构建融洽的班级文化为校园文化添砖加瓦陈美芳

构建融洽的班级文化为校园文化添砖加瓦
武汉市光谷第四小学陈美芳
班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是校园文化建设的有益补充。

做好班级文化建设，为校园文化添砖加瓦是每个班主任应尽的职责。

在实际工作中，我一直在努力地构建融洽的班级文化。

我认为，融洽的班级文化，不单单指的是班级文化实体，更重要的是一种精神文化。

一、在班级文化实体建设这方面，设计班级静态文化布置和班级动态教育活动，突出引导作用和激励作用。

班级静态文化布置上，我设置了班务栏、图书角、班级文化墙等。

文化墙是班级实体文化的主要载体，我又设计了若干板块：“红飞翠舞”“群芳竞艳”板块主要用于增加学生的课外知识和展示学生的各类作品；妙笔之花”和“春花秋实”两个板块，则主要用于培养学生良好的学习习惯。

“红飞翠舞”主要用于给学生提供各种各样的课外知识，比如童谣、三字经、中外名胜等，立体的呈现方式使得卡片能在风力下摆动，就像在飞舞一样。

孩子们下课时，目光就被这些飞舞的卡片吸引，驻足阅读。

这样，既有效地减少了课间疯闹现象，又引导孩子们主动地吸收课外知识。

同时，我又从多方面开展班级动态教育活动，比如丰富多彩的主题班队会，社会实践和课外兴趣小组等集体活动，活跃班级氛围，增强班级凝聚力，激励学生全面发展。

下面我重点谈谈如何通过“春花秋实”和“妙笔之花”两个栏目的动态管理，激励学生形成良好的生活习惯和学习习惯。

“春花秋实”之星的评选，主要是为了从多方面培养孩子的习惯和能力。

评选的依据主要是学生们一周内获得的奖章的数量。

具体操作方法是：首先与各科任老师沟通，每位科任老师都拥有发放奖章的权利，发放的原则就是及时奖励。

学生每天进入校园内，就有了大量获得奖章的机会，早上完成跳绳200个，可获得奖章；上课积极互动，可获得奖章；课后作业完成质量高，可获得奖章；课间文明活动，可获得奖章；午饭“光盘”，也可获得奖章……总之，学生在“德智体美劳”五方面表现良好，都可马上获得奖章。

所以这种及时奖励奖章的方式，对学生是一种良性的、不断的刺激，也是对那些表现不够优秀的学生一个不断的、善意的、间接的提醒。

一周内，获得奖章数量最多的八名“春花秋实”之星的照片也在班级内进行张贴。

“妙笔之花”板块则是专门为了培养学生良好的书写习惯而设置的。

评选的依据主要是小字本上的书写情况。

具体操作方法是：我对学生每课的小字书写进行逐字评价，写得好就打勾，写得不够好就不打勾，这样每个孩子每课小字勾的数量就会不一样，那么每周就根据本周内学生的小字本上获得的勾的数量来评比，评出八名“妙笔之花”，将他们的照片在班级内进行张贴，树立榜样。

这种方式，能激励学生认真写好每个字，逐渐培养学生端正的书写态度，良好的书写习惯。

通过一个月练习、批阅和评比，孩子们的书写热情被激发出来，书写水平有了明显的提高。

说起“妙笔之花“这个板块的设计，还是有个故事的。

本学期开学初的一星期，孩子们似乎还沉浸在假期的欢乐当中，上课、作业都不在状态，上课时，举手回答问题的学生寥寥无几；作业时，特别是小字，写
得还不如二年级。

通过了解，很多孩子整个暑假都没怎么练字，家长也不督促。

知道这一情况后，我感到非常难过，在我接手了这个班孩子的语文教学后，我想方设法地去激发孩子们写字的兴趣，通过多种途径，培养孩子们的写字热情和良好的写字习惯。

终于，通过一个学期的努力，孩子们的字总算是写得有模有样了，也都很有写字的热情。

只是过了一个假期，几乎所有孩子的第一次小字作业都写得不好。

所以，我才设计出了“妙笔之花”这个板块，希望通过激励的机制重新激发孩子们的写字热情和将字写好的信心与恒心。

同时，我也注意到，暑假期间，家长们是没有太重视督促孩子们练字的，才会导致这一状况的发生。

于是我与家长们沟通，在qq群里与家长们推心置腹地交谈，让他们知道家庭教育的重要性和家校教育一致的重要性。

学校里，老师花了很大功夫去引导、教育和影响学生；在家里，家长们却放任自流。

这样的教育，事倍功半，效果几乎为零。

学生也会因为这样的教育而变得做事有两面性。

通过这次真诚的沟通，家长们对我的工作更加支持了。

可见，教育的成功不可能仅靠班主任，真诚地寻求家长的支持也是非常必要的。

那么如何让家长同样真诚地支持班主任的工作呢？我的回答是：班主任要先懂得付出！
二、站在家长角度，及时为家长们排忧解难，家长也将会用真心回报——积极配合班级管理工作，班级内逐渐形成一种融洽的精神文化。

还记得二年级的某一天，我们班的金诗怡同学发生了意外——眼睛被书皮划伤。

得知这个意外后，我马上到班上查看金诗怡的伤情——眼珠上有伤痕，同时也了解到不是因冲撞、争执和打闹引起，而是因为吴思毅上楼梯时，把书拿得高了些，一不小心塑料书皮就划到了金诗怡的眼睛。

我先后跟吴思毅和金诗怡的家长联系，在拨打吴思毅妈妈的电话时，我就发现吴思毅眼中噙着泪，电话接通，我对吴思毅的妈妈说明了情况，并强调吴思毅不是故意的，不要责怪孩子，这件事完全是意外。

话音刚落，吴思毅就嚎啕大哭起来，我安慰道：“老师知道你很自责，希望你能从这件事中吸取教训。

一定要好好想想以后该怎么做呀！”听到我这样说，吴思毅哭得更伤心了。

金诗怡闭着被戳伤的眼睛，用手抓住吴思毅的胳膊：“吴思毅，你别哭了，我知道你不会是故意的，我原谅你了！”看到吴思毅的愧悔，听到金诗怡宽容的话语，我哽咽了——多么懂事的两个孩子！一个因无意的伤害如此地自责，一个面对受伤却如此地大气！我噙着泪水，尽量平复情绪，带着一份感动，骑着助动车，载着金诗怡向学校对面的卫生院驶去，卫生院的医生查看孩子的病情后，告知眼睛表层的膜受伤，他们没办法处理，要到医院去。

孩子的伤禁不起耽搁，于是我又骑着助动车，飞快地赶往中医院。

因为车速较快，一路上，我不停地提醒金诗怡抓紧扶手，闭上受伤的左眼，而金诗怡还跟我聊起了家常，丝毫没有收到伤痛的影响！多么乐观与坚强的孩子！
到了医院，挂号处说急诊没眼科、当时又不能挂眼科专家号（下午一点才能挂号）；又到急诊处询问医生，被告知可以去住院部四楼眼科室；带着孩子到了住院部四楼，医生又要我们去门诊。

正在这时，吴思毅的爸爸及时赶到，我们又马不停蹄地来到门诊三楼眼科，不料眼科专家说让我们去看急诊、要不去住院部四楼。

看着正在承受痛苦，还要跟着我兜兜转转的孩子，我心急如焚，不停地向医生求情——我们是门诊、急诊、住院部四楼都去过，现在又再次回到门诊，孩子的伤耽搁不起！拜托医生尽快检查！医生终于答应查看孩子的病情，孩子的父母也感到了医院。

双方的家长都在现场，但都极其平静地陪同检查、挂号、交
费……整个过程中，吴思毅爸爸多次表示非常抱歉，而金诗怡的家长则非常大气、非常平和地表示这是意外，只希望孩子眼睛没事。

我只是做了一个老师、一个班主任份内的事，让孩子的伤得到及时地医治，双方的家长却不停地向我表达感谢。

我想说我也是一个母亲，将心比心——我能体会到为人父母的心情！我无法阻止意外的发生，但是我能在意外发生的第一时间去尽全力帮助孩子，让孩子尽快得到治疗，减少孩子的痛苦。

下午我一回到学校，吴思毅又马上向我询问了金诗怡的病情，语气中还有着深深的自责。

第二天，双方家长又跟我在qq上联系。

“彤果（吴思毅的妈妈） 10:16:26
陈老师，昨晚因吴思毅爸爸出差了，我和吴思毅及吴思毅的外公去看望了金诗怡，她爸爸不在，与她妈妈进行了沟通。

今天下午他们会去中医院和爱尔医院复查，再等结果。

目前费用这一块，他们说暂时他们先支付，完了再协商。

我们没有任何意见，全力配合。

谢谢您的沟通。

Bleau（我自己） 10:19:11
好的，谢谢你们的通情达理！
彤果 10:21:25
相互的。

“
以上是我和吴思毅妈妈的消息记录。

“闆菋泩萿（金诗怡的妈妈） 9:31:12
陈老师，昨天晚上吴思毅的妈妈去我家看望了孩子，晚上我们带孩子去了一趟艾尔眼科医院，医生说好了很多。

“
闆菋泩萿 9:32:59
今天早上金诗怡有点发烧，送她去打针了，下午去复查，这两天的作业和上课的后面一起补，还有请假条怎么写？是让医院开个假条，可以吧？
bleau 10:21:03
真是个好消息，吴思毅妈妈说费用这块会通力配合！医院开的假条可以，让金诗怡好好休息。

作业到学校来了再说。

闆菋泩萿 10:21:35
好的，还是麻烦老师了。

bleau 10:23:30
你再这么客气，我就太不好意思了，这都是份内的事。

再说，我也是当妈妈的人，出了事，一定是尽快解决、减轻孩子的疼痛。

安心照顾孩子吧！
闆菋泩萿 10:24:26
好的，谢谢。

“
以上是我和金诗怡妈妈的消息记录。

这两段话，双方家长处理问题的方法，还有两边孩子的表现，让我的心情久久不能平静！所以才写下了这篇文章！
后来，我将这件事写成文章《感动，因你们而在》发到了班级qq群和班级博客里，家长们都发表了自己的感想，有关心孩子伤情的，有感谢老师的，有夸奖两边家长大气的... ...金诗怡家长这样说道：“同样感动，因为有您在，时刻关注孩子们成长，家长惊喜于孩子的变化... ...我们的行为影响着孩子，同样，他们的言行也感染激励着我们前行... ...“
我想，正是因为我真心付出，以真心换真情，才收获了家长们对我的认可，对我工作的支持，收获到班级里无处不在的和谐。

还记得本学期开学前的几天，天气依旧酷热，几位家长冒着炎炎烈日主动到校打扫教室清洁，当时我正在开会，连水都没给这几位家长和孩子们准备，心中真是过意不去，家长们却连说“没事！没事！”一位家长来到多媒体教室门外给我送班上的钥匙时，衣服都湿透了。

布置班级文化时，班上的几位家长也到校参与，有的家长还多次到校帮助设计、剪裁、粘贴等。

刚开学的某一天，郭欣雨不小心将袁博的眼皮戳了，这个事两个孩子都没有告诉我，所以我并不知情。

直到放学时，袁博的妈妈告诉我孩子的眼皮被戳了，我才知道事情的经过。

郭欣雨的家长主动找到袁博的妈妈赔礼道歉，还买了一些水果表达歉意；而袁博的家长也是非常地通情达理，表示孩子之间有时不小心，出现意外在所难免，只要眼睛没问题。

整个过程，双方家长都非常地平心静气，没有丝毫地责怪、埋怨。

在这个才充满爱的集体里，我看到了孩子们相处的融洽，师生相处的融洽、老师与家长相处的融洽、家长和家长相处的融洽。

教师因孩子们的宽容、有担当而感动，家长因老师的真心付出而心怀感激，老师因家长们的支持与理解而倍感幸福，孩子们因家校双方全情关注而茁壮成长，我们的集体也逐步形成彼此尊重、宽容、感恩、融洽的班级精神文化，充满着积极阳光的正能量。

我相信，我的孩子们会在班级文化实体的引领和激励下，在班级精神文化的熏陶下，快乐、阳光、自信、健康地成长！。