《蚕变成了新模样》教学设计
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程名称
蚕变了新模样
课时
1
学段学科
三年级科学
教材版本
教科版
一、教学目标
科学概念：
1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。
2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
过程与方法：
1、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
2、今天我们学习了《蚕变了新模样》，你有什么新发现，新问题？
3、继续认真保管好蚕茧，进一步观察蚕的变化。回家搜索蚕蛹的资料。
板书设计：蚕变了新模样
蚕茧的形状、大小、颜色
测量茧的长度
(3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?
生：蛹有生命。一般情况下不动，受刺激时会动。从盾片生出两对翅。
(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么?
生：蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等。
(5)鼓励学生发现、提出更多的问题。
（二）观察蚕茧和蚕丝
1、对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?（让学生对蚕茧有一定的认识。）
(1)蛹的外形和蚕有什么不同?（鼓励学生用画图、语言文字记录和交流观察结果，突出蛹是蚕的幼虫阶段和成虫阶段的过渡。）
生：蛹体形粗短，纺锤形，分头、胸、腹三部分，头部很小，身体缩短，为深褐色等等。
(2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?（在察蚕蛹时，可以引导学生结合生活实际，回忆买来的蚕蛹什么样？边观察便猜测哪里是他的眼睛？翅膀长在什么位置？）
2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。
3、用画图、语言文字记录和交流观察结果。
情感态度价值观：
1、培养对动物研究的兴趣。
2Baidu Nhomakorabea理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。
3、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
二、教学重难点
教学重点：观察蚕蛹是本课的重点活动。
五、教学过程
一、导入定标
蚕吐丝了，蚕为什么要做茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？
二、探究新知
（一）观察蚕蛹
1、交流：蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？说说借用手电观察到的现象。（增加学生的好奇心、激发学生的探究欲望。）
2、蚕蛹的观察
观察时带着的问题：
教学难点：对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。
三、学情分析
在本课学习之前，学生已经通过养蚕活动，知道了蚕的变化情况。对于没有养过蚕的学生来说，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定会有许多发现要和同学们交流，也有许多问题急于得到答案。这时让学生说出自己的发现，说出疑问。
四、教学方法
探究教学法。
2、指导学生进行拉蚕丝的活动。（估计蚕丝的长度和抽取蚕丝，教师可以指导学生把蚕茧放在热水中泡一下，用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上等等。，）
3、教师可通过多媒体介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。
三、总结拓展：
1、巩固提炼养蚕历史及抽丝技术。（对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。）
蚕变了新模样
课时
1
学段学科
三年级科学
教材版本
教科版
一、教学目标
科学概念：
1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。
2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
过程与方法：
1、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
2、今天我们学习了《蚕变了新模样》，你有什么新发现，新问题？
3、继续认真保管好蚕茧，进一步观察蚕的变化。回家搜索蚕蛹的资料。
板书设计：蚕变了新模样
蚕茧的形状、大小、颜色
测量茧的长度
(3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?
生：蛹有生命。一般情况下不动，受刺激时会动。从盾片生出两对翅。
(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么?
生：蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等。
(5)鼓励学生发现、提出更多的问题。
（二）观察蚕茧和蚕丝
1、对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?（让学生对蚕茧有一定的认识。）
(1)蛹的外形和蚕有什么不同?（鼓励学生用画图、语言文字记录和交流观察结果，突出蛹是蚕的幼虫阶段和成虫阶段的过渡。）
生：蛹体形粗短，纺锤形，分头、胸、腹三部分，头部很小，身体缩短，为深褐色等等。
(2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?（在察蚕蛹时，可以引导学生结合生活实际，回忆买来的蚕蛹什么样？边观察便猜测哪里是他的眼睛？翅膀长在什么位置？）
2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。
3、用画图、语言文字记录和交流观察结果。
情感态度价值观：
1、培养对动物研究的兴趣。
2Baidu Nhomakorabea理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。
3、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
二、教学重难点
教学重点：观察蚕蛹是本课的重点活动。
五、教学过程
一、导入定标
蚕吐丝了，蚕为什么要做茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？
二、探究新知
（一）观察蚕蛹
1、交流：蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？说说借用手电观察到的现象。（增加学生的好奇心、激发学生的探究欲望。）
2、蚕蛹的观察
观察时带着的问题：
教学难点：对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。
三、学情分析
在本课学习之前，学生已经通过养蚕活动，知道了蚕的变化情况。对于没有养过蚕的学生来说，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定会有许多发现要和同学们交流，也有许多问题急于得到答案。这时让学生说出自己的发现，说出疑问。
四、教学方法
探究教学法。
2、指导学生进行拉蚕丝的活动。（估计蚕丝的长度和抽取蚕丝，教师可以指导学生把蚕茧放在热水中泡一下，用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上等等。，）
3、教师可通过多媒体介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。
三、总结拓展：
1、巩固提炼养蚕历史及抽丝技术。（对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。）