年级：六年级 学科：音乐 主题： 《北京喜讯到边寨》

年级：六年级学科：音乐主题：《北京喜讯到边寨》
一、前端分析：
《北京喜讯到边寨》在音乐教材第十一册，之前，经过五年的音乐欣赏活动，学生已经有了一些音乐欣赏知识，如：对音乐表现要素的具体分析、对管弦乐队的了解、对各种乐器音色的辨别等。

本课就是要求学生在教师的引导下，运用已学的知识及音乐的想象与联想，对这首管弦乐曲作简单的分析，表达自己对音乐内容的感受和认识，使学生具有初步的感受音乐和鉴赏音乐的能力。

《北京喜讯到边寨》描写了1976年10月粉碎“四人帮”的喜讯传到边寨，边寨的各族人民热烈欢呼、欢歌狂舞的庆祝场面。

这首乐曲风格既统一，又富于变化，曲调新颖，舞蹈性强，情绪欢快而热烈，堪称经典之作。

粉碎“四人帮”的事件离学生现在的生活很遥远，如何让学生理解粉碎“四人帮”这个喜讯是本课的一个难点。

我利用课件向学生介绍乐曲的时代背景：在文化大革命期间，中国共产党内出现了“四人帮”（江青、张春桥、姚文元、王洪文），他们祸国殃民，做了很多坏事，全国人民对他们恨之入骨。

1976年，党中央终于把他们清除出党了！这是一个多么振奋人心的好消息！让学生了解这一时代背景，有助于他们正确理解乐曲风格，更好地体会乐曲热烈、欢快的情绪，想象各族人民欢歌狂舞的庆祝场面。

二、教学目标：
1、知识与技能：
（1）比较各主题旋律的速度、力度、节奏、音色及情绪的不同，使学生能够听辨出不同的音乐形象。

（2）培养及发展学生对音乐的注意力、记忆力、想象力和感受、理解音乐的能力。

（3）培养学生对祖国民族音乐的热爱。

（4）通过音乐欣赏激发学生的爱国热情，懂得56个民族团结一心，共同祝愿祖国繁荣昌盛。

2、过程与方法：
本课的教学重点是分析乐曲的７个主题旋律，体会音乐所表达的情感及音乐形象。

这首乐曲较长，有7个主题旋律，风格既统一又有变化。

听一遍需要４分钟，如何充分利用课上的４０分钟，既对乐曲进行深入细致的分析、加深学生对音乐的理解，又能够培养兴趣、提高学生多种能力呢？
我采取的方法是：
在初听乐曲后，请学生说出音乐风格和乐器音色及自己的感受等。

然后，对乐曲的７个主题旋律逐段进行分析，通过比较各部分旋律的速度、力度、节奏、音色及情绪的不同，使学生能够听辨出不同的音乐形象。

由于学生审美经验不
足，他们的联想和想象还需要教师的启发诱导，于是，我在课件中选用精美的图片，简明、生动地启发学生思维，精心设计出示图片的时机，有时图片先出现，有时为了给学生充分的想象空间，图片后出现。

目的在于把学生的注意力吸引到音乐上来，使学生以听觉为基础，展开丰富的想象，更加深入地体验乐曲的感情和领悟音乐形象。

再通过师生间的问答、听赏、用打击乐器参与演奏等活动，加深学生对音乐作品的认识和理解。

同时，又注意7个主题各有特色，在进行乐曲分析时要有详有略。

如：独舞部分的音乐要详细听赏，因为这个主题旋律与前几个主题旋律差别较大，速度、力度、节奏、情绪上的不同，以及双簧管的独特音色，尤其是具有典型性的彝族音调，使这段音乐极具特色。

最后，用一个表格把全曲的分析进行总结，并完整欣赏全曲，学生根据自己对乐曲的理解，采用自己喜欢的方式，如：表演舞蹈、用乐器伴奏等形式参与进来，全身心地投入到音乐中。

3、情感态度与价值观：
（1）《北京喜讯到边寨》描写了1976年10月粉碎“四人帮”这一特大喜讯传到边寨，边寨的各族人民热烈欢呼、欢歌狂舞的庆祝场面。

让学生理解在文化大革命期间，中国共产党内出现了“四人帮”（江青、张春桥、姚文元、王洪文），他们祸国殃民，做了很多坏事，全国人民对他们恨之入骨。

1976年，党中央终于把他们清除出党了！这是一个多么振奋人心的好消息！
（2）北京的这一特大喜讯越过高山，跨过原野，传到祖国的每一个角落！让学生了解作曲家用《北京喜讯到边寨》定义全曲，体现了那一时代“北京”二字在人们心中，特别是少数民族人民心中的分量。

（3）这是一首采用苗族、彝族民歌的音调作素材、形象鲜明、并饱含热烈感情的音乐作品，通过欣赏，培养学生对祖国民族音乐的热爱。

（4）通过音乐欣赏，激发学生的爱国热情，懂得56个民族团结一心，共同祝愿祖国繁荣昌盛。

三、教学重点：
重点欣赏乐曲的第3、5主题旋律。

1）第3主题旋律：先听音乐，重点让学生说出本段的特色乐器铃鼓。

然后出示铃鼓的图片，再听音乐时，启发学生想象音乐形象（苗族的姑娘们在跳舞），说说为什么会从铃鼓联想到苗族的姑娘们？最后，男生用铃鼓伴奏，老师带领女生跳舞。

2）第5主题旋律：独舞部分的音乐要详细听赏，因为这个主题旋律与前几个主题旋律差别较大，速度、力度、节奏、情绪上的不同，以及双簧管的独特音色，尤其是具有典型性的彝族音调，使这段音乐极具特色。

独舞部分的音乐要听一听、唱一唱，
教师讲解降mi在彝族音调中的作用。

四、教学难点：
1、粉碎“四人帮”的事件离学生现在的生活很遥远，如何让学生理解粉碎“四人帮”这个喜讯是本课的一个难点。

2、这首乐曲较长，有7个主题旋律，风格既统一又有变化。

听一遍需要４分钟，如何充分利用课上的４０分钟，既对乐曲进行深入细致的分析、加深学生对音乐的理解，又能够培养兴趣、提高学生多种能力，这是本课的另一个难点。

五、教学策略：
六、板书设计：
图片：西洋管弦乐队的两张挂图
七、教学设计思想：
教学依据：
大纲中指出：“经过六年的音乐欣赏教学，要求学生在对音乐的感性认识基础上逐步提高理性认识，能对内容浅近、手法简洁、形象鲜明的声乐和器乐作品作简单的分析，并运用已学的知识及音乐的想象和联想，表达自己对音乐内容的感受和认识，使学生具有初步的感受音乐和鉴赏音乐的能力。

”
教学思路：
《北京喜讯到边寨》描写了1976年10月粉碎“四人帮”的喜讯传到边寨，边寨的各族人民热烈欢呼、欢歌狂舞的庆祝场面。

这首乐曲风格既统一，又富于变化，曲调新颖，舞蹈性强，情绪欢快而热烈，堪称经典之作。

通过师生间的教学活动，使学生深入理解乐曲的风格及各个主题旋律的不同特点，同时，充分感受边寨人民万众欢腾、载歌载舞的庆祝场面，启发学生想象与联想，使学生感受少数民族的音乐语言，培养学生对祖国民族音乐的热爱，进而激发学生的
爱国热情。

一、介绍乐曲的时代背景，突破教学难点。

为了让学生理解粉碎“四人帮”的喜讯传到边寨，边寨的各族人民热烈欢呼、欢歌狂舞的庆祝场面。

我精心设计了三张幻灯片和解说词，给学生介绍乐曲的时代背景，有效地突破了这个教学难点。

二、激发学生想象，感受音乐形象。

想象，是欣赏教学中带有创造性的心理活动。

学生凭借对音响的感知，展开音乐的想象活动，来体验作品所表现的感情。

我在教学中有目的地引导学生深入分析音乐作品，让学生反复听赏，使他们领会旋律是如何在音乐作品中表达音乐形象、抒发感情的。

如：对乐曲的７个主题旋律逐段进行分析，通过比较各部分旋律的速度、力度、节奏、音色及情绪的不同，使学生能够听辨出不同的音乐形象。

由于学生审美经验不足，他们的联想和想象还需要教师的启发诱导，于是，我在课件中选用精美的图片，简明、生动地启发学生思维，精心设计出示图片的时机，有时图片先出现，有时为了给学生充分的想象空间，图片后出现。

目的在于使学生以听觉为基础，展开丰富的想象，更加深入地领悟音乐形象。

再如：欣赏第6、7主题旋律时，出示男女对舞的图片，让学生感受到对舞的场面。

播放音乐，让学生听出两个主题旋律的不同，并说出各自的表现手法。

最后，请男生用较强的掌声、女生用较弱的掌声表现对舞的场面与气氛，有效地增强了学生的音乐感受。

三、精讲多听，培养学生多种能力。

欣赏音乐是通过听觉来感受的。

要使学生理解音乐形象，必须对音乐风格、乐曲情绪和表现手段有灵敏的感知能力。

因此，我以精讲多听、培养学生多种能力的要求为纵向的主线，完整地欣赏乐曲两遍，逐段分析乐曲的每一个主题旋律，先听、后说、再听，让学生仔细地听、充分地听，培养学生运用已学的知识进行想象和联想，表达自己对音乐形象的感受和认识。

培养及发展学生对音乐的注意力、记忆力、想象力和感受、理解音乐的能力，是本课的重点。

在欣赏的过程中，我指导学生注意倾听各主题旋律，培养学生的音乐记忆力；通过乐曲分析，帮助学生感受音乐表现手法，理解音乐形象；通过学生们辨别旋律的重复、变化和对比，锻炼学生感受音乐内容和情绪变化的能力；利用乐曲舞蹈性强的特点，让学生拍拍手、跳跳舞、用乐器伴奏等多种形式表达自己对音乐的感受，培养了学生的音乐表现力。

八、自我评价：
本节课上完后，我针对这节课进行了深刻的总结和反思，评价如下：
1．优点：
（1）通过细致、深入的乐曲分析，帮助学生感受音乐表现手段，启发学生想象与联想，理解音乐形象。

（2）极大地激发了学生的兴趣，教学环节有条不紊而又跌宕起伏，学生在轻松愉快的氛围中获取知识，陶冶情操。

（3）适时、合理地运用了多媒体课件，抓住了音乐欣赏的重点乐段，同时又巧妙地突破了教学难点。

（4）尊重学生的情感体验，鼓励学生展开丰富的想象与联想，注重培养学生的多种音乐能力。

2．不足：
（1）导入时，课堂气氛不够活跃。

（2）结尾的设计是否恰当，还待争论。

（3）民族服饰准备得不够，否则，可以让学生打扮成各个少数民族儿童听着音乐尽情舞蹈，提高学生兴趣，及对音乐的感受能力和表达能力。