三年级数学上册第八单元存零用钱教案北师大版
存零用钱-北师大版三年级数学上册教案
存零用钱-北师大版三年级数学上册教案
一、教学目标
1.学习存零用钱的概念，了解数学应用在日常生活中的重要性。
2.掌握进一退一的规则。
3.能够解决简单的存零用钱的问题。
二、教学重难点
1.掌握进一退一的规则，初步解决存零用钱的问题。
2.能够运用数学知识解决日常生活中的问题，培养数学思维能力。
三、教学过程
1.导入
通过提问，让学生思考在日常生活中什么时候会用到存零用钱的方法，引导学生学习本节课的内容。
2.知识讲解
在导入的基础上，进一步讲解存零用钱的概念，并引导学生进行试算。
3.练习
1、请计算以下金额：
￥2.70，￥3.60，￥4.50，￥5.40
2、如果你给了售货员￥10，而你要买的东西只需要￥6，售货员找零给你，找了多少钱？
3、如果你想购买一件价值￥18的衣服，但你只有一张￥10的钞票和一张￥5的钞票和6个10分的硬币，你是否可以购买这件衣服，为什么？
4.教学总结
本节课重点掌握进一退一的规则，初步解决存零用钱的问题，同时要运用数学知识解决日常生活中的问题，培养数学思维能力。
四、课后作业
1、练习向售货员购买商品时的找零问题。
2、思考在实际生活中，有哪些情况需要用到存零用钱的方法，并尝试运用数学方法进行解决。
五、教学反思
本节课采用了导入知识、讲解、练习、总结四个环节，形式多样，但仍有待改进的地方。
在掌握了存零用钱的规则之后，要引导学生多进行实践，才能真正将数学知识应用到日常生活中。
北师大版三年级数学上册《存零用钱》教案
北师大版三年级数学上册《存零用钱》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学三年级上册第八单元《认识小数》的第3课时，题目为《存零用钱》。
本单元主要教授小数的认识和加减法计算，通过生活情境中的实际问题，帮助学生理解小数的概念和运算方法。
二、教学目标：1. 结合具体情境，经历探究小数加减法计算方法的过程。
2. 掌握小数加减法的计算方法，并能运用小数加减法解决生活中的实际问题。
3. 进一步提高学生的计算能力，培养学生养成良好的学习习惯。
三、教学重点和难点：重点：掌握小数加减法的计算方法，并能运用小数加减法解决生活中的实际问题。
难点：进一步提高学生的计算能力，培养学生养成良好的学习习惯。
四、学情分析：学生已经学习了小数的基本概念和整数的加减法运算，对于小数的认识和运算方法还不够熟练。
部分学生可能存在计算粗心、运算符号混淆等问题，需要通过具体的实例和练习来加强理解和运用。
五、教学过程：1、导入教师：同学们，今天我们要学习的是关于存零用钱的问题。
请你们回想一下，你们有存零用钱的经历吗？存零钱的方式有哪些？学生：我有存零钱的经历，可以用存钱罐、钱包等方式存零钱。
教师：很好。
那我们来想一想，如果你存了2元零钱，又存了1元零钱，一共存了多少钱呢？学生：3元。
教师：对，这是我们之前学过的整数加法。
那如果你存了2.5元零钱，又存了1.75元零钱，一共存了多少钱呢？请思考一下。
2、新课呈现教师：同学们，我们来看一张存零钱的图片。
请大家观察图片中的零钱数量。
学生观察图片。
教师：你们观察到了什么？这些零钱数量可以用什么方式表示？学生：图片中有1元、5角、2角、1角的硬币，可以用小数表示。
教师：非常好。
那我们来学习一下小数的含义。
小数是用来表示一个整体被等分成若干等份的数，其中每一份都是整体的1/n。
比如1角就是整体被分成10份，每一份是整体的1/10。
同学们明白了吗？学生：明白了。
教师：那我们来看一些具体的例子。
比如0.5表示整体被分成2份，每一份是整体的1/2。
三年级数学上册第八单元认识小数3存零用钱教案北师大版
存零用钱教学目标1、结合具体情境，以元、角、分为背景探索并掌握小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。
2、能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略的多样化。
3、在解决问题的过程中，体会小数加减法与现实生活的密切联系。
重点难点重点：掌握小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法。
难点：能正确计算小数加法（不进位）和减法（不退位）。
教学过程一、导入新课。
1、同学们，你们存过零用钱吗？存了多少？2、淘气同学和大家一样也存了零用钱，我们一起看看好吗？（课件出示）二、开展活动。
1、说一说。
(1)课件出示情境图：仔细观察，说一说你发现了什么数学信息？学生先小组交流，再全班交流。
(2)学生汇报交流。
2.做一做。
(1)结合情境图思考：你能提一个加法问题吗？(2)汇报交流：淘气两个月一共存了多少零用钱？(3)学生独立思考解决问题。
(4)集体交流算法：11元+3元=14元，5角+2角=7角，也就是14.7元。
11.5元=115角，3.2元=32角，115+32=147（角），147角也就是14.7元。
小数竖式：元角1 1. 5+ 3. 2 （提问：小数点为什么要对齐？）1 4. 7小结：小数点对齐就是要元、角、分对齐。
三、延伸活动。
刚刚我们解决了一道小数加法的竖式计算题，说明同学们非常聪明。
现在老师再出一道题，你们能向刚才一样解决它吗？1、出示问题。
淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少还要再存多少元？2、学生独立列式解答，尝试列竖式计算结果。
3、集体交流。
让学生讲清计算过程和结果，明确计算方法。
同学们，小数点为什么要对齐，你现在知道了吗？四、回顾反思。
通过这节活动课，你有什么收获？。
三年级上册数学教学设计-第八单元第三课时《存零用钱》北师大版
三年级上册数学教学设计-第八单元第三课时《存零用钱》北师大版一、教学目标1.学生能够分辨不同面额的货币，并知道它们的名称；2.学生能够通过观察和操作模型懂得“捆”和“元”两种货币单位；3.学生能够理解“进位”、“退位”的概念，并能应用于数的拆分中；4.学生能够根据题意把钱数拆分并计算出答案。
二、教学重点与难点教学重点：1.认识不同面额的货币，并知道它们的名称；2.理解“进位”、“退位”的概念；3.应用钱数的拆分进行计算。
教学难点：1.理解“进位”、“退位”的概念；2.根据题意把钱数拆分。
三、教学过程1. 导入新课老师先询问学生：“你们家有零钱吗？一元的、五角的、一角的都算。
”学生回答后，老师再问：“你们有没有听过捆、元的名称？这两种我们今天要学。
”2. 认识货币1.展示货币并问学生这是什么。
让学生回答后，老师出示其他面额的钞票和硬币，并求助学生给出它们的名称。
展示完毕后，老师讲解有哪些面额的货币和名称，让学生读一读。
2.操作模型认识“捆”和“元”老师拿出模型，向学生展示不同面额货币的“捆”，并告诉学生通过捆的数量和货币面额相乘，得出一定金额。
老师操作模型，向学生说明五个“一元”的钞票可以捆成“五元”的“捆”，五个“五角”的硬币可以捆成“二角五分”的“捆”。
3.分层拆分金额老师向学生出示一些金额，如：68元，26.75元，45.6元，23.45元等，让学生分别用“捆”和“元”来表示，并进行拆分。
3. 进位、退位1.向学生举例子，如23加上5，那么个位上的3要进位变成十位上的一，即为28。
再向学生介绍退位的概念。
比如25减去6，十位上的数字“2”会退位成为个位上的数字“12”。
让学生进行练习。
2.写数、补数老师出示一些数，如：148，34，66，512等，让学生把每个数都拆分为个、十、百位上的数字，并在数字之间加上数的单位；再让学生根据题意对数字进行进位、退位操作。
4. 独立练习老师给学生分发练习题，让学生独立完成，并在课堂上互相帮助。
三年级上册数学教案-8.3 存零用钱｜北师大版
三年级上册数学教案-8.3 存零用钱｜北师大版一、教学目标1.了解存零用钱的概念和作用。
2.学习使用零钱盒存零钱。
3.能够计算几个硬币和几张纸币的面值之和。
4.能够解决日常生活中遇到的找零问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：计算不同面值钞票和硬币的总数和面值。
2.教学难点：解决日常生活中的找零问题。
三、教学准备1.北师大版三年级数学上册教材 P50-51 页。
2.零钱盒、硬币纸币模型。
3.学生作业本。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）老师通过提问的方式，让学生自主思考，引出本节课的主题：存零用钱。
问题：你们有没有存过零钱？这样做有什么好处？2. 教学重点呈现（10分钟）让学生打开教材 P50 页。
播放视频，引导学生逐步理解存零用钱的概念和作用。
3. 存零用钱（15分钟）1.引导学生使用零钱盒进行存钱，点名查看学生的存钱记录，检查是否存零钱。
2.使用模型进行演示，让学生观察和瓜分用纸币硬币组成的现金数目。
3.让学生自主分类和组合纸币和硬币，练习日常心算计算钞票和硬币面值。
老师进行现场错误纠正。
4.总结：在日常生活中，进行存零用钱可以帮助我们掌握和管理现金，让生活更有条理。
4. 解决找零问题（10分钟）1.播放视频，呈现一种强找零的场景，并分析其中的钞票和硬币组合方式。
2.让学生再次用模型演示解决找零问题，并总结几种解决方法。
5. 作业布置（5分钟）老师将作业题目写在黑板上供学生拍照，在课堂下发作业。
五、教学总结本节课让学生了解到使用零钱盒的存零用钱方法，以及计算不同面值钞票和硬币的总数和面值。
并通过场景训练，让学生能解决日常生活中遇到的找零问题。
六、课后作业（建议5分钟左右）1.小明买东西用了 3 元 5 角，他给了售货员 5 元，售货员找给他多少钱？2.一个零钱盒内共有 4 个 1 元硬币和 6 个 5 角硬币，这些硬币的总价值是多少元？。
三年级上册数学教学设计-第八单元第三课时《存零用钱》北师大版
三年级上册数学教学设计第八单元第三课时《存零用钱》北师大版教学内容：今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学第八单元第三课时《存零用钱》。
本节课主要内容是让学生掌握两位数和三位数的加法和减法运算，以及应用这些运算解决实际生活中的问题。
我们将通过教材第79页至82页的内容，让学生在解决存零用钱问题的过程中，巩固加减法的运算规则。
教学目标：1. 学生能够理解存零用钱问题的实际意义，能够将生活中的问题转化为数学问题。
2. 学生能够熟练运用两位数和三位数的加减法运算解决实际问题。
3. 学生能够通过解决存零用钱问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点与重点：重点：学生能够运用加减法运算解决存零用钱问题。
难点：学生能够理解实际问题与数学问题的转化过程，以及如何在复杂情境中运用加减法运算。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔教学过程：一、实践情景引入（5分钟）我会给学生讲述一个关于小明存零用钱的故事，让学生了解存零用钱的意义。
然后提问：“同学们，你们有没有存过零用钱呢？你们觉得存零用钱有什么好处呢？”通过这个问题，让学生思考存零用钱的意义，引出本节课的主题。
二、例题讲解（15分钟）1. 我会在黑板上展示一个例题：“小明有50元，他又得到了20元，请问小明现在有多少元？”我会让学生思考并尝试解答这个问题。
2. 然后我会讲解这个问题的解法，引导学生运用加法运算解决这个问题。
我会强调加法运算的规则，并让学生跟我一起口算出答案。
3. 我会再出一个类似的例题：“小明有35元，他花去了18元，请问小明还剩下多少钱？”同样让学生思考并尝试解答，然后我会讲解这个问题的解法，引导学生运用减法运算解决这个问题。
三、随堂练习（10分钟）1. 小明有40元，他又得到了15元，请问小明现在有多少元？2. 小明有60元，他花去了23元，请问小明还剩下多少钱？2. 然后我会提问：“同学们，你们还能想到其他的存零用钱问题吗？”让学生尝试提出更多的问题，并运用加减法运算解决。
北师大版数学三年级上册8.3《存零用钱》教学设计
北师大版数学三年级上册8.3《存零用钱》教学设计一. 教材分析《存零用钱》这一节内容主要让学生了解银行储蓄的基本知识，培养学生存零用钱的习惯，让学生学会如何管理自己的零用钱。
通过本节课的学习，学生能够掌握储蓄的基本方法，理解利息的概念，能够计算存款的利息，并能够运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的数学计算，但是对于银行储蓄的概念和利息的计算可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解储蓄的意义，让学生通过实际操作，掌握存款利息的计算方法。
三. 教学目标1.让学生了解银行储蓄的基本知识，理解利息的概念。
2.培养学生存零用钱的习惯，让学生学会如何管理自己的零用钱。
3.让学生掌握存款利息的计算方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握储蓄的基本方法，理解利息的概念，能够计算存款的利息。
2.难点：让学生运用所学的知识解决实际问题，如存入一定的金额，经过一段时间后，能够计算出存款的总额和利息。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握储蓄的基本知识，培养学生存零用钱的习惯，提高学生解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些银行的宣传资料，让学生了解银行储蓄的基本知识。
2.准备一些存款利息的计算表格，让学生能够直观地了解利息的计算方法。
3.准备一些实际问题，让学生运用所学的知识解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生介绍一些银行的宣传资料，让学生了解银行储蓄的基本知识，引导学生思考为什么要存零用钱，如何管理自己的零用钱。
2.呈现（10分钟）向学生介绍利息的概念，让学生理解储蓄的意义，让学生通过观察存款利息的计算表格，了解利息的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些存款利息的计算练习，让学生能够熟练地掌握利息的计算方法。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，如存入一定的金额，经过一段时间后，能够计算出存款的总额和利息。
存零用钱-北师大版三年级数学上册教案
存零用钱-北师大版三年级数学上册教案一、教学目标1.能理解货币的不同面值；2.能够通过读题计算出需要的零钱数；3.能够将多个小面值的货币换成大面值的货币；4.培养学生细心观察问题和综合运用数学知识的能力。
二、教学重点1.区分货币的不同面值，理解换算关系；2.学生能够通过读题计算出需要的零钱数。
三、教学难点1.学生能够将多个小面值的货币换成大面值的货币；2.学生能够在不同场景下灵活运用所学知识。
四、教学过程1.导入新知识让学生看一下展示在黑板上的一组图片，其中有 1 元、5 元、10 元、50 元和 100 元的纸币，还有 1 分、5 分、10 分和 50 分的硬币。
询问学生货币的不同面值，并让学生进行分类。
2.新知呈现告诉学生在日常生活中，我们可以通过存零用钱的方式，帮助我们省钱。
存零用钱是指将不需要的零钱积攒起来，用来买必须的物品或服务。
举例说明：我们可以将家里的零钱全都存起来，等到了法定节假日或者超市促销活动时，在突击购买一些必要的物品或者储存在银行。
银行里的零钱账户会自动进行计数，并且银行还有利息哦。
3.实际操作(1)引导学生观察题目中给出的情境描述，分析需求，找出解决问题的关键(2)让学生先分析有哪些面值的钱，要凑出多少钱，再从不同的现有零钱中分析凑出目标钱数，需要哪些零钱进行组合。
(3)让学生将零钱花费方案画出来。
4.练习让学生自主完成练习册上的两道练习题，并在黑板上讲解答案。
五、教学总结本节课主要关注如何将一堆小额货币组合成大额货币，理解零钱换钞的概念。
通过学习知识点，培养学生综合运用数学知识的能力，提高学生思维观察问题的能力。
同时，也可以让学生学会如何省钱和合理支配零钱。
三年级上册数学上册教案8.3存零用钱北师大版
三年级上册数学上册教案8.3存零用钱北师大版一、教学内容及目标1.学习和掌握存零用钱的基本概念和方法。
2.加强学生的消费观念，懂得理性消费。
3.以培养学生的自理和计划的能力，加强记账、量入为出、节约用钱的意识。
二、教学重点和难点1.学生能够正确理解存零用钱的概念和意义。
2.学生能够正确运用数学知识完成日常生活中的存零用钱问题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以用自己的亲身经历引导学生思考：你们小时候是否也曾经在家里收过零用钱？你们会不会把零钱放到口袋或者小钱包里？今天我们就学一下存零用钱的基本方法。
2. 集体探究（10分钟）1.教师出示一张存折，请学生们看看，这是什么？用途是什么？（存款证明，存储零钱）2.让学生们发言，讲一讲你们小时候会怎样存储零钱？3. 引出（5分钟）1.存零用钱为什么要存，存了有什么好处？2.存零用钱和学生的生活有什么联系？4. 客观认识（15分钟）教师出示一组买菜的图片，提醒学生们的家长可能也会给他们一些生活费，要求学生们讨论一下，如何才能正确分配这些生活费。
5. 小组活动（15分钟）1.学生们进行小组讨论，每个小组需要考虑以下问题：–家长一周给的零用钱是多少？–应该先存多少钱才能实现存零用钱的目标？–计划怎样使用零用钱？2.各小组派代表发表意见和方案。
6. 归纳总结（10分钟）教师会根据各小组发表的不同意见和方案引导学生进行归纳总结。
要求学生们总结存零用钱的意义、方法和技巧等。
7. 达标检测（30分钟）1.活动1：以图形的形式呈现出三组存零用钱，每组存款为10元、20元、50元，请选手根据所给的题目，分析存款是否足够完成要求，如果不足，请补充相应的存款金额。
2.活动2：小组竞赛，现场出题，要求学生进行实际操作，根据所给的零售价和购买商品的需求来计算每个小组需要存多少钱，最终完成比赛。
8. 拓展延伸（5分钟）教师可以根据课堂情况，拓展相关内容，如：定期存款、汇率等。
三年级上册数学教案-第8单元3存零用钱∣北师大版
三年级上册数学教案－第8单元 3 存零用钱∣北师大版教案：三年级上册数学教案－第8单元 3 存零用钱∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是第8单元的第3课，存零用钱。
我们将通过生活中的实例来学习如何管理自己的零用钱。
二、教学目标1. 让学生能够理解存零用钱的意义和重要性。
2. 培养学生学会合理安排和使用零用钱的能力。
3. 培养学生学会制定和遵守预算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够独立制定合理的预算并遵守它。
2. 教学重点：让学生理解存零用钱的重要性，学会合理安排和使用零用钱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影片。
2. 学具：学生带的钱包或零用钱、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 引入：教师通过提问方式引入课题，例如：“你们有零用钱吗？你们通常怎么使用你们的零用钱呢？”2. 讲解：教师通过投影片展示不同的零用钱使用情况，引导学生思考如何合理安排零用钱。
3. 实践：教师给学生发放零用钱，让学生自己制定预算并使用零用钱。
4. 讨论：教师引导学生分享自己的预算和使用情况，讨论是否合理并给出建议。
六、板书设计板书设计如下：1. 存零用钱的意义2. 合理安排零用钱3. 制定预算并遵守七、作业设计1. 作业题目：请学生制定一个月的零用钱预算，并记录每天的实际使用情况。
2. 答案：学生的作业答案应该包括他们的预算和使用情况，以及他们是否遵守了预算。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应该反思本节课的教学效果，是否达成了教学目标，学生是否能够理解和掌握存零用钱的重要性。
同时，教师可以引导学生拓展延伸，例如学习更多关于理财的知识，或者组织一次关于存零用钱的实践活动。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和讲解的细节：一、引入环节的生活情境我在引入环节中，通过提问方式引导学生思考他们日常的零用钱使用情况。
这个环节是重点之一，因为我认为让学生联系自己的生活实际，能够更好地引发他们的学习兴趣，也能更直观地理解存零用钱的意义。
北师大版小学三年级数学上册教案第八单元第3课《存零用钱》教学设计
第八单元第3课《存零用钱》教学设计【学习目标】1.结合“存零用钱”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法。
2.在探索小数加减法算法的过程中经历交流各自算法的过程。
3.通过独立解决问题的过程，感受数学与生活的密切联系并培养学生独立思考、认真倾听的学习习惯。
【学习重点】探索并掌握小数加法（不进位）、减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。
【学习难点】应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略的多样化。
【学习流程】一、导入同学们，你们都存过零用钱吗？其实在存零用钱中也隐藏着数学知识，今天我们就和喜欢存零用钱的淘气一起来探索其中的数学。
板书课题：存零用钱。
设计意图：通过学生感兴趣的情境入手，激发学生的学习热情，渗透数学与生活的联系。
二、学程第一学程主问题：淘气两个月一共存了多少零用钱？观察表格，你能知道什么？你能提出什么数学问题？我们先来解决这个问题：淘气两个月一共存了多少零用钱？你能列出算式吗？怎样计算出结果？1.出示学习指南，明确学习指南中的学习要求。
2.独立思考。
3.小组内交流。
（1）介绍自己的算法，并说明道理。
（2）倾听他人的方法，并进行质疑。
（3）小组内推荐大家共同认可的方法。
4.全班交流解题思路及过程。
（1）介绍组内认可的计算方法。
（2）比较不同方法的异同。
（3）沟通算法之间的联系。
预设答案：算法1：11元＋3元＝14元，5角＋2角＝7角，也就是14.7元。
算法2：可以转换成学过的竖式计算，11.5元＝115角，3.2元＝32角之后列115＋32＝的竖式计算，结果是147角，也就是14.7元。
算法3：也可以直接列竖式，列竖式时应该元对着元，角对着角，分对着分。
……1 1.5+ 3.21 4.7设计意图：探索并掌握小数加法（不进位）的计算方法，打通了由整数加减法到小数加减法的通道。
第二学程主问题：他至少还要再存多少钱？淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少还要再存多少钱？你能列出算式吗？怎样计算出结果？1.独立思考。
三年级上册数学教案-8.3存零用钱北师大版
三年级上册数学教案8.3 存零用钱北师大版教案：三年级上册数学教案8.3 存零用钱北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第八章第三节《存零用钱》。
这一节课的主要内容是让学生掌握存款的概念，理解存零用钱的意义，学会计算利息，并能够应用这些知识解决实际问题。
二、教学目标1. 理解存款的概念，知道存零用钱的意义。
2. 学会计算利息，并能够应用这些知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会计算利息，并能够应用这些知识解决实际问题。
难点是理解存款的概念，以及如何正确计算利息。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括存零用钱的相关知识、计算利息的例题和随堂练习。
2. 存款单据模板，用于让学生模拟填写存款单据。
3. 计算器，用于帮助学生计算利息。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实践情景，比如小明存入100元，利率为3%，存期为一年，然后向学生提问：小明一年后能取出多少钱？利息是多少？3. 练习：在讲解完后，我会让学生进行随堂练习，运用所学的知识解决实际问题。
我会提供一些存款单据模板，让学生模拟填写存款单据，并计算利息。
4. 解答：在学生练习的过程中，我会巡回指导，帮助学生解决问题。
对于学生普遍存在的问题，我会进行讲解和解答。
六、板书设计板书设计如下：1. 存款的概念2. 利息的计算公式3. 实际问题解决步骤七、作业设计作业题目：1. 小明存入100元，利率为3%，存期为一年，计算小明一年后能取出多少钱？利息是多少？2. 小红存入200元，利率为2%，存期为半年，计算小红半年后能取出多少钱？利息是多少？答案：1. 小明一年后能取出103元，利息是3元。
2. 小红半年后能取出201元，利息是2元。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：如果学生们对存款和利息有了更深入的了解，可以引导他们思考存款的意义，比如如何合理规划零用钱，如何利用存款来实现财务目标等。
北师大版数学三年级上册8《认识小数 第3课时 存零用钱》教学设计
北师大版数学三年级上册8《认识小数第3课时存零用钱》教学设计一. 教材分析《认识小数》是北师大版数学三年级上册第八单元的教学内容，本节课主要是让学生通过生活中的实例，理解小数的意义，掌握小数的读写方法，以及小数的基本运算。
本节课是第三课时，主题是“存零用钱”。
通过让学生计算存零用钱的总额，理解小数在日常生活中的应用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握整数的概念和运算，对小数有一定的认识，但还不太了解小数在日常生活中的应用。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生通过实例，理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2.培养学生运用小数进行日常计算的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握小数的意义，能够运用小数进行日常计算。
2.难点：理解小数在日常生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生理解小数的意义。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如存零用钱的记录单。
2.准备小数的读写练习题。
3.准备小数计算的工具，如计算器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如存零用钱的记录单，让学生观察并思考：如何用数学方法来计算我们的零用钱呢？引导学生发现小数在生活中的应用。
2.呈现（10分钟）讲解小数的意义，展示小数的读写方法，让学生通过实际操作，理解和掌握小数的读写。
3.操练（15分钟）通过一些小数的读写练习题，让学生巩固所学的小数的读写方法。
4.巩固（10分钟）让学生运用小数进行日常计算，如计算存零用钱的总额。
通过实际操作，让学生理解小数在日常生活中的应用。
5.拓展（10分钟）通过一些趣味游戏，让学生运用小数进行计算，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三年级上册数学教案-8.3存零用钱∣北师大版
三年级上册数学教案8.3存零用钱∣北师大版教案：三年级上册数学教案8.3存零用钱∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的第八章第三节《存零用钱》。
这部分内容主要帮助我们了解存零用钱的重要性，学会如何管理和使用自己的零花钱。
我们将通过实际生活中的例子，学习如何计算和比较不同商品的价格，以及如何做出明智的消费决策。
二、教学目标1. 让学生理解存零用钱的概念和重要性。
2. 培养学生计算和比较价格的能力。
3. 培养学生做出明智消费决策的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生如何理解存零用钱的重要性，并学会计算和比较价格。
2. 教学重点：学生能够通过实际例子，运用数学知识，做出明智的消费决策。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生自带零花钱、商品价格标签、计算器。
五、教学过程1. 引入：让学生分享自己带来的零花钱，并讨论如何管理和使用这些零花钱。
2. 讲解：通过课件展示不同商品的价格标签，讲解如何计算和比较价格。
3. 实践：学生分组进行实践，每组选择一种商品，计算其价格，并与其他商品进行比较。
4. 讨论：学生分组讨论，如何根据自己的需求和预算，做出明智的消费决策。
六、板书设计1. 板书存零用钱2. 板书内容：存零用钱的重要性计算和比较价格的方法做出明智消费决策的步骤七、作业设计1. 题目：小明有50元零花钱，他想要买一本书和一支笔，书的价格是25元，笔的价格是10元。
请问，小明应该如何管理和使用他的零花钱？2. 答案：小明可以先计算出书和笔的总价格，即25元 + 10元 = 35元。
然后，他可以用他的零花钱减去这个总价格，即50元 35元= 15元。
这样，小明还剩下15元零花钱，他可以选择将这部分钱存起来，或者用来购买其他物品。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本次教案中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
让学生理解和掌握存零用钱的重要性是一个重点。
《存零用钱》(教案)-三年级上册数学北师大版
《存零用钱》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解储蓄的基本概念，掌握简单的利息计算方法。
2. 培养学生节约意识，提高财务管理能力。
3. 引导学生关注生活中的数学问题，激发学习兴趣。
二、教学内容1. 储蓄的基本概念及种类。
2. 利息的计算方法。
3. 节约意识与财务管理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：储蓄基本概念、利息计算方法。
2. 教学难点：利息计算的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注储蓄。
2. 新课导入：介绍储蓄的基本概念及种类。
3. 案例分析：分析利息的计算方法。
4. 实践操作：让学生分组讨论，计算利息。
6. 课堂小结：巩固所学知识，布置作业。
七、板书设计1. 《存零用钱》2. 储蓄基本概念及种类3. 利息计算方法4. 节约意识与财务管理八、作业设计1. 列举生活中的储蓄实例。
2. 计算给定存款在一定期限内的利息。
3. 设计一个月的家庭预算，分析如何进行财务管理。
九、课后反思1. 学生对储蓄概念的理解程度。
2. 利息计算方法的掌握情况。
3. 学生节约意识与财务管理能力的提升。
4. 教学方法、教学内容的改进空间。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握储蓄的基本概念，学会利息的计算方法，提高节约意识与财务管理能力。
同时，关注生活中的数学问题，激发学习兴趣，为今后的学习打下坚实基础。
一、导入1. 提问：教师可以提出一些与储蓄相关的问题，如：“你们家里有储蓄吗？你们知道储蓄有哪些种类吗？”等问题，引导学生思考。
2. 情境创设：教师可以创设一个情境，如：“小明想要买一辆自行车，但他现在没有足够的钱，他该怎么办呢？”通过情境激发学生的兴趣。
3. 图片展示：教师可以展示一些与储蓄相关的图片，如储蓄罐、银行等，让学生对储蓄有直观的认识。
二、新课导入1. 定义储蓄：教师可以通过简单的语言描述，让学生理解储蓄的概念，如：“储蓄就是把我们暂时不用的钱存起来，以备将来使用。
三年级上册数学教案-8.3存零用钱｜北师大版()
三年级上册数学教案8.3存零用钱｜北师大版（）作为一名教师，我深刻认识到，教学不仅仅是一门技术，更是一门艺术。
在教学过程中，我始终以学生为中心，注重培养他们的思维能力，提高他们的学习兴趣。
下面是我对三年级上册数学教案8.3存零用钱这一课题的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第八章第三节，即存零用钱。
通过本节课的学习，让学生掌握存零用钱的方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握存零用钱的方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
2. 教学重点：让学生掌握存零用钱的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：学生带有一定金额的零花钱，用于课堂实践。
五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我提问学生：“你们有没有存过零用钱？你是怎么存的？”通过这个问题，让学生思考存零用钱的方法，引出本节课的主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解存零用钱的基本方法。
3. 课堂讲解：我通过讲解，让学生掌握存零用钱的方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。
4. 实践环节：让学生拿出自己的零花钱，进行实际操作，体验存零用钱的过程。
5. 例题讲解：我通过举例子，让学生更好地理解存零用钱的方法。
6. 随堂练习：我设计一些练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己存零用钱的方法，培养学生解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：存零用钱1. 存钱方法2. 解决实际问题七、作业设计2. 设计一道关于存零用钱的数学题目，并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思。
我认为，学生通过本节课的学习，掌握了存零用钱的方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
三年级上册数学教案-存零用钱北师大版
三年级上册数学教案－存零用钱北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 元、角、分的认识及换算。
2. 认识不同面额的硬币和纸币。
3. 认识存钱罐，学会存零用钱。
4. 认识人民币的单位：元、角、分。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算关系，存零用钱的方法。
2. 教学难点：元、角、分之间的换算，理解存钱罐的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：存钱罐、硬币、纸币、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种面额的硬币和纸币，引导学生认识人民币。
2. 新课：讲解元、角、分的概念及换算关系，让学生掌握基础知识。
3. 实践操作：让学生亲自操作存钱罐，学会存零用钱。
4. 小组讨论：分组讨论如何合理使用零用钱，培养学生节约和理财意识。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书存零用钱2. 板书内容：元、角、分的认识及换算认识不同面额的硬币和纸币认识存钱罐，学会存零用钱认识人民币的单位：元、角、分七、作业设计1. 填空题：让学生填写元、角、分之间的换算关系。
2. 计算题：让学生计算存钱罐里的钱数。
3. 应用题：让学生结合实际生活，解决存零用钱的问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生对元、角、分换算关系的掌握情况，及时纠正错误。
3. 通过小组讨论，让学生学会合理使用零用钱，培养节约和理财意识。
4. 课后作业要针对学生的掌握情况进行设计，巩固所学知识。
重点关注的细节：元、角、分之间的换算关系及存零用钱的方法。
一、元、角、分之间的换算关系1. 元、角、分的概念：元是人民币的基本单位，角是元的十分之一，分是角的十分之一。
1元=10角，1角=10分。
2. 换算关系：元、角、分之间的换算关系是数学教学中的基础知识，学生需要熟练掌握。
在教学过程中，教师可以通过具体例子进行讲解，如：1元2角=12角，1元2角5分=125分等。
三年级上册数学说课教案-8.3存零用钱｜北师大版
三年级上册数学说课教案8.3 存零用钱｜北师大版一、教学内容我在教学8.3 存零用钱这一课时，主要依据北师大版三年级上册数学教材。
我选取了第五章第二节的内容，这一节主要让学生学会使用加法和减法计算存零用钱。
具体内容包括：存零用钱的意义，存零用钱的方法，存零用钱的计算等。
二、教学目标通过这一节课的教学，我希望学生能够掌握存零用钱的基本方法，学会使用加法和减法计算存零用钱，并能运用到实际生活中。
三、教学难点与重点在这一节课中，教学难点是让学生理解存零用钱的意义和方法，教学重点是让学生学会使用加法和减法计算存零用钱。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际生活中的例子，让学生思考如何管理和使用自己的零用钱。
2. 讲解概念：我讲解了存零用钱的意义和方法，让学生明白存零用钱的重要性。
3. 例题讲解：我通过一个具体的例题，讲解了如何使用加法和减法计算存零用钱。
4. 随堂练习：我设计了几个练习题，让学生现场进行计算练习。
5. 小组讨论：我让学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习和提高。
六、板书设计我在板书设计中，将重点内容进行了整理和归纳，以便学生能够清晰地理解和记忆。
板书内容包括：存零用钱的意义，存零用钱的方法，存零用钱的计算等。
七、作业设计1. 请学生运用所学知识，计算自己的零用钱，并制定一个合理的存零用钱计划。
答案：根据学生的实际情况进行计算和计划。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生在课堂上的积极参与和小组讨论的效果较好，但部分学生对加法和减法的计算还不够熟练。
在今后的教学中，我将继续加强对学生的计算能力的培养。
同时，我还将拓展延伸，让学生学会将存零用钱的方法应用到实际生活中，培养他们的理财能力。
重点和难点解析在教学8.3 存零用钱这一课时，我发现有几个重点和难点是需要特别关注的。
一、情景引入情景引入是教学的起点，也是激发学生兴趣的关键。
我通过一个实际生活中的例子，让学生思考如何管理和使用自己的零用钱。
三年级数学上册 第八单元 存零用钱教案 北师大版
存零用钱学习目标：1、结合“存零用钱”的具体情境，探索并掌握小数加减法的计算方法。
2、能正确地计算简单的小数加减法，应用小数的加减法解决实际问题。
3、养成合作、自主、探索的数学学习好－习惯。
学习重点：掌握小数加减法的计算方法学习难点：理解小数点对齐的道理课前准备：课件、草稿纸教学过程：一、督预示标1、导入（淘气的储钱罐）淘气翻出自己的储钱罐，在计算自己两个月来一共存了多少零用钱，我们今天来帮他算一算，好吗？（齐读小数）2、通过预习，你学会了什么知识？掌握了什么数学技能？3、学习目标（课件出示）（1）、结合“存零用钱”的具体情境，探索并掌握小数加减法的计算方法。
（2）、能正确地计算简单的小数加减法，应用小数的加减法解决实际问题。
（3）、养成合作、自主、探索的数学学习好－习惯。
生：齐读学习目标二、自学梳理自学提示（课件出示）1、11.5元=____元____角=____角3.2元=____元____角=____角心算 11.5元+3.2元=？2、想一想，说一说“小数点为什么要对齐？”师读，生仔细看。
三、小组答疑1、前后桌组成学习小组2、看书学习，在小组内合作、交流、共同探究“自学提示”的两道题，并在小组中发表自己的见解，有什么疑问在小组中讨论解决。
四、展示评价1、计算我们方法多学生说出自己小组的算法，师:我们能不能像我们前面学习过的整数加减法列出竖式，直接算出结果呢？怎么列竖式？（指两名学生上台展示）师：启发攻克方法（我们从元、角、分认识了解了小数，我们还从元、角、分来学习小数加减法的计算方法）我们元对元，角对角加在一起。
2、淘气爱心系灾区学生自己动手算一算，指名汇报小数减法的计算方法。
3、我们走在智慧路上生总结汇报；（七嘴八舌）老师的提示；（课件出示）小数点对齐了，相同单位的数才能对齐，这样就可以直接相加减了。
这和整数加减法的数位对齐的道理是一样的。
注意:小数点拖下来。
师读，生认真听；4、我们来小结竖式计算小数加减时，要把小数点对齐，（即相同数位要对齐，即元对元、角对角……），然后按照整数的加减法的方法进行计算。
三年级上册数学教案-第八单元 第3课时 存零用钱∣北师大版
三年级上册数学教案－第八单元第3课时存零用钱∣北师大版一、教学目标1.了解钱币的基本知识，例如硬币和纸币的不同、各种硬币与纸币的面值等；2.掌握较为熟练的从小数点后两位开始读出数的方法；3.能够实际情境中自如地应用钱币知识，尤其是检验银行存款的正确性；4.通过小组互动活动，养成深入思考、勇于提出问题、富有创造性的学习态度。
二、教学重难点本次教学的重点是让学生大致了解钱币的种类和面值，以及在存取零用钱时，如何预估需要用到的钱币数量，以及如何验证银行存款的正确性。
教学难点则在于引导学生根据实际情境进行计算，培养他们的逻辑思维和应变能力。
三、教学过程1. 导入新知识（1）用幻灯片向学生展示各种硬币和纸币的图片，让他们辨认、归类，并相互比较各种钱币的面值。
（2）根据幻灯片上的图片，讲述各种硬币和纸币的特点，以及它们各自的面值和用途。
2. 学习钱币面值识别及钱数口诀（1）学习各硬币和纸币的面值，并掌握较为熟练的从小数点后两位开始读出数的方法。
（2）教授数数口诀，以便学生能够更有效地进行实际操作。
例如：6 元 28 分，用前面的 2 分银币可凑成 0.30 元，用后面的 8 分银币可凑成 0.08 元，拼凑出来的结果是 0.38 元。
3. 学生自主探究（1）教师讲解一个实际的情境例子，让学生来独立思考如何解决这个问题。
例子：假设小明有 50 元的钱（30 元是纸币，20 元是硬币）。
如果小明要给小红 27 元，在要买几个咖啡，同时要保留尽可能多的零钱。
那么怎样组合零钱会最方便呢？（2）学生自行组成小组，通过讨论和互相比较的方式来寻找最优解。
每个小组都应该绘制出用钱的具体情况、每张纸币每个硬币用途及数量等信息，并根据这些信息推算出需要准备的钱币数量。
4. 集体分享小组成果（1）每个小组展示自己的解决方案，并说明自己如何进行计算。
（2）教师引导全体学生来仔细检验各小组的计算过程和结果是否正确，并让学生讨论是否会出现更好的办法。
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存零用钱
学习目标：
1、结合“存零用钱”的具体情境，探索并掌握小数加减法的计算方法。
2、能正确地计算简单的小数加减法，应用小数的加减法解决实际问题。
3、养成合作、自主、探索的数学学习好－习惯。
学习重点：
掌握小数加减法的计算方法
学习难点：
理解小数点对齐的道理
课前准备：
课件、草稿纸
教学过程：
一、督预示标
1、导入（淘气的储钱罐）
淘气翻出自己的储钱罐，在计算自己两个月来一共存了多少零用钱，我们今天来帮他算一算，好吗？（齐读小数）
2、通过预习，你学会了什么知识？掌握了什么数学技能？
3、学习目标（课件出示）
（1）、结合“存零用钱”的具体情境，探索并掌握小数加减法的计算方法。
（2）、能正确地计算简单的小数加减法，应用小数的加减法解决实际问题。
（3）、养成合作、自主、探索的数学学习好－习惯。
生：齐读学习目标
二、自学梳理
自学提示（课件出示）
1、11.5元=____元____角=____角
3.2元=____元____角=____角
心算 11.5元+3.2元=？
2、想一想，说一说“小数点为什么要对齐？”
师读，生仔细看。
三、小组答疑
1、前后桌组成学习小组
2、看书学习，在小组内合作、交流、共同探究“自学提示”的两道题，并在小组中发表自己的见解，有什么疑问在小组中讨论解决。
四、展示评价
1、计算我们方法多
学生说出自己小组的算法，
师:我们能不能像我们前面学习过的整数加减法列出竖式，直接算出结果呢？
怎么列竖式？（指两名学生上台展示）
师：启发攻克方法（我们从元、角、分认识了解了小数，我们还从元、角、分来学习小数加减法的计算方法）我们元对元，角对角加在一起。
2、淘气爱心系灾区
学生自己动手算一算，指名汇报小数减法的计算方法。
3、我们走在智慧路上
生总结汇报；（七嘴八舌）
老师的提示；（课件出示）
小数点对齐了，相同单位的数才能对齐，这样就可以直接相加减了。
这和整数加减法的数位对齐的道理是一样的。
注意:小数点拖下来。
师读，生认真听；
4、我们来小结
竖式计算小数加减时，要把小数点对齐，（即相同数位要对齐，即元对元、角对角……），然后按照整数的加减法的方法进行计算。
（齐读两遍，记在心中）
5、学以致用
指名直接说出结果
五、联系拓展
1、对对碰
指三名学生直接说出算式。
2、世事洞明皆学问，生活处处有数学
仔细读题，理解题意，自己做在草稿纸上。
六、总结导预
通过本节课的学习，你学会了什么？
你有什么收获？
课下预习《寄书》
板书设计
存零用钱（小数加减法）
11.5+3.2=14.7 29.9－14.7=15.2
元角元角
1 1 .5
2 9. 9
+ 3. 2 － 1 4. 7
1 4. 7 1 5. 2
两小数相加减，先把小数点对齐，然后再加减。