小学综合实践活动《自己的事情自己做》教学设计

教具准备：多媒体动画讲述“两只小狮子的命运”课件、根据分组准备相应的小被子用于学生练习叠被子。

学具准备：搜集资料
四、教学过程
第一环节：创设情境，导出课题（约3分钟）
1．故事导入
教师利用多媒体动画讲述故事：
“两只小狮子”（内容是：有一位好
心的猎人从森林里带回来两只刚出生
的小狮子，猎人非常疼爱它们，给它
们准备的舒适的笼子和好吃的、好喝的，过着无忧无虑的生活。

可是，有一天猎人出去打猎好几天没回来。

一只狮子从笼子里钻了出来，饿了就自己捕食，渴了就到河边喝水，坚强的回到了森林里，开始了独立的生活。

而另一种狮子不愿走出舒适的笼子，它还想着猎人能把食物送到嘴边，却死在了笼子里。

提问：想想，问什么两只小狮子没有了主人的保护一只死去了？一只却还活在？如果你是小狮子，你会向谁学习？
教师小结：我们要向那只活下来的狮子学习，因为它没有坐享其成，而是自食其力，用自己的劳动获得自己自由和生命。

只有自立才能成为大自然的一员。

同学们，我们都拥有一双灵巧的小手, 只有从小学会自己的事情自己做，不会的事情学着做，养成独立生活的能力，长大了我们才能成为有用的人。

今天，我们就一起学习“我是生活的小能手”，一起来争做一名“生活小能手”吧！
<设计理念：以动画故事导入，学生能更好的融入课堂，激发他们的学习兴趣，为后面的学习做铺垫。

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第二环节：激发兴趣，了解力所能及的家务劳动（约4分钟）
1.师出示图片。

学习指导语：图片中的小朋友在做什么？你觉得他们这样做好不好？这些家务你做过吗？你会做哪些家务？
2.师生交流。

<设计理念：利用图片让学生知道我们生活中可以做到家务很多，进一步明确自己的事情不仅要自己完成，还要多体谅父母的辛苦，减轻他们的负担。

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第三环节：试一试，学习整理床铺（10分钟）
1．导语：同学们真是懂事的好孩子。

在生活中有许多事情可以自己做，例如你自己的小床铺是谁整理呢？是自己整理的同学请举手。

2．让我们来学习整理自己的小床铺吧！请看课件：试一试‘怎样整理床铺’。

教师指导自学教材，学生结合自己的生活经验，学习教材怎样整理床铺。

教
师小结板书：整理床铺
找一位同学来示范整理床铺的方法。

（一名同学到讲台上叠被子，其它同学观察。

）观察后可以提出建议和方法。

床铺收拾整洁，不仅要把床单铺平，关键还要看被子叠的怎么样。

同学们，学会了吗？以小组为单位，参照评价量表，在小组内的桌面上试一试。

（教师巡视并指导）
<设计理念：通过指导学生自学和找一名同学现场示范叠被子，告诉学生叠被子的方法和要领，使全体同学都掌握整理床铺的方法，达到学以致用的目的。

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第四环节：学习叠衣服(约10分钟)
1．生活中我们的衣服该谁叠呢？你会叠衣服吗？
2．以小组为单位，一边讨论一边动手试一试，相互探讨出叠上衣和裤子的方法吧？（教师巡回辅导）
学生在组长的带领下展开讨论和尝试叠上衣和裤子。

3．请各小组选出代表汇报演示,并总结出叠上衣和裤子的方法。

第五环节：整理自己的房间（7分钟）
1.出示整洁的儿童房间图
2. 对比自己的房间，你觉得怎么样？你还需要做些什么？小组讨论，完成表格。

房间整理计划
3．全班讨论交流完善自己的计划。

项目
我的工作 时间 地面
物品摆放
装饰 其他
教师小结：我们的房间是我们日常学习和生活的地方，它对我们的身心健康有着十分重要的作用。

因此，我们要经常整理自己的房间，让它保持整洁、舒适和美观。

<设计理念：此环节的设计意在让学生知道从身边的小事做起，运用所学改善生活，且做事要有计划。

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第六环节：议一议（4分钟）
小组讨论：
1.在家里还有哪些事情是我们应
该自己做的呢？
2. 怎样成为“生活小能手”？
小组讨论一下然后告诉我。

（学生说教师板书）
（在学生回答时，教师对表现好的同学要及时表扬。

）
<设计理念：通过讨论，让学生明白自己该做的事情应该自己做？不能依赖父母家长。

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第七环节：教师小结（约2分钟）
自己的事情自己做，可以使自己的生活方便，少给别人添麻烦，从小培养生活自理能力，养成爱劳动的好习惯，自己会做的事情，不能等，不能依靠别人，自己完成，不会做的事情学着做，只有学会了自理，才能自立、自强。

老师相信你们一定会成为自立自强的好孩子。

最后，伴着《劳动最光荣》歌曲结束本课。

板书设计：
我是生活小能手
整理床铺
叠衣服
整理房间
第二课时《我的值日我来做》
设计者：任振平单位：滕州市北辛街道中心小学
授课年级：三年级教材版本：自主开发教材
一、教学目标：
知识与技能目标：使学生了解清扫校园、教室基本的方法和技巧，学会把校园、教室整理得干净、整洁、温馨。

过程与方法目标：使学生在通过做值日的过程中懂得学校是我们共同的家，热爱劳动也是爱学校的表现，并体验到劳动的乐趣。

情感态度与价值观目标：在活动中培养学生的合作意识、热爱劳动的情感，增强学生校园小主人的意识。

二、教学重难点：
重点：掌握校园和教室清扫基本的方法和技巧。

难点：知道怎样与别人合作，分享劳动的成果。

三：教学准备
教师准备：多媒体课件，各种清扫工具；
学生准备：课前分组、准备清扫工具。

四：教学过程
（一）、图片导入说感受(4分钟)
学习指导语：大海是鱼儿的家，
天空是鸟儿的家，森林是动物的家，
学校是我们小朋友的家。

请小朋友看
看这两张教室的图片，你们更喜欢哪
一张？
（播放课件：两张照片，一间整洁、干净，一间又脏有乱。

）提出问题，引导讨论：
1、你更希望在哪一间教室里学习呢？说说为什么？
2、你知道是哪些人让我们学习的环境如此干净、舒服的吗？（播放课件：展示值日生在打扫教室、摆放桌椅、拖地等劳动场景。

）
小结：是的，就是每天的值日生。

虽然做值日时感觉有点累，但是能用自己的劳动和汗水换来我们优美舒适的学习环境，也是非常值得的。

学校是我们共同的家，做好值日人人有责。

你想对这些认真的同学说些什么呢？今天，我们就一起学习《我的值日我来做》<设计理念：通过观察图片，感受两间教室的卫生状况，引导学生说出是值日生每天的辛苦劳动换来了干净、整洁的学习环境，以此体会做值日的重要性，激发他们认真做值日的动力，为后面的劳动实践教学做铺垫。

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（二）、联系实践学方法(9分钟)
学习指导语：结合自己的值日经验，看看课件中值日生干得怎么样？
问题1：同学们，你是星期几做值日？做值日的时候，你都做过哪些值日任务呢？（听取学生回答，然后教师板书值日内容。

）教师板书：
擦黑板整理讲台摆放桌凳洒水打扫教室操场拖地面和走廊倒垃圾关门窗等
（通过学生汇报加深学生对值日任务的印象。

）
问题2：我们来看一看教材中，同学们是怎样做值日的？你在做值日时能做到这些吗？
教学活动：指导学生学习课本看一看的内容，掌握教室清扫的基本方法和技能。

问题3：你认为哪一项值日任务你完成的最好？你有什么窍门吗？
（教师指导学生说出自己值日是怎么做的，可以指导模拟表演劳动动作。

）
课堂小结：
值日的窍门很多，值日组长恰当的分工可以提高劳动效率；打扫操场的树叶要顺着风向扫；扫楼梯先沿着台阶横着扫，扫到靠墙的一面，把垃圾拖下来；再横着扫、拖起来，既快又干净；檫玻璃，先用湿布檫，再用干布檫；等等。

我们每个同学都是学校的小主人，教室就像我们的小房间，如果我们每个人都能认真的完成值日，教室会变得更整洁干净。

<设计理念：通过讨论交流学习教材中的图片和文字，结合自己的值日体验，学习值日劳动的基本技能，使学生顺利完成值日工作。

> （三）：观察图片论做法（5分钟)
学习指导语：平时值日时难免会遇到麻烦，瞧！课前，老师调查到有的同学在值日的时候是这样做的。

（播放课件：课件内容教师可以根据本班实际分组情况来确定，内容要有合理分工、卫生保持和尊重他人劳动成果问题。

）例如：
★玲玲认为和她一起干卫生区的同学还没来，先玩会儿，等来了一起干。

★其他同学都走了，只有佳佳认真地关好门窗，把桌椅排整齐才回家。

★值日生刚拖完地面，有同学在上面走来走去，留下了许多脚印。

★看到地上有废纸，小明却视而不见。

★丽丽擦玻璃的脏水自己提不动，请小强来帮忙，小强说“我的任务是拖地，我可不干。

”
教学活动：小组内交流讨论，说说他们做的对不对，并说明原因？
课堂小结：看来，同学们的责任意识都很强，不仅知道做值日时分工与合作，而且还明白了维护教室的卫生，保持劳动成果，也是每一个同学的责任，只有这样才能使我们学习的环境长时间的保持干净、整洁、舒适。

<设计理念：通过交流讨论，引导学生认识到，自己是班集体中的一员，维护班集体良好的学习环境，是每一个成员的责任，做好值日，是负责任的体现。

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（四）：假如我是值日生 (19分钟)
学习指导语：瞧瞧咱们的校园、操场，也离不开值日生每天去清扫。

我们来学习教材试一试中两种清扫校园的方法，根据我们学校操场的特点，设计一次清扫校园一角的方案，开展一次清扫实践活动吧！
同一方向清分区、分组清
（教师根据本校实际和学生分组情况，把校园分成几个片区，用大屏幕告诉学生，明确清扫区域。

）
问题：1.教材中哪种方法更适合清扫本组的包干区域？
2.小组合作时，应注意是什么？
教学活动：根据本组人数，组内讨论分工情况，组长填写设计方案。

（教师指导填写）
教学活动：
1、请组长分配劳动工具，组织本小组同学到操场责任区域，开展一次清扫活动，比一比，哪个小组在规定的时间内完成清扫任务最快，区域内最干净。

2、清扫完毕，及时整理劳动工具并摆放整齐。

3、记得要洗完手再回教室哦！
<设计理念：引导学生学以致用，在实践中分工合作，认真负责细致地做好值日工作，在劳动中体验值日的光荣与快乐。

>（五）：夸夸咱班的值日生(3分钟)
学习指导语：做值日是爱劳动、爱集体的表现，你有没有注意到，咱班同学在值日时谁表现的很出色的呢？下面我们就来夸夸咱班的
优秀值日生吧？（对于学生的回答要及时给与肯定和表扬）
教学活动：组织选出的“优
秀值日生”到讲台上，表示对他
们的感谢。

（可以给予掌声或道
一声谢谢）
课堂小结：同学们真是有心
人。

不仅爱劳动，而且还会发现别人的优点。

老师送你们一首歌谣《今天我值日》，让我们一起加入“优秀值日生”的行列，共同让我们的教室、校园变的更干净、整洁、温馨吧！课下，同学们还可以在原有卫生工具的基础上大胆创新，为班级设计出样式新颖、功能强大的，使用更方便、更实用的卫生工具。

（播放课件：儿歌童谣视频《今天我值日》）
<设计理念：通过相互评价，使学生巩固所学的值日基本技能，同时，促进形成正确的价值取向，形成认真值日受人尊敬的舆论氛围。

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教师准备：历史人物自主学习励志小故事，张海迪等作家的身残志坚的视频材料等。

四、教学过程
一、创设情境，故事导入
学习指导语：有这样一个流
传千年的故事，说有两个渔民，
一个叫阿呆，一个叫阿土，梦想
成为富翁。

一天，阿呆梦见一个
人对他说：“对岸岛上的一座庙
里，有49棵主榕树，开红花的
下面埋了一坛黄金。

”阿呆满心欢喜地驾船去了小岛，岛上一切景象正如梦中所说。

春天一到，49棵朱榕树全部盛开，只不过开的都是蛋黄花，阿呆垂头丧气地回去了。

阿土知道后，也来到寺里，从秋天等到来年的春天，春风吹拂，朱榕花凌空开放，有一株盛开美丽绝伦的红花。

阿呆激动的在树下挖出一坛黄金，成了村里最富有的人。

问题：为什么阿呆的梦想没有成真，而阿土却实现了梦想呢？这个故事就学习而言，给了我们什么启示？
教学活动：师生讨论
课堂小结：许多事情不能一下子就能成功，要花很长时间，反复努力才行。

希望我们在学习生活中，能克服种种困难，做学习的主人。

（设计理念：以学生生动的故事入手，让学生审视，从中懂得做学习
的主人的重要。

活动设计贴近学生，富有童趣，活化教材，激发学生学习的兴趣）
二、合作探究，交流学习经验
学习指导语：在我们平时的学习生活中，可能会遇到难解决的问题或者是不开心的事情，我们来看乐乐都遇到了哪些烦恼？（课件出示“乐乐的烦恼”）
问题：1.乐乐的问题出在哪儿？
2假如你是乐乐的同学，你会对乐乐说些什么？
3在平日的学习中，我们有没有遇到和乐乐类似的困难和烦恼？
让学生自己谈谈在学习中曾经遇到过的困难和烦恼，教师适时分成4类进行交流。

①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？
②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？
③学习做某件事，总是做不好，怎么办？……
④作业写的慢，有没有写的快记得牢的方法？
课堂小结：希望同学们能以积极的态度迎接学习中遇到的问题，遇到问题时，不害怕，不胆怯，不依赖爸爸妈妈，只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。

(设计理念：学生结合自身的生活经验，在讨论、交流、个人反思的互动中，帮助别人、完善自己，增强学生积极学习的情感和体验。

)
三、实践应用，正确处理学与玩的关系
学习指导语：时间真的很宝贵，那么对于我们来说是不是就不玩了呢？同学们想想遇到下列问题，我们应该怎么办？
情景再现一：我发现有的
同学下课了，他们也不出去玩，
只是在教室的座位上坐着，同学
们看这问题该怎么办呢？
情景再现二：老师看你们下了
课，三个一群、两个一伙，玩得是
热火朝天；可是一上课堂，不少人
就哈欠连天、昏昏欲睡地做休息状，
课堂简直成了课间活动后的休息课，这问题让我很伤脑筋！同学们看这问题该怎么办呢？
学生交流
课堂小结：只要我们适时适度的玩，做有意义的游戏，同时又能做到：守时守纪更守信，这样就不会影响我们的学习。

（设计理念：通过观察，让学生找到解决问题的方法，培养学生的观察能力、探索精神和实践能力。

）
四、学习好方法
学习指导语：同学们，你们处理学与玩的关系非常好，那我们又该怎样做学习的小主人呢？在学
校里你哪方面学得好呢？为什么
学得好呢？课前我们已经填了表
格，下面我以小记者的身份来采
访一下。

课件出示：
你最喜欢的格言：（）
你怎样做时间的小主人：（）
启发：每个同学都找到了自己学得好的原因，如果你是小记者你会采访班上的哪位同学呢？
学生活动
课堂小结：你们真棒，经过采访就找到了这么多做学习小主人的经验。

每个人要选择适合自己的学习方法、认真的学习，争做学习的小主人。

（设计理念：小组相互采访怎样做学习的小主人，既锻炼学生的实践能力，又培养了自主学习能力）
五、合理安排时间深化导行
学习指导语：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。

（课件出示一系列的活动内容让学生想一想，该怎么合理安排时间呢？）
该怎样合理安排时间呢？
学生讨论后回答。

教师小结：经过讨论，让我们找到了这么多做学习小主人的经验。

每个人都有自己的学习方法，只要能够
坚持，相信每个同学都会学好。

课下，
同学们自己动手设计自己的小书房，并
制定一份课外阅读计划表，提高自己的
读书效率，让书籍陪伴自己的成长！真
正做学习的小主人。

（设计理念：通过让学生结合自己的生活经验，合理安排小军和小明的时间，使学生增强对时间的认识，从而养成从小珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

）。