考研心理学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷60(题后含答案及解析)

考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷60(题后含答案及
解析)
题型有：1.
1．人脑神经元的大概数量是
A．10亿个以上
B．100亿个以上
C．1000亿个以上
D．10000亿个以上
正确答案：B
解析：人脑神经元的大概数量在100亿个以上。

故本题选B。

知识模块：普通心理学
2．医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料为病患确诊，这属于下列哪种思维特性?( )。

A．间接性
B．概括性
C．预见性
D．抽象性
正确答案：A
解析：思维只有两个特征：概括性和问接性。

概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。

间接性是指人们借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识。

本题的关键词在于题干里“的结论”三个字。

建议大家记住几个关于概括性和间接性的典型例子。

知识模块：心理学导论
3．一个不爱上课的学生还能认真听讲，使其做到这一点的注意类型是
A．无意注意
B．随意后注意
C．随意注意
D．不随意注意
正确答案：C
解析：这个学生是在一定的目的的驱使下靠意志努力完成听课活动，涉及的注意类型是随意注意或有意注意。

因此本题选C。

知识模块：普通心理学
4．( )是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。

A．注意的分散
B．注意分配
C．注意转移
D．注意稳定性
正确答案：D 涉及知识点：普通心理学
5．黄色颜料与蓝色颜料混合后的颜色是
A．黑色
B．橙色
C．紫色
D．绿色
正确答案：D
解析：颜料混合是一种减法过程，即某些波长的光被吸收了。

黄色颜料反射黄光和绿光，吸收红、橙和蓝色光线。

蓝色颜料反射蓝光和绿光，吸收红、橙和黄光。

当两种颜色混合后，黄光和蓝光被对方吸收，只剩下绿色部分被反射回来，因而使混合后的颜色看上去是绿色的。

因此，本题选D。

知识模块：普通心理学
6．深度知觉时个体所依赖的单眼非视觉线索是( )。

A．双眼视差
B．运动视差
C．双眼的视轴辐合
D．眼的调节
正确答案：D
解析：非视觉线索是由其他感觉而不是视觉提供的判断深度、距离的依据，包括眼的调节和双眼视轴的辐合。

眼的调节属于单眼非视觉线索，辐合属于双眼非视觉线索。

知识模块：知觉
7．( )认为，遗忘是因为学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。

A．衰退说
B．干扰说
C．压抑说
D．提取失败说
正确答案：B
解析：干扰说认为，遗忘是因为学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。

一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆的痕迹并没有任何变化。

知识模块：记忆
8．具有证实倾向的推理类型是( )。

A．三段性推理
B．关系推理
C．条件推理
D．归纳推理
正确答案：C
解析：在条件推理中，人们倾向于证实某种假设，而很少去证伪它们，这种现象称为证实倾向。

知识模块：思维
9．神经系统大体结构已基本形成的时间是( )。

A．妊娠第8周
B．妊娠第3一4个月
C．妊娠第3一5个月
D．妊娠第5周
正确答案：A
解析：到妊娠第5周，能够分出前、中、后脑三个主要部分；到妊娠第8周，神经系统的大体结构已经基本形成；神经细胞的增殖与分化高峰在妊娠的第3一个月；神经细胞的移行与分化高峰在妊娠的第3—5个月。

知识模块：发展心理学
10．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”表现的意志品质是
A．独立性
B．果断性
C．坚定性
D．自制力
正确答案：C
解析：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”反映了个体具有坚定的信念和明确的人生目标，这是意志坚定性的表现。

因此本题选C。

知识模块：普通心理学
11．强调“强化依随”在婴儿言语行为形成过程中的决定作用的是( )。

A．乔姆斯基
B．巴甫洛夫
C．斯金纳
D．班杜拉
正确答案：C
解析：斯金纳还特别强调“及时强化”在婴儿言语形成和发展中的作用。

他认为，在婴儿言语之后，马上就给予强化，将有利于帮助婴儿形成言语行为。

“及时强化”就是“强化依随”。

知识模块：婴儿心理发展
12．一个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言叫( )
A．内部言语
B．书面言语
C．独白言语
D．对话言语
正确答案：C 涉及知识点：言语
13．为一特殊目的指向特殊的人的真正的侵犯行为出现在
A．2岁左右
B．4岁左右
C．6岁左右
D．8岁左右
正确答案：B
解析：研究表明，12～24个月儿童的侵犯行为不指向任何特殊的人(即工具性攻击)，为一特殊目的指向特殊的人的真正的侵犯行为(即敌意性攻击)出现在4岁左右。

因此本题选B。

知识模块：发展心理学
14．依据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段儿童的典型游戏类型是
A．象征性游戏
B．练习性游戏
C．结构游戏
D．规则游戏
正确答案：D
解析：皮亚杰从儿童认知发展角度将儿童游戏发展分为三个阶段：(1)练习性游戏阶段(0～2岁)。

这是个体游戏发展的第一阶段，也称感觉运动游戏和机能性游戏阶段。

儿童主要靠动作和感觉来认识客观事物，游戏的动力在于感觉器官和运动器官获得快感。

儿童的游戏形式经常是反复性的动作。

(2)象征性游戏阶段(2～7岁)。

儿童在这个阶段已经掌握了一定数量的语言，但不能完全依赖语言进行思维。

主要通过表象来进行思维。

幼儿的象征游戏主要是能过以物代物、以人代人、以假想的情景或行动，来将现实生活反映出来。

如扮过家家、扮医生等。

(3)规则游戏阶段(7～11、12岁)。

当儿童的思维发展达到能破除“自我中心”后，就能学会用别人的观点来校正自己的观点。

在游戏中，儿童在同伴之间会遵守共同的游戏规则，如打球、下棋、玩弹子、打扑克等。

因此本题选D。

知识模块：发展心理学
15．如果一个大样本分数的标准差为0，那么( )。

A．这个分布的均值也为0
B．这个分布的均值为1
C．这个分布中所有分数都是相同值
D．这是一个标准正态分布
正确答案：C
解析：标准差的含义是离散程度，标准差为0表示没有离散，也就是所有数据都相等。

知识模块：心理统计与测量
16．关于小学儿童思维发展的基本特点描述错误的是
A．小学儿童的思维逐步过渡到以抽象思维为主要形式，但仍带有很大的具体性
B．小学儿童逐渐具备了人类思维的完整结构，但这个思维结构还需进一步完善和发展
C．小学儿童思维的发展过程中存在着不平衡性
D．小学儿童思维的发展是以渐进的方式进行的
正确答案：D
解析：小学儿童的思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡存在着一个明显的“关键年龄”，即小学儿童思维的发展存在跳跃的方式。

因此本题选D。

知识模块：发展心理学
17．当使用社会测量技术研究儿童的同伴地位时，发现有些儿童既受到很多同学喜欢，也有很多同学不喜欢他们，此时研究者会认为他们是A．受欢迎的儿童
B．普通的儿童
C．被拒绝的儿童
D．有争议的儿童
正确答案：D
解析：根据学龄儿童在班级中受欢迎程度，可以将他们分为五类：(1)受欢迎的儿童：他们受到很多同学喜欢；(2)被拒绝的儿童：很多同学不喜欢他们；(3)有争议的儿童：既受到很多同学喜欢，也有很多同学不喜欢他们；(4)被忽视的儿童：同学对他们既无积极评价，也无消极评价；(5)普通的儿童：有些同学喜欢他们，有些同学不喜欢他们，但是在受欢迎、被拒绝和有争议方面并不是很明显。

因此本题选D。

知识模块：发展心理学
18．加涅认为，画出组织结构图，是一种( )的学习。

A．言语信息
B．智力技能
C．认知策略
D．态度
正确答案：C
解析：加涅认为，人的学习存在五种学习结果：言语信息(有关事物的名称、时间、地点、定义及特征等方面的事实性信息)、智力技能(运用符号和概念与环境交互作用的能力)、认知策略(调控自己的注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能)、态度(影响个人对人、事和物采取行动的内部状态)、动作技能(通过身体运动的质量不断改善而形成的整体动作模式)。

画出组织结构图是认知策略的学习。

知识模块：教育心理学
19．项目特征曲线的曲线坡度越陡，( )。

A．鉴别力越好，预测的误差越大
B．鉴别力越差，预测的误差越大
C．鉴别力越好，预测的误差越小
D．鉴别力越差，预测的误差越小
正确答案：C
解析：曲线的坡度即斜率表示测验的鉴别力(区分度)。

曲线越陡(切线斜率越大)，鉴别力越好，预测的误差越小。

知识模块：心理统计与测量
20．20世纪30年代，最初提出成就动机并进行研究的学者是( )。

A．桑代克
B．阿特金森
C．默里
D．班杜拉
正确答案：B
解析：成就动机的概念最早可以追溯到20世纪30年代默里所提出的“成就需要”后来，经麦克里兰和阿特金森等人的努力，使成就动机的研究逐渐系统化，并形成理论体系。

知识模块：学习动机
21．下面的语句作为心理学研究假设较为恰当的是
A．本研究探究大学生的成就动机的性别差异
B．大学生的成就动机存在性别差异
C．大学生的成就动机存在性别差异，男生高于女生
D．大学生的成就动机存在性别差异，男生高于女生或女生高于男生
正确答案：C
解析：研究者提出研究问题之后，通过对已有相关研究的梳理、对自己的研究问题的缜密思考，会对自己的研究的结果有一定预期，研究者后面的研究实际上就是试图去证实这一预期。

这一预期就是研究假设。

研究假设应是确定性的陈述性的句子。

因此本题选C。

知识模块：实验心理学
22．为了消除实验者效应和被试效应，最好采用的方法是
A．恒定法
B．排除法
C．平衡法
D．对抗法
正确答案：B
解析：为了消除实验者效应和被试效应，双盲法是一种有效的方法，而双盲法属于排除法。

因此本题选B。

知识模块：实验心理学
23．所谓种系心理发展指的是( )
A．从动物到人类的心理演变
B．从猿人到现代人的心理演变
C．从胎儿到成年个体的心理演变
D．从原始社会到现代社会的心理演变
正确答案：A 涉及知识点：发展心理学概述
24．关于实验的内部效度和外部效度的说法中不正确的是
A．外部效度表明实验结果被推广至实验之外的程度
B．增加样本的代表性可以提高外部效度
C．提高外部效度的同时可能降低实验的内部效度
D．消除额外变量会提高外部效度
正确答案：D
解析：内部效度是指实验变量能被精确估计的程度，表明自变量和因变量之间因果关系的明确程度；外部效度是指实验研究的结果能被概括、推广到实验情境条件以外的程度。

消除额外变量会提高实验的内部效度，可能会降低实验的外部效度。

本题选择D。

知识模块：实验心理学
25．在探讨某种教学方法对儿童运算能力影响的研究中，运算能力是
A．因变量
B．自变量
C．控制变量
D．刺激变量
正确答案：A
解析：自变量又叫刺激变量、独立变量，它是实验者在研究问题、实施实验时有意加以选择和操纵的变量。

因变量又叫反应变量、依从变量，它是研究者要观察的指标，是被试心理特征变化的反应和表现，它随着自变量或其他因素的变化而变化。

本题中，教学方法是自变量，运算能力是因变量。

因此本题选A。

知识模块：实验心理学
26．由于基因的传递，每个孩子都继承父母的某些遗传特征，下列都是由遗传基因决定的是( )
A．性别、容貌、智力
B．肤色、眼睛的颜色、头发颜色
C．性别、个性、气质
D．智力、个性、气质
正确答案：B
解析：本题考查考生对遗传的掌握程度。

我们的生物特征都是遗传的，某些心理特征也是遗传的，如气质。

但智力、个性等心理特点更多地受后天学习的影响。

知识模块：心理发展的生物学基础与胎儿发育
27．根据唐德斯的ABC法，选择时间应是
A．辨别反应时减去简单反应时
B．选择反应时减去简单反应时
C．辨别反应时减去选择反应时
D．选择反应时减去辨别反应时
正确答案：D
解析：根据唐德斯的ABC法，简单反应时间是基线时间。

辨别反应时间减去基线时间是辨别时间。

选择反应时间减去辨别反应时间是选择时间。

因此本题选D。

知识模块：实验心理学
28．幼儿指( )岁之间的儿童
A．3～六七岁
B．2～6岁
C．3～5岁
D．2～5岁
正确答案：A 涉及知识点：幼儿心理发展
29．镜画描图实验可用来考察
A．条件反射的形成
B．顿悟学习的过程
C．学习迁移现象
D．试误学习的过程
正确答案：C
解析：镜画描图实验可用来考察优势手的练习对非优势手的影响，这是学习迁移现象。

因此本题选C。

知识模块：实验心理学
30．已知变量X和变量Y间的皮尔逊积差相关系数为r，现在将变量X中的每个值都加上一个常数C，并重新计算X和Y间的相关得到相关系数为r’，那么r和r’之间的关系为
A．r=r’
B．r’=C+r
C．r’=C×r
D．条件不足，无法判断
正确答案：A
解析：将x变量中的每个数据都加上一个常数c，相当于将散点图中的所有数据点在x轴方向平移c，数据点间关系模式不变，X和Y间的相关系数也不变，故选A。

知识模块：心理统计与测量
31．一个人的性别和体重这两个变量的数据类型分别属于
A．称名数据和等距数据
B．等距数据和比率数据
C．等距数据和等距数据
D．称名数据和比率数据
正确答案：D
解析：性别有男和女两种类别，男和女只表示属性不同，没有量上和顺序上的差别，因此属于称名数据。

体重就是个体身体的重量，重量有绝对零点，也有相等单位，因此属于比率数据。

因此本题选D。

知识模块：心理统计与测量
32．下面哪一个不属于项目的区分度的指标
A．鉴别指数D
B．测验题目和总分的二列相关
C．测验题目和总分的点二列相关
D．测验题目的通过率
正确答案：D
解析：测验题目的通过率表示了该题目的难度水平。

故本题选D。

知识模块：心理统计与测量
33．一组数据的平均数是200，标准差是25，这组数据的相对标准差是A．8％
B．12．5％
C．8
D．25
正确答案：B
解析：相对标准差，就是变异系数，或称为差异系数，用CV表示，等于标准差对平均数的百分比，本题中的值为12．5％。

知识模块：心理统计与测量
34．提出迁移理论中的分析概括说的是苏联的心理学家( )
A．鲁宾斯坦
B．维果茨基
C．乌申斯基
D．卡普列杰夫
正确答案：A 涉及知识点：知识的学习
35．20世纪60年代，罗杰斯创立了( )的教育和教学理论，成为20世纪最重要的教育理论之一。

A．来访者中心疗法
B．以教师为中心
C．以学生为中心
D．以学校为中心
正确答案：C 涉及知识点：教育心理学
36．对标准参照测验的分数进行解释需要参照的是
A．分数分界点
B．分数的分布
C．测验常模
D．受测者的水平
正确答案：A
解析：标准参照测验是对受测者的绝对水平进行测量，因此标准参照测验没有测验常模，也不考虑测验分数的分布，对其分数进行解释要参照某一明确界定的行为标准，这一标准就是测验分数的分界点，亦称切割分数线，或称及格线。

因此本题选A。

知识模块：心理统计与测量
37．体现刺激或学习材料的相似程度和反应的相似程度与迁移之间的关系的理论是( )。

A．相同要素说
B．关系转化说
C．形式训练说
D．三维迁移模型
正确答案：D 涉及知识点：教育心理学
38．正偏态分布中，平均数为65，众数为57，则下列数值更可能是此分布的中数的是( )
A．40
B．47
C．60
D．65
正确答案：C
解析：在正态分布中，平均数、中数和众数相等。

在正偏态中，平均数大于中数；负偏态中，中数大于平均数。

本题为正偏态分布，平均数为65，众数为57，中数应该小于平均数，大于众数。

因此答案为60，即C。

知识模块：描述统计
39．下列匹配不正确的是( )。

(华东师范大学)
A．冯特—格式塔
B．马斯洛—人本主义
C．华生—行为主义
D．詹姆斯—机能主义
正确答案：A
解析：冯特是构造主义心理学的创始人。

知识模块：心理学概述
40．一位中风患者的右侧肢体瘫痪，其大脑皮层左半球的病变区域位于( )。

(2013年)
A．额叶
B．顶叶
C．颞叶
D．枕叶
正确答案：A
解析：该患者肢体瘫痪，说明大脑皮层运动区受损，而大脑皮层运动区位于额叶。

知识模块：心理和行为的生物学基础。