五年级上册数学教案第三单元第二课时一个数除以小数∣人教新课标()
五年级上册数学教案-3.2一个数除以小数-人教新课标
五年级上册数学教案 3.2 一个数除以小数人教新课标今天，我要为大家分享的是五年级上册数学教案中的一个重要部分：3.2 一个数除以小数。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标五年级上册第3.2节，主要内容是让学生掌握一个数除以小数的计算方法。
在此之前，学生已经学习了整数除法和小数的概念，这节课是进一步拓展学生的知识面，提高他们的计算能力。
二、教学目标三、教学难点与重点难点：学生可能会对除以小数的概念和计算方法感到困惑，不易理解。
重点：让学生掌握一个数除以小数的计算方法，并能够熟练运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小明的妈妈买了一公斤苹果，每公斤3元，一共花了多少钱？”让学生思考并解答，从而引出小数的概念。
2. 新课讲解：我会用多媒体课件展示一个数除以小数的计算过程，并通过例题讲解，让学生理解并掌握计算方法。
3. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给出一些练习题，让学生现场计算，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享彼此的解题心得，互相学习，提高解题能力。
六、板书设计板书设计如下：一个数÷ 小数 =七、作业设计（1）25.6 ÷ 0.4（2）12 ÷ 1.2（3）36 ÷ 6.252. 运用所学知识，解决实际问题：商店运来10箱苹果，每箱25公斤，共运来多少公斤苹果？每公斤苹果3元，一共可以卖多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了除以小数的计算方法。
同时，我还会给学生布置一些拓展延伸的题目，提高他们的思维能力。
例如：1. 一个数除以小数，如果除不尽，应该如何处理？2. 试着自己设计一些除以小数的题目，并解答。
重点和难点解析：一、小数除法概念的引入和理解在导入环节，我选择了生活中的实际问题：“小明的妈妈买了一公斤苹果，每公斤3元，一共花了多少钱？”这个问题能够让学生直观地感受到小数的概念，并且能够将数学知识与生活实际相结合。
五年级上数学(教案)第三单元第2课时-一个数除以小数-人教版
人教新课标版五年级上数学（教案）第三单元一个数除以小数教学过程一、创设情境引入课题1.故事激趣——猴王分桃（回顾商不变性质）花果山上桃子丰收了，猴王要给大家分桃子。
他对一只小猴说：“给你6个桃，平均分给3只小猴吧！”小猴嘟囔着：“那么点！”猴王听了又说：“那就给你60个桃，平均分给30只小猴！”小猴说：“真小气！”猴王把手一挥：“好，给你600个桃，平均分给300只小猴，你满意了吧！”小猴子听了，高高兴兴地领桃子、分桃子去了。
分完桃子，小猴又纳闷了，这是怎么回事呢？师：同学们，你们知道小猴为什么又纳闷了吗？（学生自由说一说）2.在括号里填上适当的数。
243÷27=92430÷270=924300÷（）=924.3÷2.7=（）重点让学生说说24.3÷2.7是怎样想的，使学生初步感知被除数和除数同时缩小10倍，商不变，和243÷27的结果相同。
师：我们在前面学习了除数是整数的小数除法，这节课我们继续学习小数除法，学习除数是小数的小数除法。
（板书课题：一个数除以小数）3.探究计算方法师：想一想，这个算式与我们以前学的除法算式有什么不同？（除数是小数）师：那除数是小数的除法可以怎样想办法计算呢？（利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算）同桌商量解决方案，然后交流反馈。
师：我们已经会计算除数是整数的除法，那就可以把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法进行计算。
在数学里，“转化”是一种非常重要的思想和方法，在探索新知识时，我们常常将没有学过的知识（未知）转化为已经学过的知识（已知）来解决。
组织学生在小组里交流自己的转化方法。
组织学生集体交流、讨论和评价尝试转化的方法。
（1）谁来说一说，你是怎样转化的？（2）在这些不同的转化方法中，你认为哪种方法比较好？（商不变性质）（3）利用商不变性质把“除数是小数的除法”转化为“除数是整数的除法”时，要注意什么？（要注意除数扩大到原来的几倍，被除数也要扩大到原来的几倍。
五年级上册数学教案 - 《一个数除以小数》 人教新课标
五年级上册数学教案 - 《一个数除以小数》教学内容本节课将引导学生学习一个数除以小数的概念和方法。
首先，我们将复习除法的基本概念，然后介绍小数的概念。
接着，我们将探讨如何将一个数除以小数，并学习相关的计算规则。
最后，我们将通过一些实例来加深学生对这一概念的理解。
教学目标1. 让学生理解一个数除以小数的概念。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 帮助学生掌握除以小数的计算方法。
4. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教学难点1. 让学生理解除以小数的概念。
2. 帮助学生掌握除以小数的计算方法。
3. 引导学生运用除法解决实际问题。
教具学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题和答案。
3. 计算器（可选）。
教学过程1. 引入：通过一个实际问题，让学生回顾除法的概念，然后介绍小数的概念。
2. 讲解：详细讲解一个数除以小数的计算方法，并通过示例进行演示。
3. 练习：让学生进行一些练习题，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用除法解决实际问题，培养学生的实际应用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 板书一个数除以小数2. 板书内容：除法的概念、小数的概念、一个数除以小数的计算方法、练习题、实际应用示例。
作业设计1. 练习题：让学生完成一些除以小数的练习题，巩固所学知识。
2. 实际问题：让学生运用除法解决一个实际问题，培养学生的实际应用能力。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂？如何改进？2. 学生对除以小数的概念和计算方法是否掌握？如何加强？3. 学生是否能运用除法解决实际问题？如何提高？4. 教学过程中是否存在不足？如何改进？以上为本节课的教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思。
希望通过本节课的学习，学生能够掌握一个数除以小数的概念和方法，并在实际问题中灵活运用。
重点关注的细节是“教学难点”，因为这是学生在学习过程中最可能遇到困难的地方，也是教师需要投入更多精力和策略来帮助学生理解和掌握的关键点。
人教新课标五年级数学上册《 3.2 一个数除以小数 》教案
人教新课标五年级数学上册《 3.2 一个数除以小数》教案一. 教材分析本节课是人教新课标五年级数学上册第三单元《分数除法》中的一个重要内容——“一个数除以小数”。
在此之前，学生已经学习了分数除法的概念和计算方法，初步掌握了除数是整数的小数除法计算法则。
本节课将进一步拓展学生的知识领域，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象概括能力，对分数除法的概念和计算方法有了初步的认识。
但在实际运用中，部分学生可能会对除数是小数的计算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是小数的计算方法，能够正确计算一个数除以小数。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除数是小数的计算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：理解除数是小数时的计算规律，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.案例分析法：分析具体案例，让学生在实践中掌握除数是小数的计算方法。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关案例和练习题。
2.教学素材：准备一些实际问题，供学生练习使用。
3.学习任务单：为学生提供学习任务，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物时发现商品打折，引导学生思考如何计算实际价格。
从而引出本节课的主题——一个数除以小数。
2.呈现（10分钟）展示一些除数是小数的计算案例，让学生观察和思考：除数是小数时，如何进行计算？引导学生发现除数是小数时的计算规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用所学知识解决实际问题。
教师巡回指导，针对学生的困惑进行解答。
五年级上册数学教案-一个数除以小数人教新课标
五年级上册数学教案一个数除以小数人教新课标今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案——一个数除以小数。
在这个教案中，我们将学习如何解决一个数除以小数的问题。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的新课标数学五年级上册，本节课的教学内容主要包括第77页至第78页的小数除法相关知识。
学生们需要掌握小数除以小数的计算方法，并能够灵活运用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除以小数的计算方法，并且能够将所学的知识应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数除以小数的计算方法，而教学难点则是如何让学生们理解并掌握这个计算方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数除以小数的计算方法，我准备了一些的教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些小卡片。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生们展示了一个实际问题，比如“小明买了一本书，原价是25元，现在打了8折，请问小明实际支付了多少钱？”通过这个问题，我引导学生们思考如何用数学方法来解决这个问题。
3. 例题讲解：然后，我会给学生们一些例题，让他们独立解答，并讲解他们的答案。
这样可以帮助学生们更好地理解和掌握小数除以小数的计算方法。
4. 随堂练习：在讲解了一些例题之后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们独立解答。
通过这些练习题，我可以检测学生们对小数除以小数的计算方法的掌握程度。
5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，共同解决一些综合性的问题。
这样可以培养学生们合作解决问题的能力，并让他们更好地理解和运用所学的知识。
六、板书设计在黑板上，我会写下本节课的主要内容，包括小数除以小数的计算方法。
我会用步骤化的方式呈现，让学生们可以清晰地理解和记忆。
七、作业设计1. 小明有一瓶饮料，标签上写着每100毫升含有20千卡的热量，小明喝了一半，也就是50毫升，请问小明喝了多少千卡的热量？答案：10千卡2. 小明买了一箱苹果，每箱有12个，每个苹果的价格是5元。
五年级上册数学教案-一个数除以小数 人教新课标
五年级上册数学教案-一个数除以小数人教新课标一、教学目标1. 让学生理解小数的概念，掌握一个数除以小数的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，增强学生的合作意识。
二、教学内容1. 小数的概念及分类2. 一个数除以小数的计算方法3. 应用题的解答三、教学重点与难点1. 教学重点：一个数除以小数的计算方法2. 教学难点：理解小数的概念，掌握计算方法，并能灵活运用解决实际问题四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生理解小数的概念，例如：1.2元表示1元2角，0.5米表示5分米等。
2. 探究新知（1）小数的分类小数分为纯小数和带小数。
纯小数指整数部分为零的小数，如0.25；带小数指整数部分不为零的小数，如3.14。
（2）一个数除以小数的计算方法以12除以0.3为例，先将除数0.3化为整数，即乘以10，得到3。
同时，将被除数12也乘以10，得到120。
然后进行整数除法计算：120÷3=40。
所以，12÷0.3=40。
（3）应用题的解答例1：小明买了一本书，原价25元，打8折，小明实际支付多少钱？解答：打8折表示支付原价的80%，即0.8。
所以，小明实际支付的金额为25×0.8=20元。
例2：某商品原价为120元，连续两次降价，每次降价10%，现价为多少？解答：第一次降价后，商品的价格为120×(1-10%)=120×0.9=108元。
第二次降价后，商品的价格为108×(1-10%)=108×0.9=97.2元。
所以，现价为97.2元。
3. 巩固练习布置课后练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数的概念、分类以及一个数除以小数的计算方法。
五、课后作业1. 完成课后练习题2. 预习下一节课内容：小数与分数的互化六、板书设计1. 小数的概念及分类2. 一个数除以小数的计算方法3. 应用题的解答七、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生理解小数的概念，并掌握一个数除以小数的计算方法。
五年级上册数学教案-第三单元第二课时一个数除以小数∣人教新课标
教案五年级上册数学教案第三单元第二课时一个数除以小数一、教学目标1.知识与技能目标：使学生理解除数是小数的除法计算法则，能正确计算除数是小数的除法。
2.过程与方法目标：培养学生的计算能力，培养学生独立解决问题的能力，培养学生概括归纳的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生独立思考的习惯，培养学生合作交流的意识。
二、教学内容1.导入：引导学生回顾除数是整数的小数除法计算法则，为学生学习除数是小数的除法计算法则打下基础。
2.探究：引导学生通过小组合作，自主探究除数是小数的除法计算法则，培养学生的合作意识和探究能力。
3.巩固：通过课堂练习，巩固学生所学知识，提高学生的计算能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：使学生理解除数是小数的除法计算法则，能正确计算除数是小数的除法。
2.教学难点：除数是小数的除法计算法则的应用。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、计算器。
五、教学过程1.导入（1）引导学生回顾除数是整数的小数除法计算法则。
（2）提出问题：如果除数是小数，我们该如何计算呢？2.探究（1）学生分组讨论，探究除数是小数的除法计算法则。
3.巩固（1）学生独立完成课堂练习，教师巡视指导。
（2）学生互相批改练习，交流解题心得。
（2）教师点评并强调注意事项。
六、板书设计1.板书一个数除以小数2.板书内容：（1）除数是小数的除法计算法则。
（2）注意事项。
七、作业设计1.必做题：完成练习册相关题目。
2.选做题：探究除数是小数的除法在实际生活中的应用。
八、课后反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了除数是小数的除法计算法则。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，确保学生能够正确运用计算法则。
同时，要注重培养学生的合作意识和探究能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程一、导入在导入环节，教师可以通过复习除数是整数的小数除法来唤醒学生的已有知识，为学习新内容做好铺垫。
五年级上册数学教案-第三单元第二课时一个数除以小数∣人教新课标
五年级上册数学教案第三单元第二课时一个数除以小数∣人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标五年级上册数学第三单元第二课时，主要讲述了一个数除以小数的概念和计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解除以小数的意义，掌握除以小数的计算法则，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 理解除以小数的意义，掌握除以小数的计算法则。
2. 能够正确、迅速地进行除以小数的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：除以小数的计算方法，特别是当除数是小数时，如何将除数转化为整数进行计算。
2. 教学重点：除以小数的计算法则，以及如何将除数转化为整数进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有12个苹果，他想把这12个苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？（引导学生思考并回答）2. 讲解：当除数是小数时，我们可以将除数转化为整数进行计算。
例如，如果要计算12除以0.4，我们可以将0.4乘以10，得到4，然后将12乘以10，得到120，计算120除以4，得到30。
所以，12除以0.4等于30。
3. 例题讲解：请看PPT上的例题，讲解每一步的计算方法。
4. 随堂练习：请学生在练习本上完成PPT上的练习题，然后进行讲解和批改。
六、板书设计板书设计如下：除以小数的计算方法：1. 将除数转化为整数2. 被除数也乘以相同的倍数3. 进行整数的除法计算七、作业设计作业题目：a. 24除以0.6b. 18除以0.3c. 36除以0.9答案：a. 24除以0.6等于40b. 18除以0.3等于60c. 36除以0.9等于40八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现大部分学生能够掌握除以小数的计算方法，但在实际操作中，有些学生对于如何将除数转化为整数还存在一定的困难。
五年级上册数学教案-第三单元：一个小数除以小数(2)∣人教新课标
五年级上册数学教案第三单元：一个小数除以小数(2)∣人教新课标一、教学内容1. 小数除以小数的计算方法2. 除法算式的商的变化规律3. 应用题练习二、教学目标1. 让学生掌握小数除以小数的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高运用数学知识解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数除以小数的计算方法，商的变化规律的应用。
2. 教学重点：让学生能独立完成小数除以小数的计算，并能解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 情景引入：创设一个购物场景，让学生观察价格标签，发现小数除以小数的现象。
2. 讲解新课：讲解小数除以小数的计算方法，通过例题展示计算过程，让学生跟随老师一起动手操作，理解计算方法。
3. 练习巩固：让学生独立完成练习题，老师巡回指导，及时纠正错误。
4. 课堂提问：引导学生思考除法算式的商的变化规律，通过提问激发学生的思维。
5. 应用拓展：出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 小数除以小数的计算方法2. 商的变化规律七、作业设计1. 题目：小明有一笔钱，他买了一支铅笔花了0.5元，他还剩下多少钱？答案：假设小明原本有x元，则剩下的钱为x 0.5元。
2. 题目：妈妈买了2.5千克的苹果，每千克苹果的价格是3元，一共花了多少钱？答案：一共花了2.5 3 = 7.5元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了小数除以小数的计算方法，并能解决实际问题。
但在课堂提问环节，部分学生对于商的变化规律的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生课后调查生活中的一些小数除以小数的现象，如商品打折、外卖价格等，并尝试用所学知识解释这些现象。
重点和难点解析：1. 小数除以小数的计算方法：这是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握小数除以小数的计算方法。
五年级数学上册教案-3.2一个数除以小数-人教新课标
五年级数学上册教案 3.2 一个数除以小数人教新课标在今天的数学课上，我们要学习的是五年级数学上册的一个知识点——一个数除以小数。
我们要明确本节课的教学内容。
我们将会使用人教新课标教材，具体是第五章第三节的例题和练习题。
例题会给出一个具体的数，让我们除以一个小数，通过计算得出结果。
我们会学习如何将除数转换为整数，以便更容易地进行计算。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于学生们可能会对如何将除数转换为整数感到困惑，重点在于如何让学生们理解除以小数的计算原理，并能够熟练地进行计算。
为了帮助学生们更好地学习，我会准备一些教具和学具。
教具包括黑板和粉笔，学具包括练习本和计算器。
对于板书设计，我会将例题的计算过程和步骤清晰地写在黑板上，以便学生们能够直观地看到解题的过程。
至于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生们回家后巩固所学知识。
这些练习题会包括不同类型的题目，既有理论计算题，也有实际应用题，以便让学生们能够灵活运用所学的知识。
我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考今天的教学是否达到了预期的效果，学生们是否掌握了除以小数的计算方法，如果有必要，我会在下一节课中进行调整和改进。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，比如说，尝试解决一些更复杂的实际问题，以提高他们的数学应用能力。
这就是我对于五年级数学上册教案的一个详细介绍，希望能够帮助到大家。
重点和难点解析：在今天的数学课上，我们要学习的是五年级数学上册的一个知识点——一个数除以小数。
在准备这节课的过程中，我发现有几个重点和难点需要学生们特别关注。
学生们需要理解除以小数的概念。
在以往的学习中，我们通常是除以整数，而小数可能让学生们感到陌生。
因此，我会在课堂上通过实际例题和情景引入，让学生们感受到除以小数的实际意义，帮助他们建立起对这一概念的理解。
重点是让学生们掌握除以小数的计算方法。
在计算除以小数时，我们需要将除数转换为整数。
这个步骤是学生们容易出错的地方，因此我会在课堂上详细讲解如何将除数转换为整数，并演示计算过程。
五年级上册数学教案-一个数除以小数 人教新课标
五年级上册数学教案-一个数除以小数教学内容本课教学内容为《一个数除以小数》。
通过本课学习，学生将掌握一个整数除以小数的基本原理和计算方法，并能够熟练运用到实际问题中。
此外，学生还将了解分数与小数之间的关系，以及如何将除法问题转化为乘法问题进行求解。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握一个整数除以小数的计算方法，并能够熟练运用到实际问题中。
2. 过程与方法：培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。
教学难点1. 理解并掌握一个整数除以小数的计算方法。
2. 能够将除法问题转化为乘法问题进行求解。
3. 熟练运用分数与小数之间的关系进行计算。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、计算器等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、直尺、计算器等。
教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解一个整数除以小数的计算方法，引导学生理解并掌握。
3. 案例分析：分析典型例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 实践操作：让学生进行课堂练习，教师巡回指导。
5. 总结提高：总结本课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 一个数除以小数2. 重点内容：一个整数除以小数的计算方法、分数与小数之间的关系、除法问题转化为乘法问题。
3. 教学过程：导入、新课导入、案例分析、实践操作、总结提高、课后作业布置。
作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固一个整数除以小数的计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，运用所学知识进行计算。
3. 拓展题：研究分数与小数之间的关系，探索除法问题转化为乘法问题的方法。
课后反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，培养他们独立思考和合作交流的能力。
人教新课标五年级数学上册《3.2一个数除以小数》教学设计
人教新课标五年级数学上册《 3.2 一个数除以小数》教学设计一. 教材分析五年级的学生已经掌握了除法的概念和方法，能够进行简单的除法运算。
但在实际生活中，经常会遇到除数是小数的情况，这就需要学生掌握一个数除以小数的运算方法。
本节课的内容是在学生已有的除法知识基础上，进一步学习一个数除以小数的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生思维活跃，好奇心强，具备一定的自主学习能力。
但在学习过程中，部分学生可能对小数除法运算的理解和运用还不够熟练，需要教师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握一个数除以小数的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作交流意识，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握一个数除以小数的运算方法。
2.难点：理解小数除法运算的实质，能灵活运用运算方法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2.运用游戏教学法，调动学生的积极性。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队精神。
4.运用讲解法、提问法，引导学生深入理解知识。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT，展示运算过程。
2.准备练习题，巩固所学知识。
3.准备小礼品，奖励学习优秀的学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活场景，如购物时遇到需要除以小数的情况，引导学生关注实际问题，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示一个数除以小数的运算过程，引导学生理解小数除法的实质。
3.操练（10分钟）学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结小数除法的运算方法。
教师提问，检查学生掌握情况。
5.拓展（10分钟）学生自主设计小数除法的实际问题，并与组内同学分享，共同解决。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调小数除法的运算方法及应用。
7.家庭作业（5分钟）布置相关练习题，巩固所学知识。
五年级上册数学教案-第3单元小数除法2.一个数除以小数第1课时人教新课标
五年级上册数学教案第3单元小数除法 2.一个数除以小数第1课时人教新课标今天我要为大家教授的是五年级上册数学教案中的第3单元小数除法2.一个数除以小数第1课时。
这一课时主要讲述了如何将一个数除以小数的方法。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标五年级上册数学，本节课的教学内容主要涉及第3单元小数除法中的2.一个数除以小数。
具体内容包括理解一个数除以小数的概念，掌握一个数除以小数的运算方法，以及能够正确进行计算。
二、教学目标1.理解一个数除以小数的意义和运算方法。
2.能够正确进行一个数除以小数的计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握一个数除以小数的运算方法，能够正确进行计算。
难点在于理解小数点的位置移动对计算结果的影响。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、计算器以及一些小卡片。
五、教学过程1.引入：我通过一个实际生活中的例子引入本节课的内容。
例如，假设小明有10个苹果，他想把这10个苹果平均分给他的5个朋友，那么每个朋友会得到几个苹果呢？通过这个例子，让学生思考并理解除法的基本概念。
3.练习：在讲解完一个数除以小数的运算方法后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立进行计算。
我会及时给予指导和解答疑问，帮助学生巩固所学内容。
六、板书设计我会根据讲解的内容，设计一些简洁明了的板书，帮助学生更好地理解和记忆一个数除以小数的运算方法。
七、作业设计为了巩固学生对一个数除以小数的学习，我设计了一些作业题目。
其中包括一些计算题和一个应用题。
例如，计算题可以是12除以小数1.2，应用题可以是小明有15元，他想买一本价格为6.5元的书，他还需要多少钱？八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，让他们能够更深入地了解小数除法的应用和相关的数学知识。
五年级上册数学教案-第三单元 第二课时一个数除以小数∣人教新课标
教案标题：五年级上册数学教案-第三单元第二课时一个数除以小数∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握一个数除以小数的计算方法，并能够熟练运用。
2. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用所学的除法知识解决生活中的问题。
3. 培养学生的数学思维，提高学生的逻辑推理能力。
二、教学内容1. 一个数除以小数的计算方法。
2. 解决实际问题，运用除法知识解决生活中的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一个数除以小数的计算方法。
2. 教学难点：如何运用除法知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等生动有趣的方式，引起学生对本节课的兴趣。
- 提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
2. 讲解新课- 讲解一个数除以小数的计算方法，通过具体的例子，让学生理解并掌握。
- 讲解如何运用除法知识解决实际问题，通过具体的实例，让学生学会运用。
3. 练习巩固- 设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的知识。
- 对学生的练习进行点评，指出错误，给出正确的答案。
4. 总结提升- 对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点。
- 提出一些思考题，让学生在课后进行思考，提高学生的思维能力。
五、教学反思1. 教师要关注每一个学生的学习情况，及时发现问题，给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生的逻辑推理能力。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 思考如何运用除法知识解决实际问题。
七、教学延伸1. 开展数学活动，提高学生的数学兴趣。
2. 组织数学竞赛，激发学生的学习积极性。
以上是一份关于五年级上册数学教案-第三单元第二课时一个数除以小数的教案，希望能对您有所帮助。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程的设计应更加详细和具体，以确保学生能够有效地学习一个数除以小数的计算方法，并能够将所学知识应用于解决实际问题。
五年级上册数学教案-2.3 一个数除以小数- 人教新课标
五年级上册数学教案-2.3 一个数除以小数- 人教新课标一、教学目标1. 让学生理解小数的概念，掌握一个数除以小数的方法。
2. 培养学生的计算能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的沟通能力。
二、教学内容1. 一个数除以小数的概念。
2. 一个数除以小数的方法。
3. 应用一个数除以小数解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一个数除以小数的方法。
2. 教学难点：理解小数的概念，并能熟练运用一个数除以小数的方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）让学生回顾分数除法的计算方法。
（2）提出问题：如果除数是小数，我们应该如何计算呢？2. 探究新知（1）让学生观察例题，理解小数的概念。
（2）引导学生思考：一个数除以小数，应该如何计算？（3）让学生尝试用所学知识解决例题，并总结出一个数除以小数的方法。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行个别辅导，帮助他们理解并掌握一个数除以小数的方法。
4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结一个数除以小数的方法。
（2）强调小数除法在实际生活中的应用。
5. 布置作业（1）让学生完成课后练习题。
（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、思考、实践，让学生掌握了一个数除以小数的方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决他们的疑问。
同时，要注重培养学生的合作意识和沟通能力，让他们在解决问题时能够互相帮助、共同进步。
在教学过程中，教师要注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动思考、探索。
2. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，帮助他们理解并掌握知识。
3. 创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高他们的应用能力。
4. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习效果。
在教学过程中，需要重点关注的是“巩固练习”环节。
五年级上册数学教案-第3单元 2 一个数除以小数 人教版
五年级上册数学教案-第3单元 2 一个数除以小数人教版教学内容本节课为五年级上册数学第3单元的内容，主要围绕一个数除以小数的概念、计算方法和应用进行教学。
课程内容将涵盖除法的基本原理，小数除法的规则，以及在实际问题中的应用。
教学目标1. 理解一个数除以小数的概念和计算方法。
2. 能够正确进行一个数除以小数的计算。
3. 学会运用一个数除以小数解决实际问题。
教学难点1. 小数除法的计算规则。
2. 在实际问题中应用小数除法。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学视频、练习题。
2. 学生准备：笔记本、计算器。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一个数除以小数的概念，引导学生理解其含义。
2. 讲解：详细讲解一个数除以小数的计算方法，通过教学视频和例题进行示范。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固计算方法。
4. 应用：通过PPT展示实际问题，引导学生运用小数除法解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 五年级上册数学教案-第3单元 2 一个数除以小数2. 内容：一个数除以小数的概念、计算方法、应用。
作业设计1. 基础题：进行一个数除以小数的计算练习。
2. 提高题：运用小数除法解决实际问题。
课后反思本节课通过PPT、教学视频和例题等多种方式，让学生深入理解一个数除以小数的概念和计算方法。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，通过课堂练习和实际问题应用，让学生掌握小数除法的技能。
课后，通过作业的布置，进一步巩固所学知识。
总体来说，本节课的教学效果良好，学生能够理解和运用小数除法。
但在教学过程中，也发现部分学生对小数除法的计算规则掌握不够牢固，需要在今后的教学中进一步加强练习和讲解。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。
教学难点教学难点主要涉及两个方面：小数除法的计算规则和在实际问题中的应用。
小数除法的计算规则小数除法的计算规则是学生在学习过程中容易混淆的地方。
五年级上册数学教案-3.2《一个数除以小数》 人教新课标
标题：五年级上册数学教案-3.2《一个数除以小数》人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解一个数除以小数的意义，掌握计算法则，能够正确计算一个数除以小数。
2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的计算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 一个数除以小数的意义2. 一个数除以小数的计算法则3. 应用一个数除以小数解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：理解一个数除以小数的意义，掌握计算法则，能够正确计算一个数除以小数。
2. 教学难点：理解一个数除以小数的计算法则，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过复习除法的意义，引导学生理解一个数除以小数的意义。
2. 新课导入：通过实例，引导学生探究一个数除以小数的计算法则。
3. 讲解与示范：教师讲解一个数除以小数的计算法则，并进行示范计算。
4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 应用：学生运用所学知识解决实际问题，提高计算能力。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。
五、作业布置1. 完成练习册上关于一个数除以小数的练习题。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过实际操作和问题解决，使学生理解了一个数除以小数的意义，掌握了计算法则，能够正确计算一个数除以小数。
在教学中，要注意引导学生积极参与，培养学生的计算能力和问题解决能力。
同时，要注意关注学生的学习情况，及时进行辅导和指导，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”中的第4点“练习”。
在这一环节中，学生将独立完成练习题，巩固所学知识。
这个环节的重要性在于，它是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是教师评估学生学习效果的重要途径。
因此，练习环节的设计和实施需要精心策划，以确保学生能够有效地巩固知识并提高解决问题的能力。
五年级上册数学教案-第3单元 小数除法 2.一个数除以小数 第2课时 人教新课标
五年级上册数学教案-第3单元小数除法 2.一个数除以小数第2课时人教新课标教学内容本节课是五年级上册数学第3单元“小数除法”的第2课时，教学内容为“一个数除以小数”。
本节课将介绍一个数除以小数的基本概念和方法，通过实例讲解和练习，让学生掌握这一运算方法。
教学目标1. 理解并掌握一个数除以小数的概念和方法。
2. 能够正确进行一个数除以小数的运算。
3. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教学难点1. 理解小数点的移动规则及其对运算结果的影响。
2. 正确进行除法运算，特别是除以小数的运算。
教具学具准备1. 教学PPT或黑板。
2. 练习题和答案。
3. 计算器（可选）。
教学过程1. 导入：回顾上一节课的内容，引入本节课的主题“一个数除以小数”。
2. 讲解：讲解一个数除以小数的基本概念和方法，通过实例进行解释和演示。
3. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识，教师进行指导和解答。
4. 应用：给出一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 五年级上册数学第3单元小数除法2.一个数除以小数第2课时人教新课标2. 教学内容：一个数除以小数的基本概念和方法3. 教学目标：理解并掌握一个数除以小数的概念和方法，能够正确进行运算，培养计算能力和解决问题的能力。
4. 教学难点：小数点的移动规则及其对运算结果的影响，正确进行除法运算。
5. 练习题和答案：展示一些练习题和答案，供学生参考和练习。
作业设计1. 练习题：布置一些练习题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
2. 应用题：给出一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了一个数除以小数的概念和方法。
在教学中，要注意引导学生理解小数点的移动规则及其对运算结果的影响，同时要培养学生的计算能力和解决问题的能力。
在课后，可以通过作业和练习，巩固所学知识，并进行反思和总结，为下一节课的学习做好准备。
五年级上册数学教学设计-第3单元 一个数除以小数(2)∣人教新课标
五年级上册数学教学设计-第3单元一个数除以小数（2）∣人教新课标教学内容本节课是五年级上册数学第3单元《一个数除以小数》的第2课时。
在上一课时中，学生已经学习了一个数除以小数的基本概念和计算方法。
本节课将继续深入学习一个数除以小数的应用，包括计算、实际问题的解决以及与其他数学知识的联系。
教学目标1. 学生能够熟练计算一个数除以小数的结果。
2. 学生能够运用所学的知识解决实际问题，特别是与生活密切相关的问题。
3. 学生能够理解一个数除以小数的概念，并将其与其他数学知识进行联系。
教学难点1. 学生在计算过程中可能会出现精度问题，需要指导他们掌握精确计算的方法。
2. 学生在解决实际问题时，可能会出现难以理解题意或无法将问题转化为数学表达式的情况，需要引导他们正确理解问题并运用所学知识进行解决。
教具学具准备1. 教师准备计算器、小黑板、教学PPT等教具。
2. 学生准备练习本、笔、计算器等学习工具。
教学过程1. 导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生复习一个数除以小数的概念和计算方法。
2. 新课导入：通过讲解一个数除以小数的应用，引入本节课的内容。
可以通过一些实际问题，让学生了解一个数除以小数在生活中的应用。
3. 实例讲解：通过讲解一些具体的例子，让学生了解一个数除以小数的计算方法和步骤。
在讲解过程中，可以让学生跟随讲解进行计算，加深对知识的理解。
4. 练习：通过让学生进行一些练习题，巩固他们对一个数除以小数的计算方法的掌握。
在练习过程中，可以让学生相互交流，分享他们的计算方法和经验。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一个数除以小数的计算方法和步骤。
同时，引导学生将所学的知识与其他数学知识进行联系，提高他们的数学素养。
板书设计1. 一个数除以小数（2）2. 内容：本节课的主要内容包括一个数除以小数的计算方法、步骤和应用。
作业设计1. 让学生完成练习册上关于一个数除以小数的练习题。
2. 让学生尝试解决一些实际问题，如购物找零、分配物品等，运用所学的知识进行解决。
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人教版数学五年级上第三单元第二课时教
学设计
先说出下面各题的除数和被除数需要同时扩大到
原来的多少倍，怎样移动小数点，然后再计算。
出示例5
思考：被除数只有一位数，小数位数不够怎么办？
学生讨论。
教师小结：在被除数的末尾用0补足。
学生独立写在练习本上。
讨论会。
一个数除以小数怎样计算？
先移动除数的小数点，使它变成（）；
除数的小数点向右移动几位，（）的小
数点也向右移动几位(位数不够的，在被除数的末尾
用（）补足）；
按照除数是整数的小数除法进行计算。
练习
做一做
7.05÷0.47 = 2.19÷0.3=
51.3÷0.27 = 25.6÷0.032=
下面的计算对不对？如果不对错在哪里？不对的
请改正。
学生讨论问
题，汇报。
然
后计算。
学生练习本上
练习。
学生讨论，交
流，填空。
放手学生自主探
索计算方法，再
引导学生用已有
知识和经验解释
竖式计算过程。