专业卓越工程师培养计划

自动化专业卓越工程师教育培养计划
学制：四年起用年级：2009、2010
培养目标：
自动化专业以控制论、信息论、系统论为理论基础，以计算机技术、电工技术为主要手段，培养基础理论扎实、知识面宽广、实践能力强、德智体全面发展的高素质综合型、应用型人才。

培养要求：
专业知识组成方面，毕业生具备电工技术、电子技术、控制理论、自动检测技术、信息处理、计算机控制及网络技术等较为宽广领域的工程技术基础理论和一定的专业知识；工程实训方面，通过较好的校内工程实训基地和校外合作企业的联合实践训练，毕业生具备初步认识工程实践的全部流程，理论学习与工程需求相结合的能力；专业技术能力方面，毕业生能在运动控制、工业过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、信息处理、管理与决策等领域的系统分析、设计、运行、维护等方面从事相关工作。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．具有良好的思想政治素质；
2．有应用数学、科学与工程等知识的能力；
3．有进行设计、实验分析与数据处理的能力；
4．有按照性能要求完成系统设计、调试及排除故障的能力；
5．有多种训练的综合能力；
6．有验证、指导及解决工程问题的能力；
7．有对职业道德及社会责任的了解；
8．有较好的表达与交流的能力；
9．懂得工程问题对全球环境和社会的影响；
10．学会终生学习的能力；
11．有应用各种技术和现代工程工具去解决实际问题的能力。

主干学科：控制科学与工程，电气工程，计算机技术与科学
主要课程/核心课程(学位课)：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、高等数学、电路原理、反馈控制理论、现代控制理论、模拟电子技术、数字电子技术、电气控制及PLC、直流拖动系统、计算机控制技术、嵌入式系统原理与应用。

集中实践教学环节：
国防教育与军事训练、金工实习、电子工艺实习、课程设计、综合实验、生产实习、毕业设计、授予学位：工学学士
一、教学计划总体安排表
二、毕业生学分要求
3
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三、教学安排
续上表
注：
1．周学时后有“/”的表示该课程要在前半学期开课，周学时前有“/”的表示该课程在后半学期开课。

2．课程名称后有“*”的表示该课程是学位课。

四、专业教学计划说明
1、本专业最低毕业要求学分为（185）分。

2、本专业教学计划安排课内理论总学时2096学时，占总学时（2960学时）%，主要由五类课程组成：
（1）公共基础课13门，728学时，计45学分，占理论总学时%；
（2）学科基础课16门，800学时，计50学分，占理论总学时%；
（3）专业限选课7门，288学时，计18学分，占理论总学时%；
（4）公共选修课中，学生应至少修够96学时，计6学分，占理论总学时%。

公共选修课包括面向全校学生开设的自然科学类选修课程和公共艺术类选修课程，面向理工经管类学生开设的人文社科类及面向人文类学生开设的工程技术类选修课程。

学生可根据个人基础、能力、兴趣选修。

其中自然科学类不少于32学时，计2学分，公共艺术类不少于32学时，计2学分；人文社科类或工程技术类不少于32学时，计2学分。

（5）学科基础选修课中，学生应至少修够96学时，计6学分，占理论总学时%。

（6）学科选修课中，学生应至少修够96学时，计6学分，占理论总学时%。

3、本专业教学计划四年内安排集中实践性环节54周，54学分，占总学时%，其中，校内实践环节14周，14学分，占总学时%，详见校内集中实践性教学环节安排；校外实践环节40周，40学分，占总学时%，详见企业实践教学安排。

4、（3+1）模式，企业实习一年，40学分。

五、校内集中实践性教学环节安排
六、企业实践教学安排与要求
课程说明：
企业学习阶段说明：
1．认识实习
开课时间：第7学期，第1~第2教学周
师资配备：每5~6名学生配2名导师，其中1人为学校导师，1人为企业导师。

培养目标：主要锻炼学生综合运用所学科学理论方法和技术手段分析并解决工程实际问题的能力，培养学生的创新意识和进行产品开发与设计、技术改造与创新的初步能力。

实习方式：主要采用请企业指导教师来学校讲课及带学生进厂的形式进行工程实践指导。

企业指导教师可将自己在企业熟悉的生产工艺及流程、自动化装备水平、控制技术等内容向学生进行专项介绍，了解某个自动化生产线的较全面的情况。

培养内容与考核：以加热炉或楼宇自动化中的监控计算机等自动化控制系统为主线，了解和掌握本专业基本的生产实际知识；了解产品从设计、开发，到加工与装配及运输与管理的全过程；熟悉图纸设计、控制器选择、元器件选择、控制柜装配、实验室模拟调试、现场安装、现场调试、生产维护等过程；了解先进控制技术与装备的使用与应用情况。

此节点考核由实训导师为学生每人指定一种控制环节，跟踪此典型环节在实训企业的所起的作用，绘制电气控制系统原理图，如果学生在学习过程中能够对给定环节的某一单元提出合理的改进
意见可以在原有成绩的基础上给予20~30%的加分。

要求学生记录每天的实习内容，具体安排和实习内容如下表。

2．企业专业实习
开课时间：第7学期，第3~第20教学周
师资配备：每5~6名学生配2名导师，其中1人为学校导师，1人为企业导师。

培养目标：主要锻炼学生综合运用所学科学理论方法和技术手段分析并解决工程实际问题的能力，培养学生的创新意识和进行产品开发与设计、技术改造与创新的初步能力。

实习方式：安排在第7学期进行，此环节时间18周（5个月，100个工作日左右）的企业实习目的是使学生了解和掌握本专业基本的生产实际知识及本专业的科技发展水平和方向；验证、巩固和丰富所学过的专业知识，在生产实际中培养学生理论联系实际，调查研究、观察问题、分析问题以及解决问题的能力。

主要采用学生参加企业技术培训、担任施工员助理、技术员助理、技术员、项目经理助理等方式，在此阶段学生作为企业的技术人员参与各项工作，深入了解企业，学习相关工程科技和管理知识，培养团队协作和综合能力；在上述多个岗位中，每个学生侧重1个岗位，实际工作不少于2-3个月，以保证学生对相关岗位由足够的认识和感受，能够了解其中的精髓。

安排在与专业有合作关系的首秦板材、雪花啤酒厂、秦皇岛港务局、唐钢、烟机厂、燕大产业集团等公司进行。

结合生产实际，利用现有的实验设备模拟进行系统设计和实验。

锻炼学生从工程中抽象出问题，解决问题的能力。

并培养学生善于发现工程实际与实验室环境的差别。

培养内容与考核：以轧钢机或翻车机等自动化控制系统为主线，了解和掌握本专业基本的生产实际知识；了解产品从设计、开发，到加工与装配及运输与管理的全过程；熟悉图纸设计、控制器选择、元器件选择、控制柜装配、实验室模拟调试、现场安装、现场调试、生产维护等过程；了解先进控制技术与装备的使用与应用情况。

此节点考核由实训导师为学生每人指定一种生产工艺的电气控制系统，跟踪此控制系统在实训企业的所起的作用，绘制电气控制系统原理图，如果学生在学习过程中能够对给定环节的某一单元提出合理的改进意见可以在原有成绩的基础上给予20~30%的加分。

主要实习地点及分专业方向如下表所示：
要求学生记录每天的实习内容，具体安排和实习内容如下表。

注：1 学生工厂实习的产品、车间情况不一样，在实习要求和内容、时间安排上可作合理调整，由企业导师和校内导师共同商定。

2 实习报告格式一般由实习摘要、跟实习内容相关的文献综述、实习内容正文、实习体会与展望，最后是参考文献，
在体会与展望中必须提出改进现有设备自动化控制系统的合理化建议，参考文献资料不少于15篇。

3．毕业设计（论文）
开课时间：第8学期，第1~第20教学周
师资配备：每5~6名学生配2名导师，其中1人为学校导师，1人为企业导师。

培养目标：主要锻炼学生综合运用所学科学理论方法和技术手段分析并解决工程实际问题的能力，培养学生的创新意识和进行产品开发与设计、技术改造与创新的初步能力。

培养内容与考核：毕业设计（论文）安排在第8学期进行，此环节时间20周，目的是使学生具备综合运用所学科学理论方法和技术手段独立分析并解决工程实际问题的能力，培养学生的创新意识和进行系统开发与设计、技术改造与创新的初步能力。

采用校内指导教师和企业指导教师共同指导的方式，解决企业科技和管理方面的重要问题，培养学生创新能力和独立工作能力。

在此阶段学生作为企业的技术研发人员参与企业的科技开发或技术难题攻关。

毕业设计可以由以下三种方式进行：
(1) 根据毕业实习的内容，在企业导师和校内导师的共同指导下完成。

(2) 大学生可到设计院完成毕业设计，在设计院导师和校内导师指导下完成。

(3) 工程实践能力强的校内导师也可单独指导大学生毕业设计。

在具体实施时，每个校外指导教师可指导本科毕业设2~4人，毕业设计题目可以参考以下几个方面进行：
(1)企业现有设备自动控制系统熟悉与分析；
(2)自动化生产线软件流程图及人机界面分析；
(3)企业现有设备自动控制系统升级改造设计与实现；
(4)企业综合自动化系统智能控制理论应用；
(5)企业综合自动化系统模式识别算法应用；
(6)计算机控制系统在企业中的应用；
(7)单片机、DSP及ARM等控制器在工业及消防安全中的应用。

上述企业学习阶段的培养计划，累计学习时间为1年（40周），全部在企业进行。

通过学校与企业沟通来制定具体详细的培养计划，企业安排副高级以上职称人员作副导师，指导学生，使学生提早进入工程环境，为培养适合企业实际工程应用能力的工程师人才奠定基础。

该学习环节由学院和企业共同考核，但主要由企业导师根据学生积极工程训练情况给出评定。

注：毕业设计内容根据实际情况作合理调整。

毕业设计的参考文献不少20篇，在结论和展望中应提出改进自动控制系统的新思路或新方案。

校内理论课程考核：由出勤、作业、实验、考试等几部分组成，根据课程的不同性质，还可适当加入测验及项目设计等形式。

企业实践环节考核：由学院和企业共同完成，但主要由企业导师根据学生参加工程训练情况给出评定。

考核方法：每个培训环节单独进行考核，由实训导师按照实习单位的标准对学生进行现场考核，可采取现场操作、提问答辩等考核方式，根据学生的实际表现给出此企业学习阶段的成绩。

学生毕业要求：
1．具有良好的思想政治素质；
2．有应用数学、科学与工程等知识的能力；
3．有进行设计、实验分析与数据处理的能力；
4．有按照性能要求完成系统设计、调试及排除故障的能力；
5．有多种训练的综合能力；
6．有验证、指导及解决工程问题的能力；
7．有对职业道德及社会责任的了解；
8．有较好的表达与交流的能力；
9．懂得工程问题对全球环境和社会的影响；
10．学会终生学习的能力；
11．有应用各种技术和现代工程工具去解决实际问题的能力。

教师培训：
学院制定教师培养计划，并给与培训补贴、减免全年工作量等相应的政策支持，加快教师队伍的培养，为正常招生做准备。

经过几年培训，使工程型的任课教师都满足学生的培养要求。

从2010年春季学期开始，计划每年选派20名教师到首秦公司、港务局等企业实践基地进行为期半年脱产工程实践培训，包括：在车间顶岗实习1个月，在车间的技术部门参与设计任务3个月，在企业的设计部门参与技术开发2个月。

在培训期间，每个阶段均为每名教师配备企业导师，在培训结束时，学校和企业联合给出考核结果，并根据考核结果给与相应的奖惩。

师资聘请：（工程实践教育企业指导教师人员名单见附表1）
1．设立“企业教授”岗位，聘请企业高级专家参与教学科研;
2．学院选派指导教师，企业等用人单位选派工程技术或管理骨干，共同组成指导小组，对学生的专业教学、技能训练、实习和毕业设计(论文环节)进行指导，并纳入学生的专业教学计划；
3．学生在企业和相关用人单位根据教学计划取得的课程学分和实践学分可以取代学院相关的专业学分；
4．学院聘请企业或用人单位的工程技术和管理骨干到学校开设课程。

考核方式：
校内理论课程考核：由出勤、作业、实验、考试等几部分组成，根据课程的不同性质，还可适当加入测验及项目设计等形式。

企业实践环节考核：由学院和企业共同考核，但主要由企业导师根据学生积极工程训练情况给出评定。

附表1 工程实践教育企业指导教师人员名单
实践教学经费来源：
学生在企业的实践教学经费由学校和企业承担。

经费大部分从学校预算中支出，同时学生参与企业生产活动，企业承担部分经费。