人教版四年级上册英语Recycle2教案

课堂教学设计方案
Recycle 2 主备人：投放日期2021年12月7日
一次备课二次备课
Recycle 2
Period One
学习目标：
1. 复习以下句型并能在日常生活中灵活运用：Come and meet my family. Help yourself.
What would you like? I’d like some...
2. 能够听、说、认读以下句型：Merry Christmas. He’s Father Christmas. Would you like some...?
学习重点：
能灵活运用4~6单元所学句型招待客人和介绍人物。

学习难点：
Christmas的发音。

一、Review to understand.(温故知新)
Read and choose.(找出不同类的单词，把序号写在括号里。

)
( )1. A. nurse B. doctor C. uncle
( )2. A. father B. farmer C. mother
( )3. A. aunt B. driver C. teacher
( )4. A. turkey B. coffee C. juice
( )5. A. kitchen B. chicken C. bedroom
二、Warm-up(热身活动)
Look an write. (看图仿写句子。

)
E.g. He is a teacher.
1. ______________________________
2._____________________________
3. _____________________________
4._____________________________
三、Self check(自学检测)
1. Read and choose.(读课本第66页，选出下面问题的答案。

)
( )①Mike’s parents are in the ________.
A. living room
B. kitchen
C. study
课堂教学设计方案
Recycle 2
Period Two
学习目标：
1. 复习家庭成员类词汇和职业类词汇。

2. 复习第4~6单元主要句型: How many people are there in your family? Is this...? What’s his/her job?
学习重点：
灵活运用4~6单元主要句型介绍家庭成员和职业。

学习难点：
名词所有格的运用。

一、Review to understand(温故知新)
Look and write. (下面是李玉的家庭树，你能帮她选出正确的单词填在方框内吗？) father, mother, grandma, grandpa, sister, brother
二、Warm-up(热身活动)
Look and answer. (看图回答问题。

)
1. —How many people can you see?
—__________________________
2. —What’s his job?
—__________________________
3. —What’s her job?
—__________________________
4. —Is he a driver?
—__________________________
课堂教学设计方案
四、Consolidation(巩固练习)
Read and choose the right answers. (读一读，选出正确的答句，将序号填在前面的括号中。

)
( )1. What’s your father?
( )2. How many books do you have?
( )3. Would you like some bread?
( )4. What would you like?
( )5. Is she in the study?
( )6. What’s in the desk?
( )7. Where is Lucy?
( )8. How many people are there in your family? 五、Expanding practice(拓展训练)
Read and correct.(读一读，选出错误的地方并改错。

)
1. Where is your English books? ( ) ________ A B C
2. What’s your father job? ( ) ________ A B C
3. Do you like some chicken for dinner? ( ) ________ A B C
4. What’s she job? ( ) ________ A B C
5. His a football palyer. ( )________ A B C
A. Yes, please.
B. Yes, she is.
C. I have 3.
D. He is a doctor.
E. I’d like some beef.
F. There are four.
G. My schoolbag.
H. She’s in the bedroom.
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课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 6第4课时 总计6课时 主备人:投放日期 2021年11月26日
一次备课 二次备课 第四课时
课时内容
A. Let’s talk; Draw and say
课时目标
1. 能够听懂、会说句式：Is this your uncle? Yes, it is. What’s your aunt’s job? She’s a nurse.
2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然
3. 能够在真实的语境中运用句型Is this your ... ? 来确定某人与对话者的亲属关系
4. 能够在真实的语境中运用句型What’s your ...’s job? 来询问他人的职业并能够正确回答
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说句式：Is this your uncle? Yes, it is. What’s your aunt’s job? She’s a nurse.
能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然
2. 难点：
能够在真实的语境中运用句型Is this your ... ? 来确定某人与对话者的亲属关系
能够在真实的语境中运用句型What’s your ...’s job? 来询问他人的职业并能够正确回答
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 职业类单词卡片
教学过程
✪Step 1 Warm up
1.播放歌曲：I love you. 学生先跟唱，再齐唱。

✪Step 2 Lead in
1.出示家人图片，请学生猜猜与自己的亲属关系
2. 介绍老师家人的职业，渗透一些职业类词汇。

✪Step 3 Presentation
1.提出问题，引起学生的阅读兴趣。

播放对话，学生认真倾听，找
出答案并展示。

2. 提出问题，再读课文，分析课文内容，帮助学生理解对话的意思。

✪Step 4 Practice
1. 播放课文内容，学生跟读，注意发音、语调。

2.自由读对话内容，分角色表演课文。

3. 展示职业类单词图片，请学生说出职业名称。

4. 利用抽到的家人和职业类图片进行对话。

先抽出家人卡片，询问
这是否是其家人，强制做到肯定回答。

再抽出职业类卡片，询问职业。

5. 完成Draw and say活动。

✪Step 5 Summary
1. 我来指你来说。

教师指向黑板上的单词与句型，学生快速读出。

板书设计
Unit Six Meet my family
B. Let’s talk
nurse football player
Is this your uncle? What’s your aunt’s job?
Yes, it is. / No, it isn’t. . She is a nurse.
教学
反思
课堂教学设计方案
Unit 6第5课时总计6课时主备人: 投放日期2021年11月26日
一次备课二次备课
第五课时
课时内容
B.Let’s learn; Let’s do
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读单词：doctor, cook, driver, farmer, nurse
2. 能够听懂、会说、认读句式：What’s your ...’s job? My ... is a ...
3. 能够正确地询问或回答家人的职业
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读单: doctor, cook, driver, farmer, nurse
能够听懂、会说认读句式：hat’s your ...’s job? My ... is a ...
2. 难点：
能够正确地询问或回答家人的职业
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 职业单词图卡、学生准备家人照片
教学过程
✪Step 1 Warm up
1. 播放歌曲：Finger family. 学生先倾听，后跟唱。

✪Step 2 Lead in
1. 请学生出示家人的照片，与其讨论有关家人的内容。

✪Step 3 Presentation
1.观察教材图片，讨论所看到的内容。

2. 播放课文录音，学生认真倾听，并尝试找出新单词的读音。

讨论单词，帮助学生理解。

2. 再次播放课文录音，学生跟读。

✪Step 4 Practice
1. 游戏：我来指，你来说。

老师指向黑板上的单词，请学生快速地读出单词。

2. 出示单词图卡，请学生快速说出单词。

3. 乱序呈现组成单词的字母，请学生猜出单词并拼写。

4. 呈现不同职业的人物图片，请学生快速说出其职业。

5.完成Let’s play活动，请学生表演某一种职业，让其他学生猜出职
业名称。

6. 小组活动，调查组内同学家人的职业。

Step 5 Summary
1. 同时展示家人和职业类单词，请学生组成对话。

板书设计
Unit Six Meet my family
B. Let’s learn
driver nurse farmer cook
doctor
What’s his job?
He is a _______.
What’s her job?
She is a _______.
教学
反思
课堂教学设计方案
Unit 6第6课时总计6课时主备人: 投放日期2021年11月26日
一次备课二次备课
第六课时
课时内容
A.Read and write; Let’s check; Let’s sing. C. Story time
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词
2. 能够听懂故事，并表演
3. 能够会唱歌曲My family
4. 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读本单元重点单词
能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式
2. 难点：
能够听懂故事，并正确表演
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 单元重点词汇图片
教学过程
✪Step 1 Warm up
1. 播放歌曲：My family，学生先倾听。

2. 再次播放歌曲，学生跟唱。

3. 齐唱歌曲。

✪Step 2 Lead in
1. 呈现家庭称呼类单词卡片，学生认读单词。

2. 呈现职业类单词卡片，学生认读单词。