认识公顷

《认识公顷》教学设计

红星中心小学李静

教学目标：

1．使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察与推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2．使学生能计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3．使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联系，培养相互合作的能力。

教学重点：知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

教学难点：体会1公顷的实际大小

教学准备：媒体与资源、计算器

教学过程：

一、预习导学：

1、分别步测学校南北、东西的距离，计算学校面积大约是多少平方米？

2、通过预习“认识公顷”，你对公顷有哪些了解？

3．创设情境引入公顷

(1)同学们回忆一下，我们已经学习过了哪些面积单位？

板书：平方厘米、平方分米、平方米

1．（课件逐一出示以下几个景点的照片。

师：我国有很多的名胜古迹、风景区现在就让我们一起去感受一下吧。（1）．世界文化遗产------南京明孝陵占地面积大约是1700000平方米。

（2）北京中华世纪坛占地面积大约是45000平方米。

(3)美丽的台湾日月潭面积大约是8270000平方米。

(4)奇秀甲东南的武夷山是国家重点风景区占地面积约65000000平方米。2．师：听了介绍后，你有什么感觉？

师：这些名胜古迹占地面积非常大，再用平方米作单位就有些力不从心了，这时我们就要用到新的土地面积单位——公顷。今天我们就一起来认识这位新朋友。板书课题：认识公顷

二.师生互动研讨

1、认识公顷。

（1）师：课前同学们已经预习了认识公顷，下面请同学们再齐读预习提纲。（2）四人一组交流一下自己的预习情况。

（3）全班交流汇报。（提纲二让学生充分的说）

教师结合学生的汇报板书：1公顷=10000平方米.(指名学生说说含义板书) 2.感受1公顷的大小

师:我们已经知道1公顷=10000平方米.那1公顷有多大呢？请大家想像一下，你觉得1公顷相当于我们身边哪些建筑物面积那么大?大胆猜测,并与同桌交流。师:1公顷到底有多大呢？为了帮助大家想像.请同学们计算这两组数据.(课件出示):

我们学校教室面积大约是50平方米。

我们学校操场面积大约是2000平方米。

请你算算1公顷大约相当于多少个这样的面积？

用计算器计算后，生汇报。

1公顷相当于（200）个教室面积。

1公顷相当于（5）个操场的面积。

师：其实同学们对1公顷的感知可以再更清晰些，想想课前你们通过步测已得到了学校的面积是多少？

师：请大家把刚才你猜测的结果与这些数据比较一下，你觉得自己猜测怎样？（猜的接近1公顷的同学，请跟你的同桌击一下掌）

三、尝试练习

师：1公顷大吗？今后我们在计量大的土地面积就要用公顷作单位。请大家将上课开始时那几组数据改用公顷作单位。

（课件出示）学生独立换算，再与同桌交流。

生汇报结果。课件相应出示：

（1）世界文化遗产------南京明孝陵占地面积大约是170公顷。

（2）北京中华世纪坛占地面积大约是4.5公顷。

（3）美丽的台湾日月潭面积大约是827公顷。

（4）奇秀甲东南的武夷山,是国家重点风景区占地面积约6500公顷。

师：把平方米改用公顷作单位如何换算？

师：是的，把平方米化成公顷是把低级单位化成高级单位要除以它们的进率10000，只要把小数点向左移动4位就可以了。

四．练习巩固，应用深化

1、师：老师还要带大家继续游览名胜古迹。你们还想去吗？（课件出示）：

师同学们，要想比较土地面积的大小，我们必须把单位换算一直再比较，可大家很快就算出来了，你有什么“秘诀”？

2、师：你也能出两道关于平方米和公顷互换的题目考同桌吗？

（学生互出题目，再请同桌汇报）

师：观赏了这八处风景你有什么感想？（生自由说）

师：是呀，我们的祖国地大物博，山河壮丽！有数不清的令世人瞩目的名胜古迹，作为一个中国人怎能不感到骄傲与自豪呢？

五、走进生活，解决问题

课件出广告牌：

本小区环境幽雅，景色宜人，是我县绿化示范小区。小区占地面积12公顷，其中儿童游乐园等公共设施占地面积1.5公顷，绿化面积达５公顷。

师：我在小区走了一圈发现该小区共新建了住宅楼７５幢。我估计了一下每幢楼约长８０米，宽约１０米。请你帮忙算算这小区开发商的广告是否真实？

师：请大家先独立思考有困难可小组讨论一下。（小组讨论后生汇报）。

六、总结反思、拓展延伸

师：学了今天这节课你有什么收获？还有什么疑问？（生自由说）

师：其实在平方米和公顷之间还有一个土地面积单位，你们想知道吗？让我们走进数学乐园看看吧！（课件出示）

早在两千多年前，我国劳动人民就会计算土地的面积。当时用“亩”做单位计算方法是：先用步量出长方形土地的长和宽（1步=5尺），计算它的积，然后除以240，就得到亩数，一亩约等于667平方米。

“亩”的计量单位现在仍在我国农村广泛使用，用以计算耕地面积。但“亩”只在我国使用，不在世界上通用。

七：预习留疑

福建的面积是12140000公顷。

中华人民共和国的面积是960000000公顷。

师：看了这两组数据你又有什么感觉？用公顷计量方便吗？那用什么单位计量好呢？这就是下节课我们要讨论的问题。

《认识公顷》教学反思：

（一）巧用比较策略，让课堂焕发精彩

教学中我较为满意的是应用比较的教学策略。由于学生年龄小，生活空间相对狭窄，见识少，体会“1公顷”的实际大小是比较困难的。教学时如何突破这一教学难点？在教学中我为学生选择多种渠道，通过各种形式的活动，调动学生的多种感官，引导学生通过比较反复感受体会，逐步加深印象。先让学生自己猜测1公顷大约有多大？然后老师提供的几组数据，通过计算学生具体的感知1公顷的大小（如：1公顷相当于200个教室面积，71个多媒体教室面积，2个操场的面积）。再学生把自己猜测结果与教师给出的数据相比较。在反复比较自己熟悉的教室、操场、多媒体等场地的面积与1公顷实际大小的极大落差中，学生真切感受到了1公顷之大。

（二）结合教学，渗透思想教育

在本节课教学过程中我利用生动的图片、数据，让学生感受祖国的山河壮丽，从而激发学生爱祖国的热情。