小学教师教育教学工作量化评估细则（4篇）

小学教师教育教学工作量化评估细则
可以包括以下方面的内容：
1. 课时数量评定：根据课程设置和学校的教学计划，确定教师每周需要上的课时数量。

例如，每个教师需要上的语文课、数学课、英语课等。

2. 课堂教学时间评定：根据每节课的教学时间以及上课准备和布置作业的时间，评定每节课的工作量。

例如，一节课的总工作量为上课时间40分钟＋备课时间30分钟＋作业布置时间20分钟。

3. 学科组织工作时间评定：考虑到小学教师还需要参与学科组织、备课组织、教研活动等工作，评定这些额外工作所需的时间。

例如，每位教师需要每周参与的学科组织会议时间为1小时。

4. 学生评价工作时间评定：考虑到小学教师还需要对学生进行评价和记录学生表现，评定这方面工作的时间。

例如，每位教师需要每周用于评价和记录学生表现的时间为2小时。

5. 班级管理时间评定：考虑到小学教师还需要进行班级管理、家长沟通等工作，评定这方面工作的时间。

例如，每位教师需要每周用于班级管理和家长沟通的时间为2小时。

以上仅仅是一些具体的评估细则，实际的评估可以根据学校的具体情况进行调整和补充。

另外，还需要明确教师职责和任务的具体内容，以便更精确地评估工作量。

小学教师教育教学工作量化评估细则（2）Ⅰ总则
教育教学是学校的中心工作，教育质量的提高，关键在教师。

全面地、科学地量化评估教师的教育教学工作，使教师工作评估制度化、规范化，是实施素质教育的需要，直接关系到教师队伍建设和教书育人的方向。

为此，依据有关教育法规，结合本乡教育实际，特制定本细则。

Ⅱ要求
1、每学年从“德、勤、责、绩”四个方面对教师工作进行考核、量化、评分。

“四考”总分为____分：考德____分，考勤____分，考责____分，考绩____分。

2、教师的德、勤、责由学校量化、评分，考绩由乡中心学校根据教学质量验收成绩量化、评分。

校长、教导主任、大队辅导员的尽责情况，由乡中心学校考核评分。

3、各项活动、竞赛，获奖的另外加分(最高____分)。

4、各校成立教师工作考评小组。

考评人员由校长主任提名，全体教师选举产生。

考评人员的条件是：坚持原则，业务能力强，工作认真负责，秉公办事。

5、学校对教师的考核，采用领导检查，群众互查，考评小组考核的三结合方法，公正、合理地评估教师工作。

6、学校对教师的考核情况，每月累计，张榜公布。

7、教师“德、勤、责”考核情况，每期分人累计，由教师本人签名，学校盖章后上报中心学校，各校教师“三考”成绩按人均____分上报。

8、教师的德、勤、责、绩考评分将作为教师的职评、晋级、评优、评先、绩效工资等方面的主要依据。

9、教师年度考核评优，四考成绩必须在____分(含____分)以上。

Ⅲ制度
一、考德
(一)考核内容
1、认真学习马列主义、____、____及____重要思想，贯彻落实____，拥护党的路线、方针、政策。

2、执行教育方针，教书育人，积极参与教育教学改革。

3、遵纪守法，为人师表，严格遵守《教师职业道德规范》。

4、服从分配，切实完成各项工作任务。

5、积极参加教育教学活动和公益劳动。

6、严禁体罚和变相体罚学生。

7、严禁从事有偿家教，严禁向学生推销教辅资料等不规范行为。

(二)量化标准
考德为____分。

1、政治业务学习，每位教师必须参加，要求教师认真作笔记，写心得。

2、不服从分配，擅自停课、缺课或擅离职守的。

每次扣____分。

3、违反教师职业道德规范，有损教师形象，损害学生利益或毁损学校名誉的，每次扣____分。

4、体罚和变相体罚学生，紧急情况未及时采取措施保护学生人身安全的。

每次扣____分。

5、其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的，一次扣____分。

二、考勤
(一)考勤制度
1、全乡教师实行坐班制，在规定的统一作息时间内考勤。

2、教师出勤情况，每天由校长或主任考核记载。

每月一累计，每期一统计。

考勤统计表由教师签名，学校盖章后上报。

校长、主任考勤在校与教师同考。

3、请假必须履行请假手续。

两天以内由学校批准，两天以上由学校签出意见，报乡中心学校。

不经请假或不按规定手续请假而擅自离校者，均作为旷工处理。

4、上课期间擅自离岗者，按旷工处理。

5、迟到____分钟以上，早退未请假的均按旷工处理。

6、全年一般事假达____天，或迟到早退达____次，或有一次旷工者，当年均不得评优、评先进。

(二)量化标准
考勤为____分。

①事假：分法定假、特殊事假和一般事假。

A、法定假：在规定的时间内不扣分。

法定假按下列规定执行：a、婚假：一般____天，晚婚____天；b、产假：一般____个月，晚育增加____个月，在产假中领独生子女光荣证的，再加____个月；c、结扎：男扎休假____天，女扎休假____天，人流休假____天，人流并结扎休假____天，产后结扎另加____天。

B、特殊假(如直系亲属去世、天灾人祸等)____天内不扣分，超过____天按一般事假处理。

C、一般事假：每学期在____天之内，每天扣____分，超过____天的从第____天起每天扣____分。

每月累计超过____天，不发当月奖励性绩效工资。

每学期累计事假超过____个月，停发该学期奖励性绩效工资。

②病假：a、一般病假。

每天扣____分。

每月病假累计超过____天，不发当月奖励性绩效工资；每期病假累计超过____个月，停发该学期奖励性绩效工资。

b、大病、重病住院。

从入院当月起不扣分，每学期病假超过____个月，按全期累计病假月数每月发放____%的奖励性绩效工资。

③迟到、早退：每月在____次以内，每次扣____分，超过____次不发当月奖励性绩效工资。

④旷工、旷课：一次性扣完____分，停发该学期奖励性绩效工资。

(三)奖惩办法
依据《迎江区____乡中心学校教师绩效工资实施方案》实行。

三、考责
(一)考核内容
A、基本素质：
1、教学思想：全面实施素质教育，积极推进课程改革，牢固树立“一切为了每一位学生的发展”的新理念，正确处理“平等、民主、合作”的师生关系，坚持“育人为本”，面向全体学生，着力培养学生的创新精神和实践能力。

2、基本功：
①普通话：应达到国家规定的二级乙等及其以上标准(免试除外)。

平时坚持讲普通话，教学必须用普通话；
②“三字一画”：能按要求坚持练基本功，持之以恒；板书规范，教案书写认真，简笔画形体准确，线条流畅；
③掌握信息技术相关知识及应用能力。

3、校本研修：
①积极参加教师继续教育，提高实施素质教育的能力和水平。

②认真参加学校开展的“每人献一课”活动，积极承担乡级、片级公开课活动。

③积极参与校本研究、校本课程开发等教研活动，结合校本培训，认真填写《校本研修登记册》，并及时交付查验。

4、每位教师积极参与课题研究，并有成效。

B、教育工作：
1、加强学生思想品德教育、法制教育、安全教育。

2、关心爱护学生，注重学生身心健康。

3、加强常规、班队管理，坚持每周一次班队会。

4、坚持经常家访，并有家访纪录。

5、有计划地组织课外小组活动。

C、教学工作：
1、教学计划
内容：一般包括：
①对学生、教材等情况的分析；
②在本学年或本学期应达到的教学目标；
③以单元或章节拟定的教学进度表；
④提出改进教学的措施和教学中应注意的问题；
⑤教学活动安排等。

要求：
①以课程标准，教材及学生实际为制定依据；
②语言准确、鲜明；
③字迹工整；
④开学后一周内完成。

2、备课
(1)语文、数学、英语、艺体和常识均要求备课。

语文、数学、英语课备详案。

教两个学科，应备语文、数学学科。

(2)备课不得生搬硬套参考用书，坚持个人备课和集体备课相结合，以个人备课为主。

(3)教案的内容应包括：教学内容、教材分析、教学目标、教学重点和难点、教具和学具准备、课时安排、教学步骤、作业、板书设计等。

每个章节(单元)必须有课例分析和教学反思，以及总体复习计划和专题复习的目标、过程、总结等内容。

(4)教案的内容要充实，要有科学性、实用性、针对性、发展性、创见性，语言要简练，行款要整齐。

(5)认真撰写教学反思与心得，每周不少于一次。

(6)教案提前一周交教导处或备课组检查，查验后学校盖章。

3、课堂教学
(1)教师要树立特色意识，创立个性化教学。

(2)用普通话教学。

(3)注重教学过程，讲究教学艺术，不断改进教学方法，提高课堂教学效益，采用“自主、探究、合作”的学习方式。

(4)教风严谨，仪表端庄，衣着整洁，课堂上不使用通讯工具。

(5)按课表上课，按时上、下课，不拖堂。

(6)思想品德教育寓于各科教学之中。

4、作业
(1)遵循教育规律，减轻学生过重的课业负担。

(2)作业要精心设计、有明确的训练要求和训练重点。

(3)作业量要适中，语文、英语每课有作业，数学每天有作业，常识课按课后要求做作业，艺体课按课后要求进行训练，习作间周一次，每期____篇(课标要求)。

(4)作业要及时、认真全批全改，并注明批改日期。

作业批改之后，教师要督促学生自己及时订正、修改，帮助学生养成自我检查和订正的习惯。

(5)簿本要整洁、字迹要工整，行款要规范。

5、课外辅导
(1)课外辅导要因材施教，教师要弥补学生知识的漏缺，开拓思路，指导学生完成有针对性的练习题。

(2)教师每次辅导后要有记录(辅导记录可设：学生姓名、辅导时间、内容、形式、效果等)。

(3)辅导形式要多样化，不得收费，不得借辅导之名利用节假日为学生集体补课。

6、活动课
(1)活动课是学生教育的重要课程之一，是充分培养发展学生个性、特长、爱好的有效保证。

因此，要认真上好各类活动课。

(2)有条件的学校可组织成立各种兴趣小组，开展有利于学生全面发展的多种形式的活动。

兴趣小组应以学生自愿参加为原则。

(3)大课间活动、体育艺术2+1活动的辅导教师，应由有相应特长的教师担任。

7、听课
(1)各科听课应作记录，并写出评析意见。

(2)每位教师每期听课不少于____节，其中听所任学科不少于三分之二。

(3)校长、主任每学期听课不少于____节。

8、家访
(1)教师应对学生进行有针对性地家访，及时了解、沟通、反馈、解决学生问题。

(2)认真填写家访记实。

对家访时间、内容、方法、过程等进行记录，并做好访后分析，及时调整教学方法。

(3)家访的面要广，每学年要对全班学生进行普访一次。

9、学生评价
(1)认真及时填好学生成长记录册。

(2)结合实际提倡建立学生成长记录袋。

(3)采取考查、考试两种形式进行学生评价，评价实行等级制，分优秀、良好、及格、须努力四个等级。

(4)教师要对学科考试情况进行书面质量分析，成文备案待查，书面质量分析包括：
a、考试概况
b、考题分析
c、质量情况
d、存在问
题e、改进措施
(二)量化标准
考责为____分
1、考责赋分：
①基本素质____分：教学思想和基本功____分，校本研修____分；课题研究____分。

②教育工作____分；
③教学工作____分：教学计划____分，备课____分，课堂教学
____分，作业____分，课外辅导____分，活动课____分，听课____分，家访____分，学生评价____分。

2、赋分标准：完成数量、质量情况各占____%。

四、考绩
(一)考绩制度
1、为积极推进素质教育，全面贯彻教育方针，面向全体学生，合理评价学生、评价教师，乡中心学校将从学生的优秀率、合格率、平均分等方面考核检测教师的教学成绩。

2、每班检测的学生数以中心学校建立的学籍像册核查数为依据，学生中途流动，符合省教育厅学籍管理规定的，学校应及时与乡中心学校办理手续。

凡不符合规定流动的学生，考绩学生数不减。

3、每学年末对全乡一至六年级语文、数学、三至六年级英语等学科举行检测验收。

(二)量化标准
考绩为____分
1、学生优秀率为____分，合格率为____分，平均分为____分。

2、为便于教师考绩，统一尺度，将学生的优秀率定为____%，合格率定为____%。

优秀率、合格率均控制在正____%和负____%之间。

3、本学科最高平均分为考绩满分____分(以下比照计算)，任教学科平均分与最高平均分相差____分(含____分)的得考绩分____分。

4、计算方法：
班级优秀人数
①优秀率得分____6____( ÷____%)
班级学生数
班级合格人数
②合格率得分____9____
班级学生数
本班任教学科平均分
③平均分得分____15____
本学科最高平均分
④升降分____6____(本期优秀率－上期优秀率)＋9____(本期合格率－上期合格率)
＋15____(本期平均分与最高平均分之比－上期平均分与最高平均分之比)
5、授多学科教师考绩：
①授两科考绩分之和在____分(含____分)以上，考绩为____分。

授三科考绩分之和在____分(含____分)以上，考绩为____分。

授四科
考绩分之和在____分(含____分)以上，考绩为____分。

②若授两科、三科、四科考绩分之和分别达不到____分、____
分、____分，即按比例折算计绩。

计算公式为：
任教学科考绩之和
考绩分____ ____30
考绩总分
(考绩总分两科为____分、三科为____分、四科为____分)
6、艺体、常识课教师考绩：
①若在乡级及其以上开展的活动中，获奖(名次)的，按本校所有教师二等中的第一名计绩。

②未开展活动或在活动中未获奖的，按学校考责分比例计绩。

7、对参与区级及其以上大型活动(如体运会、文艺汇演或比赛等)班级的语文、数学、英语授课教师给予适当加分。

按每生加考绩____分。

8、校长、主任考绩：
①校长、副校长、主任、副主任个人考绩达到____分(含____分)以上，按____分计绩。

②校长、副校长、主任、副主任个人考绩未达到____分，按个人实际考绩乘以30/27所得分计绩。

③未任教质量验收学科的校长考绩按中心学校考核的校长个人考责分比例计绩。

9、幼儿园公办教师的考绩比照本人“德、勤、责”三考总分折算考绩分
10、考绩分之和不超过____分。

五、活动加分
(一)加分原则
1、活动加分仅限于教育主管部门或乡中心学校组织开展的各项活动、竞赛。

2、各项活动、竞赛获奖的教师，以同类同次最高奖次给予加分，学生获奖的辅导教师，同一次活动、竞赛，以学生的获奖等次累计给予加分。

3、宣传报道加分以____分纳入活动加分。

4、对负责片级教研活动的组长、副组长和承担区级、乡级、片级教学公开课、讲座等教研活动的教师给予加分。

5、对参与课题研究的教师，结题后予以加分。

6、校长、主任按本校教师活动得分的平均分给予加分，计算公式为：本校教师活动总分÷本校教师总数。

(二)加分标准
1、各项活动、竞赛一、二、三等奖加分，获名次奖的，按前六名划分为三个等次，即第一名为一等，二、三名为二等，四、五、六名为三等，加分标准如下：
①乡级获奖的加____分、____分、____分
②区级获奖的加____分、____分、____分
③市级获奖的加____分、____分、____分
④省级获奖的加____分、____分、____分
⑤国家级获奖的加____分、____分、____分
2、负责组织开展片级教研活动的正副组长依据工作数量和质量达标情况，每期按活动分分别加____分、____分。

3、承担区级、乡级、片级教学公开课、讲座等教研活动的教师按次分别加活动分____分、____分、____分。

4、参与课题研究的教师，结题后按区、市、省、国家级，每次分别加____分、____分、____分、____分。

(三)计算方法
1、活动得分，学校最高分为____分，教师最高分为____分，以下比照最高分折算得分。

2、活动竞赛，原则上按师生比例分配参赛名额，按学校在岗教师数算学校活动加分。

(到城区小学上挂任教和长年病休的教师除外)
3、活动竞赛加分，每学年末累计，学校以单位算得分，教师以个人算得分。

4、校长、主任活动得分：本人活动得分与教师活动得分的平均分之和。

5、学校活动得分，以本校教师活动得分之和的平均分折算得分。

小学教师教育教学工作量化评估细则（3）
一、前言
教育教学工作量化评估是对教师教育教学工作的量化评价和科学分配的一种具体实施。

它以教师的教学工作时间和完成任务的质量为基础，根据教师所在学校和地区的教育教学发展目标和需求，合理确定教师的教育教学工作量和任务分配，为教师提供科学有效的指导和管理。

二、教育教学工作量的构成
教育教学工作量主要包括教学时间、备课时间、教研时间、学科竞赛指导时间、学生管理时间等。

具体构成如下：
1. 教学时间：指教师在教学班上给学生上课的时间，包括正式上课时间和必要的课间操、集会、课外活动等。

2. 备课时间：指教师为教学课程做准备所花费的时间，包括授课计划的编制、教材的选择和阅读、教学资源的整理等。

3. 教研时间：指教师参与教研活动所花费的时间，包括参加教研组会议、研究课题、撰写教育教学论文等。

4. 学科竞赛指导时间：指教师指导学生参加各类学科竞赛所花费的时间，包括组织集训、编写竞赛教材、指导学生备赛等。

5. 学生管理时间：指教师进行学生管理工作所花费的时间，包括班级会议、家访、学生评价、成绩录入等。

三、教育教学工作量评估标准
教育教学工作量评估标准主要分为教学任务量和教学质量两个方面。

1. 教学任务量评估标准：按照教师从事教育教学工作的各项时间，确定教育教学工作量的数量要求。

具体标准如下：
（1）教学时间要求：小学教师在教学班上给学生上课的时间不低于40课时/周。

（2）备课时间要求：小学教师备课时间不低于每周教学时间的
1/2。

（3）教研时间要求：小学教师教研时间不低于每周教学时间的
1/4。

（4）学科竞赛指导时间要求：小学教师学科竞赛指导时间由学校根据实际情况进行具体安排。

（5）学生管理时间要求：小学教师学生管理时间由学校根据实际情况进行具体安排。

2. 教学质量评估标准：通过对教师的教学质量进行评估，反映出教师的教育教学水平。

具体指标如下：
（1）教学效果评估：包括学生的学习成绩、学生对教师授课的满意度等。

（2）教学方法评估：包括教师的教学方法、教材的选用和运用等。

（3）教学态度评估：包括教师的教学热情、耐心和责任心等。

四、评估细则的实施步骤
教育教学工作量化评估具体实施的步骤如下：
1. 制定评估标准：学校根据教师的实际情况和教育教学目标制定教育教学工作量化评估标准。

2. 收集评估数据：学校通过教师填写的工作量表格、学生评价、教研论文等方式，收集相关的评估数据。

3. 评估数据分析：学校对收集到的评估数据进行分析，评估教师的工作负荷和教学质量。

4. 评估结果反馈：学校将评估结果反馈给教师，包括教师的工作量和任务分配情况、教育教学工作的优化建议等。

5. 评估结果应用：学校根据评估结果，对教师的教育教学工作进行合理分配和指导，为教师提供科学有效的支持和帮助。

五、评估细则的考虑因素
教育教学工作量化评估细则需要考虑以下因素：
1. 教师个人情况：教师的工作经验、学历、教学水平等个人因素都会对教育教学工作的量化评价产生影响。

2. 学校特点：学校的办学特点、教学资源等对教师的工作量和任务分配有所影响。

3. 教育教学目标：不同学校和地区的教育教学目标有所不同，因此教师的工作量和任务分配也会不同。

4. 教育教学需求：不同学校和地区的教育教学需求有所差异，需要根据实际情况进行具体安排。

六、评估细则的优势和不足
教育教学工作量化评估细则的优势包括：
1. 科学和客观：采用量化的评估方法，能够客观地反映教育教学工作的量化情况。

2. 推动教师发展：通过评估结果的反馈和应用，能够促进教师的教育教学水平的提高。

3. 优化资源配置：根据教师的实际情况和评估结果，可以合理分配教育教学资源，提高资源利用效率。

然而，教育教学工作量化评估细则也存在一些不足之处：
1. 评估标准的制定难度：评估标准的制定需要考虑多个因素，需要学校和教师的共同努力。

2. 教育教学工作量的多样性：教育教学工作量具有多样性，如何量化评估不同的教育教学工作还存在一定的困难。

3. 评估结果的主观性：评估结果的主观性可能会影响教师对评估的接受程度。

七、结语
教育教学工作量化评估细则是对教师教育教学工作的科学评估和管理的一种具体实施。

通过制定评估标准、收集评估数据、分析评估结果和应用评估结果等步骤，能够实现对教师教育教学工作量和质量的科学评价和合理分配。

尽管评估细则还存在一些不足之处，但通过持续改进和完善，能够为教师的教育教学工作提供更加有效的指导和支持。

小学教师教育教学工作量化评估细则（4）是对小学教师的教学工作进行量化评估和统计的细则。

以下是可能包含在小学教师教育教学工作量化评估细则中的一些要素：
1. 教师课时：评估教师每周及每学期的教学课时数量，包括课堂教学和专门辅导课程。

2. 学生人数：记录教师负责的学生人数，包括正式班级和临时班级。

3. 教学成果：评估教师带领学生取得的教学成果，包括学生考试成绩、综合素质评价等。

4. 教学材料准备：评估教师准备教学材料的时间和质量，包括教案、教材、课件等。

5. 课堂教学：评估教师在课堂上的教学表现，包括教学内容的设计、教学方法的运用、师生互动等。

6. 教学反馈：收集学生对教师教学的反馈意见和建议，评估教师在教学过程中的改进情况。

7. 学生管理：评估教师对学生的管理情况，包括课堂纪律、学生作业批改等。

8. 教育培训：评估教师参加教育培训的情况，包括参加培训的时长和内容。

这些细则可以根据实际情况进行调整和修改，以辅助评估小学教师的教育教学工作量。

教师和学校可以根据这些评估细则进行自我评估和提升，同时也可以作为绩效评估的依据。