如何在英语阅读教学中渗透心理健康教育

如何在初中英语阅读教学中渗透心理健康教育
教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》指出：要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。

学校教育对维护学生的心理健康起着极其重要的作用，所以各个学科的任课老师要把心理健康教育渗透到日常的教学、教育活动。

具体要怎么做才能在学科教学中渗透心理健康教育呢？下面谈谈我的一点看法。

学生在校学习过程中，英语阅读教学作为学生学习的重要课程之一，对于学生的英语学科核心素养有着重要的培养作用，也能在学生的日常学习之中建立学生积极向上的心理状态。

《秘密花园》，八年级学生必读书目。

Mary,《秘密花园》的主人翁，父母在印度去世，搬到了英国的叔叔家。

她从小娇生惯养、脾气很坏，她悲伤、孤独。

有一天，她发现了秘密花园，那里没有人去过，是一个全新的世界。

她在Dickon（一个当地男孩，温柔的驯兽师）的帮助之下开始打理花园。

后来她也发现了她的表哥Colin, 他一直生病，不能走路。

但在Mary, Colin和秘密花园的帮助之下，他身体康复了。

在故事中，花园里满是魔法，将坏脾气的Mary 改变成一个快乐的女孩。

Colin积极思考（运用正念），他能够正常走路了。

通过阅读教学，教师引导学生思考花园里的魔法是什么？你们相信魔法吗? 遇到问题和困难的时候，你们会运用正念，积极解决问题吗？
在英语阅读教学中渗透心理健康教育是进行心理健康教育各种方式中更为可行和常用的一条途径。

而心理健康教育旨在帮助学生解决生活、学习、交往中出现的心理问题，促进其心理健康发展，它还是素质教育的重要组成部分。

如果以学科渗透的方式开展心理健康教育，不但能做到面向全体学生，同时还具有潜移默化的特点，使学生在开展阅读时，不知不觉中受到了教育和点化。