创业教育之父杰弗里迪蒙斯
创业的理解、原因、如何成功创业
一、什么是创业?创业是指某个人发现某种信息、资源、机会或掌握某种技术,利用或借用相应的平台或载体,将其发现的信息、资源、机会或掌握的技术,以一定的方式,转化、创造成更多的财富、价值,并实现某种追求或目标的过程。
以下是各类学者的观点:一些专家学者认为:“创业是一个发现和捕捉机会并由此创造出新颖的产品或服务和实现其潜在价值的复杂过程。
”创业必须要投入时间和付出努力,承担相应财务、精神和社会的风险,并获得金钱的回报、个人的满足和独立自主。
霍华德•H•斯蒂芬(Howard H. Steven)认为:“创业是一种管理方式,即对机会的追踪和捕获的过程,这一过程与其当时控制的资源无关。
”并且进一步指出:“创业可由以下七个方面的企业经营活动来理解:发现机会、战略导向、致力于机会、资源配置过程、资源控制的概念、管理的概念和回报政策”。
杰弗里•A•蒂蒙斯(Jeffry A .Timmosns)则认为:“创业是一种思考、推理和行为方式,这种行为方式是机会驱动、注重方法和与领导相平衡。
创业导致价值的产生、增加、实现和更新,不只是为所有者,也为所有参与者和利益相关者。
”科尔(Cole)(1965)提出:把创业定义为“发起,维持和发展以利润为导向的企业的有目的性的行为”。
史蒂文森(Stevenson),罗伯茨(Roberts)和苟斯拜客(Grousbeck) 提出:“创业是一个人——你不管是独立的还是在一个组织内部——追踪和捕捉机会的过程,这一过程与当时控制的资源无关”。
综上所述,创业是一个人们发现和捕捉机会并由此创造出新颖的产品或服务和实现其潜在价值的复杂过程,即是人们创业意识产生之前到企业成长的全过程。
但创业不代表一定要拥有完全属于自己的公司,职业经理人的道路也是一种创业,我们称为企业内部创业。
比如大企业中“事业部”的形态就是典型的企业内部创业的范例,依托企业的平台和资源,事业部独立核算。
这样就可以把创业理解为:创业者对自己拥有的资源或通过努力,能够把所拥有的资源进行优化整合,从而创造出更大经济或社会价值的过程。
基于创业过程分析的创业人才素质模型构建及课程设计
P I O N E E R I N G W I T H S C I E N C E &T E C H N O L O G Y M O N T H L Y N O .8 2019作者简介:康聪聪(1995-),女,宁波大学教师教育学院高等教育学硕士研究生,研究方向:外国高等教育史㊁课程教学㊂收稿日期:2019-06-26基于创业过程分析的创业人才素质模型构建及课程设计康聪聪(宁波大学教师教育学院,浙江宁波315000)摘 要:广义的创业过程是指一项有市场价值的商业机会从最初的构思到形成新创企业,以及新创企业成长管理的整个过程㊂在高校创新创业教育中融入创业过程的概念和分析,根据创业过程每一阶段的任务析出创业者需要具备的素质能力,并以此作为开展创业教育课程的依据㊂杰弗里㊃蒂蒙斯的T i mm o n s 模型是20世纪90年代以来强调动态性和复杂性融合理论模型的杰出代表,根据T i mm o n s 模型建构起创业人才素质模型,并根据该素质模型进行基于创业过程的课程设计㊂关键词:创业过程;T i mm o n s 模型;创业人才素质;创业课程中图分类号:F 272.92 文献标识码:A d o i :10.3969/j.i s s n .1672-2272.2019060360 引言自1997年清华大学生率先举办大学生创业计划大赛以来,我国高校创新创业教育已经发展了20多年,日趋成熟的创新创业大赛以及不太成熟的创新创业课程构成了我国当前创业教育的主要内容㊂2015年5月,国务院颁布‘关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见“,确立到2020年建立健全高校创新创业教育体系㊁普及创新创业教育的总体目标,这一总体目标既是当前高校开展创新创业教育的价值取向,也是创新创业教育理论研究和实践探索的努力方向㊂明确创新创业人才素质要求,建立完善高校创新创业教育课程体系,是实现这一目标的必要实践㊂本文基于创业过程对创业人才素质进行分析和模型构建,并提出相应的课程体系㊂1 T i m m o n s 创业过程模型分析创业过程(V e n t u r e C r e a t i o n P r o c e s s)的含义有广义和狭义之分:广义的创业过程通常包括一项有市场价值的商业机会从最初的构思到形成新创企业,以及新创企业的成长管理过程;狭义的创业过程往往只是指新企业的创建㊂在大多数研究中,创业过程通常是广义的,本文亦为广义㊂创业过程的模型构建经历了从简单到复杂的过程,早期的研究者常常是以新创企业的成长过程为核心,按照组织发展的不同阶段构造模型,代表性的有加尔布雷斯(G a l b r a i t h )的简单线性模型㊁丘吉尔(C h u r c h i l l )和刘易斯(L e w i s )的复杂线性模型㊂20世纪90年代以来,研究者对创业过程理论模型的探讨,大致遵循了由侧重复杂性的理论模型过渡到注重动态性的理论模型,最后强调动态性和复杂性融合的理论模型的内在逻辑,最具代表性的便是T i mm o n s 模型㊂美国百森商学院杰弗里㊃蒂蒙斯(J e f f r y A Ti m -m o n s)是美国创业学教育和研究的领袖人物之一,1999年在‘新企业的创建“(N e w V e n t u r e C r e a t i o n )一书中提出了一个全新的创业过程模型理论(见图1)㊂他认为,成功的创业活动必须对机会㊁创业团队和资源三者进行最适当的匹配,并且还要随着事业的发展而不断进行动态平衡;创业过程由机会启动,在创业团队建立以后,就应该设法获得为创业所必需的资源,这样才能顺利实施创业计划㊂如图1创业过程模型所示,T i mm o n s 认为,创业机会是创业过程的核心要素,创业实质上是发现与开发创业机会的过程;资源是创业过程的必要支持,是开发机会㊁谋求收益的基础;创业团队是在创业过程中发现和开发机会㊁整合资源的主体,是新创企业的关键要素㊂在创业活动过程不同阶段,机会㊁团队和99科技创业月刊 2019年第8期图1 创业过程模型资源这3个因素会由于相对重要性发生变化而出现失衡现象㊂在创业开始阶段,商机较大而资源较为缺乏,三角形将向左边倾斜;随着企业的发展,企业将拥有较多的资源,但这时原有的商机可能变得相对有限,这就导致另一种不均衡㊂创业领导者及创业团队需要不断探求更大的商机,进行资源的合理运用,使企业发展保持合适的平衡㊂这三者不断调整,实现动态均衡,就是新创企业发展的实际过程㊂良好的创业管理必须能够根据创业活动重心的变化及时作出调整,以保证创业过程重新恢复平衡㊂并且在创业过程中,由于机会模糊㊁市场不确定㊁资本市场风险以及外部环境变化等因素经常影响创业活动,致使创业过程充满了风险㊂因此,创业者必须依靠自己的领导㊁创造和沟通能力来发现和解决问题,掌握关键要素㊂显然,这要求创业者具有超凡的智慧和卓绝的能力㊂2 基于T i m m o n s 模型的创业人才素质模型构建这部分对于创业人才素质模型的构建是基于人 职 组织 相匹配的原理,根据行业的关键成功因素(K e y Su c c e s s F a c t o r s )来开发素质模型(另外两种是通过问卷调查测评和素质理论),其关键在于识别并获取行业关键成功因素并将其转化为与职位相对应的素质要素体系㊂T i m m o n s 认为,创业领导人和创业团队必备的基本素质有:较强的学习能力,能自如地对付逆境,有正直㊁可靠㊁诚实的品质,富有决心㊁恒心和创造力㊁领导能力㊁沟通能力等㊂一个优秀的创业者需要具备多种基本素质和优秀品质㊂本文从过程角度出发阐述创业过程的不同阶段创业者应该具有的素质品质,从而形成一个过程性的创业人才素质模型㊂按照时间顺序可以将大学生创业过程分为3个阶段,即创业准备阶段㊁企业设立阶段㊁新创企业成长管理阶段㊂(1)创业准备阶段㊂基于T i mm o n s 创业过程模型分析,这一阶段的重点在于机会的发掘和团队的组建,影响因素为机会和团队的模糊性和不确定性㊂这一阶段创业者需要做的工作包括:商机的发掘与选择㊁竞争状态和战略环境分析㊁创业团队的组建㊁商品研发或创新计划设计㊁商业模式设计㊁保护知识产权㊁保持创业热情等㊂相应地,创业者要做好这些事情,需要具备的能力素质包括:创新精神㊁冒险精神㊁机会识别与评估能力㊁独立自主能力㊁人际交往能力㊁团队协作能力㊁领导感召能力㊁研发能力㊁知识运用能力㊁逻辑思维㊁自信独立㊁专业技术知识㊁行业调研知识㊁法律知识和公关礼仪知识等㊂(2)企业初创阶段㊂这一阶段的重点在于撰写创业计划书和资源的获取整合㊂创业者需要做的工作包括:撰写创业计划㊁企业融资㊁资源整合与管理等㊂工作庞大而复杂,创业计划包括营销计划㊁财务计划㊁生产计划㊁运营计划等;企业融资包括风险资本㊁财务预测㊁价值评估等㊂相应地,创业者要做好这些事情,需要具备的能力素质包括:意志力㊁坚韧性㊁谋略决策能力㊁资源整合能力㊁组织管理能力㊁诚实守信㊁责任意识㊁专业技术知识㊁市场营销知识㊁企业运作知识㊁会计财务知识等㊂(3)新创企业成长管理阶段:这一阶段的重点在于团队管理和资源管理,以及根据资本市场环境随时调整以维持 倒三角 的平衡㊂创业者需要做的工作包括:企业生存管理(组织与人力资源管理㊁技术与生产㊁市场营销㊁财务管理等)㊁企业战略管理㊁企业成长管理㊁企业创新管理㊁企业文化建设和新创企业危机管理等㊂相应地,要做好这些工作,需要具备的能力素质包括:组织管理能力㊁市场洞察能力㊁战略规划能力㊁创新精神㊁诚实守信㊁反省和学习能力㊁挫折承受力㊁领导感召能力㊁人力资源和财务管理知识㊁企业成长规律知识㊁专业技术知识等㊂基于T i mm o n s 创业过程的创业人才素质模型可以用图2更清晰地呈现㊂图2 创业人才素质模型3 创业教育课程体系设计从以往创业课程设置研究以及当前许多高校的创业课程设置现状来看,大多数课程是按照培养创业基础知识㊁创业心理素质㊁创业实践能力3个方面来设置的㊂本文基于T i mm o n s 的创业人才素质模型进行新的课程体系设计㊂001P I O N E E R I N G W I T H S C I E N C E &T E C H N O L O G Y M O N T H L Y N O .8 20193.1 设计原则创业教育课程体系设计是一项系统的工作,需遵循学生身心发展㊁知识发展㊁教学等一般规律以及创业过程㊂基于此,创业教育课程设计应该遵循目标导向㊁因材施教㊁循序渐进㊁灵活开放的原则㊂目标导向㊂创业课程其实是创新创业课程的一部分,它有特殊明确的目的性㊂创业教育课程的开展,目的是将具有创业倾向和基础的学生选拔出来并实施进一步的培养,增强其各方面的创业技能,最终成为创业人才㊂因材施教㊂创新创业教育是面向全体学生而开展的,目的是增强全体学生的创新意识,激发创新精神;而作为创新创业教育的一部分,创业教育则更有针对性,通过前期的选拔,只面向具有创业倾向和创业基础的一部分学生,注重创业能力的提高和实际操作㊂循序渐进㊂根据T i mm o n s 的创业过程理念,创业过程分为3个阶段,不同阶段之间都紧紧相连甚至没有明确的分界线,课程安排在分阶段划分的同时也要遵循循序渐进原则,注重衔接和过渡㊂灵活开放㊂创业过程本身就带有太多的不确定因素,应该以更加开放的心态㊁灵活的方式来开展课程的教学㊂年级与年级之间㊁学院与学院之间打通壁垒,提供更多的机会给更多的学生㊂创业课程要紧紧与学院教学联系起来,与学院沟通尽可能多地提供选修课程种类,主要是专业知识和创业技能两类㊂3.2 设计内容将高校整个创业课程体系看作一个创业过程,并依据创业过程阶段设置相应的课程,学生在学习创业课程的同时,也在体验并开展一个创业的过程㊂(1)创业准备阶段课程设置㊂在创业准备阶段,创业者重点是要进行机会的发掘和团队的组建㊂所以这一阶段课程的核心是学生创业意识培养㊁创业机会认知;基础是创业基础知识的掌握,主要包括:培养创造力思维㊁创业机会发现评估,学科产教融合前沿㊁创业政策法律知识㊁社会人际交往等课程㊂这些课程既有基础知识,也有心理素质及实践能力的学习和锻炼,但都是属于在创业准备阶段必需的基本的素质课程;是面向全体学生开设的必修课程,采取大班教学加小组学习的方式,在大二学年开设㊂学生模拟组建创业团队形成学习小组,且小组可以在学期中期根据学生意愿进行二次调整,以便形成兴趣和性格有更高默契度的优质小组㊂(2)企业初创阶段课程设置㊂重点在于撰写创业计划书和资源的获取与整合,核心是创业技能的训练和综合能力的培养㊂课程主要包括:企业组织管理类㊁产品营销类㊁企业运营类㊁融资类等㊂这一阶段课程为面向全体学生的选修课,最好是大二学年创业课程优秀的创业团队(学习小组),培养学生的独立学习能力㊂在课程最后,按照创业意向和兴趣组成创业团队,除各科课程单独考核外,还要整体递交创业计划书作为这一阶段的创业进程成果,并通过各种创业大赛评出优秀团队开展实体融资㊂(3)企业成长管理阶段课程设置㊂3个阶段课程的设置是连续不间断的,对学生进行追踪服务㊂针对在第二阶段已具雏形的企业团队进行一对一培训和服务,课程形式更多地偏向于实践,授课教师根据课程内容和形式的不同也趋于多样化㊂培训和指导内容主要包括:更高层次的组织管理㊁战略规划㊁创新革新㊁创业操守等㊂在这一阶段,课程内容应少而精,目的是使创业学生慢慢脱离教师的指导,成为一个独立的个体,在挫折中不断地成长㊂该学年的课程考核可设置为量化的企业盈利加质性的公司文化㊁团队精神㊁发展潜能等㊂参考文献:[1] 王占仁.高校全面推进创新创业教育的争论与反思[J ].教育发展研究,2015,35(Z 1):113-119.[2] 林嵩,张帏,邱琼.创业过程的研究评述及发展动向[J ].南开管理评论,2004(3):47-50.[3] 董保宝,葛宝山.经典创业模型回顾与比较[J ].外国经济与管理,2008(3):19-28.[4] T I MM O N S ,J .A 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经济学家来告诉你白手起家成为亿万富翁的秘诀
经济学家来告诉你白手起家成为亿万富翁的秘诀第一篇:经济学家来告诉你白手起家成为亿万富翁的秘诀经济学家来告诉你白手起家成为亿万富翁的秘诀创业活动是一个社会发展的动力,我感兴趣的是创业管理和营销。
如前面说的现在国内很多学生对营销和推销的区别也搞不清楚,一提创业就只知道蒂蒙斯或斯蒂文森,其实什么一商机二管理三融资的学说根本就不适合中国的实际情况。
其它什么科特勒什么迈克尔波特基本也是理论意义大于实际意义。
如果有学经济学MBA的朋友对这个话题有兴趣可以一起探讨。
如果有时间大家也可以写一些东西交流。
为什么关心这个话题,因为这是我们每个人合法创造财富获得财务自由和经济独立的唯一方式。
我认为号称创业学教父的蒂蒙斯所宣扬的什么一商机二管理三融资的学说根本就不适合中国的实际情况,全是扯淡。
我认为创业的三个基本点是:一是概念,二是营销,三是虚拟。
等我有空再全面阐述这三个方面的内容。
无论是美国的比尔盖茨还是中国的史玉柱都是因为遵循了我所说的这三个原则才创业成功的。
我一直想和大家分享一些白手起家的商业知识,和为人处世成功学的知识。
我在很多年前在香港第一次读到台湾版的莱斯屈特的书,这两个哈佛大学的教授被成为划时代的大师,那时候国内还无人知道他们东商业定位理论,这几年却是风行一时,但真正看明白的也不知道有几个.但他们的书几乎每本我都要收集,这么多年中一直在看,到今天我还会看,也不知道看了多少次了。
我认为他们的书真的可以成为学商业的学生的圣经。
我个人认为人要想生活得好就一定要经商,替他人打工很难发财。
当然当贪官和高级打工者例外,但创建企业的最大好处还是可以自己把握自己的命运,不需要看他人的脸色行事,自己成为发order的人是一件很美妙的事。
所以要想幸福生活就一定要有财务自由,不然一个男人每天为糊口操心也谈不上幸福。
所以下来就不谈命了,还是谈谈如何靠知识考努力改变命运的道理好了。
为什么说是知识改变命运,拿破仑希尔有一本书叫做思考致富。
《创新创业基础》教案
第一章创业、创业精神与人生发展[教学目的]强化创业精神需要培育并可培育的理性认识,明确创业活动对于经济社会发展的贡献。
认识创业能力对个人职业生涯发展的积极作用,了解影响创业的环境因素及评价方法。
[重点难点]创业概念、创业精神和创业能力;创业与人生发展的关系。
[教学内容]导课:大学生学习《创业基础》的意义:大学是培养创新创业人才的基地,是创业的主力军。
通过学习,掌握开展创业活动所需要的知识,具备必要的创业能力,树立科学的创业观。
大学生为什么要创业呢?这里我们先给大家呈现一点网易上的资料,网易上有个资料:“十大理由告诉你,为什么大家都想创业!”1.为别人工作,不如自己做老板。
2.可以选择做自己喜欢的事情。
3.赚钱更多。
4.更有成就感。
5.收入支出自己可以更有计划。
6.想上班就上班,不想上班就不上班。
7.虽然有风险,但不会有下岗的担忧。
8.生活会更有目标和方向。
9.更具有机动性,可以根据市场需求及时调控。
10.最大化的实现自己的个人价值。
[2]这点资料很好,这是这是针对所有人群而言的,今天我想就在校大学生为什么要接受创业教育讲几个观点。
关于创业的书很多,有教材类,有企业家传记类,有企业家生意经一类的,有访谈类的,有企业家自述类的。
与创业有关,不是说所读数目中要有“创业”两个字,比如说《塔木德》(犹太人的圣经)、《在路上》、《蓝色巨人》、《福特传》、《史蒂夫·乔布斯传》这几本书的书名中都没有“创业”二字,但其内容都与创业密切相关。
下面我们谈谈对创业的认识,也就是说我们要弄清楚究竟什么是创业。
第一节创业与创业精神一、创业的定义与功能(一)创业的定义创业的定义有狭义创业与广义创业之分。
狭义创业:通常指“创建一个新企业的过程”。
广义创业:通常指“创造新的事业的过程”。
创业既包括创立营利性组织,也包括创立非营利组织;既包括运行政府设置的部门和机构,也包括运行非政府组织机构;既包括从事大型的事业,也包括从事小规模的个人或家庭事业。
商务英语专业创业教育实践教学探索与分析
2016.5黑龙江教育·理论与实践创业教育主要起源于欧美等国家,欧美国家开始创业教育理论与实践的研究由来已久,远远早于中国。
尤其是美国的高校很早就意识到创业教育的重要性,其创业教育的历史已经有60多年,其研究成果表现为创业教育课程体系、教师培训、教学防范、教育实践等方面。
被称为“创业教育之父”的杰弗里·蒂蒙斯是最具代表性的学者,他是美国百森商学院教授,这座坐落于波士顿威尔斯利的私立学院,成立于1919年,贯穿其发展轨迹的是追求卓越的创业精神。
杰弗里教授的代表作《创业学》详细地阐述了创业学的基础知识创业的实务和商业计划。
近日来,中共中央、国务院印发了《关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》,国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,在这种大的背景下,高校创业教育如何与各个专业进行有效的对接与融入,将是我们应该进行深入探究的。
在创业教育的实践教学环节仍然存在着商务英语与实用脱节的问题,与实用科学有效地结合是商务英语创业实践教学的奠基石。
本文将探索商务英语专业创业实践课程教学的新模式。
1商务英语专业创业教育实践教学的现状分析1.1我国高校创业教育现状我国创业教育起步较晚,1998年教育部才提出了开展创业教育的理念并于次年一月公布了《面向21世纪教育振兴行动计划》,提出要“加强对学生和教师的创业教育,并且鼓励他们去自主创办高新技术企业”。
2002年初,为落实十五大提出的科教兴国战略部署,时任教育部部长的陈至立在任期满前,组织确定了以中国人民大学、清华大学为首的9所大学为试点学校,开始试点推行创业教育。
规定,无论是在校本科生还是研究生,在以增强学生创业教育和提高学生实践能力为目的的前提下,都可以在保留学籍的同时,创办高新技术企业。
这一创举被全国许多高校学习引进,此后,全国许多高校纷纷推出了自己的创业教育课程。
清华大学推出了技术创新管理、创业管理、高新技术企业创业与成长探析等选修课程。
创践——大学生创新创业实务智慧树知到答案章节测试2023年
对接市场:做大学中的“Kol”1.在开篇导引环节,薛老师以人类的祖先为例引出话题,以下哪个人种被认为是人类的祖先?A:能人B:智人C:尼安德特人D:匠人答案:B2.薛老师课上提到了“KOL”,提出了“KOL”是以下哪三项()A:导师B:故事C:学生D:明星答案:ABD3..“KOL”具有以下哪些特点?()A:他们是会讲“故事”的人B:具有大众认同度、用户粘度强的特点C:在某些领域具有话语权的人D:易产生个体价值和经济效益答案:ABCD4.在“KOL”:进入新领域中,提到的贾琳的例子是与以下哪一个企业有关()A:淘宝B:KEEPC:网易云音乐D:bilibili答案:B5.薛老师讲到KOL等于()+()+()。
A:学习成绩B:个人兴趣C:专业水平D:社会认同答案:BCD6.电竞选手李晓峰转型做了哪项产品?A:电脑主机B:智能鼠标C:共享单车D:无线耳机答案:B7.被称为“硅谷钢铁侠”的企业家是()A:罗永浩B:乔布斯C:埃隆马斯克D:库克答案:C绪论单元测试1.本课中讲到,创业是一种人生态度。
A:对B:错答案:A迭代升级:“宠物小精灵”的演化之路1.本次课,王老师以下列哪些企业为例讲解产品迭代?A:腾讯B:京瓷C:阿里巴巴D:快手答案:AD2.本次课在创践课程体系中处于什么位置?A:迭代升级B:产品原型C:发掘需求D:对接市场答案:A3.快手产品迭代升级带给我们哪些启示?A:小步快跑,围绕重点,一个一个突围B:盲目抄袭竞争对手,随波逐流C:反应一定要快,对用户的反馈要敏感D:要了解产品边界,小步快跑的时候也要看清方向答案:ACD4.微信的迭代升级,做到了以下哪些连接?A:人与服务的连接B:人与信息的连接C:人与人的连接D:人与市场的连接答案:ABC5.在“颠覆式创新解释的问题”中,王老师举出以下哪些事例进行讲解?A:淘宝与京东的竞争B:诺基亚与苹果的竞争C:大卫与歌利亚的战斗D:创新大师克莱顿·克里斯坦森的理论答案:BCD6.关于本次课程的总结,王老师讲到()A:运用更多元的思维方式去看待这个时代B:运用更强力的工作手段去改变这个时代C:运用更有效的学习方式去适应这个时代D:运用更简单的行动方法去体验这个时代答案:ACD发掘需求:创业,你要创什么?1.在薛老师的第一次见面课中,讲到需求的挖掘工具包括?A:痛点-痒点-爽点的识别B:市场调查-用户访谈C:思考-实践-总结D:吐槽大会-机会转化-点子市集答案:ABD2.用着迷、低成本、使人满足的低俗娱乐内容,来满足人们的即时满足,是应对()的解决方案。
创业基础学习知识线上网络课规范标准答案
第一章1 【单选题】大疆创新的创始人是()A、于敦德B、汪涛C、李想D、钟波我的答案:B2 【多选题】中国为什么要“双创”?A、“大众创业、万众创新”是“中国模式”经验的内涵拓展B、“大众创业、万众创新”符合全球性技术及产业变革发展趋势要求C、“大众创业、万众创新”是新常态下经济增长的新动力D、“大众创业、万众创新”是实现人生理想和自身价值的有效途径我的答案:ABC3 【多选题】北京进化者机器人科技有限公司入驻机器人产业园时,在区域选择时主要考虑的两点因素是()、()A、优惠政策B、市场空间C、交通便利D、人才储备E、区域优势我的答案:DE4 【单选题】供给侧结构性改革须用协调、创新、绿色、开放、共享五大发展理念来引领,其中()居于首位。
A、创新B、协调C、绿色D、开放E、共享我的答案:A5 四次工业革命的主导思想是:工业1.0——()工业2.0——()工业3.0——()工业4.0——()A.机械化B.电气化C.自动化D.网络化我的答案:第一空: A 第二空: B 第三空:C 第四空: D第二章1 【单选题】下面哪个选项不属于创新的五种形式。
()A、产品创新B、技术创新C、概念创新D、市场创新E、资源配置创新F、组织创新我的答案:C2 【单选题】学习是分阶段的,学习过程第一阶段是();学习过程第二阶段是();学习过程第三阶段是()。
A、加法减法、模仿复制、乘法除法B、模仿复制、加法减法、乘法除法C、加法减法、乘法除法、模仿复制我的答案:B3 【单选题】“创新”一词是1912年由美国哈佛大学经济学家()在德文著作《经济发展理论》中首次提出的。
A、亚当·斯密B、约瑟夫·熊彼特C、彼得·德鲁克D、杰弗里·蒂蒙斯我的答案:B4 【单选题】对任何事情,你都应该尝试从不同角度、不同位置、不同群体等方面去观察与思考,往往会有意想不到的发现。
这种培养创新思维的方法是()。
从创新到创业智慧树知到答案章节测试2023年哈尔滨工业大学
第一章测试1.“创业教育之父”杰弗里·蒂蒙斯在其著作《战略与商业机会》中提出蒂蒙斯模型,认为机会、、创业团队是创业的重要因素。
( )A:个人素质B:资源C:资金D:能力答案:B2.关于创业与创业者,下列说法错误的是。
()A:创业精神是与生俱来的,与后天培养无关。
B:创业者在创业前要做好准备,包括正确认识自己。
C:并不是每一个人都适合创业。
D:创业与职业生涯规划息息相关。
答案:A3.下列关于成功创业者特征的描述,正确的是。
()A:爱好广泛,做事往往没有特定目标。
B:自控力强,能自我管理。
C:善于发现机会,有商业直觉。
D:自主性强,不愿意受束缚。
答案:BCD4.创新思维的本质在于用新的角度、新的思考方法来解决现有的问题,下列哪些形式属于创新思维。
()A:运用式思维B:惯性式思维C:延伸式思维D:联想式思维答案:ACD5.创业教育就是教人如何当老板。
()A:错B:对答案:A第二章测试1.以下哪项没有体现TRIZ创新原理同以往创新方法的不同?()A:规范、科学的创新步骤B:打破思维定势C:通用、统一的求解参数D:广泛的适用性答案:B2.系统生命曲线成熟期的特点是。
( )A:价值和潜力显现,大量的人、物、财力的投入,效率和性能得到提高,吸引更多的投资,系统高速发展。
B:效率低,可靠性差,缺乏人、物力的投入,系统发展缓慢。
C:系统日趋完善,性能水平达到最佳,利润最大并有下降趋势,研究成果水平较低。
D:技朮达极限,难有新突破,将被新的技朮系统所替代、新的曲线开始。
答案:C3.以下哪些是属于IFR(最终理想解)的特性?( )A:消除了原系统的不足之处B:引入了新的缺陷C:保持了原系统的优点D:没有使系统变得更复杂答案:ACD4.分离原理的核心思想是实现矛盾双方的分离,其可分成。
( )A:空间分离B:条件分离C:时间分离D:整体与部分分离答案:ABCD5.技术矛盾和物理矛盾是可以互相转换的。
()A:对B:错答案:A第三章测试1.创新项目选题要具有社会效益、经济效益和环境效益是遵循什么原则?()A:实用原则B:科学原则C:条件原则D:目的原则答案:A2.以下哪种工作方式采用机器人的轨迹式控制方法?()A:点焊机器人B:上下料机器人C:切割机器人D:魔方机器人答案:C3.项目经费预算的编制应根据项目实施的合理需要,坚持( )原则。
杰弗里·史密斯人物简介
• 多幅作品在各大艺术展览中展出,受到了专家和观众的好评 • 获得了多个艺术奖项,成为了该领域的佼佼者 • 通过自己的艺术作品,为艺术界的发展做出了贡献
杰弗里·史密斯在社会公益方面的成就与贡献
杰弗里·史密斯热衷于社会公益事业
• 积极参与各种公益活动,关注社会弱势群体 • 创立了多家公益组织,为弱势群体提供帮助和支持 • 通过自己的实际行动,为社会公益事业做出了重要贡献
杰弗里·史密斯具有很强的团队协作能力
• 善于与团队成员沟通,分享自己的经验和见解 • 能够倾听团队成员的意见,尊重团队成员的多样性 • 通过自己的实际行动,为团队的建设和发展做出了贡献
杰弗里·史密斯对后人的启示与影响
杰弗里·史密斯的成就和精神,对后人具有很强的启示作用
• 勤奋好学,追求卓越,为后人树立了榜样 • 创新精神和求知欲,激发了后人的创造力和潜力 • 关注社会公益事业,培养了后人的责任感和使命感
杰弗里·史密斯的幽默感与智慧故事
杰弗里·史密斯具有很高的幽默感
• 在日常生活中,总是能用幽默的语言和动作,给周围的 人带来欢乐 • 在工作和学术场合,能用幽默的方式解决问题,化解紧 张的气氛
杰弗里·史密斯有许多智慧故事
• 在面对困难和挑战时,总能用智慧化解危机,取得意想 不到的成果 • 在日常生活中,能用智慧的方式处理各种问题,让人佩 服不已
• 与妻子相亲相爱,共同度过了多年的美好时光 • 有一个聪明的儿子,继承了父母的优良基因 • 家庭生活温馨和谐,是杰弗里·史密斯事业成功的坚强后盾
杰弗里·史密斯非常珍惜与家人相处的时光
• 工作之余,会抽出时间陪伴家人,关心他们的生活和成长 • 在家庭生活中,杰弗里·史密斯是一位慈爱的父亲和体贴的丈夫
大学生创业团队建设中存在的问题和思考
大学生创业团队建设中存在的问题和思考发表时间:2015-10-22T11:32:41.990Z 来源:《教育学》2015年10月总第87期供稿作者:徐海芝[导读] 山东商务职业学院在创业团队中必须有可以胜任的领导者,而这种领导者并不是单单靠资金、技术、专利来决定的,也不是谁出好的点子谁当头。
徐海芝山东商务职业学院山东烟台264670摘要:随着国家对大学生自主创业各种利好政策的出台,自主创业正被越来越多的大学生所选择。
而大学生创业一个重要特点就是团队创业,创建一支优秀的创业团队需要学校的帮助,也离不开团队内部的管理。
如何打造一支优秀的创业团队,是创业成败的关键因素。
关键词:大学生团队建设存在问题意见建议据2015中国大学生就业压力调查报告统计的结果显示,我国的毕业生人数多达749万人,毕业生人数在年年递增,就业之难也似乎成了常态。
随着《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》出台,李克强总理强调进一步落实以创业带动就业的政策,实施大学生创业引领计划。
今年求职者表示想创业的人数比例也有所上升,据调查2014届大学毕业生自主创业比例为2.9%,比2013届(2.3%)高0.6个百分点,比2012届(2.0%)高0.9个百分点。
从近3届的趋势可以看出,大学毕业生自主创业的比例呈现持续和较大的上升趋势。
大学生的创业一般趋向于团队创业,一支优秀的团队对其创业成功至关重要。
本文即对大学生创业团队建设中的问题进行了分析和讨论。
一、创业团队的内涵团队就其本质而言,应该是由一群认同一个公共目标的人及一套有效的管理制度组成。
团队不等同于一般群体,团队成员间所作的贡献是互补的,而群体成员之间工作在很大程度上是互换的。
团队是群体的特殊形态,是为实现目标而相互协作、依赖和担当责任的正式群体。
创业团队即是一种特殊群体,在其创业之初把创建新企业作为共同努力的目标,并能为此互相分担责任、承担义务,积极维护组织规程,能够为达到共同目标而努力,创业团队的工作绩效已远远超过所有个体单独工作时的绩效之和。
20120302 第一章 创业概论_电子讲义
任课教师:管理学院 史容 个人邮箱:shng82@ 学 时:30学时 时 间:2011-2012 第二学期
考 核 方 式
满分 个人考勤+课堂参与 商业计划书小组汇报 期末考试
利 《创业管理(第2版)》 机械工业出版社
案例问题讨论
请问美特斯.邦威周成建创业之路的成功
经验?
请问创业成功原因?机遇、运气还是其他
原因?
案例问题讨论
以下几种情况哪几种属于创业? 北大毕业生长安街头卖猪肉,是创业吗? 李文从英国拿到MBA硕士学位后,进入一家制药企业,经努力 奋斗,成为该企业的总经理,李文是在创业吗? 王烈作为王安的儿子,接任了王安电脑的总裁职位,管理王安
1.1 创业概念与特征
1.1.1 创业概念的来源
企业家或者创业者的理解 早期概念——中介人或者商人 中世纪概念——管理重大生产项目 17世纪概念——与政府签订合同进行产品或者服务供给 18世纪概念-——风险资本使用者 19世纪-20世纪概念——创新者、经济变革、发展行动者 创业的理解 开创基业 Entrepreneurship Venture
案例指引
周成建:虚拟连锁经营成就休闲服饰之王 ——美特斯·邦威集团董事长兼总裁
2.运用虚拟经营和OEM模式
在国内服装行业中率先运用“虚拟经营”策略,即把 最核心的部分,包括产品设计、品牌推广和少量直营店 握在手中,而将生产和销售外包,这在当时中国服装 行业可谓是独树一帜。 充分整合利用社会资源和国内闲置的生产力,走社会化 大生产、专业化分工协作的路子,从而使一无厂房、 二无设备的美特斯·邦威,迅速拥有了遍布全国生产 基地,年生产系列休闲服装近5000万件。
第七届”挑战杯“全国大学生创业计划竞赛平台-《创业之星》简介
什么是创业之星
• 大学生创业模拟实践训练平台 • 通过模拟真实创业环境,在实战中体验企业创业的全过程,提升
创业管理综合技能
创业之星:在实践中学习创业
给你六十万元现金和二年时间,你能做什么?
创业之星模拟任务
• 完成创业计划书,创业能力评测 • 完成企业创办登记注册的所有流程 • 实际运营管理,与其他小组模拟对抗实战
战略目标
评分规则
• 以系统自动生成的综合评分为标准 • 综合评分由以下五方面按不同权重组成:
• 盈利表现:公司整体盈利情况 • 财务报表:综合财务绩效指标 • 市场表现:累计产品交付数量 • 投资表现:产品市场开发情况 • 成长表现:累计产品销售收入
• 资金链断裂出现紧急借款要扣分
要点一:战略规划
• 创业失败的重要原因
• 创业计划过于理想化 • 缺乏企业运营管理经验 • 对企业经营风险认识不足
为什么要引入创业模拟实战
• 央视与清华大学中国创业研究中心联合发布的《2008-2009年度 中国百姓创业致富调查报告》显示,大学生创业失败的主要原因 是缺乏经营管理能力
• 其中,排第一的是资金周转问题,占33%;第二是无法应对市场 激烈竞争,占26%;经营管理不善占22%;而“项目选择错误”仅 为4%
Contents
1 引入创业实践 2 认识创业之星 3 创业能力考评 4 训练培训方案
如何进行训练与准备竞赛
• 通过多种方式进行《创业之星》训练
• 在线网络培训 • 现场集中培训(10所院校以上) • 通过在线学习账号进行训练(晋级团队 ) • 通过在线QQ群和论坛交流支持
现场集中培训方案
• 由各省根据需要统一组织安排 • 时间:6月下旬至9月初,每次7小时左右 • 培训内容:
创业课考试试题库(答案)
单选第一章1、撰写商业计划书的过程是:()。
A、不断假设、不断验证、不断推翻、循环往复B、一气呵成C、参照模板稍加修改D、最好一次定稿答案:A2、创业既是一种精神,也是一种理念,更是一种()A活动 B道德 C行动 D教育答案:C3、“创业教育之父”杰弗里.蒂蒙斯在其著作《战略与商业机会》中提出蒂蒙斯模型,认为商机、_____、创业团队是创业的重要因素.A 资源B 能力 C个人素质 D机会答案:A4、创新体现的是,是一项新的或改进的产品、过程或服务。
A、结果;B、思路;C、手段;D、工具答案:A5、关于大学生创业的意义,以下说法错误的是()A、大学生创业能实现高效能的职业发展B、大学生创业对于个人的影响很大,对于国家的意义一般C、大学生创业有利于激发大学生的创业精神D、大学生创业有利于缓解国家就业压力答案:B6、创造是建立在()的基础上来制造新事物A、理论B、传统C、创新D、实践答案:C7、是哪位总理在政府工作报告中正式提出“大众创业、万众创新”?()A.朱镕基 B。
温家宝 C. 李克强 D.周恩来答案:C8、原创性科学研究和技术创新的总称是()A科技创新 B拓展性创新 C应用创新 D实践创新答案:A9、90后创业者的特点不包括( )A、生活条件较好B、向往自由C、受教育程度高D、经验丰富答案:D10、创业的本质是什么?()A、创业的本质是成功。
B、创业的本质是赚钱。
C、创业是一种生活方式。
D、创业是一种职业。
答案:C11、按创业主体分类,创业的类型不包括()。
A、智慧型B、关系型C、机会型D、传统型答案:D第二章单选1、关于市场吸引力的说法错误的是:()A、市场吸引力越大越好B、市场吸引力越小越好C、不用评估市场吸引力D、以上都是答案:D2、()是创新创业者早期接受启蒙教育和健康成长的摇篮,是向下一代传授“生存能力”的教育,包含知识、技能、习惯、人品等。
A、社会B、学校C、朋友D、家庭答案:D3、_____是创新的基本前提。
“蒂蒙斯创业过程模型”——战略课程名词解释之八
“蒂蒙斯创业过程模型”——战略课程名词解释之八最近学习了一系列战略名词今天继续,“蒂蒙斯创业过程模型”了解下内容简介蒂蒙斯创业过程模型,是一种商业模型。
美国百森商学院(Timmons)提出。
他是美国创业学教育和研究的领袖人物之一。
他在创业管理、新企业创建、创业融资和风险投资等领域的专题研究、创新性课程开发和教学等方面被公认为世界级的权威。
蒂蒙斯认为,创业者或创业团队必须具备善于学习、从容应对逆境的品质,具有高超的创造、领导和沟通能力,但更重要的是具有柔性和韧性,能够适应市场环境的变化。
模型详解杰弗里·蒂蒙斯于1999年在他名为《新企业的创建》(New Venture Creation)的书中提出了一个创业管理模型。
他认为,成功的创业活动必须对机会、创业团队和资源三者进行最适当的匹配,并且还要随着事业的发展而不断进行动态平衡。
创业过程由机会启动,在创业团队建立以后,就应该设法获得为创业所必需的资源,这样才能顺利实施创业计划。
Timmons认为,商业机会是创业过程的核心要素,创业的核心是发现和开发机会,并利用机会实施创业。
因此,识别与评估市场机会是创业过程的起点,也是创业过程中的一个关键阶段。
资源是创业过程不可或缺的支撑要素,为了合理利用和控制资源,创业者往往要制定设计精巧、用资谨慎的创业战略,这种战略对创业具有极其重要的意义。
而创业团队则是实现创业这个目标的关键组织要素。
Timmons认为,创业者或创业团队必须具备善于学习、从容应对逆境的品质,具有高超的创造、领导和沟通能力,但更重要的是具有柔性和韧性,能够适应市场环境的变化。
在Timmons模型中,商机、资源和创业团队这三个创业核心要素构成一个倒立三角形,创业团队位于这个倒立三角形的顶部。
在创业初始阶段,商业机会较大,而资源较为稀缺,于是三角形向左边倾斜;随着新创企业的发展,可支配的资源不断增多,而商业机会则可能会变得相对有限,从而导致另一种不均衡。
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杰弗里·蒂蒙斯 主要著作
蒂蒙斯教授在研究和著述方面成果颇丰。他出版了九本著作,其中包括著名的教科书——《创业学》,该书于1974年第一次出版,被《Inc.》,《成功》杂志和《华尔街日报》列为“经典”的创业学教材,《Inc.》杂志把这本书评选为创业人士的八本“必读书”之一。
此外,他的著作还包括《十字路口的风险资本》,《创业思维》,《新商机》,《小企业资源权威指引》和《小企业资源百科全书》,他还为《MBA创业学手册》等书籍撰写过章节。
从60年代后期开始,杰弗里·蒂蒙斯教授就一直是美国创业学教育和研究的领袖人物之一。他在创业管理、新企业创建、创业融资和风险投资等方面的专题研究、创新性课程开发和教学等方面被公认为世界级的权威。杰弗里蒂蒙斯教授于1982年首次加盟百森商学院,于1989年受聘为哈佛大学杰出教授,1994年,他辞去了自1989年被授予的哈佛商学院教授,回到了他在1982年开始任教的百森学院。后来又作为首位“FranklinW.Olin创业学杰出教授”回到百森成为全职教授。
在过去的数十年中,蒂蒙斯博士帮助百森商学院发起了几项新活动,其中包括百森—考夫曼创业学研究会议。考夫曼基金会/EL挑战奖。普来兹挑战奖。商业计划竞赛和总裁研讨会。1997年,利用普来兹协会用于创业研究的90万美元专项奖金,他发起创建了为MBA学生设立的第一个全额奖学金,每年都会有一位普来兹—百森校友奖学金的获得者被授予格洛里亚。阿佩尔纪念学者,以纪念这位长期的资助者。同事与朋友。a除了教学,蒂蒙斯教授在百森商学院将主要精力投入于普来兹—百森商学院伙伴项目以及由考夫曼基金会与百森商学院共同主办的活动,包括开展新的研究以及课程开发工作。他在项目开发与教学方面发挥了卓越的领导能力,在美国几所民族大学开设创业学教学课程,以帮助美国土著人寻求经济上的自立自强和社区发展。2001年月,蒂蒙斯教授由于在创业学领域的贡献而获得俄克拉何马州立法机构的嘉奖,被命名为创业学大使。目前他正在为其他少数民族社区进行同样的工作
1985年,他设计并发起了普来兹—百森商学院伙伴项目,旨在通过组织成功创业者和富有经验的教员一起教学来提高教学和科研水平。这项独特的新举措创造了一种机制,使得大学能够吸引并支持企业家与创业学教育者共同参与教学。目前已经有来自美国及其他28个国家大约250个学院。大学的超过750名创业学教育者与企业家参加过这个项目,成为普来兹—百森商学院伙伴项目的毕业生。1995年5月的《IN.》杂志创业研究专刊《名人录》把他称为“创业学教育的播种者”,并称该项目“让创业学教育领域发生了翻天覆地的变化”。该项目赢得了1995年的两项国家奖,如今还衍生了伯克利分校的普来兹—百森项目,并在美国以外不断发展。1998年,蒂蒙斯博士发起了创业学教育专业人士的终身学习计划(Life long Learning for Entrepreneurship Eduation Professionals,简称LLEEP),目前该计划由考夫曼基金会赞助,并且由伯克利的普来兹—百森项目为创业学教育者提供培训实习。借助普来兹—百森商学院伙伴项目的招牌活动——创业学教育者论坛(SEE),LLEEP已经网罗了一批最优秀的学者作为合作者,他们来自斯坦福大学。加州大学伯克利分校。科罗拉多大学伯德尔分校。萨拉克斯大学。Umass网络学院与Rensse—laer理工学院。
早在1973年,他在东北大学开设了美国第一个风险企业和创业学的本科专业,后来又创立并引入EMBA课程,这些课程保留至今。《商务周刊1995年商业研究生院指南》把蒂蒙斯教授评为“最佳教授”并把他列为哈佛商学院十佳教授之一。《成功》杂志(1995年9月)在一篇人物特写中把他称为“美国在创业学方面最具实力的两大智慧人物之一”。尤因·马里恩·考夫曼基金会考夫曼创业领导中心前总裁米奇·斯朗特称他是“美国最早从事创业教育的教育家”。
摘自《创业学》,译者序
杰弗里·蒂蒙斯(Jeffry Timmons),富兰克林·欧林创业学杰出教授与百森商学院普来兹—百森商学院伙伴项目主任。科尔盖特大学文学士,哈佛大学商学院工商管理硕士。工商管理博士。
自20世纪60年代晚期,作者一直是美国创业教育和研究的领袖人物。他在其研究领域。创新性课程开发及有关创业。新企业。企业融资和风险投资这些方面的授课被全世界公认为权威。百森商学院被认为是创业学教育的全球领先者。《美国新闻及世界报告》将富兰克林·欧林商业研究生院列为过去年创业学排名的第一位,《成功》杂志也将百森商学院排在创业学的第一位,在《金融时报》2001年全世界范围的创业学排名中,百森商学院同样名列前茅。
究协会的总裁,他说:“在推动创业学教育方面,他(蒂蒙斯)比美国其他任何一个教育家所做的工作都要多。”1995年,普来兹协会和百森商学院的全体教师和朋友共同决定设立并资助杰弗里·蒂蒙斯教授席位,借此表彰他为百森商学院及这个领域做出的杰出贡献。
杰弗里·蒂蒙斯 《创业学》
杰弗里·蒂蒙斯的《创业学》第1版自1977年由美国的欧文出版公司(现归属麦格劳-希尔教育出版公司旗下)首次出版以来,在近30年时间里一直成为美国乃至世界创业教育的框架和标准,是创业管理领域公认的权威品牌书。美国哈佛商学院、斯坦福大学、杜克大学等近千所高校和培训机构使用本书作为创业学课程的核心教材。多年来在
蒂蒙斯教授获得了这样的赞誉:“他能把他所教授的东西付诸实践。”杰弗里蒂蒙斯教授在讲授创业知识之余,把理论用于实践,并且颇有建树。30多年来,他一直积极投身于创业活动中,作为投资家、主管和顾问参与到多家成功的著名私营公司和投资基金当中。包括设立于波斯顿、新罕布什尔州、缅因州的第一手机公司、波斯顿通信集团、BCI顾问公司、互联网证券公司等。
这是 Google 对 /wiki/%E6%9D%B0%E5%BC%97%E9%87%8C%C2%B7%E8%92%82%E8%92%99%E6%96%AF 的缓存。 这是该网页在 2009年8月1日 21:08:30 GMT 的快照。 当前页在此期间可能已经更改。 了解详情
同类书中,蒂蒙斯的《创业学》一直占有绝对领先的市场份额。
2002年,这部煌煌巨著的第5版(1999)曾被拆分成5部,以《蒂蒙斯创业学译丛》的形式翻译成中文出版。清华大学、中欧国际工商学院、南开大学等国内一流商学院选用本书作为创业学课程教材。
《商业周刊》和《成功》等杂志将杰弗里蒂蒙斯教授评选为创业管理教育领域的权威人士。自1999年起,他成为美国国家创业委员会的特别顾问。
目录 [隐藏]
1 教育历程
2 普莱兹-百森项目
3 主要著作
4 《创业学》
Hale Waihona Puke 5 更详细的介绍和推荐 杰弗里·蒂蒙斯 教育历程
杰弗里·蒂蒙斯教授毕业于哈佛商学院,获得MBA和DBA(工商管理博士)学位。他拥有百森商学院“FranklinW.Olin创业学杰出教授”的头衔,同时是普莱兹一百森商学院师资项目的主管,该项目为全世界创业管理课程的教师提供培训。
作为一位涉猎颇广的研究者和作者,他已经写了9本书,包括这本1974年首次发行的教科书。《创业学》被《IN.》。《成功》以及《华尔街日报》评为创业学的经典之作,并被翻译成日语,目前正被译成中文。1996年和1998年,《IN.》把此书的第版列为创业者“必读”的8本书之一。他和百森商学院同事——威廉·巴格瑞夫合著的《处在十字路口的风险投资》(1992)一书被认为是关于风险投资行业的奠基之作,这本书也被翻译成了日语。在此之前,蒂蒙斯教授写了《创业思维》(1989)。《新企业商机》(1990)。《新企业的计划和融资》(1990)。《小企业资源的内部人指南》(1982)。《小企业资源百科全书》(1984),还为其他书籍撰写了部分章节,包括《MBA创业简易本》(1994和1997)。他写过100多篇文章和论文,刊登在许多重要的出版物上,如《哈佛商业评论》和《企业风险杂志》,并写了大量授课案例。1995年,他和山姆·泰勒(SamTyler)合作,着手开发一套新的创业学系列录像带,山姆·泰勒是为PBS制作《追求卓越》系列片的制片人之一,另一位制片人是汤姆·彼得斯(TomPeters)。蒂蒙斯教授还出现在美国和其他许多国家的媒体上,并被《IN.》。《成功》。《华尔街日报》。《纽约时报》。《洛杉矾时报》。《商业周刊》。《职业女性》。《金钱》和《今日美国》多次引用,《滚石》(1997)。《波士顿全球》(1997)。《成功》(1994)都有他的人物专访。
目前,已经有来自美国及其他34个国家大约340个大学、学院的超过1000多名创业学教育者与企业家参加了这个项目,成为了普莱兹-百森项目的毕业生。该项目如今还衍生出了伯克利分校的普莱兹-百森项目,并正在美国以外不断地发展。
蒂蒙斯教授在项目开发与教学方面发挥了卓越的领导能力,在美国几所民族大学开设创业学教学课程,以帮助美国土著人寻求经济上的自立自强和社区发展。2001年4月,蒂蒙斯教授由于在创业学领域的贡献而获得俄克拉何马州立法机构的嘉奖,被命名为创业学大使。
英文原版《创业学》第6版(2004)对前5版精华内容进行了再提炼,加之创业管理领域重量级人物斯皮内利教授作为第二作者的加盟,为本书增添了新鲜血液,内容有较大幅度的更新和补充。本次中译本也增加了一位具有丰富创业和企业管理实践经验的新译者,两位译者倾心翻译,译文也更加准确、流畅。
杰弗里·蒂蒙斯 更详细的介绍和推荐
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杰弗里·蒂蒙斯(Jeffry A. Timmons),富兰克林·欧林创业学杰出教授与百森学院普莱兹-百森项目主任。科尔盖特大学文学士,哈佛大学商学院工商管理硕士、工商管理博士。有“创业教育之父”称号,杰弗里·蒂蒙斯(Jeffry Timmons)教授于2008年4月8日逝世,享年66岁。
杰弗里·蒂蒙斯 普莱兹-百森项目