playing football?例句：I like English. → I do not like English.练习：She can swim. → ___________ she swimming?例句：It is a book. → What is it?练习：They are playing in the park. → __________ are they playing in the park?例句：Is it a car or a bus?练习：______________ is it, a car or a bus?例句：It is raining. → It is not sunny.练习：They are watching TV. → __________ they____________ TV? Are they playing football?What are they doing in the park?Which is it, a car or a bus?Are they not watching TV?在小学语文的学习中，句型转换是一个重要的部分。
部编版四年级语文必考“句式转换题”方法总结(附范例)
部编版四年级语文必考“句式转换题”方法总结（附范例）反问句与陈述句反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
1.反问句变陈述句1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“？”变“。
”。
练习：（反问改陈述）1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。
4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。
5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。
2.陈述句变反问句1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词加上“。
”变“？” 。
练习：1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2.这幅画是我们班彩颖画的。
（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语）1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。
(完整版)小学语文句式转换归纳
一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。
陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）三、调换顺序意思不变：时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们如：直接→间接小明告诉我：“我明天要去春游。
”小明告诉我，他明天要去春游。
五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词）方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。
用“非……不可”的句式改双重否定句。
这些作业我一定要完成。
这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号）这些作业我不能不完成。
六、把句子改为比喻句。
一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）七、把句子改为拟人句。
被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。
（好处：生动、形象）八、直接叙述与转述第二个人转述（转给第三个人）A对B说话，然后B转述给第三个人听妈妈对我说：“她明天还要去开会。
”2、第三个人转述（转给第四个人）A对B说话，然后C转述给第四个人听。
妈妈对爸爸说：“她明天要去开会。
”军官对夜莺说:“要是路带对了，他就把这东西送给你。
”（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况1、直述句提示语在前面。
妈妈说：“我明天还要去开会。
”改为：妈妈说，她明天还要去开会。
2、直述句提示语在中间或者在后面。
“工作太多了。
”妈妈说，“我明天还要去开会。
小学语文句式转换题方法材料与练习含问题详解
小学语词句式变换题方法总结与练习含答案反问句与陈述句一、反问句变陈述句1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适合再加上“很” “都”等，使句子表达的意思改正确。
2.看句子里的有没有否定词“不” ，有的给删去，没有的给加上。
3.反问语气词删去“？”变“。
”。
练习：（反问改陈述）1.我们怎能忘记老师的淳淳教育？我们不能够忘记老师的淳淳教育。
2.那浪花所奏的不正是一首欢欣的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢欣的歌。
3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。
4.这点小事，难道还要妈妈担忧吗？这点小事，不要妈妈担忧。
5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，各处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。
二、陈述句变反问句1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适合再加上“很”“都”等，使句子表达的意思改正确。
2.看句子里的有没有否定词“不” ，有的给删去，没有的给加上。
3.反问语气词加上“。
”变“？” 。
练习：1.我们不能够因为学习任务重而不参加体育活动。
（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2.这幅画是我们班彩颖画的。
（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）3.父亲母亲含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
（父亲母亲含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）4.对少许同学不守纪律的现象，我们不能够充耳不闻。
（对少许同学不守纪律的现象，我们怎么能充耳不闻呢？<难道我们能充耳不闻吗？>）02直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语）1.外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。
)2.张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他指导功课。
”(张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明指导功课。
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四年级语文上册期中考复习----句式方法汇总与练笔（教师专用）一、知识梳理（一）反问句与陈述句（二）对话转述（三）缩句、扩句（四）修辞（五）病句（六）关联词二、初出茅庐（一）反问句与陈述句方法宝典◇句型含义：1、陈述句。
（叙述一个事实，句末标点用句号）如：这支笔是我的。
2、反问句。
（答案在句中）如：发生了这样的事，怎么不叫人生气呢？3、设问句。
（自问自答）如：《呼风唤雨的世纪》：“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠得是现代科学技术。
”◇反问句变陈述句的方法1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“？”变“。
”。
实战演练◇反问句变陈述句的练习：1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？_____________________________________________________________________2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？_____________________________________________________________________3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？_____________________________________________________________________4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？_____________________________________________________________________方法宝典◇陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、先删去“很”“都”等，有的句子可适当再加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“。
”变“？” 。
实战演练◇陈述句变反问句的练习：1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
_________________________________________________________2、这幅画是我们班彩颖画的。
__________________________________________________________3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
_____________________________________________________________（二）对话转述方法宝典◇直述句与转述句的互换（第一人称与第三人称转述的互换）符号的变化：1、直述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。
2、转述句改直述句，要加上冒号和引号。
人称的变化1、直述句改为转述句，第一人称“ 我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。
”改：姐姐说，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
还应注意，冒号和引号前的内容不变。
3.转述句改为引述句，第三人称“ 他” 或“ 她”应改为第一人称“ 我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。
”改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
4.在把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。
”改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。
实战演练1、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”_____________________________________________________________________2、王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。
”_____________________________________________________________________3、李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。
”_____________________________________________________________________4、小军在电话中对我说：“下个月我一定到你那儿玩。
”_____________________________________________________________________（三)缩句、扩句方法宝典◇缩句1、要知道写的是什么。
2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。
3、缩句后一般变成：（1）主语+谓语动词+宾语（2）谓语动词+宾语（3）主语+谓语动词实战演练1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
_____________________________________________2、雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。
__________________________________________3、一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去。
____________________________________________4、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
__________________________________5、伽利略是１７世纪意大利伟大的科学家。
__________________________________◇扩句练习1、风吹小树。
______________________________________________________________ 2、我们来到沙滩上。
（至少扩两处）______________________________________________________________ 3、同学们玩游戏。
______________________________________________________________ （四)修辞方法宝典1、拟人：把物体比作人来写2、比喻：把什么比作什么3、排比：三个句式相同或相似4、把字句与被字句实战演练◇把下列句子改为拟人句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
______________________________________________2、柳树的枝条随风摆动。
___________________________________________________◇把下列句子改为排比句。
1、天上的白云真美丽。
______________________________________________________________________________________________________◇把下列句子改成比喻句。
1、海浪激起的泡沫，美丽极了。
_______________________________________________2、割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。
______________________________________________◇把下列句子改为被字句。
1、十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。
_________________________________________2、厚厚的积雪把树木的枯枝都压断了。
_____________________________________________◇把下列句子改为把字句。
1、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了。
__________________________________2、母亲紧紧搂住我。
___________________________________________________（五）病句方法宝典◇病句类型：成分残缺或赘余、表意不明、搭配不当、语序不当、结构混乱、不合逻辑。
1、成分残缺（1）春天来了，越来越来暖和了。
________________________________________________ （2）洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
______________________________________________ （3）学了《爱迪生》这一课受到了教育。
___________________________________________ 2、成分赘余（1）联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。
____________________________________ （2）奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
__________________________________ （3）我经常阅读、看科幻小说。
__________________________________________________ 3、表意不明（1）李红有时候经常和张明在一起打球。
_______________________________________________________（2）妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
________________________________________________________（3）有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。
_________________________________________________________4、搭配不当（1）今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
__________________________________________ （2) 我很喜欢参加自然博物馆。
__________________________________________________ (3) 战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
_____________________________________ 5、语序不当（1）我们学校师生全体去参观科技馆。
____________________________________________________（2）王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
____________________________________________________（3）美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
________________________________________________实战演练◇运用修改符号修改下列病句。
1. 金华双龙洞的奇特风景，真值得我们欣赏和访问。