黄珊-论文
宁波大学2014届校级优秀本科毕业设计(论文)名单
106040433 胡晓杰 某简支梁桥设计（方案B） 106040023 马薇 宁大科学技术学院实验楼（主楼）工程量清单与招标控制价编制 106040074 付佳琦 租赁型保障性住房退出机制研究 106040437 陈慧仙 宁波市江北大道以西滨江3#地块可行性研究 096040552 张洁君 科研中心建筑设计研究--复杂地形的对应 106040888 戴慧雪 加拿大一枝黄花对土壤反硝化菌多样性的影响 106110012 林彤 106090003 刘建 106090006 王跃 购物空间行为研究—以XX超市为例 渔船应急方案设计与研究 安全文化对船员安全行为的影响研究 096060086 蔡磊杰 宁波市鄞州区东吴镇勤勇村村庄规划
小学数学估算内容的教学研究——以2001年人教版小学数学教科书中“数的运算”为例 吴小鸥
106070019 杨瑾惠 《刀锋》的元小说特征 On the Features of Metafiction in W. S.Maugham's Razor 王松林 's Edge 104175908 蒋烨佳 環境と投資——寧波の日系企業を中心に 106070018 刘冠琴 『鼻』における利己主義について 106070056 吕方剑 外语课中探究式学习方法的效果评估——以《德语国家国情》为例 106070060 胡梁钰 以《厨房的钟》为例浅析博歇尔特短篇小说中的“废墟印象” 106190038 邬婷婷 《华女阿五》的文化身份与文化冲突 106190041 金亚萍 高中英语课堂教学中多模态ppt课件使用实证研究 106070187 张怡沁 高中英语写作自评和互评对学习自主性的影响 106140019 陶燕娜 从意译看语言对思考的影响 106120011 陈海涛 “山.林下”自然养生馆视觉形象设计 106120136 崔春兰 寻觅——2014秋冬女装设计 106120148 彭小丽 “链”——2014秋冬女装设计
“以儿童为本”发展课程的园本建设
学前專膏“以儿童为本"发展课程的园本建设/文丨黄珊田瑞清【摘要】北京师范大学实验幼儿园具有百年历史，在课程建设方面不断探索、创新，形成了"以儿童为本”教育理念指引下的园本课程。
本文从在寻根溯源中明确课程的理念、理论基础及价值取向，在借鉴、反思与实践中形成课程的目标与内容体系，在教育实践中探索课程的实施途径，在园本研究中不断充实课程评价，这四个方面介绍了我园“以儿童为本”发展课程的园本建设过程和成果。
【关键词】以儿童为本发展课程幼儿课程是幼儿园办园理念和教育目标的载体，具有百年历史的北京师范大学实验幼儿园（以下简称“北师大实验幼儿园”）在课程建设方面的探索从未间断，形成了“以儿童为本”教育理念指引下的园本课程。
北师大实验幼儿园的园本课程不仅具有促进儿童和教师双重发展的功能，而且课程本身也在不断发展、完善，因此，我们称其为发展课程。
我们对发展课程的建设主要从四个方面开展。
一、在寻根溯源中明确课程的理念、理论基础及价值取向我园始建于1915年。
作为北京师范大学的附属幼儿园，具有教学、研究及大学生见习、实习的功能，因此课程改革一直走在前列。
经过近两年对园史的详细考证和梳理，逐渐明确了我国在百年发展历程中的教育理念，2009年黄珊园长将我园教育理念概括为“以儿童为本”并具体阐释为“尊重儿童、研究儿童和促进儿童主动发展”。
我园的课程发展经历了从模仿、借鉴到不断实践、创新的过程。
对我园课程产生较大影响的教育理论、实践方法主要有以下几种：一是杜威和陶行知的教育理论，对我园20世纪30年代的教育理念和实践产生了重要影响。
1934年至1935年，我园对以杜威儿童中心论为基础的“设计教学法”进行了实验研究；陶行知的“生活教育”理论则影响了从20世纪90年代到现在我园的一些理念和实践，如注重挖掘生活中的教育价值、教育活动生活化等。
二是维果斯基的教育理论对我园的影响，一方面体现在二十世纪五六十年代全面学苏时期；另一方面体现在20世纪90年代后的教育改革时期。
西宁市人民政府关于表彰西宁市第九届自然科学优秀论文的决定-宁政〔2016〕12号
西宁市人民政府关于表彰西宁市第九届自然科学优秀论文的决定正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------西宁市人民政府关于表彰西宁市第九届自然科学优秀论文的决定宁政〔2016〕12号各区、县人民政府，市政府各局、委、办：为全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会及市委十三届十次、十一次、十二次全会精神，调动西宁地区广大科技工作者积极性，激发建设创新型西宁热情，促进全市学术繁荣发展，提高西宁地区科技进步水平，西宁市组织开展了第九届（2013-2014年度）自然科学优秀论文评选活动，此次优秀论文评选活动，得到了全市广大科技工作者和机关干部职工的积极响应，参加评选的论文，大多选题准确、内容新颖、联系实际，具有较强的前沿性和实际应用性，反映了我市学术理论研究水平和成果。
根据《西宁市自然科学优秀学术论文评选办法》，经相关单位组织推选，各学科专家评审，现决定对评选出《全图的粘连度》、《西宁市逆温特征及其与空气污染物浓度的相关分析》等三十五篇优秀论文予以表彰。
希望全市广大科技工作者以此为契机，围绕全市经济社会发展中心工作，积极参与大众创业，万众创新，主动开展学术理论研究交流，在西宁市经济建设和社会发展中发挥科技支撑和引领作用，为建设创新型城市做出更大的贡献。
附件：西宁市第九届自然科学优秀学术论文名单西宁市人民政府2016年1月25日附件西宁市第九届自然科学优秀学术论文名单西宁市第九届自然科学优秀论文奖一等奖（五篇）1．论文题目：全图的粘连度作者单位：青海民族大学作者：李银奎魏宗田岳晓奎刘二强2．论文题目：西北某喷流沉积型铁铜矿工艺矿物学研究作者单位：青海省环境地质勘查局作者：武明德王利珍符招弟张艳莉3．论文题目：基于环境承载力的城市公园可持续发展研究作者单位：西宁市公园管理中心作者：芮华雁范玉芹宋秀华马艳萍4．论文题目：不同海拔地区急性脑梗死患者血清基质金属蛋白酶-2与超敏C反应蛋白的变化作者单位：西宁市第一人民医院作者：梅利吴世政张淑坤5．论文题目：西宁市逆温特征及其与空气污染物浓度的相关分析作者单位：西宁市气象台作者：何永晴赵玉成冯蜀青西宁市第九届自然科学优秀论文奖二等奖（十篇）1．论文题目：结合稀疏编码和空间约束的红外图像聚类分割研究作者单位：青海师范大学作者：宋长新马克秦川肖鹏2．论文题目：青海湖畔3种典型盐生植物叶片超微结构研究作者单位：青海师范大学作者：刘玉萍苏旭李建民拉本李兆孟左晓丽3．论文题目：西宁野生动物园野生动物肠道寄生虫的调查作者单位：西宁野生动物园作者：赵文信王晓琴4．论文题目：应用两种赤眼蜂防治包心菜菜青虫试验作者单位：西宁市农业技术推广站作者：胡小朋5．论文题目：优质饲草良种繁育及标准化生产技术研究作者单位：湟中县草原站作者：张春梅赵恒军6．论文题目：掌上电脑在护理移动查房中的应用及效果评价作者单位：西宁市第二人民医院作者：刘焕年孙雪玲李永红朱银梅冯爱竹巨连红7．论文题目：5-氨基酮戊酸光动力疗法治疗中、重度痤疮的疗效观察作者单位：西宁市第一人民医院作者：黄咏梅8．论文题目：四方区弹性钢板技术在髋关节中心性脱位并髋臼内壁骨折手术中的应用作者单位：西宁市第三人民医院作者：陈勇陈佳明孙彦丰9．论文题目：青海大通地区一次罕见的大到暴雨过程分析作者单位：西宁市气象台作者：李昌玉沈洁冯蜀青余学英10．论文题目：尝试课堂教学模式下如何依赖教材向科研创新转化作者单位：西宁市第五中学作者：陈国柱西宁市第九届自然科学优秀论文奖三等奖（二十篇）1．论文题目：基于复杂网络的青海公路网鲁棒性研究作者单位：青海民族大学作者：祝延波范合宁杨春健冯桂莲2．论文题目：和谐统一混合择优网络模型耦合映像格子的相继故障作者单位：青海师范大学作者：马秀娟赵海兴3．论文题目：3-均匀线性超树的最大Estrda测度研究作者单位：青海师范大学作者：李发旭卫良曹进德胡枫赵海兴4．论文题目：补骨脂细胞毒活性成分研究作者单位：青海民族大学作者：宋萍杨新洲袁经权5．论文题目：西宁野生动物园圈养野生猫科动物的人工饲养技术作者单位：西宁野生动物园作者：朱丽琳马玉琴6．论文题目：翠菊株系观赏性状综合评价作者单位：西宁市西山林场作者：张元唐道城7．论文题目：日光温室冬季低温冻害致灾指标研究作者单位：西宁市气象台作者：王海娥董文静8．论文题目：昆虫性信息素防治甘蓝害虫的应用效果作者单位：西宁市农业技术推广站作者：马桂花9．论文题目：西宁地区紫色生菜新品种引种比较试验作者单位：西宁市蔬菜研究所作者：张晓梅王海亭10．论文题目：青海云杉小卷蛾物候预测预报初步研究作者单位：西宁市森林病虫害防治检疫站作者：贾隽11．论文题目：住院帕金森病患者伴发精神病性障碍的临床特点及危险因素研究作者单位：西宁市第一人民医院作者：刘莲花12．论文题目：高原地区无痛分娩的临床观察作者单位：西宁市第二人民医院作者：胡淑玉史柯颖李西玲13．论文题目：同型半胱氨酸、高敏C反应蛋白及胱抑素C和脂蛋白相关磷脂酶A2与冠心病相关性作者单位：西宁市第二人民医院作者：齐宏黄珊马祥生冀磊14．论文题目：微波消融治疗甲状腺肿瘤的围手术期护理作者单位：西宁市第二人民医院作者：王运利郭建琴韩玉英韩琳15．论文题目：转录水平RNA干扰肝素酶基因对肝癌细胞侵袭能力的影响作者单位：西宁市第一人民医院作者：张彩虹肖文华董伟伟赵惠霞段昕妤李秋文郝怡鑫王如良朱建华叶明16．论文题目：打造世界凉爽城市品牌，建立城市多边合作新机制作者单位：西宁市外事侨务办公室作者：崔青山17．论文题目：关于西宁市林业生态文明建设的思考作者单位：西宁市林业局作者：李瀚18．论文题目：初中生物模块教学--“导图引领，小组合作”的学法研究作者单位：西宁市沈那中学作者：候玉花19．论文题目：“负负得正”的教学探究作者单位：西宁市第二中学作者：梁树枝20．论文题目：新课程背景下在初中物理教学中培养学生发散思维的尝试作者单位：青海师范大学附属第三中学作者：翟宇甲——结束——。
最新-向心力实验报告 精品
向心力實驗報告篇一：向心力研究实验报告课程名称：中学物理实验研究课程论文题目：向心力研究姓名：黄珊学号：2019000135所在学院：教师教育学院专业：物理行知班任课教师：王凤兰实验十二向心力研究实验目的研究向心力与质量，半径，角速度的关系实验器材朗威数据采集器，计算机，向心力器材等。
实验原理物体做圆周运动时，沿半径指向圆心方向的外力称为向心力。
向心力的大小与物体的质量、角速度的平方、半径成正比。
实验步骤1、将光电门传感器和力传感器分别接入朗威数据采集器。
2、按实验装置图把两传感器固定在向心力实验器上，设置实验器相关参数。
3、将实验器调节为水平，对力传感器调零。
4、点击“开始记录”，转动实验器的悬臂，记录数据。
5、保存图像6、对图像进行分析，总结与角速度、质量之间的关系。
实验图像实验分析1物体所受到的向心力与角速度的平方成正比；2在质量一定的情况下，半径越大，物体所受到的向心力越大。
3在半径一定的情况下，质量越大，物体所受到的向心力越大。
误差分析在实验的过程中，存在一定的人为因素和偶然因素，比如：可能会受到摩擦力的影响。
实验总结物体所受到的向心力与物体的质量，角速度，半径有关。
而且，都成正比。
篇二：向心力教案《向心力》教学设计一、教学目标1知识与技能（1）能结合实例分析，知道向心力是一种效果力以及方向；（2）能够用自己的语言归纳向心力公式的确切含义，并能用来进行简单的计算；（3）知道变速圆周运动中向心力是合外力的一个分力，能够描述合外力的作用效果。
2过程与方法（1）通过对向心力概念的探究体验，能够用自己的语言说出其概念；（2）引导学生进行“实验”——“用圆锥摆验证向心力的表达式”（3）经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，领会解决问题从特殊到一般的思维方法。
3情感、态度与价值观实例、实验紧密联系生活，拉近与科学的距离，感受到科学就在身边，发展自己对学习的积极性和学习兴趣。
二、教学重难点1重点：向心力的概念、公式的建立，对公式理解以及相应的计算2难点：分析向心力的来源三、教学准备课件、圆锥摆（20组）、向心力演示器等四、教学过程1引入取一根细绳，一端系上一小球，另一端固定在一枚钉子上。
清华附中第二十四届教育教学论文年会
清华附中第二十四届教育教学论文年会一、论文评审组委会：1、评委会名单：组长：王殿军成员：方妍、施平、周兆玉、杜毓贞、解巨钊、赵鸿雁、孟卫东2、分组评委：（共146篇）文科1组：语文（23篇）组长：徐慧琳成员：崔琪、王俊婷、白雪峰、高慧娟文科2组：英语（17篇）组长：程惠云成员：周兆玉、刘辉、张姝敏、黄丽梅文科3组：政、史、地（14篇）组长：周建国成员：田佩淮、刘慧霞、陈红、朱培理科1组：数学（25篇）组长：徐文兵成员：尹粉玉、何晨丽、赵鸿雁、张小英理科2组：理、化、生（29篇）组长：张观成成员：俞家新、胡雷、韩星、莫振伟德育组：班主任、管理：（23篇）组长：杜毓贞成员：辛颖、陈桂芬、罗春霞、陈明秋综合组：音体美技网：（15篇）组长：林冬梅成员：孙书明、乔炜、范秀玲、鞠红二、论文奖项评审原则一等奖：（占20%）文章属教育教学范围。
论文中对教育教学现象或问题的分析有理有据，紧密结合实际发表个人观点；课题研究报告或教育教学调查报告中体现科学的研究过程，所得结论有借鉴意义；文章结构完整，文笔流畅。
二等奖：（占60%——70%）文章或偏重理论分析、或偏重实践描述，理论与实践结合稍有欠缺，但内容新颖，对他人有值得学习和借鉴的观点。
文章结构比较完整，文字通顺。
三等奖：（占10%—20%）文章或是自己工作内容的简单描写、论述不够充分，或是离教育和教学工作较远的专论。
注：教案不在参评范围之列。
三、论文题目一览表四、论文统计本届年会共收到论文146篇五、论文评审结果一等奖：（30篇）徐慧琳徐海鹰汤莉王丽丽卞岩/白沁文白雪峰邱晓云陈媛媛张小英徐蓉张苏孙晓佳张波范永春/罗长文周喆侯彩黄莹陈彦竹刘海燕罗雷生李玉国赵艳波胡雷陈新福周建国陈红向丽刘景奎李秋实鞠红二等奖：（104篇）崔琪邱道学胡静叶春芳刘建钰唐洁高慧娟赵岩邹明寇晓东杜珂余中樑陈晓秋白沁文张锦张彪王俊婷张伟徐文兵解礁/倪斯杰解礁/尹粉玉朱延玲周建军曾建川王太华向永红何晨丽杨锦张钦辛颖范永春尹粉玉李劲松孙星姬齐亚超卢静张晓明刘建改马雯张娜谢慧艳易春丽/吴玥王君周萍李佳亮朱莹/李文平陈建荣黄丽梅熊学勤黄珊吴玥易春丽俞家新张河桥张艳郎君轶潘天俊隋玲玲张观成白建娥李书霞杨彦华/张春旺宋兆爽郑紫烟张敏郭慧玲蒋兆华吴琼英白传江王旭吕宏娟雷红娟吴丹丹徐丹韩星罗霞陈华郎艳刘贝贝杜毓贞李学森张馨月宋薇万军民唐秀梅高昕张伟赵鹏刘慧霞/金云胡军陈克王俊林林冬梅/李伟明张立艳李光明杨辉胡晓华孙书明王宇路韩三等奖：（12篇）程双周欣朱亮党胜军周俊李娜冯婧琨丁富彦范秀玲邱磊张国梅曹洁。
爱生、勤俭、甘为人梯——《道德经》视角下师德修养浅析
“善者吾善之，不善者吾亦善 之，德善；信者吾信之，不信者吾亦 信之，德信。”(第四十九章)。意思是 善者我善待他，不善者我也善待他， 这样可使人人向善。守信者，我信 他，不守信者，我也信他，这样可使 人人守信。
3.师之爱应尊重个性，提倡学生 自由发展，发掘学生的潜能。“我无 为，而民自化；我好静，而民自正 ； 我无事，而民自富；我无欲，而民自 朴。”(第五十七章)。老子主张统治阶 级治理国家应听任百姓自作自息，以 不骚扰人民为本。同样，教师在教育 过程不能过分要求学生学习，要顺其 自然，应提倡自由发展，尊重个性， 让学生发挥其主观能动性，根据自身 的兴趣、爱好学习。教师不应追求分 数而忽略其他方面的发展，不应让应 试教育束缚孩子的自然本性。应根据 学生的特点因材施教，帮助学生正确
教师是学生心灵的指路人，被誉 为人类灵魂的工程师。古今中外，有 多少令人敬仰的教师，一生坚守三尺 讲台，教书育人，默默耕耘。著名教 育家夏丏尊曾说：“教育不能没有情 感。”教师只有真心爱学生，才能引 起他们强烈的情感共鸣。在师德上体 现为师之爱。师之爱是无私的奉献,以 “慈”育人，方可成功。我院向全体 教师提出了“爱生”师德，要求教师 对学生有爱心，这正是“慈”字的体 现。
“圣人不积，既以为人，己愈 有；既以与人，己愈多。”(第八十一 章)。意思是： 圣人是不存占有之心பைடு நூலகம்的，而是尽力照顾别人，他自己也更 为充足；他尽力给予别人，自己反而 更丰富。
鉴于此，教师要发扬主人翁精 神，在平凡而伟大的岗位上无私奉 献。要“棒着一颗心来，不带半根草 去”，对学生奉献自己的满腔师爱。
一、慈 道的第一件法宝是“慈”。慈， 可理解为仁慈或慈爱之心。 老子呼吁统治阶级统治百姓的时 候，一定要仁慈地对待百姓。“慈故 能勇”，“夫慈，以战则胜，以守则 固。”(第六十七章)对百姓有慈爱心， 就能无往不胜，用慈爱心来打仗就一 定能取得胜利，用慈爱心来守卫，江 山社稷就会非常稳固。
向心力研究实验报告
本科生二课程论文报告课程名称：中学物理实验研究课程论文题目：向心力研究姓名：黄珊学号：2014000135所在学院：教师教育学院专业：物理行知班任课教师：王凤兰实验十二向心力研究实验目的研究向心力与质量，半径，角速度的关系实验器材朗威DISLab数据采集器，计算机，DISLab向心力器材等。
实验原理物体做圆周运动时，沿半径指向圆心方向的外力称为向心力。
向心力的大小与物体的质量、角速度的平方、半径成正比。
实验步骤1、将光电门传感器和力传感器分别接入朗威DISLab数据采集器。
2、按实验装置图把两传感器固定在向心力实验器上，设置实验器相关参数。
3、将实验器调节为水平，对力传感器调零。
4、点击“开始记录”，转动实验器的悬臂，记录数据。
5、保存图像6、对图像进行分析，总结F与角速度、质量之间的关系。
实验图像岂光杆曳度严附m 猎光杆昱関心曲鬲"=厂码阿：卉诗惑爵值F= 0.04 IN).JTBCH J- 丄」啸■音丄二农乜*」.鼻岸丄馄稱罚丄尸“CIM丄丄丄户」」幵站“丄；・j 丿丿一秋■台丄J J J _______ J 丿尸E 也J貞＞—向心力旺究冴光杆宽度門(m＞扌当光杆到圍心距离力円㈣力传感fl值“ 0.11 (N)幵倉C聂丄J________ 丿皆!C丿一秋瓠含」二农J・*・亠老邛尸1 J尸,囹•丄尸“凸• ‘ _ “尸-・・因・J 玄血J4.1ns光仟宽度鬥呦挣光杆到関心共鬲円阿力传惑丹區F= o.ll (N)时CM 丄. J ______ J ■第 * 农锻tt 丿_____ ‘ ___ J ____ J _________________________ J A->B> J 尸"fl!・丿i Cfl •/_____ * "ft 3 J业一向心力研究播光歼竟度AS= F°^m)扌肯光杆到厦心3^</= r^un)力传甬器值F= 0 34 (N)JHrt^ 丄•丿J 处Ht 丄一豪•含丄二状■會J 用B J jtllKfl 丿—韵8 , CEB* J J J <HJF I 0 34{N)IW輝款・》丄丄丿匕_丄J y-rffltf J胃巳电朋. 」实验分析1.物体所受到的向心力与角速度的平方成正比；2.在质量一定的情况下，半径越大，物体所受到的向心力越大。
上海大学毕业设计(论文)任务书 - 黄珊0301
毕业设计（论文）任务书指导教师葛凌蓝课题名称浅谈动画短片中的角色动作设计作业期限2011年12月28日起12年5月18日止接受单位学生姓名黄珊学号08123528所在专业影视艺术与技术（三维动画方向）二O 一二年三月一日(一)课题来源、意义与主要内容：（注明自拟、科研、科技服务类别及任务提出单位）本设计课题自拟。
本设计是以三维动画短片的方式展现生活中的小幽默。
主要讲述的是在阴井盖下生活着红与黄两只蠕虫，突然一个从天而降的面包型喇叭，打乱了他们的生活，于是两只蠕虫便为了这个特殊物品而争斗了起来。
最终黄色的蠕虫夺得了这个喇叭，此时喇叭里突然传出了一曲有力的旋律。
呆守在一旁的红蠕虫听着听着，竟然跳起了舞来。
正尽兴时，红蠕虫身体一滑，砸在了面包型喇叭上，音乐霎时停止，只剩下两只蠕虫难过的黑脸。
一部优秀的动画短片，肯定是通过成功的角色形象加上其根据剧情设定的动作、表情等各因素把视觉大餐充分地表现出来，因此，动画中的角色形象与动作设计是整部短片成功与否的关键因素。
分析和研究动画短片中的角色形象与动作设计是有着重要意义的。
(二)目的要求和主要技术指标:作为本科毕业设计，应在选题、拟定提纲和正文撰写方面综合反映作者实际设计的水平；在剧本创作、角色与场景设定、分镜、后期制作等过程中体现作者的动手能力。
设计应为二到三分钟的三维动画短片，包含文字剧本、角色及场景设计、分镜头文字剧本、分镜头脚本及最后用所学的三维软件及后期制作软件合成三维动画短片。
(三)进度计划:2011年12月28日毕业设计课题确定。
2011年12月30日毕业设计课题初审。
2012年3月9日毕业设计中期检查。
2012年4月27日毕业设计大致完成，对课题小组进行终审。
2012年5月4日毕业设计完成情况检查，毕业设计修改应完成。
2012年5月18日毕业设计评分，并展览。
(四) 主要文献、资料和参考书：[1] 沈巧娜，动画造型设定与人物角色的界定[J]. 艺海，2011年7月[2] 动画短片《Larva》/programs/view/5BSFX7BzFKQ/?fr=rec1（五）审批意见：系(教研室)负责人:20 年月日（六）学生意见:学生签名:20 年月日（七）课题变动情况：负责人:20 年月日（八）注意事项：1.本任务书一式三份。
向心力实验报告
向心力實驗報告篇一：向心力研究实验报告课程名称：中学物理实验研究课程论文题目：向心力研究姓名：黄珊学号：2019000135 所在学院：教师教育学院专业：物理行知班任课教师：王凤兰实验十二向心力研究实验目的研究向心力与质量，半径，角速度的关系实验器材朗威DISLab数据采集器，计算机，DISLab向心力器材等。
实验原理物体做圆周运动时，沿半径指向圆心方向的外力称为向心力。
向心力的大小与物体的质量、角速度的平方、半径成正比。
实验步骤1、将光电门传感器和力传感器分别接入朗威DISLab数据采集器。
2、按实验装置图把两传感器固定在向心力实验器上，设置实验器相关参数。
3、将实验器调节为水平，对力传感器调零。
4、点击“开始记录”，转动实验器的悬臂，记录数据。
5、保存图像6、对图像进行分析，总结F与角速度、质量之间的关系。
实验图像实验分析 1. 物体所受到的向心力与角速度的平方成正比；2. 在质量一定的情况下，半径越大，物体所受到的向心力越大。
3.在半径一定的情况下，质量越大，物体所受到的向心力越大。
误差分析在实验的过程中，存在一定的人为因素和偶然因素，比如：可能会受到摩擦力的影响。
实验总结物体所受到的向心力与物体的质量，角速度，半径有关。
而且，都成正比。
篇二：向心力教案《向心力》教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）能结合实例分析，知道向心力是一种效果力以及方向；（2）能够用自己的语言归纳向心力公式的确切含义，并能用来进行简单的计算；（3）知道变速圆周运动中向心力是合外力的一个分力，能够描述合外力的作用效果。
2.过程与方法（1）通过对向心力概念的探究体验，能够用自己的语言说出其。
2016年本科生校级优秀毕业论文-石河子大学教务处
水利建筑工程学院
水利水电工程
宋玲、李斌、高丽
副教授
钟星
2012510206
某工程桩基及基坑工程设计
23
水利建筑工程学院
农业水利工程
李明思
教授
田小平
2012510125
安集海镇农业水土综合开发规划初步设计
24
水利建筑工程学院
给水排水工程
刘生宝
讲师
于若鹏
2012510019
D小区室外配套管网工程施工图设计
徐丽萍
副教授
杨志
2012518014
博斯腾湖湿地景观动态变化特征及其情景模拟
38
理学院
数学与应用数学
杨婷
讲师
张颖异
2012501029
预拓扑空间的α-连通性
39
理学院
物理学
葛桂贤
副教授
张川川
2012501047
二维材料支撑的FeIr二元混合团簇的磁性研究
40
生命科学学院
生物技术
孙黎
副教授
何早柯
2012506067
28
信息科学与技术学院
信息管理与信息系统
于宝华
讲师
陶志明
2012508256
基于OTO模式的旅游管理信息发布子系统
29
信息科学与技术学院
电子信息工程
农峰
讲师
王倩
2012508155
基于FPGA的DDS设计与应用
30
化学化工学院
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马存花
副教授
刘富鹏
2012507062
氢溢流对Cu-Pd/SiO2中Cu0/Cu+比率的影响及其在草酸酯加氢中的应用
也谈初中班主任班级管理论文
也谈初中班主任的班级管理摘要：班主任工作千头万绪，有其很多特点和难点，初中三年是学生世界观、人生观和价值观的初步形成阶段，是身体的青春发育阶段，是知识积累的基础阶段，当好一名农村中学班主任辛苦而琐碎，任重而道远。
关键词：为人师表；动之以情；创设平台；关注心理；寻求合力中图分类号：g635．1文献标识码：a 文章编号：1006-3315(2011)12-159-001如果说教育是太阳底下最光辉的职业，那么，班主任则是这个职业中最光荣、最崇高的岗位。
班主任工作千头万绪，有其很多特点和难点，初中是学生世界观、人生观和价值观的初步形成阶段，当好一名班主任辛苦而琐碎，任重而道远，以下是我班主任工作的点滴体会。
一、为人师表，用“行动”赢得学生的尊重教师的完美人格是任何教科书和道德箴言都不能替代的力量，它对学生的成长起着耳濡目染、潜移默化的作用。
我认为，获得学生的尊重与信任是班主任工作的基石，也是班主任工作成败的关键。
中学时期，学生的世界观、人生观、价值观逐步形成，他们通过各种信息渠道感知“美与丑、善与恶、是与非”的标准，而老师是他们感知最多的信息源。
因此，我们的言行举止、衣着打扮、工作作风等都会对学生产生很大的影响。
作为一名班主任，在班级管理的过程中，我更注重用自身健康的品德素养来引导学生，做到“举止大方、穿着得体、谈吐文明”，我想，如果自己的品德素养能赢得学生的尊重，那么，任何教育行为，都将会事半功倍。
二、动之以情，用“爱心”构建和谐的师生关系高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。
”因此，作为一名老师，就要以无私的爱来关心和打动学生，而班主任更应该用一颗爱心来构建和谐融洽的师生关系。
首先我特别注重营造一种平等、和谐、友爱的学习生活氛围，让学生在轻松愉快的环境中陶冶情操、获取知识。
在班内叫响“大家好才是真的好”的口号，帮助学生树立团结互助、共同提高的意识。
在平时的生活中，我首先把自己当作学生的朋友，而不是管理者，从情感上拉近与学生的距离，从而获取学生的信任与尊敬，进而掌握班级管理的主动权。
2015年安庆市中小学教学论文评选情况
2015年安庆市中小学教学论文评选结果组 别 论 文 名 称 作 者 单 位 奖次高中语文 相形见性格 妙笔写人物——我是如何解读《鸿门宴》中的主角项羽 周 泉 安庆二中碧桂园分校 一等奖 高中语文 让师生在课程开发中共同成长——安庆二中拓展性课程的开发与研究 汪永林 安庆市第二中学 一等奖 高中语文 明眸善睐——材料作文拟题刍议 吴春跃 安庆市第一中学 一等奖 高中语文 树立三种意识，增强选修课教学的有效性——以《湘夫人》为例 周项林 枞阳中学 一等奖 高中语文 文言文教学的境界——以《烛之武退秦师》为例 丁曰宏 怀宁县第二中学 一等奖 高中语文 真“刀”真“枪”真语文——向“伪语文”宣战的可操作性 葛满玲 潜山中学 一等奖 高中语文 网络环境下高中语文主题式阅读学习流程初探 陈金海 太湖县北中中学 一等奖 高中语文 2015年安庆二模、三模语文试卷指瑕 查茂芹 太湖县弥陀中学 一等奖 高中语文 试探教学微视频对语文教学的影响 程危宁 桐城市第八中学 一等奖 高中语文 “学案导学”课堂教学模式的特点与基本环节设置 刘 仁 望江县第四中学 一等奖 高中语文 新形势下高初中古诗文教学的有效衔接 何祥义 宿松中学 一等奖 高中语文 加强情感交流 点亮语文课堂 王素荣 岳西中学 一等奖 高中语文 针对艺术类考生的作文教学与复习策略 李 涛 安庆二中碧桂园分校 二等奖 高中语文 例谈高考安徽卷作文立意的方法 汪 琳 安庆市白泽湖中学 二等奖 高中语文 议论文“审题立意”的教与学 李 玲 安庆市第二中学 二等奖 高中语文 议论文教学内容的确定与文本解读策略研究解说 袁良忠 安庆市第二中学 二等奖 高中语文 学习借鉴他山之玉 吸收转化吾家良方 王 莉 安庆市第九中学 二等奖 高中语文 谈几组修辞概念的联系与区别 杨 虎 安庆市第九中学 二等奖 高中语文 语文课，谁绑架了你——有感于几次公开课的触动 曹百兵 安庆市第十中学 二等奖 中学语文 回归真实的阅读——自主体验性阅读的教学策略 杨志宏 安庆市第十中学 二等奖 高中语文 语文教材中开智因素和审美因素的开发与利用 夏 昊 安庆市第五中学 二等奖 高中语文 《兰亭集序》之情感主旨的深度解读 范庆元 安庆市第一中学 二等奖 高中语文 探索小组教学模式下小说阅读素养的培养 卢春华 安庆市广圩中学 二等奖 高中语文 基于农村中学学情的阅读导学案策略解读 温鸿翔 安庆市广圩中学 二等奖 高中语文 透过现象看本质——学生为什么在语文课堂睡觉的反思 杨晗沛 安庆市外国语学校 二等奖 高中语文 拓宽教育 德育为先 曹 飞 大观区皖河中学 二等奖 高中语文 恋子情结的必然和偶然——以《孔雀东南飞》为例 江 鑫 安庆市杨桥中学 二等奖 高中语文 中小学写作教学的三维空间 汪成林 安庆市杨桥中学 二等奖 高中语文 浅论语文课堂上的学生主体性 汪 薇 枞阳县白云中学 二等奖 高中语文 高中语文作业布置中存在的误区与有效应对措施初探 章国农 枞阳县第三中学 二等奖2015年安庆市中小学教学论文评选结果组 别 论 文 名 称 作 者 单 位 奖次高中语文 摒弃传统 改革创新——“新课程”背景下的作文教学 匡林刚 枞阳县浮山中学 二等奖 高中语文 作文教学中的个性唤醒 王宝元 枞阳县横埠中学 二等奖 高中语文 初高中语文教学衔接浅谈 黄二平 枞阳县会宫中学 二等奖 高中语文 语文复习课中目标教学应用例谈 谢玮璞 枞阳县周潭中学 二等奖 高中语文 让人文精神之花在高中语文课堂上灿烂绽放 柳伟侠 怀宁县第二中学 二等奖 高中语文 浅谈语文课堂对话艺术 程月红 怀宁县高河中学 二等奖 高中语文 走近诗词经典 诗化语文课堂 金满琴 怀宁县高河中学 二等奖 高中语文 高三语文复习要强化三种阅读能力 孙敬先 怀宁县新安中学 二等奖 高中语文 快速捕捉古诗词中的有效信息——谈读懂古诗词的方法 潘晓宏 潜山县黄铺中学 二等奖 高中语文 读懂文本，掌握技法，科学应对高考文言文阅读 余方武 潜山县野寨中学 二等奖 高中语文 情境教学──语文有效教学的催化剂 何南林 潜山县源潭中学 二等奖 高中语文 随风潜入夜，润物细无声——语文教师如何关爱“后进生” 赵明婵 太湖县北中中学 二等奖 高中语文 提高“读”的能力，感受语文魅力 方玲玲 太湖县第二中学 二等奖 高中语文 语文教学要为学生架起认知迁移的桥梁 汪百花 太湖县第二中学 二等奖 高中语文 活动带来活力，构建高效课堂 许 进 太湖县弥陀中学 二等奖 高中语文 浅谈高中语文的“道”与“法” 唐凯南 太湖县牛镇中学 二等奖 高中语文 下水背诵，激发引导——以《寡人之于国也》为例 詹金华 太湖县朴初中学 二等奖 高中语文 语文教学中的激励方法 吴凌峰 太湖县徐桥中学 二等奖 高中语文 勿用横纹刀劈扭纹柴——作文批改创新刍议 汪小勇 桐城市天城中学 二等奖 高中语文 语文老师要有些“气功” 张宏亮 桐城市天城中学 二等奖 高中语文 彰显特色 务求实效——语文课堂教学如何提高效率 李结红 望江县第三中学 二等奖 高中语文 编制使用导学案,打造语文高效课堂 江 平 望江县第四中学 二等奖 高中语文 运用之妙，存乎一心——“学案导学”教学之我见 廖炳旺 望江县第四中学 二等奖 高中语文 “学案导学”与传统教学模式的对比性研究 徐安芳 望江县第四中学 二等奖 高中语文 探析高中新课改下语文“同课异构”教学对策 贺 伟 宿松县程集中学 二等奖 高中语文 四看一整体——快速读懂诗歌举隅 沈志飞 宿松县程集中学 二等奖 高中语文 认识的高度 思想的深度——浅论高考作文之深刻 叶安泰 宿松县程集中学 二等奖 高中语文 高考文学类文本阅读的有效复习策略 石礼义 宿松县复兴中学 二等奖 高中语文 高中语文古诗词的解读与鉴赏策略 郭兴友 宿松县花凉中学 二等奖 高中语文 浅谈高中语文教学之兴趣培养 胡莲云 岳西县店前中学 二等奖2015年安庆市中小学教学论文评选结果组 别 论 文 名 称 作 者 单 位 奖次高中语文 高中语文课堂教学环节中情境导入的有效性探究 汪艳艳 安庆市第七中学 三等奖 高中语文 《边城》中悲剧因素的深度挖掘 张亚非 安庆市第十一中学 三等奖 中学语文 “少教多学”理念的课堂实践探究——以《短歌行》为例 陈中荣 安庆市第十中学 三等奖 中学语文 语文，“真美” 徐 耀 安庆市第十中学 三等奖 高中语文 身体力行——谈语文教师如何强指导学生提高汉字书写能力 宁士兵 安庆市第五中学 三等奖 高中语文 “寻隐不遇”诗的三重艺术境界——以2014年高考三首诗歌为例 刘 磊 安庆市第一中学 三等奖 高中语文 浅谈提高高中语文课堂教学有效性的策略 汪圣杰 安庆市外国语学校 三等奖 高中语文 知人论世说苏轼 王 燕 安庆市外国语学校 三等奖 高中语文 存在主义视域下的李清照的孤独体验 王满云 安庆市外国语学校 三等奖 高中语文 让灵魂烙上语文之印 吴 瑕 安庆市外国语学校 三等奖 高中语文 文采与智慧齐飞 古典共现代一色——谈文言文教学与应试的衔接 徐丹丹 安庆市外国语学校 三等奖 高中语文 浅说语文课堂的情境教学 殷 妍 安庆市外国语学校 三等奖 高中语文 领好每一步，关爱每一生 程月霞 安庆市皖河中学 三等奖 高中语文 安徽卷文言虚词考查的特点、走向与教学方法 王书宾 安庆市杨桥中学 三等奖 高中语文 例说古典诗词中的虚与实 汪正文 枞阳县枞阳三中 三等奖 高中语文 纳兰性德与晏几道的“梦”与“情” 陈保燕 枞阳县浮山中学 三等奖 高中语文 如何写好考场新材料作文 周翠萍 枞阳县横埠中学 三等奖 高中语文 纲挈目张巧审题 撮要删繁慎立意——高考新材料作文的审题立意 周香慧 枞阳县横埠中学 三等奖 高中语文 激发写作热情 体现人文关怀——例谈作文评语 周和芝 枞阳县宏实中学 三等奖 高中语文 高中文言文教学方法微探 查政林 枞阳县钱桥中学 三等奖 高中语文 若非华羽 何别凤凰——高考作文“有文采”专题例说 梁 燕 枞阳县钱桥中学 三等奖 高中语文 不以规矩不能成方圆——浅谈高中语法知识教学 吴爱兵 枞阳县钱桥中学 三等奖 高中语文 例谈古诗词中的语句倒装现象及其成因 吴剑平 枞阳县钱桥中学 三等奖 高中语文 浅谈优化语文课堂教学思路 许海波 枞阳县周潭中学 三等奖 高中语文 语文研究性学习初探 周文斌 枞阳县周潭中学 三等奖 高中语文 拂去蒙尘的价值观——课程标准视野下构建高中语文教学价值观摭谈 方艮平 枞阳中学 三等奖 高中语文 高中文言文教学现状之我见 涂国燕 枞阳中学 三等奖 高中语文 夏日浓情 文华绚烂——创设良好氛围收获有效课堂 潘 娜 怀宁县高河中学 三等奖 高中语文 如何运用计算机辅助并优化语文教学 郑雪英 怀宁县高河中学 三等奖 高中语文 纳兰性德悼亡词的创作因缘和历史价值 江爱琴 怀宁县新安中学 三等奖2015年安庆市中小学教学论文评选结果组 别 论 文 名 称 作 者 单 位 奖次高中语文 浅谈古诗文中的借代 向唯唯 怀宁县新安中学 三等奖 高中语文 他山之石好攻玉——浅谈高三语文复习中迁移能力的培养 徐志达 潜山县第二中学 三等奖 高中语文 对高中语文“探究阅读法”的一点探究——以《孔雀东南飞》为例 葛 先 潜山县黄铺中学 三等奖 高中语文 消除“倦学” 提高效率 储曙光 潜山县源潭中学 三等奖 高中语文 问渠那得清如许 为有源头活水来——浅议高中作文教学 张 翚 潜山县源潭中学 三等奖 高中语文 有效拓展文本，丰富阅读体验 田仁芳 潜山中学 三等奖 高中语文 浅谈微课和传统教学的比较应用 郑玉姝 太湖县北中中学 三等奖 高中语文 反思高中语文作文教学现状及应对策略 李 琴 太湖县第二中学 三等奖 高中语文 在教学中加强学生实践活动的探索 刘桃华 太湖县弥陀中学 三等奖 高中语文 如何提高中学语文课堂教学效率 王道银 太湖县牛镇中学 三等奖 高中语文 浅谈语文教学中的语言艺术 吴 英 太湖县朴初中学 三等奖 高中语文 高中语文阅读教学能力的培养 宋迪华 太湖县小池高中 三等奖 高中语文 环境育人——语文教育班级文化建设 叶旺林 太湖县徐桥中学 三等奖 高中语文 谈语文教学的本位回归 张 灿 太湖县徐桥中学 三等奖 高中语文 以学生为本 创新语文教学 刘文芳 太湖县职教中心 三等奖 高中语文 晓月当帘挂玉弓——考场作文如何让中心一目了然 汪林丽 桐城市天城中学 三等奖 高中语文 蛙声十里出山泉——浅谈高中语文教学中的"留白"艺术 王 丽 桐城市天城中学 三等奖 高中语文 “导学案模式” 下的高中语文教学初探 李 强 望江县第四中学 三等奖 高中语文 编制使用导学案，促进语文教师专业化成长 钱星海戴飞 望江县第四中学 三等奖 高中语文 浅谈如何提高农村高中学生的写作能力 肖华胜 望江县赛口中学 三等奖 高中语文 “读懂”与“写通”是语文两个本质能力 张凤琴 望江县赛口中学 三等奖 高中语文 我思故我在——高三语文教学反思 李乃滨 宿松县程集中学 三等奖 高中语文 关于语文有效教学模式的几点想法 胡 畔 宿松县复兴中学 三等奖 高中语文 摭谈阅读教学中培养学生想象力的策略 刘民生 宿松县花凉中学 三等奖 高中语文 事细情深 言尽味远——悟读“项脊轩”中的情 胡龙水 宿松县慧德高中 三等奖 高中语文 运用现代信息技术拓展高中语文教学的资源 周玉华 宿松中学 三等奖 高中语文 例谈多媒体在高中语文教学中的应用 朱习文 宿松中学 三等奖 高中语文 农村高中作文教学现状及对策思考 程志祥 岳西县店前中学 三等奖 高中语文 用情感点亮语文课堂 胡 勇 岳西县店前中学 三等奖 高中数学 “好”题还要讲“好” 王晓苏 潜山县教育局教研室 一等奖2015年安庆市中小学教学论文评选结果组 别 论 文 名 称 作 者 单 位 奖次高中数学 让探究如细雨润入学生心田 吴约中 枞阳县浮山中学 一等奖 高中数学 一节《解析几何专题复习——定值问题》展示课的思考 方继兵 怀宁县新安中学 一等奖 高中数学 高中数学分层教学的实践与思考 王鹏 安庆市外国语学校 一等奖 高中数学 浅析高中学生数学计算错误原因 朱扬德 宿松县宿松中学 一等奖 高中数学 如何提高课堂教学效率 王立文 望江中学 一等奖 高中数学 从一个教学案例说开去——高中数学实验式教学模式初探 何效富 桐城八中 一等奖 高中数学 一道安庆二模试题的深入探究 杨续亮 岳西县汤池中学 一等奖 高中数学 平面向量一个性质的证法补充及推广 吴俊 安庆九一六学校 一等奖 高中数学 浅谈“让位”数学课堂之评价“让位” 汪文伊 潜山县黄铺中学 二等奖 高中数学 高三数学总复习中教师需做的研究 李远飞 潜山二中 二等奖 高中数学 数形结合思想在高中数学中的应用 汪大友 槎水中学 二等奖 高中数学 简单线性规划问题常见类型辨析 余龙胜 潜山中学 二等奖 高中数学 把数学课堂还给学生,让学生“动”起来 凌红霞 潜山县黄铺中学 二等奖 高中数学 创新教育理念下的高中数学教学方法的探究 程文星 潜山县野寨中学 二等奖 高中数学 浅谈如何培养学生的反思习惯 黄 珊 宜秀区白泽湖中学 二等奖 高中数学 浅议新课标下的数学教学如何促进学生学习方式的改变 国春霞 宜秀区白泽湖中学 二等奖 高中数学 用创新的思维推进新课程教学 周 敏 枞阳县横埠中学 二等奖 高中数学 高中数学教学的创新与学生自主学习的相互结合 常永刚 枞阳县横埠中学 二等奖 高中数学 从不等式的结构出发——浅谈不等式的证明 周国正 枞阳县横埠中学 二等奖 高中数学 浅析高中数学纠错本地建立与使用 刘东莲 枞阳县浮山中学 二等奖 高中数学 浅谈导学案在优化数学课堂中的作用 詹 娟 枞阳县白云中学 二等奖 高中数学 “歪打正着”的秘密——辨析一类集合包含关系问题的方法 江李祥 安庆浮山科技工程学校 二等奖 高中数学 浅谈构造正方形模型解题 吴晓莲 枞阳县宏实中学 二等奖 高中数学 运用类比法探究数学概念的实践与思考 吴义兵 枞阳县会宫中学 二等奖 高中数学 让创新思维走进课堂 方 兵 枞阳县钱桥中学 二等奖 高中数学 论平均值不等式的几点应用 钱 政 枞阳县浮山中学 二等奖 高中数学 高考改革3+3模式下高中数学教学的几点思考 钱孔平 枞阳县横埠中学 二等奖 高中数学 数学课导入研究 黄忠彩 枞阳县横埠中学 二等奖 高中数学 探究高考试题中的体积问题 刘胜火 安庆十中 二等奖 高中数学 高中数学"分层次教学"的实践和体会 陆由村 安庆市广圩中学 二等奖2015年安庆市中小学教学论文评选结果组 别 论 文 名 称 作 者 单 位 奖次高中数学 高中数学教学中的“学案探究”模式之我见 何广福 怀宁县高河中学 二等奖 高中数学 谈“概率与统计”备考策略 丁小卫 怀宁县秀山中学 二等奖 高中数学 紧跟高考新常态，寻求数学备考增长点 黄汪送 怀宁县新安中学 二等奖 高中数学 新课改下高中数学教法探析 李倩倩 怀宁县怀宁中学 二等奖 高中数学 三角函数最值问题的解题策略 何万年 安庆市杨桥中学 二等奖 高中数学 高中数学研究性学习的一次探索 江凤仪 安庆市杨桥中学 二等奖 高中数学 略谈不等式的性质及一些证明方法 周彬 安庆市杨桥中学 二等奖 高中数学 高中数学之算法教学浅谈 吴霞 安庆市外国语学校 二等奖 高中数学 高中数学中的类比思想 郑昌明 安庆市外国语学校 二等奖 高中数学 高中数学课堂中小组合作学习的几点思考 王江龙 安庆市第十一中学 二等奖 高中数学 如何提高高三数学二轮复习课堂的有效性 洪浪静 宿松县王岭职中 二等奖 高中数学 利用反证法培养数学思维 吴萍 宿松县九姑中学 二等奖 高中数学 数学课堂教学中对学困生兴趣培养探究 张勇 望江县高士中学 二等奖 高中数学 由高考对函数、不等式与方程问题的考察引发课堂教学的思考 汪小燕 望江中学 二等奖 高中数学 浅谈有效备课 提高课堂效率 程兵霞 望江县赛口中学 二等奖 高中数学 消除思维定势，走出“雷区”，培养思维 陈东升 望江中学 二等奖 高中数学 浅谈高中生数学思维障碍的成因及突破方法 程永红 太湖县第二中学 二等奖 高中数学 强化转化意识，提高数学能力 余育青 太湖县徐桥中学 二等奖 高中数学 曲线中的隐函数求导问题 孔德亮 太湖县朴初中学 二等奖 高中数学 浅谈平面向量中三点共线及其推论的应用 王永国 桐城八中 二等奖 高中数学 由一道课本例题想到初相角“ ”的求法 张文明 桐城天城中学 二等奖 高中数学 安徽高考数学导数之分析 李文忠 安庆二中碧桂园分校 二等奖 高中数学 用“三动四化”激活中职数学课堂 储应发 岳西县职教中心 二等奖 高中数学 高中数学教学的有效性 方华 岳西中学 二等奖 高中数学 略论函数最值（值域)的求解 陆玉成 安庆九一六学校 二等奖 高中数学 浅谈初高中数学的衔接问题 王 敏 潜山县官庄职中 三等奖 高中数学 浅谈微课在高中数学教学中的应用 程国云 潜山县黄铺中学 三等奖 高中数学 排列组合解题技巧 方志清 潜山县黄铺中学 三等奖 高中数学 如何克服解题障碍 储文献 潜山县源潭中学 三等奖 高中数学 函数中的分类讨论思想 刘展志 潜山县源潭中学 三等奖2015年安庆市中小学教学论文评选结果组 别 论 文 名 称 作 者 单 位 奖次高中数学 多元函数的最值 万聂才 潜山县野寨中学 三等奖 高中数学 教育技术在高中数学教学中的应用 王檀 潜山县野寨中学 三等奖 高中数学 课堂上师生的互动 吴梦飞 宜秀区白泽湖中学 三等奖 高中数学 用好课本题 提升学习能力 章钱生 宜秀区白泽湖中学 三等奖 高中数学 高三数学复习中如何指导学生建构知识宝塔 周 胜 枞阳县宏实中学 三等奖 高中数学 转变学习方式 提升自学能力 吴利华 枞阳县宏实中学 三等奖 高中数学 一类典型数列的通项公式的一种求法 胡周霞 枞阳县第三中学 三等奖 高中数学 挖掘背景 活用构造法 左伟旺 枞阳县横埠中学 三等奖 高中数学 谈高中数学课堂教学策略 方 俊 枞阳县横埠中学 三等奖 高中数学 新课程标准下对数学教学过程的心得体会 胡中华 枞阳县周潭中学 三等奖 高中数学 有效地教学 高效的课堂 余 晨 枞阳县枞阳中学 三等奖 高中数学 关于方程3n+4n+…+(n+2)n=(n+3)n 黄新花 枞阳县枞阳中学 三等奖 中学数学 互动探究 高效课堂 赵娟 安庆十中 三等奖 中学数学 工欲善其事必先利其器——浅谈高中数学的课堂导入 彭红霞 安庆市广圩中学 三等奖 高中数学 倾听学生心声 优化数学课堂 汪丽娜 怀宁县新安中学 三等奖 高中数学 浅谈用数学归纳法解数列不等式问题 刘泉 怀宁县新安中学 三等奖 高中数学 基于微课的“翻转课堂教学模式”在数学教学中的应用 邹刘勇 怀宁县东升高中 三等奖 高中数学 对怎样成为一名成功教师的几点思考 王永安 怀宁县怀宁中学 三等奖 高中数学 解斜三角形问题的教学探究 潘红敏 怀宁县怀宁二中 三等奖 高中数学 《借洛必达之光 解高考题之难》 桂校生 安庆市杨桥中学 三等奖 高中数学 《数学教学中培养学生自主学习能力的尝试》 尤玉仙 安庆市杨桥中学 三等奖 高中数学 一道课本习题带来的惊喜 江善东 安庆市外国语学校 三等奖 高中数学 浅谈复习课的一些看法 王立空 安庆市外国语学校 三等奖 高中数学 柯西不等式的证明及应用 金毅 安庆市外国语学校 三等奖 高中数学 “探究”是知识的升华 王 江 大观区皖河中学 三等奖 高中数学 挖掘情感因素，活跃解题思维 刘胜 大观区皖河中学 三等奖 高中数学 高三数学最后冲刺复习之我见 杨栋 宿松县宿松中学 三等奖 高中数学 对一类求离心率e范围问题的探究 李明华 宿松县程集中学 三等奖 高中数学 类比思想在高中数学教学中的应用 张美亮 宿松县宿松二中 三等奖 高中数学 基于新课程的数学课堂教学中引入艺术初探 李高明 宿松县王岭职中 三等奖2015年安庆市中小学教学论文评选结果组 别 论 文 名 称 作 者 单 位 奖次高中数学 复习课原来可以这样上 邓立峰 宿松县宿松中学 三等奖 高中数学 改变教学模式 培养创新思维 许德志 望江县赛口中学 三等奖 高中数学 浅谈高中数学解题的几种思想方法 汪正果 望江中学 三等奖 高中数学 优化激励性评价 改进数学学困生 陈金结 望江县高士中学 三等奖 高中数学 中学数学竞赛中的反证法 高光祖 望江县赛口中学 三等奖 高中数学 浅谈如何提高高中数学课堂教学的实效性 刘爱华 望江县赛口中学 三等奖 高中数学 浅谈向量的坐标运算应用 王荣华 望江县第四中学 三等奖 高中数学 浅谈高中文科数学教学的问题和策略 檀娟情 望江三中 三等奖 高中数学 浅析高中数学后进生的成因及转化策略 殷作铆 太湖县牛镇中学 三等奖 高中数学 运用信息技术优化数学课堂教学 李春明 太湖县朴初中学 三等奖 高中数学 “减负”背景下如何设计高中数学作业 杨春丽 太湖县职教中心 三等奖 高中数学 同课异构下浅析高中数学课堂教学有效性 王家义 太湖县徐桥中学 三等奖 高中数学 谈素质教育下的中学数学教育的几点思考 汪买霞 太湖县徐桥中学 三等奖 高中数学 班级数学科目现状分析与对策 石 炯 太湖县第二中学 三等奖 高中数学 浅谈新课程标准下的数学作业 喻永祥 太湖县第二中学 三等奖 高中数学 定积分在2014年高考中的应用 王亚琴 太湖县小池中学 三等奖 高中数学 浅析高中数学课堂教学有效性策略 朱汉江 太湖县弥陀中学 三等奖 高中数学 新课改理念下对高中数学教学的探讨 石宣军 太湖县弥陀中学 三等奖 高中数学 数学概念教学关于有效性常见问题及策略 姚林村 太湖县小池中学 三等奖 高中数学 高中数学课堂教学的生态化探究 杨则平 桐城八中 三等奖 高中数学 不等式的恒成立与有解问题 吴森 桐城九中 三等奖 高中数学 例谈利用导数解决不等式问题 胡孝兰 岳西县汤池中学 三等奖 高中数学 浅谈对高中数学课堂教学的几点认识 储昭庆 岳西县店前中学 三等奖 高中英语 “新课程理念下高中英语作业设计的研究”实验报告 孙淑珍 桐城市教研室 一等奖 高中英语 “高中英语趣味阅读”校本课程的开发和实践 姚海云 安庆二中 一等奖 高中英语 高中英语电影赏析课堂教学模式实施探析 刘江 安庆二中 一等奖 高中英语 浅析英语报刊在高中英语泛读教学中的应用 宫晓霞 怀宁县高河中学 一等奖 高中英语 农村高中英语阅读教学读后活动设计初探 杨翠林 伍龙梅 枞阳浮山中学 一等奖 高中英语 高中英语课堂导入策略中的三个“I” 黄克兰 望江县望江中学 一等奖 高中英语 谈有效背诵英语美文在备考中的应用 黄 芳 安庆石化一中 一等奖。
医渡科技：医疗大模型实践样本
特别关注Special Focus 图Array片来源：Getty Images2023年以来，AI大模型的风潮席卷全球，各种国产大模型也是“千帆竞发”，一些深耕行业的领先者推出了AI大模型运用。
其中，医渡科技有限公司（下称“医渡科技”）在2023年年底发布了自主研发的医疗垂域大模型，也是国内首个面向医疗垂直领域多场景的专业大语言模型。
同时，医渡科技与华为在会上签署了深化合作协议，并联合推出智慧医疗解决方案，试图加速推动医疗健康行业的智能化转型。
成立于2014年的医渡科技，核心业务为自主研发的数据智能基础设施“YiduCore”，以大数据、人工智能等技术对获得授权的大规模多源异构医疗数据进行深度处理和分析，为医疗行业主要参与者提供医疗解决方案，帮助医疗行业从信息化跃升到数据化和智能化。
医渡科技2023财年中报显示，“公司是中国医疗智能行业的领导者，在中国整体医疗智能市场、医疗机构和监管机构细分市场、中国新兴医疗智能企业细分市场中的市场份额均排名第一。
”截至目前，公司通过优化核心能力并驱动智能化迭代优化，升级专业产品矩阵，提升用户收入留存，专注重点疾病领域，专病库覆盖60个疾病领域，公卫解决方案可覆盖全部40种传染病，基于YiduCore持续提升大数据平台和解决方案、生命科学解决方案、健康管理平台和解决方案三大业务板块的协同，并通过建立专家网络，降低运营费用等策略，进一步提升了业务竞争力。
2022年末，医渡科技发布新一代数据中心YiduEywa2.0（医渡云2.0），这一基于医疗智能大脑“YiduCore”的新一代数据中心，可针对不同角色不同场景的数据使用需求提供多种工具，以提升数据的可获得性及使用效率，从而助力医院提升数据使用效率，加速医疗健康数据的价值转化。
2023年末医渡科技医疗垂域大模型发布后，YiduEywa升级至3.0版本，依托大模型更高效的进行数据理解、结构化归一及数据质控，将数据治理的效率再次提升了50%以上。
被限制的现实主义
被限制的现实主义
黄珊
【期刊名称】《成都纺织高等专科学校学报》
【年(卷),期】2012(029)004
【摘要】随着中国文学的深入发展，人们审美意识的不断变化，使大家都清楚地看到了长期称霸中国文论具有不可取代的核心地位的现实主义其实从一进入中国就不可避免地受到了限制。
《现实主义的限制——革命时代的中国小说》对中国革命时代的现实主义创作做了独到而深入的阐释，但其中存在的一些的问题值得重新审视和再追问。
现实主义作为一个历史范畴，在中国语境下对西方文化和中国文化交汇、重叠、扬弃和演变后重组系统，因其中国式的客观关系构成了一定时期现实主义的特定形态。
本文由此通过史论结合和文本分析解读出了现实主义被历史和境遇所限制的脉络。
【总页数】5页(P80-84)
【作者】黄珊
【作者单位】西南交通大学艺术与传播学院,成都611756
【正文语种】中文
【中图分类】I206.6
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地方工艺美术信息系统平台设计及构建
地方工艺美术信息系统平台设计及构建
黄珊
【期刊名称】《数字通信世界》
【年(卷),期】2022()6
【摘要】通过运用信息技术,开展地方工艺美术信息系统平台设计,完成地方工艺美术基础信息系统开发及地方工艺美术历史文献基本资料库的开发,为深入研究地方工艺美术文化提供重要信息渠道,同时可以挖掘地方工艺美术的潜在经济价值。
【总页数】4页(P109-111)
【作者】黄珊
【作者单位】广西纺织工业学校信息工程系
【正文语种】中文
【中图分类】J5;TP3
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向心力研究实验报告
本科生课程论文报告
课程名称：中学物理实验研究
课程论文题目：向心力研究
姓名：黄珊
学号： 2014000135 所在学院：教师教育学院
专业：物理行知班
任课教师：王凤兰
实验十二向心力研究
实验目的研究向心力与质量，半径，角速度的关系
实验器材朗威DISLab数据采集器，计算机，DISLab向心力器材等。
实验原理
物体做圆周运动时，沿半径指向圆心方向的外力称为向心力。
向心力
的大小与物体的质量、角速度的平方、半径成正比。
实验步骤
1、将光电门传感器和力传感器分别接入朗威DISLab数据采集器。
2、按实验装置图把两传感器固定在向心力实验器上，设置实验器相关参数。
3、将实验器调节为水平，对力传感器调零。
4、点击“开始记录”，转动实验器的悬臂，记录数据。
5、保存图像
6、对图像进行分析，总结F与角速度、质量之间的关系。
实验图像
实验分析 1. 物体所受到的向心力与角速度的平方成正比；
2. 在质量一定的情况下，半径越大，物体所受到的向心力越大。
3.在半径一定的情况下，质量越大，物体所受到的向心力越大。
误差分析在实验的过程中，存在一定的人为因素和偶然因素，比如：可能会受到摩擦力的影响。
实验总结物体所受到的向心力与物体的质量，角速度，半径有关。
而且，都成正比。
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从孔子的学习观思现代教育
黄珊
华师附属梧桐湖学校
摘要：孔子一生致力教育事业，在不断地实践中，形成了一个完整的教学思想体系。
在他的思想体系中，最为核心的就是教育思想，其中对学习经验和学习方法的阐释，是整个教育思想中最为重要的组成部分。
深入研究孔子的教育思想和教育艺术，对于我们当代教育事业的建设来说，有着不可忽视的重要作用及现代意义。
关键词：孔子；温故知新；学以致用；现代意义
最近，我再一次翻开了《论语》，看完后仍旧有无限的感慨：孔子果然不愧是‚至圣先师‛、‚万世师表‛，他的教学理念有许多都是值得我们借鉴、学习的。
在孔子的教学思想体系中，给我感受最深的莫过于孔子对于学习方法和学习目的的阐述了。
一、学而时习，温故知新
（一）学而时习之，不亦说乎
翻开《论语》，第一句话便是：‚孔子曰：‘学而时习之，不亦说乎?’‛对于‚习‛的解释，历来的学者大都认为是温习、复习的意思，其实也不尽然。
南怀瑾先生就曾说过：‚讲句良心话，当年老师、家长逼我们读书时，那情形真是‘学而时习之，不亦苦乎’。
孔子如果这样讲，我才佩服他是圣人，因为他太通达人情世故了。
‛①由此可见，他根本不同意这种解释。
我在翻看了许多学者的书刊后，也有了自己的一点思考。
在‚学而时习之，不亦乐乎‛这句话中，孔子说的也许是一种境界的提升，一种行为的变化吧。
从‚学‛到‚习‛，有着一种从理论到实践的过程；从抽象思想到具体行为的一种转变。
因此在这句话当中，对‚习‛字的最佳解释就是‚实践‛。
如果我们学习到了新的知识，然后在合适的地方去运用它、实践它，那么就会感觉到快乐了。
在现代教育教学过程中，教师不仅要在学校课堂中教给学生系统的科学文化知识，更要教会学生在不断的‚习‛中稳固知识的方法。
学生要将知识融会贯通，将书本上的知识转化成自己认知结构当中的一部分，然后寻找适当的时间、适当的情境去进行实际训练，以此稳固自身的知识建构。
教师要教给学生运用知识的方法，学生自己也要对所学的知识进行实践和运用，在实际运用中体会到学习的乐趣，真正达到‚不亦说乎‛的境界。
（二）温故而知新，可以为师
孔子说：‚温故而知新，可以为师矣。
‛朱熹在《四书章句集注》中注曰：‚故者，旧所闻。
新者，今所得。
言学能时习旧闻，而每有新得。
‛②从温习旧的知识中得到新的启发，悟出新的道理来，这涉及到对新旧知识关系的看法。
学生在‚温故知新‛的时候，并不只是对知识进行简单的重复记忆，而是要在对知识了解透彻的情况下，再去温习旧的知识，
①南怀瑾《论语别裁》第6页，复旦大学出版社，1990年。
②朱熹《四书章句集注》第57页，中华书局，1983年。
这样才有可能得到新的领悟。
所以，在‚温故‛之前，对书本上的知识必须要达到融会贯通的地步。
但是，‚温‛了‚故‛之后，却不一定都能够得到‚新‛。
毕竟，这只是能够知新而已。
可是，要想‚知新‛就必须得先‚温故‛，因为只有对自己以前学到的知识进行温习和思考，才有可能在其中想到当时并没有想到的东西；如果不对其进行回顾、分析和总结，就更不可能得到进步和提升了。
由此可见，在几千年前孔子就已经明白了‚温故知新‛的重要性，那么，现在以教育为职业的教师们更要明白这个道理了。
在孔子这句话中有一种‚终身学习‛的思想，这也就要求作为教师的我们要一直补充和汲取新的知识，然后再不断地‚温‛出更多的‚新‛，以致得到更多的领悟，从而提升教师自身的文化素养，进一步地提升学生的文化知识水平。
在我的教学之路上，我曾遇到过这样的问题：有些学生学了后面的内容，就忘了前面的内容；复习了前面的内容，就忘了后面的内容。
他们始终不知道‚温习‛，更别提‚知新‛和‚实践‛了。
这也是一直困扰我的地方，那么如何让学生能够拥有一个比较完整的知识体系呢？从孔子所阐述的学习方法中，我得到了一点点启发：在学生学习了知识之后，教师要有意识地让学生有时间就去‚温故‛，有条件的可以让学生进行‚时习‛，课余时间多翻翻之前学过的课文、做过的笔记等等，并试着以一个旁观者的身份，去回顾当时上课的情景，看看能不能有所思考、感悟，试着从以前的点滴记录中发现新的内容。
二、学以致用，用以促学
‚学以致用，用以促学‛是一种相辅相成的关系，学生学习的目的便是‚致用‛，只有将所‚学‛的知识‚用‛于实际生活解决问题，才有可能产生新的体会，领悟到新的知识。
学生要不断的吸取知识，不断的运用知识，不断的在实践中巩固知识，达到理论联系实际的目的。
在现代学校教育中，教师常教学生们‚学以致用‛。
在教师教完所要教授的知识之后，能不能运用、怎么用、何时用、用多少，则是要看学生自己的能力如何了。
正因为要‚致用‛，我们才去‚学‛，学习的最终目标就是将学到的知识应用到实际生活中去。
教师要千方百计地创造生活情境，让学生运用所学知识和方法去解决一些简单的实际问题。
这样不但可以帮助学生加深对知识的理解，了解知识的实用价值，而且还可以增强学生的实践能力。
这让我想起来在实习时的一次授课，那节课讲授的是《看云识天气》，在讲到卷层云时，一位坐在窗边的学生突然问：‚老师，外面的云是不是就是卷层云啊？‛他那时的眼神，直到现在我还记得，是那样的闪亮，里面泛着无尽的求知欲。
其他的学生听到之后，都伸长了脖子往窗外看去，等到我确定的告诉他们，那就是卷层云，就是我们今天刚刚所认识的卷层云之后，他们才兴奋地回到座位上坐好，此时，他们的求知欲完全的被激发了，一个个端正地做好，等着我讲后面的内容。
之后我又带领他们学习了积云、高积云、积雨云、晕、虹等相关知识，学生们都表现得兴致勃勃，踊跃的说出自己曾经见过的云朵，相互讨论着那是什么样的云。
在那节课之后的一个星期，每天的课间休息时间，我都会前往
教室，与他们一起讨论今天天空上又出现了什么样的云朵，有着怎样的特点，又会给我们带来何种天气等等。
这样下来，学生们不仅巩固了的知识，也体会到了知识运用于实际的乐趣。
我想只有‚学以致用‛，让学生感受到自己所学的知识是有用处的，能解决实际问题的，这样才能让每个学生更有兴趣的去学习，才能产生更好的学习效果。
这也正是孔子所说的‚学以致用，用以促学‛吧。
孔子作为我国最伟大的教育学家，以‚有教无类‛的思想为指导，提出了‚学而时习，温故知新‛的学习方法，以‚学以致用‛为最终目的的教学思想。
这些思想虽已有几千年的历史，属于传统的学习观，但是对于当代教育来说，仍有着其合理之处，对当代教育改革有着非常重要的意义。
我想，作为年轻教师的我们，能够读通《论语》，能够把握里面的学习观，能够从孔子的思想中提炼出自己所需的观点，那么我们的教学之路是不是会走得更稳固一些呢？
参考文献
[ 1 ] 杨伯峻. 论语译注[M]. 北京: 中华书局, 2006.
[ 2 ] 罗佐才. 孔子教育思想体系研究[M]. 湖南: 湖南教育出版社, 1989.
[ 3 ] 李学勤. 论语注疏[M]. 北京: 北京大学出版社, 1999.
[ 4 ] 于丹. “论语”心得[M]. 北京: 中华书局, 2006.
[ 5 ] 南怀瑾. 论语别裁[M]. 复旦大学出版社. 1990.。