三年级英语上册Unit9教案

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三年级英语上册教案 Unit9 I am in Class Two 辽师大版(三起)

Unit9 I'm in Class Two【教学目标】1. 能听懂、会说Good job! Which class are you in? I’m in Class Two.等句型,并能在实际情境中运用.2. 能听说、认读单词one, two, three, four.3. 学说Let’s chant.4. 培养学生积极参与各种学习过程活动,学会注意倾听,积极思考.【教学重难点】（一）重点（Key Points）了解英语中有关数字的基本用法与汉语的差别,如:二班和Class Two.（二）难点(Teaching Difficult Points)Class和Two的组合顺序:教师可将中、英文两张卡片放在一起进行对比,帮助学生观察和思考;three中字母组合th的发音,请学生认真观察教师发音时的口型和舌尖的位置.【教学准备】教学音频,教学挂图,四张单词卡片(one, two, three、four),写有“一班”和“二班”的卡片,三张英语词组卡片(写有Class One, Class Two, Class Three).【教学过程】Step 1: Warm-upT: Hey, boys and girls. Good morning!Ss: Good morning, Miss/Ms./Mr...T: Can you sing a song for me?Ss: Yes.师生共同复习前几单元所学的歌曲.Step 2: Presentation1. 请两组学生表演上节课后布置的对话表演.教师表扬表演得好的学生Good job!引导学生学习Good job!2. 教师出示one, two, three, four四张单词卡片,引导学生正确认读单词.在认读过程中,教师要引导学生留意英语单词的发音规律,如在教单词three时,教师要提醒学生注意字母组合th的1. I’m in Class Two.2. I I’m in Class One.3. I’m in Class Three.4. I’m in Class Four.答案:1. B 2. A 3. C 4. D【作业布置】1. 完成活动用书中与本课内容有关的练习.2. 听录音,跟读本课内容.3. 与同学合作表演Listen and say中的会话.4. 用英语向家长介绍自己所在的班级.。

三年级上册英语教案-Unit9It’amouth∣湘少版(三起)

三年级上册英语教案Unit 9 It’s a mouth | 湘少版（三起）教学内容本单元围绕身体部位的主题展开，主要学习口腔部位相关的单词，如“mouth”、“teeth”、“tongue”等，以及句型“It’s amouth/teeth/tongue”。

通过本单元的学习，学生能够掌握口腔部位的基本单词，并能够运用所学句型描述口腔部位。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型。

2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学单词和句型进行简单交流。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强其自信心。

教学难点1. 单词“mouth”、“teeth”、“tongue”的正确发音。

2. 句型“It’s a mouth/teeth/tongue”的正确运用。

教具学具准备1. 单词卡片2. 口腔部位模型或图片3. 录音机及录音带4. 黑板和粉笔教学过程Step 1: 导入利用口腔部位模型或图片，引导学生复习已学过的身体部位单词。

通过简单的问答游戏，激发学生对本节课的兴趣。

Step 2: 新课呈现利用单词卡片，教授新单词“mouth”、“teeth”、“tongue”。

通过录音机播放句型“It’s a mouth/teeth/tongue”，让学生跟读并模仿。

Step 3: 实践活动分组练习，让学生在小组内用所学单词和句型进行交流。

邀请几组学生在全班面前展示，给予鼓励和反馈。

Step 4: 巩固延伸进行“身体部位猜猜看”游戏，巩固所学知识。

引导学生用所学句型描述其他身体部位。

鼓励学生回家后与家长用所学句型进行交流。

板书设计中心位置写上“Unit 9 It’s a mouth”。

左侧列出本节课的单词“mouth”、“teeth”、“tongue”。

右侧列出句型“It’s a mouth/teeth/tongue”。

作业设计1. 抄写本节课的单词和句型。

2. 用所学句型描述家庭成员的身体部位，并录音。

三年级上册英语教案-Unit9It'samouth

三年级上册英语教案Unit 9 It's a mouth. 第一课时湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）英语》三年级上册第九单元《It's a mouth.》的第一课时。

课程内容主要围绕身体部位的英语表达，包括头、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等。

学生将通过各种互动活动学习这些部位的英语单词和句型，并能够简单描述它们。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词（如：head, eyes, nose, mouth, ears）和句型（如：“It's a mouth.”）。

2. 能力目标：培养学生运用英语描述身体部位的能力，提高他们的听说技能。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的信心。

教学难点1. 单词发音：确保学生正确发音，特别是“mouth”和“ears”这两个单词。

2. 句型结构：帮助学生理解并正确使用“It's a ”这个句型。

3. 身体部位的识别：确保学生能够正确识别并描述身体的不同部位。

教具学具准备1. 多媒体课件：包括身体部位的图片和单词。

2. 实物模型：用于展示和描述身体部位。

3. 单词卡片：每个学生一套，用于课堂练习。

4. 录音机：播放课文录音。

教学过程1. 课堂导入：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees, and Toes》来复习之前学过的身体部位单词。

2. 新知呈现：利用多媒体课件展示新单词和句型，教师引导学生跟读并模仿。

3. 互动练习：学生分组进行角色扮演，用所学句型描述身体部位。

4. 巩固拓展：通过游戏和竞赛活动，巩固学生对新单词和句型的掌握。

板书设计中心位置：写上“Unit 9 It's a mouth.”左侧：列出本节课的重点单词。

右侧：展示关键句型“It's a ”。

下方：附上相关的图片或简笔画。

作业设计1. 听读作业：学生回家后跟读课文录音，加强发音练习。

三年级上英语说课稿-unit 9 Is it a cat-教科版(广州深圳)

三年级上英语说课稿-unit 9 Is it a cat-教科版（广州深圳）
一、教学内容
•学习并掌握单词：cat, dog, rabbit, mouse, bird
•学习并掌握句型：Is it a…? Yes, it is. / No, it isn’t.
•学习并掌握概念：动物的分类和特征
二、教学目标
1.让学生能够区分和描述不同的动物，掌握单词cat, dog, rabbit, mouse, bird的读音和意思。

2.让学生掌握主谓一致的句型，能够运用“Is it a…? Yes, it is. / No, it isn’t.”进行简单的对话交流。

3.建立学生的自学能力和合作学习意识，让他们能在小组合作中学习新知识，并在教师引导下自主探究，共同分享自己的经验。

三、教学重点和难点
1. 教学重点
1.教授单词cat, dog, rabbit, mouse, bird的读音和意思。

2.带领学生运用句型“Is it a…? Yes, it is. / No, it isn’t.”进行简单的对话交流。

3.引导学生建立起动物分类和特征的概念，认识不同动物的形态和习性。

2. 教学难点
1.让学生快速掌握单词的读音和意思。

2.建立学生的问答交流能力，使学生能够熟练地应用句型进行简单交流。

3.让学生了解动物分类的概念和特征，语言上解释动物的形态和习性。

四、教学过程
1. 导入新知识
（1）音乐热身
播放一首英语儿歌。

三年级上册英语说课稿-Unit 9 It’s a mouth 2个课时湘少版(三起)

三年级上册英语说课稿-Unit 9 It’s a mouth一、教学目标1.知识与技能：学生能掌握并运用下列词汇：mouth, nose, ear, eye, face。

能理解、熟记以下句型：•What’s this? It’s a mouth.•What’s this? It’s a nose.•What’s this? It’s an ear.•What’s this? It’s an eye.•What’s this? It’s a face.能听、说、读、写句型及词汇。

2.情感态度：培养学生的学习英语的兴趣，增强团结协作意识，培养良好的学习和生活习惯。

二、教学重点1.掌握并运用下列词汇：mouth, nose, ear, eye, face。

2.能听、说、读、写句型及词汇。

三、教学难点能听、说、读、写句型及词汇。

四、教学准备黑板、彩笔、音频、课件。

五、教学过程第一课时一、导入1.在黑板上出示与本课有关的图片，引导学生用英语说出图片中物品。

2.宣布本课学习的主题：It’s a mouth.二、学习新知1.【听力训练】播放音频，让学生跟读单词口形。

2.【口语训练】教授重点单词mouth，并让学生跟读几遍。

然后教授反复问What’s this?引导学生回答It’s a mouth。

3.【视觉辅助】配合课件出示口、鼻、耳、眼等部位的图片，并问学生“What’s this?”要求学生回答“It’s a …”。

三、训练巩固1.【口语连线】给学生6张图片，要求学生看着图片连线，并读出口语表达。

2.【听说配对】播放音频，让学生进行听说配对练习。

3.【语音模仿】分类板书mouth, nose, ear, eye, face，让每个学生朗读。

第二课时一、导入1.让几组同学表演第一课时所学内容。

2.引导学生回顾本单元的学习内容。

二、学习新知1.【口语训练】出示一个人的头像，并通过问“What’s this?”和学生反馈的口语回答It’s a face来引导学生认识面部部位。

沪教版三起三年级上册英语教案Unit9Inmyroom

沪教版三起三年级上册英语教案Unit9Inmyroom课程背景《沪教版三起三年级上册英语》是上海市教委审定的教材之一。

本教案是针对该课程中第九个单元的教学设计。

该课程主要是围绕“我的房间”这个话题展开，帮助学生学习和掌握有关房间里的物品和家具的基本英语表达。

该单元的内容旨在让学生能够较为熟练地说出房间里的物品的名称，以及它们在英语中的正确词汇表达和应用，为以后的英语学习打下坚实的基础。

教学目标知识目标•能够用正确的单词表达房间里的家具和物品；•能够听、说、读、写日常用语。

能力目标•能够通过操练获得语言表达的自信；•能够逐渐刻画出事物的外部特征，并掌握有关的语言表达；•能够增强对英语语音、语调、语音、语速的理解与掌握。

情感目标•了解外国文化，增强民族交流意识；•培养学生的好奇心和求知欲，提高学习兴趣和动机；•呈现英语学习的趣味性，营造积极、快乐的学习氛围。

教学内容词汇•bed•window•door•desk•chr•wardrobe•light•ball语言点•What’s in your room? –There is/are…•My room has a…•The ball is on/under the…语法•There is/are…的用法教学重难点重点•学会用正确的单词表达房间里的家具和物品；•学习掌握There is/are…的用法。

难点•掌握There is/are…的用法的灵活运用。

教学方法通过以“看图说话”的方式进行教学，引导幼儿自主探究学习，逐渐培养他们的英语语感。

具体措施如下：1.听录音，学习单词及基本句型。

2.进行口语训练，练习基本句型。

3.开展听力训练，张贴图片或物品，听音辨识，点名识单词。

4.进一步开展口语训练，鼓励学生口语表达，加深操练。

教学活动活动一：词汇学习通过图片、实物、音频、视频等多种方式展示单词，学生跟着老师念，加深记忆，并进行初步理解。

活动二：Let’s talk老师先问学生，询问他们的房间有些什么物品，再用There is/are…的方式告诉学生如何描述。

三年级英语上册unit9inmyroom教案沪教牛津版(三起)

三年级英语上册 unit9 in my room教案沪教牛津版（三起）教学目标：1. 能够听、说、读、写并理解单词：bed, desk, chair, lamp, bookcase, table, sofa, picture。

2. 能够用英语描述自己的房间，并能够询问他人的房间。

3. 能够用“Is this your?”和“Yes, it is./No, it isn't.”进行简单的询问和回答。

4. 能够用“What's in your room?”和“There is/are.”进行简单的询问和回答。

5. 通过听、说、读、写并理解课文，培养学生的听力、口语、阅读和写作能力。

教学重难点：1. 能够听、说、读、写并理解单词：bed, desk, chair, lamp, bookcase, table, sofa, picture。

2. 能够用“What's in your room?”和“There is/are.”进行简单的询问和回答。

3. 能够用“Is this your?”和“Yes, it is./No, it isn't.”进行简单的询问和回答。

教学准备：PPT、图片、单词卡片、录音机、课件、教学录像。

教学过程：Step 1: Warm-up1. Greetings。

2. Sing the song "Where Is Thumbkin?" to review the words "bed", "chair", "table", and "lamp"。

Step 2: Presentation1. Show pictures of different rooms and elicit the name of each room.(e.g. kitchen, bedroom, living room)2. Introduce the new words: bed, desk, chair, lamp, bookcase, table, sofa, and picture。

【沪教牛津版(三起)】三年级上册英语教案 Unit-9-In-my-room

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

三年级上英语教案-Unit9Isitacat-教科版(广州深圳)

教案：三年级上英语教案 Unit 9 Is it a cat 教科版（广州深圳）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

2. 能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。

3. 能够通过观察图片，培养观察能力和想象力。

教学内容：1. 单词：cat, dog, fish, bird, mouse, cow, horse, tiger。

2. 句型：Is it a ? Yes, it is. / No, it isn't.教学重点与难点：1. 重点：单词cat, dog, fish, bird, mouse, cow, horse, tiger和句型Is it a ? 的学习和运用。

2. 难点：单词mouse和tiger的读音和拼写。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片、实物等。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

2. 老师引导学生复习上一节课学过的单词和句型。

Step 2: 引入（10分钟）1. 老师通过展示PPT上的动物图片，引导学生猜测动物的名称。

2. 老师引导学生用英语描述动物的特征，引导学生说出动物的中文名称。

Step 3: 新课学习（15分钟）1. 老师通过PPT展示本节课的主要单词和句型。

2. 老师引导学生跟读单词和句型，确保学生能够正确发音。

3. 老师通过举例和情景模拟，引导学生理解和运用单词和句型。

Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 老师将学生分成小组，每组学生轮流扮演角色，进行对话练习。

2. 老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 老师给出一些动物的图片，让学生用英语说出动物的名称。

2. 老师给出一些动物的名称，让学生用英语描述动物的特征。

Step 6: 课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学的内容，巩固记忆。

Module 9 单元(教案)外研版(三起)英语三年级上册

Module 9 单元（教案）外研版（三起）英语三年级上册Overview本教学单元是三年级上册的第九个模块，包括本单元的主题词汇、语法及对话内容。

本单元的主题是有关蔬菜、水果和便当盒的。

本单元的目标是使学生能够：•认识和描述各种蔬菜和水果；•学习便当盒中的不同食物及数量；•了解数字和数量；•能够询问和回答有关食物的问题；•通过阅读简短的故事，听取故事的不同角色并回答有关故事的问题；Vocabulary以下是本单元中出现的一些主要词汇：•vegetable（蔬菜）•carrot（胡萝卜）•tomato（西红柿）•cucumber（黄瓜）•potato（土豆）•fruit（水果）•apple（苹果）•banana（香蕉）•orange（橙子）•watermelon（西瓜）•lunch box（便当盒）•sandwich（三明治）•cake（蛋糕）•ham（火腿）•cheese（奶酪）•salad（沙拉）•sugar（糖）•salt（盐）Grammar以下是本单元中出现的一些主要语法点：Countable and Uncountable Nouns本单元中，学生将学习可数和不可数名词之间的差异。

•Countable（可数）：这些名词可以计算出个数，例如“apples”、“cars”等。

•Uncountable（不可数）：这些名词不能以单独的个体来计算，例如“cheese”、“milk”等。

Quantifiers在本单元中，学生将学习一些常用的量词，例如“some”、“any”、“a few”、和“a little”。

•Some：表示“一些”，通常用于肯定陈述句中，表示数量不确定但不少于一个以上。

•Any：表示“任何”，通常用于否定句和疑问句中，表示其后的名词没有特定的数量限制。

•A few：表示“几个”，用于修饰可数名词，并表示数量小于其它数量词。

•A little：表示“一些”，用于修饰不可数名词，并表示数量小于其它数量词。

三年级英语上册 Unit 9 Period 3-6教案上海新世纪版.doc

新世纪版三年级上册英语Unit 9 Chopsticks教育目标：1. 让学生学习、感受中西方饮食文化的不同，学会尊重别人的生活习惯。

2. 培养学生在日常生活中养成良好的用餐习惯。

知识目标：基础目标：1.Words and expressionsFrom Wonderland From Farmland From Grand Theatrefork *a gift dinner*knife a racing car *readyglass Western food child (children)*plate dishspoon favouritecup peanutdish chopsticksbowl try again2. Sentence patternsFrom Farmland From Grand TheatreHere’s... ... is ready.Here's... for you. Thank you. With chopsticks3．根据课文内容回答Questions and Answers 中的问题，并根据实际情况回答On your own中的问题。

4．Music Box掌握字母q，r，s在单词中的读音。

q经常与字母u一起构成字母组合，发音为/kw/; 字母r在单词中发卷舌音，与字母l的发音不同。

通过听单词区别字母r /r/ 和 l /l/的发音，例如：look, rock; light, right; list, risk.5．Disneyland1）本单元中的儿歌使用现在进行时的句子，只要求学生理解意思、学会吟诵即可。

2）教师可以引导学生回想学过的动词，用现在进行时态创编儿歌。

例如：Peter is singing.Kitty is dancing.I am laughing.Singing, dancing, laughing.What a beautiful morning!Difficult points1. Here's ?for you. 意思为“这是给你的……。

沪教版小学三年级英语上册 Unit 9 In my room 教学设计

Unit 9 In my room 教学设计课时划分与分课时目标教学设计首页与手段使用教材的构想本课时讲授的文具的单词，教师通过实物（教室的桌椅和学生的文具）进行教学，直观，真实，生动。

通过对比讲授单复数的区别并进行归纳总结规律。

同时创设情境---my classroom，作为小主人介绍自己的物品的活动巩固句型和单词。

板书设计Unit 9 In my room chair, desk, pen, pencil, ruler, schoolbagThis is my pencil.T hese are your pencils.当堂达标设计一．Look，read and match.chair desk pencil ruler schoolbag 二．True or False1. This is a chair. ( )2. These are desk. ( )3.This is my pens. ( )4. These are your rulers. ( )picture教学设计续页教学设计教学设计续页教学设计At the fruit shopT t R r S s教学流程调控Step one. RevisionT: Hi, xxx. Is this your book?S1: Yes, it is.T: Are these your pencils?S1: No, they aren’t.Ask and answer in pairs.Step two. Enjoy the story.1. T: Today Peter is going to visit Joe. Let’s listen tothe tape, what happen between them?Read the story on page 44.1) When someone comes to our house, what shouldwe say?2) When someone praises to us, what should wesay?2. Listen and answer.3. Act out the story in groups.Step three. Learn the lettersRr rabbitSs sixTt table1. Read the letters and the words.2. Read the chant: Rr for rabbit. Ss for six, Tt for table.3. Make the chant in groups.当堂达标设计Write the letters and the words correctly._ abbit _ ix _able_ uler _un _wo作业练习 1. Read the story fluently.2. Write the letters and the words.。

三年级上册英语教学设计-Lesson 9｜人教(精通)

三年级上册英语教学设计-Lesson 9 | 人教（精通）一、课堂背景该课程是三年级上册英语课程中的第九课，主要讲解的内容是关于面部特征的英文表述，包括面部特征的基本词汇以及如何用英语描述不同的面部特征。

本课程的学习重点是帮助学生认识并分类不同的面部特征，以及熟练掌握描述面部特征的英文表达方式。

二、教学目标知识目标1.学生能够掌握面部特征的基本词汇。

2.学生能够用英语描述不同的面部特征并分类。

能力目标1.学生能够运用所学知识向他人描述并解释不同的面部特征。

2.学生能够积极参与课堂活动并展示自己的表达能力。

情感目标1.学生能够发扬团体合作精神，共同完成小组任务。

2.学生能够感受并理解人与人之间的差异及尊重个体的特点。

三、教学内容及流程教学内容1.面部特征的基本词汇学习。

2.面部特征的分类教学。

3.词汇匹配小游戏。

4.面部特征描述任务。

教学流程时间教学活动教学方法5分钟课堂热身教师通过问答引导学生复习前面学过的内容。

15分钟面部特征的基本词汇学习教师通过图片及实物演示向学生介绍面部特征。

10分钟面部特征的分类教学教师通过图片及实物演示向学生介绍面部特征。

15分词汇匹配小游戏学生通过阅读面部特征描述并匹配相应词汇。

钟面部特征描述任务学生分小组完成描述任务并展示。

20分钟5分钟总结回顾教师与学生一起回顾课程内容。

四、教学重难点教学重点1.学生能够掌握面部特征的基本词汇。

2.学生能够用英语描述不同的面部特征并分类。

教学难点1.学生在描述面部特征时需要运用准确的词汇。

2.学生在分类面部特征时需要理解不同特征的区别。

五、教学评估在本节课程中，我们将通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1.词汇匹配小游戏。

2.面部特征描述任务展示。

3.后续课堂讨论。

我们会通过这些评估方式了解学生对于课程内容的掌握情况，并针对性地调整教学方法及内容，以达到更好的教学效果。

六、教学反思在本节课程中，我们采用图片及实物演示的方式，让学生通过观察理解面部特征的词汇及分类方法，然后通过小游戏和描述任务等方式帮助学生巩固知识，同时还培养学生的表达能力和合作精神。

三年级上册英语教案-Unit9《It’samouth》｜湘少版

三年级上册英语教案 Unit 9《It’s a mouth》｜湘少版教学内容本节课我们将学习湘少版三年级上册英语教材中的Unit 9《It’s a mouth》。

本单元主要围绕身体部位词汇进行教学，通过不同的教学活动，让学生能够识别并正确使用关于头部的英语单词，如：eye, ear, nose, mouth。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词，如：eye, ear, nose, mouth。

2. 能力目标：学生能够在图片和实际情境中正确运用所学单词，并能简单描述自己和他人的面部特征。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生自信心和合作意识。

教学难点1. 单词发音：确保学生正确发音，特别是“ear”和“mouth”的发音。

2. 单词记忆：帮助学生记忆新单词，并能将其与中文对应起来。

3. 实际运用：鼓励学生在实际对话中运用所学单词，提高语言运用能力。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含本单元的单词和图片。

2. 单词卡片：每个学生一套，用于单词游戏和练习。

3. 实物模型：头部模型，用于直观展示身体部位。

4. 作业纸：用于布置课后作业。

第一阶段：导入利用多媒体课件展示不同的面部图片，引导学生识别。

通过简单的问答游戏，复习之前学过的相关单词。

第二阶段：新知识学习使用单词卡片和头部模型，介绍新单词。

通过chant和歌曲，加强学生对单词的记忆。

第三阶段：实践与应用分组进行角色扮演，练习使用新单词描述面部特征。

进行“身体部位猜猜乐”游戏，巩固所学内容。

回顾本节课所学内容，确保学生理解并记住新单词。

布置相关的课后作业，如绘制自己的面部特征并标注英文单词。

板书设计1. 中心区域：展示本单元的关键单词和图片。

2. 左侧区域：列出本节课的教学目标和重点。

作业设计1. 单词抄写：抄写本单元的新单词，每个单词抄写5遍。

2. 家庭作业：用英语描述家庭成员的面部特征，并尝试用新单词编写简单对话。

三年级上册英语教案-Unit 9 It’a mouth∣湘少版(三起)

三年级上册英语教案-Unit 9 It’s mouth 教学目标1.学生能够听懂、会读、会说与重音规律相关的词汇，并理解它们在上下文中的含义;2.学生能够正确拼读 Unit 9 单词，并理解它们在日常生活中的使用场景;3.学生能够在书面和口头表达中正确运用 Unit 9 语句;4.学生能够通过 Unit 9 的学习，提高对英语语言的兴趣和学习意愿。

教学重难点1.教学重点：口腔相关单词及短语；2.教学难点：学生正确理解和运用重音规律.教学准备黑板，粉笔，单词卡片，教师提供的 PPT，视频和音频材料等。

教学内容和步骤步骤一：导入•教师利用 PPT 呈现与 Unit 9 相关的图片，如口腔相关的图片，引导学生了解本课的主题是什么，学会与图片相关的英语词汇.步骤二：新词学习•教师出示几个口腔相关的单词，并利用单词卡片加深学生对它们的理解，在教师口中重复这个单词，引导学生模仿老师的重音，运用规律。

•教师出示更多与 Unit 9 单词相关的图片，帮助学生获取更多的记忆点并加深印象。

步骤三: 语句学习•为了帮助学生更好地理解和运用 Unit 9 的语句，教师可以出示相关图片并示范口语表达，引导学生跟读，加强口头交流，提高师生之间的互动。

•教师还可以利用 PPT 呈现相关视频和音频材料，让学生对句子的表达有更深刻的印象和理解。

步骤四：教学活动•单词比赛，教师把学生分成小组，要求做游戏，发出声音和口腔动作，模拟使用单词。

•剧本表演，学生可以分成小组，模拟生活中口腔活动的场景。

通过剧本表演，学生能够更好地融入英语学习，提高口语能力。

步骤五：课堂作业•教师提供一些关于口腔单词的问题，让学生回答口腔相关的问题并加强他们对这些单词的理解。

•学生也可以跟老师一起完成一些练习，在书面和口头表达中运用所学的单词和句子。

教学反思通过这个教学单元，“It’s mouth”，学生能够更好的掌握英语中口腔相关的单词和短语，并且能够运用它们在实际交流的场景中，提高口语和语法能力，为日后的英语学习奠定坚实的基础。

三年级英语上册Unit_9教学设计

3A Unit 9一、教学要求1. 能正确地听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn ;2．能听懂、会说Close /Open …; Turn on /off …及其应答语All right /Ok等。

3．能听懂、会说常见物品：a door ,a window ,a box ,a basket ,alight ,a TV, a tap ,a walkman .4.能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。

5.能听懂并有韵律地诵读歌谣L et‟s learn A B C.二、单元教材分析本单元主要围绕常见物品的英语单词，学习简单的祈使句及其应答语。

要求学生能理解表示命令、。

请求、建议等含义的句子，并能在一定的情景中熟练地运用这些祈使句。

其中Close ….和Open …以及Turn on…和Turn off …正好是意思相反的两组动作。

教师可以进行比较。

同时，教师在教祈使句时，不能忘记进行必要的礼貌教育。

由于祈使句本身带有请求的，更应该提醒学生注意使用祈使句及其应答语时的礼貌问题。

根据学生的认知规律，考虑到open和t urn on、close和turnoff 的意思相近，学生容易混淆，因此把一、二两幅图作为一教时，三、四两幅图作为另一教时。

又因为open和 close比turn on和turnoff容易上口。

所以第一教时先教open和close，第二教时再教turn on和 turn off的句型。

激发学生的学习兴趣，培养学生学习英语的兴趣，在教学中设计丰富多彩的教学活动、游戏，可以避免枯燥的语言训练，从而激发学生学习英语的兴趣。

在教学中仍然要坚持面向全体学生、突出学生主体活动时，通过不同形式鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。

Unit 9（第一课时）一、教学内容A部分3、4两幅图以及相关的B 部分单词，二、、教学目标1、能听懂、会说Close/Open…及其应答语All right./OK等。

Unit 9 It's a mouth(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册

Unit 9 It’s a mouth - 2022-2023学年英语三年级上册教学目标1.能听懂、认读、运用单词mouth、nose、ear、eye。

2.能听懂并能运用有关部位的表达方式，比如“我的鼻子在哪里？”“我的口在哪里？”等。

3.通过游戏、歌曲、图片等多种形式，在互动轻松愉快的氛围中建立起英语学习的兴趣与自信。

教学内容1.单词：mouth、nose、ear、eye。

2.句型：Where is your mouth？It’s here。

教学步骤Step 1 导入（1）引导学生动手动脑，通过看图说单词来温习常见身体部位单词，便于引入当天的主题。

（2）Sing a song and dance.Five Senses SongI see with my eyes. （手摆眼前画圆圈）I hear with my ears. （手放耳朵旁边）I smell with my nose. （摸鼻尖）I taste with my mouth. （摸嘴巴）I touch with my hands. （摸手）Step 2 教学重点（1）呈现单词mouth，通过图片介绍单词的意思和发音。

（2）T：My mouth is here.（手指嘴巴）Where is your mouth?Ss：My mouth is here.（手指嘴巴）Step 3 巩固1.T：Touch your nose.（手指鼻子）Where is your nose？S：My nose is here.（手指鼻子）2.T：Touch your ear. （手指耳朵）Where is your ear?S：My ear is here.（手指耳朵）3.T：Touch your eye.（手指眼睛）Where is your eye?S：My eye is here. （手指眼睛）Step 4 练习1.T：Where is your mouth? (点头) It’s here.（摸嘴巴）2.T：Where is your nose? (点头) It’s here.（摸鼻尖）3.T：Where is your ear? (点头) It’s here.（摸耳朵）4.T：Where is your eye? (点头) It’s here.（摸眼睛）Step 5 拓展1.T：Where is your head? (点头) It’s here.2.T：Where is your arm? (摆手臂) It’s here.3.T：Where is your leg? (摆腿) It’s here.Step 6 归纳总结呈现 words and phrases，及图片归纳总结当天所学单词和表达方式。

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牛津小学英语3A
unit 9
On and off
一、教学要求：
1. 能听懂、会说close/open…; turn on/off…及其应答语All right./OK.等。

2. 能听懂、会说常见物品：a door, window, box, basket, light, TV, tap, Walkman。

3. 能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。

4. 能听懂并有韵律地诵读歌谣let’s learn A B C。

二、教学重点：
1. 能听懂、会说close/open…; turn on/off…及其应答语All right./OK.等。

2. 能听懂、会说常见物品：a door, window, box, basket, light, TV, tap, Walkman。

三、教学难点：
能听懂、会说close/open…; turn on/off…及其应答语All right./OK.等。

四、教学时间：3课时
第一教时
一、教学目标：
1、能听懂、会说Close/Open…及其应答语All right./OK等。

2、能听懂、会说常见物品a door, a window, a box, a basket。

3、能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。

4、能听懂并有韵律地诵读歌谣。

二、教学重点
1、单词：a door, a window, a box, a basket。

2、日常交际用语：Close/Open…及其应答语All right./OK等。

三、教学难点
1、单词a basket 的读音，box 、book、books的区别。

2、能在情景中灵活运用本课所学的日常交际用语。

四、课前准备
1、教具准备：磁带、录音机、实物：盒子、篮子、水果。

盒子、篮子、门、窗的图片、一张第8单元47页的图，到同学家作客的图。

2、教学准备：在课前让学生练习May I come in? Come in, please.这两句话。

3、板书准备：在黑板上预先写好课题Unit 9 On and off
第二教时
一、教学目标：
1、能听懂、会说Turn on/off …及其应答语All right./OK等。

2、能听懂、会说常见物品a light, a TV, a tap, a Walkman.
3、能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。

二、教学重点
1、单词：a light, a TV, a tap, a Walkman, turn on, turn off.
2、日常交际用语：Turn on/off…及其应答语All right./OK等。

三、教学难点
1、 turn on/off 的连读.
2、能在情景中灵活运用本课所学的日常交际用语。

四、课前准备
1、教具准备：磁带、录音机、实物：包、水龙头、随身听。

电视、水龙头、随身听、灯的图片、几张表示地点的图片.
2、板书准备：在黑板上预先写好课题Unit 9 On and off
第三教时
一、教学目标：
1、复习本单元所学的对话，并能熟练运用。

2、复习本单元所涉及的常见物品。

3、完成课文c、d两部分，完成练习册。

二、教学重点
1、复习本单元所学的对话，并能熟练运用。