高职卫生信息管理学课程的教学实践与思考

高职卫生信息管理学课程的教学实践与思考
高职卫生信息管理学课程是卫生信息管理专业的核心课程之一，旨在培养学生掌握医
院信息管理的基本理论和技能，以及信息管理在卫生领域应用的能力。

如何更好地进行教
学实践，并对课程进行思考，是提高教学质量和学生成绩的关键之处。

本文将介绍高职卫
生信息管理学课程的教学实践和思考，希望对相关教师和学生有所启发和帮助。

一、教学实践
1. 融合案例教学：高职卫生信息管理学课程内容繁杂，而且实践性较强，因此采用
案例教学是比较有效的教学方法。

教师可以结合实际的医院信息管理案例，让学生通过分析、讨论和解决问题，加深对知识的理解和应用能力的培养。

2. 实地教学：卫生信息管理与医疗服务紧密相关，因此组织学生到相关的医院进行
实地教学和实习是非常有必要的。

通过实地教学，学生可以更加直观地了解医院信息管理
的实际操作和困难，为将来的工作打下实际基础。

3. 运用多媒体教学：信息管理学科内容繁杂，涉及到统计学、管理学、计算机等多
个领域的知识。

教师可以利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生更好地理解抽
象或复杂的知识点。

4. 开展信息管理技能培训：信息管理是一个实践性很强的学科，因此教师可以组织
学生参加相关的信息管理技能培训，如医院信息系统操作、数据统计分析软件使用等，提
高学生的信息管理操作技能。

二、教学思考
2. 加强实践环节：信息管理学科实践性很强，因此要加强实践环节的设置。

教师可
以设计一些实践操作性的任务或者案例讨论，让学生在实践中学习和提高。

3. 引导创新意识：信息管理学科与科技发展紧密相关，因此教学要引导学生培养创
新意识，鼓励学生进行信息管理领域的创新性实践和研究，培养学生的科研能力。

4. 关注学生的实际需求：高职学生的特点是实际需求强烈，因此教学要关注学生的
实际需求，及时调整教学内容和方法，提高教学的针对性和实用性，让学生在学习过程中
能够真正受益。

5. 加强实践基地建设：卫生信息管理学科需要实践基地的支持，因此学校应该加强
实践基地的建设，提供良好的实践条件和环境，为学生的实践教学提供更好的保障。

高职卫生信息管理学课程的教学实践和思考关键在于加强实践性、注重理论联系实际、引导学生创新意识，关注学生的实际需求，为学生提供更好的实践条件和环境，进一步提
高教学的质量和教学效果。

希望相关教师和学生能够共同努力，在教学实践中不断探索和提高。