四年级语文上册第八单元教案(教科版)教科版四年级英语上册

《四年级语文上册第八单元教案(教科版):教科版四年级英语
上册》
摘要：3认识版、坝、菠等生会写族、印、萝等3生，看完课件提问学们看完这些片段心有什么感受?预设()这些灾难太吓人了!()然太可怕了!3揭示课题，那么这课你想带着哪些问题呢?预设()然什么会报复我们?()我们要怎样警惕然报复?教师桌巡视
5紧靠森林什么还要种树教材简析这课以傣族村寨例用提出问题方式揭示了主题写了村寨人们如何爱护森林觉保护这天然宝库并合理利用然条件发展生产事告诉人们保护森林就是保护生物然规律不能随违背生态平衡不可随破坏只能根据生态规律利用然改造然
设计理念题即问题以激发学生奇心让他们己寻答案
教学要引导学生用抓关键词、句方法理并深入地谈己感受
要告诉我们道理较深刻让学生们用系实例方法领悟作者写作图
教学目标教育学生懂得保护森林、保护树木重要性懂得人类只能根据生态规律合理利用然改造然而不能随破坏然深刻道理
正确、流利、有感情地朗课
3认识版、坝、菠等生会写族、印、萝等3生
教学重、难懂得橄榄坝这傣族村寨紧靠森林人们还要量种植树木原因
理课两重句子思
教学准备傣族村寨风光片
教学课
教学程课、创设情境激情引趣观看傣族村寨风光片
今天老师做导游请学们随我起领略下云南西双版纳叫做橄榄坝傣族村寨美丽风光
(播放橄榄坝村寨风光片
)片学们都看到了什么?(各种各样树木、很多水、鱼塘、农田、畜)3看到了这么多东西学们想说些什么?(橄榄坝风景优美、物产丰富、生活富裕)学们说得非常老师要告诉学们除了我们所看到这些画面外橄榄坝还有特就是它紧挨着原始森林
(继续播放风光片橄榄坝旁原始森林
)5老师看到学们脸上出现了疑惑神情那你们奇是什么呢?(挨着原始森林什么己还要种那么多树呢?)6今天我们就起学习5课紧靠森林什么还要种树
(板课题学生齐课题
)二、初课整体感知由
请学们用己喜欢方式课要准音把句子通顺不懂地方多几遍
标然段
3男女生分组纠正音
指名检情况
5课主要写了什么事?三、思考深入感悟橄榄坝人紧靠着原始森林他们什么不旁边原始森林采摘、砍伐、猎取现成发致富而要辛辛苦苦地己动手种树呢? 到寻答案
边边画
学习3然段指导学生抓关键词、句谈己理
关键句因他们知道原始热带雨林是宝
关键词宝林有珍贵乔木树下生药材树上长美味菌类还有珍贵动物
关键词绿色蓄水库整存零取
结正因原始热带雨林是宝是绿色蓄水库(引出3然段句话)因他们十分爱护森林觉地保护这天然水库并合理利用然条件发展生产
橄榄坝人们是怎么合理利用然条件发展生产呢?学习然段
关键句这傣族村寨真是农、林、牧、副、渔五业兴旺
橄榄坝人们着这么幸福生活是因他们十分爱护森林觉地保护这天然宝库并合理利用然条件发展生产
(学生
)3结合橄榄坝例子谈谈橄榄坝五业兴旺和他们爱护森林、保护水关系
学习然段
(如人们不爱护森林随滥砍滥伐森林也会有消失天
如没有了森林这座宝人们就不能烧柴、盖房子不能打猎、采药材没有了森林动物们都没有了;没有了森林这座蓄水库不再能细水长流人们无法再种植水稻发展农业;鱼塘都会干涸就发展不了渔业)教师总结也正是因有了今天这样生活橄榄坝人才更加懂得爱护森林保护然处他们合理利用然改造然让然更地人类
课、积累化默全说说橄榄坝这傣族村寨紧靠森林什么人们还要量种植树木?让学生根据课容用给出关词语叙述课
因所以如就3做课练习3题说说加词语句子思
完成选词语
二、识写认生
多种形式检学生对课要认生认识情况
指导写课3生
区别形近族旅稻滔编偏牧放雀省重强调写印左边不要丢短横;律是双立人旁
三、拓展延伸破坏森林造成严重实例
让学生结合乡然情况提出保护森林、草原和城市绿地建议
教学反思6警惕然报复教材简析这课以生动形象事例说明了什么是食物链和生态平衡然又以美国黑色风暴例具体说明谁破坏了然生态平衡谁就会受到然惩罚道理让我们强烈地感受到然生态平衡规律是神圣不可侵犯唤起人们保护环境、维护生态平衡识
设计理念课语言简洁明了易易懂重应是使学生认识到环保重要性增强环保识积极主动地保护环境
教学应给予学生更多由空突出学生学习主体地位充分体现主、合作、探究学习方式
教学目标通课所列举事例使学生明白谁破坏了生态平衡谁就会受到惩罚道理从而能觉地保护然环境
能够举例说说什么是食物链什么是生态平衡
3正确、流利、有感情地朗课
认识0生会写3生能够主动积累词语
教学重、难通具体事例体会谁破坏了生态平衡谁就会受到惩罚道理
能举例说出什么是食物链什么是生态平衡
3正确写课3生
教学准备有关课容课件
教学课
教学程课、激趣导入导语
然五彩斑斓、美丽、富饶不仅给我们创造了生存环境还给我们带了美享受但是然也有些可怕、灾难性事件下面我们就看段录像
(录像出示雪崩、火山爆发、泥石流等然灾害)(教师播放多媒体课件以强烈视觉映象冲击学生感官上课初创设良教学氛围激发学生保护环境识做铺垫
)启发提问
看完课件提问学们看完这些片段心有什么感受?预设()这些灾难太吓人了!()然太可怕了!3揭示课题
是这些灾难太可怕了!但是如我们不保护然生态平衡就会加剧对人类赖以生存环境破坏而遭到然报复
我们应该怎样警惕然报复呢?这节课我们就学习6课《警惕然报复》(板课题、齐课题)(创设情境引题能够让学生首先思想上对然报复有较清楚概念唤起学生学习兴趣让他们带着激情进入学习课氛围
)二、主知环保选择己喜欢方式课把课正确通顺
带着问题课到答案
学们看到课题相信你定对这课产生了浓厚兴趣迫切地想
学贵有疑所以老师提醒要善提出问题并带着问题这样才能把课懂
那么这课你想带着哪些问题呢?预设()然什么会报复我们?()我们要怎样警惕然报复?教师桌巡视
(让学生带着问题课引导学生学会质疑、疑指导学生方法有助对课容理
)3组讨论交流
()说说通课你知道了什么
()出己感受深语句
(3)组与学交流不懂问题
(新课标倡导主、合作、探究学习方式因课堂上给学生足够探究思考、合作交流重视生生动使他们有机会相切磋、共提高有利培养学生主探究能力和与人合作交流能力
)检情况
学们通合作学习你们定对课容有了定了谁说说你是怎样理谁破坏了生态平衡谁就会受到惩罚这句话?预设()不应该破坏食物链破坏生态平衡
()要保护然尽量减少然灾害发生
(3)破坏了环境就会受到然报复得到应有惩罚
三、合作交流议环保课事例
下面请学们再遍课边边出作者举了哪些事例说明谁破坏了生态平衡谁就会受到惩罚
组交流得出结论
请各组统答案填表格里
表格示例破坏生态平衡事例[]造成然灾害(组合作交流不仅锻炼学生合作学习能力也锻炼学生整理信息能力可谓举两得
)3汇报交流结
预设()捕捉护林益鸟破坏树林生长
()捕杀黄鼠狼造成鼠害成灾
(3)93年美国东部因破坏森林、草原而遭受黑色风暴击
延伸学习加深理
通学们汇报我们进步了了保护生态平衡重要性你还知道哪些由人伤害而造成然灾害?学生展示汇报己
预设沙尘暴、酸雨、虫灾学们说得真了保护然保护我们赖以生存环境我们每人应该尽己切努力不破坏食物链和生态平衡
四、探究升华做环保理词语加深环保识
()理
说到食物链和生态平衡我们应该怎样理这两词?请名学朗下然段结合实际理这两词语
谁能说说这里食物链指是什么?预设鱼吃鱼鱼吃虾米虾米吃浮游生物
或狐狸吃兔子兔子吃草
你还能举出其他例子吗?()师生共归纳
食物链生物群落各种动植物和微生物彼由摄食关系所形成种系
例如蚜虫食麦瓢虫食蚜虫山雀食瓢虫老鹰食山雀形成种包含几环节食物链
草食动物吃绿色植物肉食动物吃草食动物这是基食物链也叫营养链
食物链不环节生物其数量趋向相对恒定以保持然平衡
生态平衡指定生物群落及其生态系统发展程各种对立因素相制约而达到相对稳定平衡
如麻雀吃树害虫它数量又受到天敌控制三者数量然界达到定平衡
组讨论
生态平衡什么不能被破坏如被破坏会怎样?3全班交流教师相机引导、拨
说说你从这受到了什么启发
预设不要破坏森林要爱护花草树木保护动物爱护环境保持生态平衡
结
只有维持然界切事物系才能维持然界生态平衡
(通组交流汇报和讨论举些实例理食物链和生态平衡这两词语思让他们尝到主学习和合作学习乐趣
)五、总结通节课学习学们对保护然必要性又有了进步认识相信你们定能做保护环境卫士
板设计6 警惕然报复食物链鱼鱼虾米浮游生物生态平衡不能破坏课、回顾旧知通上节课学习你们有什么收获?预设()知道了谁破坏了生态平衡谁就会受到惩罚
()了了什么叫食物链
(引导学生对课容进行简单回顾体现了整体性
)二、指名圈画生有感情地朗课圈出生
反复认巩固识
()出示带音指名领
()音再桌相考考
(3)老师随抽取生卡片指名考学生识情况
三、归类识共有3生下面请学们按结构给它们分类
指导写
教师对难写进行统指导规学生写
()上下结构重指导警长横要写长托住上半部分;蠢撇捺伸平些盖住下面两虫;写愚下面心卧钩起笔、收笔要参照上半部分宽窄定
()左右结构啄写引导学生想象窍门记住不要丢九笔丶
3评价提高
学生写教师巡视发现共性问题出示出并集体评价再对己写进行修改
(引导学生归类识记汉有利学生掌握汉规律方便学生记忆
)四、发出倡议唤环保我们通对课学习深刻了了保护生态平衡重要性了让更多人有环保识我提议学们每人写份倡议呼吁保护环境从我做起
(通项活动引导学生重视环保从我做起从身边做起激发学生环保热情
)五、总结教学反思快乐屋八地球只有这是首颇具童趣诗
这首诗采用了拟人写作手法把人类赖以生存地球比作我们亲爱妈妈把人类比作妈妈女儿
诗旋律优美动人语言清新含蓄让人了不禁沉醉其
这样诗能够激起学生兴趣激发学生畅想理想世界欲望并产生愿保护我们地球而努力保护我们地球妈妈而奋斗心
设计理念采用以教学策略
通不层次朗训练引导学生理课容感受独特语言魅力产生深刻情感体验
从关学生学习兴趣角出发重引导学生结合实际体会保护生态环境重要性体现语工具性与人性和谐统
教学目标通诗歌认识到地球只有是我们唯生存我们应该保护地球保护赖以生存环境
正确、流利、有感情地朗课
3系上下调动学生体验理含义深刻句子
认识3生
教学重、难有感情地朗课
结合生活实际领悟诗歌所蕴涵道理
教学课
教学程、谈话导入激发兴趣学们你能用美词汇、生动语言描述你发现生活美吗?预设蓝蓝天空、清澈河、妈妈微笑你们有没有想这些美事物都是谁赋予我们呢?(预设、祖国、然、地球)对是
地球地球给了我们切然而地球只有
我们又该人类赖以生存唯做些什么呢?今天我们就共快乐屋八《地球只有》这相信你定会有收
获
(板课题)二、初课理容由朗课要准音把诗句通顺并用笔圈出要认反复几遍
结合学生情况针对学生所出现问题教师做相机指导
3桌课相检测效
指生按然段接课其他学倾听边边想你懂了什么?5汇报交流再提出不懂问题
(充分尊重学生见对他们看法多给予鼓励)三、细课感悟主题前提示从提炼出要
默课思考要让我们生存环境更美生活质量更我们该做些什么?可以画出有关语句也可以进行
归纳和整理
3讨论交流收获助学生不理词句
要让我们生存环境更美生活质量更我们应该做()保护环境使者栽下爱花朵淌蓝色河流飘洁白云朵穿上五彩衣裳清新空气洁净银波嫩绿竹林温馨窝()维持和平使者放飞和平白鸽开辟友谊长河保护地球人类、动物、植物和谐共存消灭战场让战场成历史四、精段落深化感悟选择己喜欢节练习有感情地朗
重指导3、节和6、7节
()当你这两节你头脑出现了什么样画面?(学生语言描述)()朗应该选择合适语气表达情感让听人和你产生共鸣你觉得该用什么语气才能让别人仿佛也看到那美丽画面?(舒缓、欢快)(3)练习朗
()指名师生评议
(5)竞赛或教师
3背诵己喜欢部分或积累己喜欢语句
五、通全回归整体指生有感情地朗全
(有条件班级可以配乐)出示认卡学生认交流识方法
3全班齐、背诵课
(学生根据己情况选择会背背背不流利跟着
)六、拓展延伸升华主题我们理想地球是那样美然而你们知道吗?着60亿人口地球已是病丛生、危机四伏(展示图片)面对这样我们少年儿童应该比成年人更关心己和地球
我们能赖以生存唯做些什么呢?(生由诉说)《学语》0课《孩与树木价》和课《鸟呼唤》回答问题
3积累课优美词句规地写子上然给长听
写首诗表达己保护地球心愿
板设计地球只有保护环境使者维护和平使者\起神圣职责创造美世界教学反思能说会写保护环境人人有责教材简析这是单元口语交际话题
学习单元几有关生态平衡通这次口语交际使学生从走向生活关周围环境把语学习与生活拉近、系起培养学生学语用语习惯和能力树立地球公民责任心增强环保识
教材容清楚地提出了这次口语交际话题即保护环境你打算怎么做?结合生活实际说给听
图朋友话提示了口语交际部分容和方式
设计理念口语交际话题要关生活倾向问题
口语交际话题可以是日常生活事也可以是某阶段社会关焦和热问题
保护环境人人有责这话题属社会关焦、热问题
切忌做要把主题缩让学生认识到环保要从事做起、从我做起才能将这主题回归学生生活让每孩子都有话想说有话可说
又要体现出对生活适拔高、提炼和浓缩
口语交际任要具有指向性致力增强学生交际密
口语交际是每学生生活重要部分口语交际能力是学生生存与生活必备能力因口语交际教学应指向每学生让每学生都能参与其尽可能多地每学生参与交际实践、提高语言交际能力创造条件
教学目标通口语表达交流让学生认识到保护环境要从事做起从我做起
说话态要认真诚恳举止方端庄语言要清楚简练
善倾听乐表达有礼貌
教学重、难发言能清楚地表达己想法让别人听明白
善倾听别人发言能及补充己认识和想法不重复表达
教学准备结合交际容制作短片
教学课
教学程、回顾单元主题了交际话题回忆单元容
学们回顾下我们这单元学你能概括地说说这单元学习主题是什么吗?谈谈学习感受
观看短片搭建动平台引出话题
(短片素材建议美丽然风光地球遭受破坏引发然灾害
)学们保护地球保护环境看起是很话题其实它与我们息息相关环保话题随处可见
(短片以幕形式出现交际容节约、杜绝浪费、爱护花草树木、不随捕杀野生动物
)我们日常生活能环保做些什么呢?结合实际谈谈
(知识前系知识与生活系把主题缩结合实际降低难便学生操作
)二、开展口语交际活动调动全员参与明确口语交际要问题
()口齿清楚声音洪亮
()善倾听别人发言有礼貌
以组单位选择己喜欢话题交流
()独立思考想子然组交流各想出子并说出理由
组成员要倾听发表不看法
比比看谁子有创
()全班交流师生参与评价
(教师评价倾向学生交流随插话现象引导孩子认真听
对表达语言逻辑性强学生要及表扬随把交际要问题落实实际
)(3)发表看法评选出金子
(如①见到破坏环境现象要及劝告
②周末组织几学到社区当义环保劝导员或宣传员
③桌合作办报宣传环保
④校或社区设计环保广告牌
⑤提出环保建议等
)(充分发挥组合作学习功能调动全体学生参与口语交际积极性给每位学生提供交流表达机会引导学生学会倾听、质疑让课堂动起
激发学生想象引导学生通合作交流环保献计献策增强学生环保识
)3创设生活情境检验学生实际生活环保识
()两组学生上台分别扮演不角色
①学打球洗脸洗完脸抱着球就跑了学校水龙头开着
②孩捉了只青蛙边走边玩
()全体学生评议如你见到这种现象该怎么做?直接与表演者对话彼评
指导教师要引导学生倾听听候围绕对方发言思考己发言思路
(3)请学分组选择己感兴趣现象、扮演不角色进行对话表演其他学当评委参与评价(表演紧密系生活实际让学生知道环保就我们身边
)设计环保广告
()组讨论处环境设计条环保广告语
()全班交流评选出佳广告语
5谈话结学生由发言交流节课收获
(创设生活情境让学生懂得保护环境、人人有责并付诸行动
通组合作设计环保广告语增强合作识训练学生口语表达能力
)三、拓展延伸活动课学生由组合成组讨论保护环境做件力所能及事并付诸行动板设计保护环境人人有责从事做起从我做起。