初一语文化石吟教案大全

初一语文化石吟教案大全一

《化石吟》教学设计

一、[文本解读]

《化石吟》是一首科学诗，也是一首赞颂化石的抒情诗。是用诗的形式写科学内容。全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年以前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体裁形式。在文中有“赞颂”的意思。教学这首诗要达到两个目的，一是，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。，二是培养学生对生物进化知识的兴趣，进而意识到保护环境，保护珍稀动植物的重要性。

[教学准备]

?多媒体课件;投影仪;有关化石的图片。

[课时安排]1课时? 二、教学目标

(一)知识与技能

1、理解掌握“骸骨、腐朽、悄然、乌有、潜行、葱茏、海枯石烂、日转星移”等词语的音形义。

2、体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的写作特点。

3、在朗读中加强对诗歌的理解。

(二)过程与方法

1、反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情。

2、理清结构，展开联想和想像，理解本诗内容。

(三)情感态度和价值观

激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的科学精神

教学重点：

反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。

教学难点：

培养学生对生物进化知识的兴趣，进而意识到保护环境，保护珍稀动植物的重要性。三、教学方法

1.朗读法。《化石吟》是一首科学诗，更是一首赞颂化石的抒情诗。诗歌节奏鲜明、声调和谐，富有韵律美。同时运用拟人手法，比喻和排比的修辞手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露赞叹之情。引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐美。

2.联想想像法。诗歌写科学家通过研究化石，展现亿万年前的神奇景象。要联系生物学知识，充分调动思维活动，理解诗中所写内容，激发探究生物进化的兴趣。

3.讨论点拨法。在课堂教学中，充分发挥学生的多种朗读方法，探究诗歌的内容要点和首尾圆合的结构美。在朗读中加强对诗歌的理解。教师巧妙设疑，引导学生突破重难点。

五、学情分析

《化石吟》也是一首语言优美的诗歌，节奏鲜明，声调和谐，感情丰富。但学生主要还停留在泛读和初读上，知其然而不知其所以然，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中，所以就需要老师的有效引导，设计一些探究性的问题，应指导学生反复诵读，细细品味。体会作者由衷的赞美之情，感受诗歌的韵律之美，激发学生热爱文学的热情。学生对化石等古生物方面的知识较为缺乏，要靠教师补充和引导。

六、教学过程

(一)、精心导入

1、同学们今天老师就要带你们走入一个奇幻的世界，去认识一种我们平常不易见到的遗迹，叫化石。同学们想不想见见化石，老师为大家收集了一些关于化石的图片，请同学们仔细地看一看。

2、出示图片：

3、板书：《化石吟》

4、解释课题

化石：远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西，这就叫化石。

吟：赞颂，称赞。 (二)、初读课文，感知内容

诗人为什么要赞颂化石?请同学们听配音朗读，要注意重音、停顿、语调、语速。

(1)化石否定了造物主的存在

(2)平凡的真理

吟： (3)留下密码

(4)描绘出图画

(5)魔法师、雕刻家

(6)生命的档案

初一语文化石吟教案大全二

课题化石吟课型新授课课时两课时

教学目标知识目标掌握重点字词;了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。能力目标 1.理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。

2.学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法。情感价值目标培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。教学重点反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美教学难点联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。课前准备课前参观当地的博物馆，走访有关专家，请教生物老师，或通过图书馆和因特网，查找有关古生物的图片或文字资料。教学方法朗读法、讨论点拨法教案编号七年级上册第四单元一、新课导入：

晋代葛洪《神仙传·王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海三为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗?如果真的这样，何以为证呢?在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。展示化石图片(鱼、始祖鸟、恐龙等)研究化石的目的：一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。是什么原因使这石头一样的东西令作者张锋产生了极大的兴趣，乃至要为之写下一道诗呢?让我们一起走进科学抒情诗《化石吟》。(出示学习目标)

二、检查预习，夯实基础。

(1)根据拼音写汉字或给加点的字注音。

奇huàn(幻) guǒ(裹)藏cōng lóng(葱茏) zhuó yuè(卓越) yōu yǎ(幽

雅 )

腐朽( xiǔ ) 骸(hái)骨悄(qiǎo )然潜(qián)行躯壳(ké)

档(dàng)案猛犸(mǎ )? ?皱( zhòu )纹引颈( jǐng ) 窥(kuī)见

万载(zǎi ) 一幅(fú )

(2)在下列横线填上此诗中的修饰词语。

_____________的神话 _____________的真理 _____________的骸骨

_____________的密码 _____________的魔法师 _____________的雕刻家

(3)理解下列词语的意义

奇幻：出人意料的，充满变幻的。思绪：思想的头绪;思路。

远古：遥远的古代。骸骨：尸骨。

进化：事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐变化。

乌有：虚幻，不存在。悄然：形容寂静无声的样子。

潜行：秘密行走。裹藏：缠绕着藏起来。

葱笼：(草木)青翠茂盛。幽雅：幽静而雅致。安静美观而不落俗套。

叹服：称赞而佩服。海枯石烂：形容经历很长时间。表示意志坚定，永不改变。

日转星移：星斗变换位置，比喻时间变化。

三、解题：

1、化石：古代生物的遗体(尸体、甲壳)、遗物(如唾液、粪便)或遗迹(活动留下的痕迹)埋藏在地下变成跟石头一样的东西，研究化石可以了解生物的演化并能帮助我们确定地层的年代。

2、吟：“吟”是古诗中的一种体式，我们在小学的时候曾经学过白居易的《暮江吟》“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”(让学生背诵)还有孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”(让学生背诵)谁能说说这两首诗主要抒发了什么感情啊?(提问学生)