部编版语文八年级上册《一着惊海天课堂实录

4.一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
课堂实录
（观看辽我国航母舰载战斗机首架次成功着舰视频短片）
师：航母建设承载着国人百年强国强军的梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义上的航母。

在跨越“着舰”“起飞”这两道坎中，着舰是“刀尖上的舞蹈”、世界公认的高风险难题。

这节课，我们一起来学习《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》，全身心感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的惊心动魄的一刻。

师：检查预习情况
学生回答
学生回答字词方面的有关问题
（一）默读课文，整体感知
师：默读课文，把握叙述顺序，概括我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的主要环节。

学生默读课文，思考并回答.
生答：课文按照时间顺序.
生答：写了着舰前检查准备、指挥调整战机的着舰姿态、成功着舰、欢呼庆祝等环节
生答：生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程。

师标注：时间顺序。

（板书：检查准备、调整姿态、成功着舰）
试问：我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有何意义？
生答：它承载着国人和海军官兵的强军梦想
生答：破解了世界公认的最具风险的难题
生答：标志着我国海军真正进入航母时代。

（二）把握文章写作特色，体味爱国主义情感
师问：读罢文章，我们能清晰明白地了解整个航母舰载战斗机成功着舰的全过程，这都得益于作者对整个着舰过程精彩的描写。

请你从文本的“描写角度”入手分析，说说本文是如何将整个着舰过程写得明确生动的。

（学生自主学习）
生答：正面描写。

作者正面描写了舰载机起飞的准备工作，舰载机下降过程中的姿态调整，成功着舰的详细过程。

正是因为这个完整的正面描写，我们才能如此清晰，如亲临现场看见舰载机起飞并成功着舰的始末。

生答：侧面描写。

全文有许多描写属于侧面描写，如写环境，“海风呼啸，海浪澎湃”，环境描写不仅起着烘托紧张气氛的重要作用，同时侧面突出了舰载机着舰的艰难；又如背景介绍，“这是世界公认的最具风险的难题”，无疑将此次飞行的困难提升到了最大化，让读者们不仅能在正面描写中感知到全过程，更能感知到该过程中的困难与紧张；再如以人物神态、语言描写作映衬，“许多人落泪了”“太让人激动了”等，让人身临其境感受到了着舰成功的喜悦。

师问：为了表现出我国航母舰载战斗机首架次成功着舰时惊心动魄的气势，表现出舰载机成功着舰后国人的喜悦，作者在语言上也下了一番功夫，请你结合课文做具体分析。

（学
生先自主学习，然后小组交流）
生答：运用修辞手法，描绘着舰场面。

“声如千骑疾，气卷万山来。

”运用对偶、夸张和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了舰载机着舰时的浩大声势，具有感染力。

生答：运用细节描写，生动形象地描绘出舰载机着舰的情形。

如“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出舰载机着舰时巨大的声音，“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出舰载机着舰时的震撼场面。

“牢牢地”“稳稳地”生动地写出了我国舰载机着舰技术的成熟和飞行员操作技能的娴熟。

“定格了一个象征胜利的巨大‘V’字”的特写镜头，既是对当时情景的生动再现，也表现了作者对我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的喜悦和自豪。

师问：请同学们说说，为什么在舰载机着舰之后大家如此欢乐，并且“许多人落泪了”。

并结合全文说说你的阅读感受。

生答：因为“舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始”，对于中国而言，这是强军路上迈出的重大一步，也是我们自主研究成果的重要证明，它彰显着中华民族的自力更生与不懈奋斗，它是国之骄傲，这是大家如此激动并感动的原因。

生答：阅读完全文，我认识到祖国正在走向强大，走向繁荣，我为祖国军事上的重大突破感到自豪。

同时，我也能感受到祖国发展的不易，作为新一代新生力量，我们应该在看到国家富强的同时展望未来的发展，而今的努力，就是对未来实现社会主义现代化的最好贡献。

（板书：侧面描写环境烘托背景介绍人物烘托）
（三）认识新闻通讯
探究：阅读完文章，我们不禁要问，这篇文章能算作一篇消息吗？如果不是，它应该属于哪类文体呢？它与消息有何异同？请分小组对此问题进行探究。

生答：不能算作一篇消息，但它具有消息的某些特征。

如，我们能清晰地从文中捕捉到一篇消息所具备的某些要素——时间、地点、发生的事件等。

生答：课文属于新闻通讯；它围绕舰载机成功着舰这个新闻材料组织语言，对此事件进行细致详尽的描述，揭示该事件的深刻含义，十分具有感染力。

生答：它与消息最突出的不同之处是能综合运用叙事、描写、抒情、议论等多种表达方式，使文章的呈现十分具有文学性。

教师总结
通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。

它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。