人教版小学六年级课外阅读训练题(含答案)全册

人教版小学六年级课外阅读训练题(含答
案)全册
六年级毕业总复
课外阅读
1、阅读语段，回答问题。

①子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
②子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

③子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。

”
④子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。

”
⑤子曰：“君子喻于义，小人喻于利。

”
1）下列论述无误的一项是[A]。

第①则讲的是研究态度和研究方法，“学而不厌，诲人不倦”令人深受启迪。

2）“君子喻于义”的意思是“道德上有修养的人明白的是大义”。

请仿照该句译句，翻译“小人喻于利”。

小人只懂得追逐个人利益。

3）翻译第②则。

子曰：“知道的人不如喜欢道的人，喜欢道的人不如享受道的人。

”
4）下列句中加粗的词与现代词语中相近的一项是[C]。

默而识之——默默记在心里。

5）出自第④则的一个成语是“终日不食，终夜不寝”。

2、珍藏
我从不把什么东西珍藏在身边，因为我总觉得东西放在身边会遗失，只有珍藏在心里的，永远都不会忘记……
整理：黄桥小学qjl
那是一年暑假，我参加钢琴考级，一边按捺住考上重点初中的喜悦，一边闷在家里练琴。

天那样闷热，我嘴里含着冰，发狠地练着。

从早晨到中午，再到傍晚。

我终于可以甩一下酸疼的膀子，情不自禁地走到阳台上……
忽然，我听到一个声音，和着夏日傍晚那特有的微风，忽而朦胧忽而清晰，伴着清柔的风，飘入我的耳朵。

哦，听清楚了，是笛声，只有心静的人才能吹得如此之好。

我陶醉了，沉静了……
后来的几天，我注意到每天傍晚，这笛声都会响起。

我一放下琴，笛声就准时地响起，我就跑到阳台上望着楼下的建筑工地仔细地听，边想着吹笛子的人。

有一天，当我照例走到阳台上向下看时，我看到一位建筑工人坐在地上，他正在吹着笛子。

我惊异地发现，他吹的是我弹的曲子！我无论如何不能相信，一个人仅凭耳朵听曲子，就
能用手中的笛子原封不动地吹出来。

做到这一切的，还是我往日十分轻视的工人！我感到震惊！
晚上，妈妈提到了一位工人，说他每天在太阳底下盖房子，比我更辛苦。

她还说他晚上也得在风雨中吹笛子，生活并不轻松。

听了这话，我不再抱怨。

于是，每天早晨和晚上，我听到的都是笛声。

当我练琴曲时，笛声悄悄响起，轻轻地，仿佛怕打扰我。

但最终，笛手不再害怕，我们的音乐融合在一起，和谐、优美、宁静。

我激动得泪流满面，我的情感得到了提升……
考级时，我仍能听到笛声，用自己的方式理解音乐，最终通过了十级考试！当我兴奋地冲到阳台上，准备告诉那位素未谋面的朋友时，我惊讶地发现他住在一栋高楼里。

我永远无法再和那个笛手合作了！
但某一天，我又听到了笛声，它让我想起了那段珍贵的回忆。

原来，我已经永远珍藏着那段记忆在心底！
1.“忘却”：音序查D，字义选A。

2.没有需要加点字。

3.“素未谋面”指的是没有见过面的人，“妙不可言”表示非
常美妙，难以言表。

4.既然……就……
5.(1) 使我惊异的是那位建筑工人能吹奏美妙的笛声，使
我震惊的是他住在一栋高楼里。

(2) 在我眼中，那位建筑工人
是我的音乐伴侣，我们用音乐交流，这种交流让我感到很特别。

(3) 我认为作者珍藏的是那段和笛手的音乐合作的回忆。

在七月的新疆阿勒泰草原上，鲜花盛开。

阿尼帕妈妈的孩子们从四面八方赶来，为老人过母亲节。

我和他们一起接受老人的祝福，老人亲吻我的手背，用汉语祝福我幸福、快乐、健康。

这时，我看到阿尼帕妈妈有一双慈祥善良的眼睛。

来自六个不同民族的180多人一起唱起了优美动听的哈萨克民歌：“我在很远的地方想着您，哪怕是在天涯海角，也忘
不了我的母亲，有母亲的人永远不会老，母亲啊母亲，我们想念您……”阿尼帕妈妈在歌声中，向我讲述了她收养十个孤儿
的事迹。

1970年的冬天，邻居牙合甫夫妇不幸相继去世，撇下了3个未成年的孩子。

阿尼帕妈妈虽然自己已经有6个孩子，全家
靠着丈夫每月45元的工资艰难生活，但她毫不犹豫地把这三个孩子接回了家。

后来，阿尼帕妈妈又收养了10个孤儿，共有19口人生活在一起。

1977年10月，北疆的深秋寒风刺骨。

一天，阿尼帕妈妈在街边看到一个头上长满了头癣和癞疮的回族小姑娘，她心疼地把这个“野孩子”带回家。

阿尼帕妈妈每天带着小姑娘去医院换药，两个月后小姑娘长出了浓密的黑发，她高兴得一蹦三尺高：“妈妈，我终于有头发了！”
阿尼帕妈妈虽然生活清贫，但是每个孩子都享受着家的温暖。

她常常为孩子们做饭，但自己只喝一碗稀稀的奶茶，撒上一把麦粒，就当做一顿饭。

春天她去挖野菜，秋天去捡麦子、拾土豆，换些面粉给孩子们吃。

她还在食品厂找了一份清洗羊肚和羊肠的工作。

每天清晨，做好孩子们的早饭后，阿尼帕妈妈就来到河边开始了一天的忙碌，她的双脚常年浸泡在雪山上融化的冰水里。

阿尼帕妈妈对所有孩子都一视同仁，对收养的孩子更是待他们比亲生的还亲。

卡丽曼曾经因为妈妈把一条淡绿色的裙子给了收养的索菲亚而伤心大哭，但阿尼帕妈妈告诉她：“手心手背都是肉，一样亲！”
阿尼帕妈妈的故事让人百感交集。

尽管经历了四十多年的艰辛，她始终用一个母亲的胸怀和韧性，锻造着全家人的快乐。

每到过年过节，孩子们都会回家团聚，180多口人围坐在老人
膝下，这时候阿尼帕妈妈最幸福，她的脸笑成了一朵雏菊。

调皮的索菲亚会故意把饭菜弄洒在妈妈的衣服上，妈妈却总是笑着说：“这不是给妈妈添了一件新衣服吗？”
1.阿尼帕妈妈的孩子中，6个是亲生的，10个是收养的，
他们来自不同的民族，现在这个大家庭共有19口人。

2.（1）百感交集：形容心情复杂，感受很多。

2）饱经沧桑：形容经历了很多风雨，历经沧桑。

3.（1）时光流过四十多年的艰辛，阿尼帕妈妈始终用一
个母亲的胸怀和韧性，锻造着全家人的快乐。

意思是阿尼帕妈妈在经历了四十多年的艰辛后，仍然用母亲的胸怀和坚韧不拔的品质，培育着全家人的幸福。

2）手心手背都是肉，一样亲！意思是所有孩子都一样亲，不分亲生和收养。

4.文中重点写了阿尼帕妈妈收养孤儿的两件往事，一件是
收养邻居家的三个孩子，另一件是收养一个头上长满了头癣和癞疮的回族小姑娘。

5．判断下列说法是否正确，在括号里打“√”。

1）“她想都没想，就把他们接回了自己的家”是说阿尼帕妈妈收养邻居的孩子没有经过慎重考虑。

（×）
2）文中的两处省略号都是表示内容的省略。

（√）
3）文章通过外貌、动作、心理等描写表现人物。

（√）
4）“那张饱经沧桑的脸笑成了一朵雏菊。

”用的是夸张的方法。

（√）
1.文中提到阿尼帕妈妈收养邻居的孩子时，并没有描述她是否经过慎重考虑。

2.文中的两处省略号都代表内容的省略。

3.文章通过描写人物的外貌、动作和心理等方面来表现人物。

4.“那张饱经沧桑的脸笑成了一朵雏菊。

”这句话使用了夸张的手法。

6．读了阿尼帕妈妈的故事，我最想对她老人家说：
感谢您的善良和勇气，您的行为让我深受感动和敬佩。

重新改写：
6.阅读了阿尼帕妈妈的故事，我想对她表达我的感激之情，感谢她的善良和勇气，她的行为深深地感动和敬佩了我。

五、
园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。

此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。

1.这则寓言故事中形成的成语是“不顾后果”。

“此三者皆
务欲得其前利，而不顾其后之有患也。

”
2.句中的“其”指代园中的树。

1）园中有树，其上有蝉。

（√）
2）不知螳螂在其后也。

（√）
3）而不知黄雀在其傍也，（√）
4）而不知弹丸在其下也。

（√）
5）此三者皆务欲得其前利。

（√）
3.读完这则寓言故事，我想起了“损人利己”、“贪心不足”
等词语和句子。

4.句中画线词的意思是：
①欲取蝉：螳螂想要抓住蝉。

②黄雀延颈欲啄螳螂：黄雀伸长脖子想要啄向螳螂。

5.“此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也”的意思是，这三个动物都只顾着眼前的利益，而不考虑自己的行为会带来什么后果。

六、快乐与感触
没有提供文章，无法进行修改。

我小时候，经常跟妈妈一起去学校，她在幼儿班代课。

每次课间，大一点的孩子们都会围着我说笑，逗我开心，还会给我吃的。

当铃声响起，他们就像飞一样冲进教室。

我则自由自在地在校园里溜达，欣赏美丽的花儿，爬到球台上晒太阳，听着教室里悠扬的歌声，也会来到北面的大地图下看看。

如今，我已经是那时的四倍年龄了，但我仍在这个温暖的校园里。

我现在懂得了许多当时不懂的事情，但那时的快乐和天真依然存在。

现在我看到、听到、感悟到的比当时多得多了。

清晨的校园，阳光透过柳林，照在绿草坪上，形成斑驳的光点。

许多鸟儿停在柔软的柳条上，唱出晨曲。

老师们走过通向办公楼的水泥路，开始上班。

当五星红旗在校园中央升起时，歌声和读书声已经充满了整个校园。

我不再需要踮脚仰头向往了，因为我已经在宽敞明亮的教室里认真研究，聆听老师的教诲，享受群体的温暖和关爱。

课间，我们会去找幼儿班的小朋友一起玩，逗他们开心，给他们吃泡泡糖。

有一次，我带着几个小朋友来到北面的大地图下，像老师一样指着地图，讲解中国的地理，还把我们学校所在的位置指给他们看。

小朋友们开心地笑着，我也跟着笑。

上课铃声响起，我们像飞一般进入教室。

当天进入教室后，我们唱完了一首长歌，但老师还没有到。

于是我站起来告诉大家：“先自己读书，我去办公室看看。

”刚说完，李老师一瘸一拐地走进了教室。

同学们都看着他的脚，发现他的脚上缠着一圈大药纱布。

我们知道他的脚受伤了。

他开始给我们上课，像往常一样站着，不时地转来转去。

但我从他变化的语调中感到他的脚疼痛难忍。

我环视四周，发现所有同学的眼里都含着泪
水。

我也忍不住流泪。

那天我在日记中写道：“在我们快乐的
时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候，我们的老师正在消亡着。

”
拟人：所有同学的眼里都含着泪水。

照应：当我的年龄到了若干倍的时候，我会依然记起今天的快乐与感触。

反义词：快乐-痛苦，获取-奉献，成长-消亡。

哦——”中的“———”号表示同学们的惊讶和兴奋。

一群高大的身影——我们的老师”中的“——”号表示解释
说明。

陆陆续续晃过一群高大的身影”描述了老师们进入教室的
场景，也暗示了老师们的高大形象和威严。

第六段是具体的事例及感触，第七段是承上启下的过渡段。

药用胶囊中的铬含量严重超标，可能对人体造成危害。

毒胶囊的制作过程中，黑心企业使用工业明胶代替药用明胶，导致胶囊中铬超标。

合格的药用明胶应选用未经铬盐鞣制或未经有害金属污染的制革生皮或新鲜皮、冷冻皮，而制革厂的边角料只能用来生产工业明胶。

B.某些企业将皮革废料通过生石灰浸渍膨胀等手段处理后，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，以替代药用明胶。

原文中并未提到皮革废料被用来制作工业明胶。

文章主要讲述了铬元素的化学性质和工业明胶的危害性。

C.毒胶囊的毒性难以检测，因为工业用的鞣制试剂不纯，其中不可避免地含有六价铬。

此外，三价铬和六价铬在使用和保存中可以互相转化。

D.本文结构清晰，先介绍“毒胶囊”的由来，接着说明其危害，最后提供辨别方法。

语言简明准确。

2.要鉴别“毒胶囊”，可以通过观察外观、闻气味、尝味道、摸质地等方面进行判断。

3.我们应该理性对待胶囊类药品，遵循医嘱使用，不随意
更改药品剂量和使用方法，避免不良反应和药物滥用。

1.指的是秋天的落叶景色。

2.原句中“为离开的叶子”应改为“为离开的枝条”。

3.甲：B，乙：D，丙：A，丁：C。

4.抒情。

5.作者热爱秋天的落叶，因为她们默默无闻地完成自己的使命，不求回报，表现出一种沉默、安详的美。

6.我最喜欢的一句话是：“落下的叶子，那么安详，毫无悲怨。

”这是一种拟人的修辞手法，通过赋予落叶人的情感，表达出作者对落叶的敬爱和赞美，同时也表现出落叶的深情厚谊。

一、阅读语段，回答问题。

1) 下列论述无误的一项是[A]
A．第①则讲的是研究态度和研究方法，“学而不厌，诲人不倦”令人深受启迪。

2) “君子喻于义”的意思是“道德上有修养的人明白的是大义”。

请仿照该句译句，翻译“小人喻于利”。

小人懂得的私利。

（小人看重的是私利。

）
3) 翻译第②则。

孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。

”
4) 下列句中加粗的词与现代词语中相近的一项是[A]
A．诲人不倦 B．子在川上曰
C．默而识之 D．君子喻于义
5) 出自第④则的一个成语是废寝忘食。

二、珍藏
我从不把什么东西珍藏在身边，因为，我总觉得，东西放在身边会遗失，只有珍藏在心里的，永远都不会忘却……
那是一年暑假，我因为钢琴考级，只能按捺住考上重点初中的喜悦，闷在家里练琴。

天那样闷热，我嘴里含着冰，发狠地练着。

从早晨到中午，再到傍晚。

我终于可以甩一下酸疼的膀子，情不自禁地，我走到阳台上……
忽然，我听到一个声音，和着夏日傍晚那特有的微风，忽而朦胧忽而清晰，伴着清柔的风，飘入我的耳朵。

哦，听清楚了，是笛声，只有心静的人才能吹得如此之好。

我陶醉了，沉静了……
后来的几天，我注意到每天傍晚，这笛声都会响起。

只要我一放下琴，笛声就准时地响起，我就跑到阳台上望着楼下的建筑工地仔细地听，边想着吹笛子的人。

有一天，当我照例走到阳台上向下看时，我看到一位建筑工人坐在地上，他正在吹着笛子。

我惊异地发现，他吹的是我弹的曲子！我无论如何不能相信，一个人仅凭耳朵听曲子，就能用手中的笛子原封不动地吹出来。

做到这一切的，还是我往日十分轻视的工人！我感到震惊！
晚上，妈妈跟我谈起了一个工人，说他每天在太阳底下盖房子，比我累多了。

她还说他晚上睡觉时会受到外面的噪音干扰，但他还是活得很轻松。

听了妈妈的话，我不再抱怨自己的练琴和研究了。

第二天早上，我被梦中的笛声惊醒，晚上睡觉时，窗外的笛声又陪伴着我入睡。

当我练钢琴时，笛声总是悄悄响起，似乎生怕被我听见。

但终于，笛手不再害怕了。

我们的琴声和笛声融合在一起，非常和谐、优美、宁静，让我非常激动，泪水涌上眼眶，我的情感得到了升华。

在考级时，我耳边仍然萦绕着笛声，我以自己的方式理解着乐曲，最终考上了十级。

当我兴奋地冲到阳台上准备告诉那位素未谋面的笛手时，我惊讶地发现，大楼拔地而起，我再也不能和他合作了。

但是，有一天，我又听到了那熟悉的笛声，我发现那段记忆已经被我永远珍藏在心底。

1.“忘却”的音序为Q，字义为D，即“去，掉”。

2.无需加点字。

3.“素未谋面”指平素没有见过面；“妙不可言”形容美妙得难以用言语表达。

4.既然。

就。

5.
1) 作者看到一位工人能够凭借耳朵吹出自己练的曲子，感到震惊，认为这位工人是自己的朋友。

2) 作者和工人用钢琴和笛子合奏同一首曲子，感觉非常和谐、优美、宁静，妙不可言。

3) 作者珍藏的是钢琴和笛子合奏时的美妙，以及在练琴苦闷时笛声带给自己的动力。

注：文章中的格式错误和明显有问题的段落已经被删除，只做必要的修改。

）
七月的时候，我去了新疆阿勒泰草原，那里的鲜花盛开，孩子们从四面八方赶来为老人过母亲节。

我和阿尼帕妈妈的孩子们一起接受了老人家的祝福。

老人亲吻着我的手背，用汉语说：“祝你幸福、快乐、健康！”这时候，我看到阿尼帕妈妈有着一双慈祥善良的眼睛。

来自六个民族的180多人唱起了优美动听的哈萨克民歌：“我在很远的地方想着您，哪怕是在天涯海角，也忘不了呀我
的母亲，有母亲的人永远不会老，母亲啊母亲，我们想念您……”在歌声中，阿尼帕妈妈讲述了她收养10个孤儿的往事。

1970年的冬天，邻居牙合甫夫妇不幸相继去世，撇下了3个未成年的孩子。

虽然这时阿尼帕妈妈已经是6个孩子的妈妈了，全家只靠着丈夫每月45元的工资艰难生活，但她想都没想，就把他们接回了自己的家。

七年后，北疆的深秋寒风刺骨，阿尼帕妈妈在街边看到一个头上长满了头癣和癞疮的回族小姑娘，她心疼地把这个“野孩子”带回家，给她吃了一盘拌面，又
给她洗澡，把她头上的脓血一点点地擦掉。

以后，阿尼帕妈妈每天都带着这个小姑娘去医院换药。

两个月后，小姑娘长出了浓密的黑发，高兴得一蹦三尺高：“妈妈，我终于有头发了！”
就这样，阿尼帕妈妈自己有9个儿女，却先后收养了10个孤儿。

在孩子们的记忆中，生活虽然苦，但从没饿过肚子。

每天，阿尼帕妈妈做好饭后，总是离锅远远的，一碗稀稀的奶茶，再撒一把麦粒，就是她的一顿饭。

春天，阿尼帕妈妈去挖野菜；秋天，她去捡麦子、拾土豆，换些面粉给孩子们吃。

她还在食品厂找了一份清洗羊肚和羊肠的工作。

每天清晨，做好孩子们的早饭后，阿尼帕妈妈就来到河边开始了一天的忙碌，她的双脚常年浸泡在雪山上融化的冰水里……
尽管日子过得清贫，但每个孩子都享受着家的温暖。

对于收养的孩子，阿尼帕待他们比亲生的还亲。

卡丽曼说：“有一年，妈妈买回一条淡绿色的裙子。

我是大女儿，又是亲生的，从没穿过裙子。

可妈妈却把裙子给了收养的索菲亚。

我伤心得大哭。

妈妈说，你是大姐，要让着妹妹。

”
听了阿尼帕妈妈的故事，我百感交集。

时光流过四十多年的艰辛，阿尼帕妈妈始终用一个母亲的胸怀和韧性，锻造着全家人的快乐。

每到过年过节，孩子们都会回家团聚，180多口
人围坐在老人膝下。

这个时候，是阿尼帕妈妈最幸福的时候，那张饱经沧桑的脸笑成了一朵雏菊。

调皮的索菲亚这时会故意坐在她的怀里，用小手摸着她的脸，说：“奶奶，你真好看！”
阿尼帕妈妈的孩子中，有9个是亲生的，10个是收养的，他们来自6个民族，现在这个大家庭共有180口人。

阿尼帕妈妈总是哈哈大笑地回答：“手心手背都是肉，一样亲！”
时光流过四十多年的艰辛，阿尼帕妈妈始终用一个母亲的胸怀和韧性，锻造着全家人的快乐。

”这句话表现了阿尼帕妈
妈用爱和博大的胸怀，经历了许多艰辛，把孩子们健康地抚养成人。

阿尼帕妈妈收养孤儿的两件往事，一件是收养邻居的孩子，另一件是收养长满了头癣和癞疮的回族小姑娘，并给她医治。

这些事情表现了阿尼帕妈妈无私的爱和慷慨的心。

路边的小花在瑟瑟的寒风中谦卑地开放了，仿佛大地做了一个小小的梦，纤弱的身影投在深黑的土地上，无言的微笑温柔了整个世界。

”这些描述表现了小花的谦卑和坚强，她虽然
纤弱，却能够温暖整个世界。

那几片单纯的花瓣竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水，开了又枯萎了，路边的小花仿佛大地做了又一个小小的梦。

”这
些描述表现了小花短暂而珍贵的生命，她的美丽和坚强感动了行者的心灵。

阿尼帕妈妈的爱是无私的、博大的，她收养了许多孩子，把他们健康地抚养成人。

小花虽然纤弱，却能够温暖整个世界，她的美丽和坚强感动了行者的心灵。

这些故事告诉我们，爱和坚强是人类最美好的品质。

依稀记得，当我两三岁的时候，我每天都跟着妈妈到学校里玩耍，因为妈妈在那里给幼儿班代课。

在课间，一群比我大的孩子总是围着我说笑，做鬼脸，有时还会塞给我一些干粮。

当铃声响起，他们就像飞一样冲进教室。

而我则可以悠闲自在地在校园里散步，一步一步地走到东边看美丽的花，爬到西边的球台上晒太阳，听到南边教室里悠扬的歌声，我就会跑到窗
户下仰头向里看。

当我累了，就会嘴里哼着歌来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，虽然不知道它们是什么，但感觉很美好。

现在，我已经是那时候的四倍年龄了，但我仍在这个温暖的校园里。

虽然当时的我对很多事情都不懂，但那时的快乐和天真依然留在我的记忆里。

现在，我看到、听到、感悟到的比当时多得多了。

清晨的校园，阳光透过茂密的柳林，斑驳的光点落在绿草坪上。

无数鸟儿在柔软的柳条上唱着晨曲。

一群高大的身影陆续走过通往教师办公大楼的水泥路——他们是我们的老师，又开始了新的一天工作。

当五星红旗在校园中心升起时，悦耳的歌声和朗朗的读书声已经充满了校园。

我不必再像以前那样仰头寻找，我在宽敞明亮的教室里专心研究，聆听老师的教诲，享受同学们的温暖与关爱。

课间，我们会和幼儿班的小朋友一起玩耍，拉着他们的手，给他们糖果。

有一天，我带着几个小朋友来到北面的大地图下，
像老师一样指着地图讲解：“这是中国，这是长江，那是黄河……我们的学校在这里，记住了。

”小朋友们笑个不停，我
也乐在其中。

上课铃响了，我们飞奔进教室。

那天，我们唱完一首歌，等待老师的出现，我站起来对大家说：“我们先自，我去办公
室看看。

”就在此时，李老师一瘸一拐地走进教室。

同学们关
注着他的脚，原来他的脚受伤了。

他开始讲课，和往常一样站着，不时转来转去。

但我从他变化的语调中感觉到，他的脚疼痛难忍。

我环顾四周，发现所有同学的眼里都含着泪水。

这时，我的眼泪也夺眶而出。

那天，我在日记中写道：“当我们快乐时，我们的老师也许正在痛苦着；当我们获取时，我们的老师正在奉献着；当我们成长时，我们的老师正在消亡着。

”
太阳依旧从东边升起，阳光依旧洒满校园。

当我年老时，我依然会记得今天的快乐和感触。

1、作者感受到校园和谐温暖，同时也感受到老师的伟大
奉献。