部编版九年级历史上册第17课《君主立宪制的英国》预习提纲

第六单元资本主义制度的初步确立
第17课君主立宪制的英国
课程标准：
讲述英国1640年革命和其后的“光荣革命”。

理解英国君主立宪制确立的历史意义。

知识提纲：
一、议会与王权的斗争
1、议会的权力：
1215年颁布《大宪章》，逐渐确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则；
13世纪末，英格兰基本确立议会制度，税收权掌握在议会手中。

2、专制统治：
17世纪初，英国开始了斯图亚特王朝的统治，国王詹姆士一世推崇“君权神授”，使议会与王权处于对立状态。

二、革命的发生
3、背景：1628年的《权利请愿书》，表达了议会限制王权的意图，查理一世解散了议会，激化了议会和王权的矛盾。

4、革命爆发：1640年，英国议会重新召开，议员们抨击国王专权，查理一世挑起了内战。

5、发展：1649年，议会军队打败国王军队，查理一世被处死，英国建立共和国。

克伦威尔大权独揽，被议会尊为“护国主”。

三、光荣革命
6、背景：1660年，詹姆士二世成为国王，恢复天主教和专制制度，激起人民反抗。

7、革命结束：1688年，英国议会作出规定：废黜詹姆士二世，玛丽和威廉入主英国，史称“光荣革命”。

8、意义：推翻了英国的封建君主专制，为资本主义的发展扫清了道路。

四、《权利法案》
9、颁布文献：1689年,议会通过了《权利法案》。

10、内容：
（1）重申英国人“自古就有的权利”，如议会定期召开，享有讨论国事和言论自由的权利、征税权属于议会、国民可以自由请愿等。

（2）国王不经议会许可，不能随意废除法律，也不能停止法律的执行，不得征收捐税。

11、历史意义：以《权利法案》为基础，英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了君主立宪制。

第六单元资本主义制度的初步确立
第17课君主立宪制的英国
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：权利法案与英国资产阶级革命的历史意义
教学难点：英国资产阶级革命的曲折性和保守性
2 教学过程
一、导入新课
假如你是生活在17世纪英国的一位手工工场主，你有着大片的牧场和农场，雇佣了成百上千的工人，并借助国家独特的地理位置（岛国），开拓了广阔的海外市场，通过海外贸易、殖民掠夺，迅速获得了大量的财富，但国王却收取繁重的税收，还常说“君权神授，我就是上帝”，并让你把你的商品交给国王专卖。

在这种情况下,你会怎么办呢？今天让我们一起来学习第17课：君主立宪制的英国。

二、新课讲授
目标导学一：1.英国资产阶级革命爆发的原因
1.教师提问：从提供的导入新课材料中引导学生概括关于英国的几个关键词。

提示：手工工场主（资产阶级）君权神授商品专卖
2.问题思考：阅读教材并结合上述问题，思考：英国资产阶级革命爆发的原
因？
（1）新航路开辟后，欧洲主要商路和贸易中心的转移对英国资本主义成长非常有利，新兴资产阶级在经济上的发展必然要求在政治上的地位。

（2）英国资本主义经济获得长足的发展，具体从英国毛纺织业手工工场的情况可以说明，“圈地运动”中形成的一些新贵族与资产阶级利益相通，要求发展资本主义，反对封建专制。

（3）资本主义的发展与斯图亚特王朝的专制统治发生激烈的冲突。

目标导学二：英国资产阶级革命的过程
1.学生自主学习：指导学生阅读教材，说说英国资产阶级革命爆发的概况。

提示：1628年，议会向国王呈递《权利请愿书》，表达了议会限制王权的意图；1640年，议会重新召开，不断抨击国王专权，发生内战。

2.教师提问：同学们，你们想想，资产阶级要限制王权，国王肯定不会同意，两者之间的矛盾不可
调和，必然要发生战争，战争的过程如何呢？
提示：1642年查理一世宣布讨伐议会，公开挑起内战，内战爆发后，训练有素的王党军队，一直打到离伦敦仅50公里的牛津。

议会军节节败退，议会内部一片混乱，后由克伦威尔招募的农民军扭转战局，拯救了议会，取得了内战的胜利。

克伦威尔像
3.教师讲述：内战胜利了，国王成了阶下囚并被处决了，表明了新的社会政治制度在英国诞生，1649年5月19日，议会正式宣布英国为共和国，大权落
到了以克伦威尔为首的军队手里。

克伦威尔在1653年解散长期议会，就任护国主，实行护国政治，实际上他是一个大独裁者，现在国家的一切都由他一人掌握，他的野心开始暴涨，1657年，他把护国主由终身制改为世袭制，共和国名存实亡。

但他的儿子继位后，政权又落入到高级军官集团手中，1659年护国政府被推翻了。

4.教师过渡：现在新政府垮台了，谁来统治国家呢？
目标导学三：《权利法案》
1.教师讲述：护国政府垮台后，驻防苏格兰的蒙克将军进入伦敦控制了政权，同查理二世进行复位谈判。

1660年，斯图亚特王朝复辟了。

查理二世复位后，对革命进行反攻倒算。

随后继位的詹姆士二世竭力恢复天主教势力。

1688年，面对恢复天主教会统治的威胁，议会中的各党派联合发动政变，推翻詹姆士二世的统治，迎立他的新教徒长女玛丽和女婿威廉为国王，历史上把这次没有人民群众参加的不流血的政变称为“光荣革命”。

2.教师过渡：现在革命成功了，那么建立的政府是一个什么样子的政府呢？我们通过一部法律来了解它。

3.材料展示：《权利法案》
不经议会的批准，国王不能征税；
不经议会的批准，国王不能在和平时期维持常备军；
未经议会同意，国王不能随意废除法律，也不能停止法律的执行；
议会必须定期召开；
议员的选举不受国王的干涉，议员在议会内有自由发表意见的权利。

4.教师提问：根据内容思考：《权利法案》确立了什么原则？主要目的和历史意义是什么？
提示：议会高于王权的原则；限制王权；（1）为限制国王的权利提供了法律保障；（2）英国从此确立了君主立宪制的资产阶级统治。

5.拓展延伸：根据权利法案确立的原则和目的，教师讲述君主立宪制的确立及其含义和特点
含义：（资本主义国家）以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定的限制的政权组织形式，也称为虚君制。

特点：
（1）君权受到限制，法律高于王权；
（2）国王作为国家的象征，“统而不治”；
（3）议会掌权（实际以首相或内阁为核心）。

三、课堂总结
17世纪英国资产阶级革命的胜利，是资产阶级和新贵族对封建专制势力的胜利，是议会对国王的胜利。

议会胜利的结果是建立起君主立宪政体，这是英国对欧洲乃至世界最大的政治影响：同时它为英国资本主义的迅速发展开辟了广阔的道路，加速了第一次工业革命的到来。

3 板书设计
1.革命爆发的原因
2.革命的曲折经过、结束
3.结果：《权利法案》
4.意义
4 教学反思
本节课主要讲述英国资产阶级革命的基本事实。

学生活动时，要多为学生着想，给学生思考的时间和空间，做好铺垫；分析《权利法案》时，让学生分点理解记忆，给学生留下充足时间分析思考，真正调动学生的思维而不是流于形式。

讲革命的历史意义时升华得不够，应该指出：英国资产阶级革命过程不是一帆风顺的，它是在曲折中不断发展的。

让学生从中得到感悟：新事物的产生都不是一
帆风顺的，它要经历一个曲折艰难的过程，才有可能破茧成蝶。