论线条在FLASH动画中的重要作用及绘制技巧

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一、线条在二维动画中的重要作用
动画是能走会说还会思想的图，是以每秒24张图片的速度进行播放而产生的效果，所谓二维动画线条就是在绘制时所描绘的线，和中国画中的线描和白描一样。

线条决定所要创作动画的风格，风格是通过画面来表现的，而画面主要是有线条和色块构成。

从造型意义上讲，无论是动画还是设计，线相对点与面来说是最活跃最富变化的构成元素，是造型中不可缺少的元素。

在动画线条绘制中要求线条的绘制从头到尾用笔要一致，以求整个画面线条的统一，但是线条的种类有好多，在二维动画中，在动画造型艺术中是针对实线，直线有“静”的感觉，曲线有“动”的感觉，曲折线有“不安定”的感觉。

直线给人整齐、干脆、严肃简单明了的性格，直线里还分为垂直线、水平线、斜直线、粗直线、细直线；垂直线具有严肃、庄重、高尚、富有生命力和伸展的感觉，比如参天大树和摩天大楼；水平线具有稳定、平和、舒展的静态感觉，比如风平浪静的大海，一望无垠的草原；粗直线具有表现力强、重量感和粗笨之感；细直线具有秀气、敏锐和神经质的感觉；用尺子画出来的直线，具有冷淡和坚强的表现力；曲线一种动感，给人的感觉温柔，例如弧线，抛物线等；排线在动画作品中是使用较多的线条，因为是指为了达到某种效果、意境并排处理的线条，包括直线和曲线，它的粗细和间隙的宽度不同会表现出不同的效果。

例如2006年荣获中国手机动漫大赛一等奖的FLASH 动画《T9生命之舟》中的手机屏幕纹理的绘制，是用多条白色透明的水平条状矩形等间距斜直线给人动势、飞跃的透视感；《大闹天宫》中孙悟空被困的镜头，孙悟空身上的铁索形成几道斜向的线条，不仅有动感，还给人一种冰冷的感觉。

线的技法和风格要根据表现内容要求和创作者的艺术追求和审美趣味采用相应的画法，如中国水墨动画片《三水情》中，表现水流和船的飘动都是用一根或者几根不断变化的线条来表现，下面留有大面积的空白，但能使我们感觉到水的存在，同时也让人感到中国线描给我们留下的深远意境。

二、绘制动画线条的传统工具、要求以及中间画的绘制方法
动画是一种用绘画而不是口头表达的语言，例如1867年出现在美国的“生命之轮”，它是用系列图画在长纸片插在有缝的圆盘上，转动圆盘时，透过缝隙就可以看到运动的现象。

今天，传统的动画师把自己画的图画拍成录像或者拿一叠按顺序连在一起的图画像翻看小人书一样翻看。

动画员在拿到原画时，必须准确快速地清稿后，才能依照所描下的原画进行动画的描绘，如不能确实描绘原画线条，将无法画出准确的动画张，所以绘制好的动画线条是动画员具备的最重要的基本功。

第一、要绘制好原稿动画手绘线条，要先了解如下几个方面的知识点：
1.绘制动画线条的传统工具（1）拷贝台：用于制作动画的最基本的工具，用于绘制动画的专用工作台，桌面由透明玻璃制成，玻璃下面是荧光灯，绘制时把灯打开就可以看到每张纸上的线稿了，便于描绘工作。

（2）定位尺：将几张动画纸固定在操作台上的工具，在制作动画的工作中经常使用。

（3）草稿用纸：描画出画面构成的专用纸张，上面印着电视的帧框。

（4）动画纸：描绘动画所使用的专用纸张，为了配合动画尺的使用，一条边上有3个孔，绘画时把动画纸套在定位尺上进行绘制。

（5）铅笔：铅笔和绘图相片是动画绘制的主要工具，质地较好的2B 铅笔软硬适中，最适于动画线条的绘制。

2.绘制线条的方法和要求
动画线条与一般绘画线条有所不同，其线条应有以下几个方面的要求：
（1）在动画描线中，描画的线条要尽量一次完成，中间最好不要有不必要的停滞，做到准确无误，也尽量减少橡皮反复擦拭和修改的次数，以避免纸张起毛，造成周边含糊不清。

（2）每条线条用笔要一致，必须匀称，不能时细时粗。

（3）每根线条必须肯定、有力、一笔到底，中间最好不要有不必要的停滞，也不能出现弯曲、抖动，因为抖线会使造型结构不准确。

（4）线条要流畅，圆滑。

（5）线条要清晰，一定要画实线，因为如果是虚线，在计算机扫描后形象就会不清晰。

（6）线与线的衔接一定要紧密，尤其是绘制物体的外轮廓线和两个不同色块的分割线时，线条一定要封口，如果有缝隙，一是不能填充颜色，二是颜色便会向另一色块扩散。

（7）描线时要注意：先画前面的线仔画后面的线；画长线时，如果一笔画不完可以停顿，第二笔接着画；先画长线再画断线；线条一般都是上线压下线；当某些线条需要两笔完成的时候，一定要仔细地把握住线条的方向，就像飞机着陆一样，笔尖也要按照既定的路线运行。

3.制作好FLASH 动画必须要了解各类常规动作以及预备动作中间画的绘制
角色是由线条绘制而成，我们需要赋予它生命才能动起来。

要制作出好的FLASH 动画，我们必须掌握人物的常规动作和动物的常规动作、鸟类的运动规律以及自然现象规律，比如人在奔跑时，身体重心前倾，双臂向上提起呈弯曲状，双手握拳，双脚跨步比较大。

在设计角色动作时一定要遵照物体的运动规律，然后再进一步丰富和修饰动作，让角色动起来。

动画是制作给观众看的，在角色进行一个动画前，需要有一个预示性的准备动作来吸引观众的目光，传达给观众将要进行下一个动作的信号，比如在画一个角色飞跑的动作时，可以考虑在角色做好预备动作后直接飞跑，添加一些速度线和烟雾效果，来更好地表达飞跑的速度。

三、必须熟悉使用FLASH 软件的绘图工具
FLASH 动画线条的绘制有两种方法：一种是直接在FLASH 软件中用鼠标或者压感笔绘制矢量图，另一种是先将各种分镜头在纸上手绘完成，再将原稿扫描，通过在FLASH 软件中用合适的工具的工具描绘将位图转化为矢量图，所以在绘制过程中非常要注意线条的绘制。

FLASH 软件中也提供了多种绘图的工具，包括线条工具、矩形工具、椭圆工具、铅笔工具、毛笔工具等，其中线条工具在FLASH 动画绘制的过程中有举足轻重的作用，一般配合选择工具一起可以绘制出各种各样的动画角色和场景。

比如绘制一辆侧面的轿车，首先根据轿车的结构，使用矩形工具和椭圆工作绘制出车身和车轮的大致结构，然后使用选择工具将轿车流线造型部分（下转243页）
论线条在FLASH动画中的重要作用及绘制技巧
林丽源
（湛江财贸学校 广东 湛江 524094）
【摘要】动画是能走会说还会思想的图。

随着社会的发展和人们审美观念的转变，动画片不再是小孩子的专利了，各个年龄阶段的人都开始喜欢动画。

FLASH 动画究竟是怎么制作出来的呢？通常FLASH 动画片都是通过剧本、分镜头剧本、角色性格设定、动画制作、后期制作、发布6个步骤完成。

制作FLASH 动画的各个部门有各自的分工，每一个环节都非常重要，每个环节出现问题都会影响整个片子的质量，尤其是绘制线条方面，可见线条在FLASH 动画中至关重要，所有线条的绘制技巧必须要熟练掌握。

【关键词】线条动画　绘制工具　要求　FLASH 软件　透视【中图分类号】J954 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）30-0246-02
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是让学生对泥巴有一种喜欢）；随后通过“女娲捏土造人“的故事阐述泥塑是我国民间的一种传统艺术，请学生观看教师准备的各种泥人等实物并结合课件展示，请学生按小组进行合作练习，各小组可以按照本组的讨论结果进行创作泥人，教师不固定主题造型，以发挥小组合作的功能，让学生体会合作和个人完成的区别，创造集体智慧，同时教师参与到学生的创作当中，已达到“教中学与学中教”的目的。

2.“学中悟”。

“学中悟”就是通过教材感悟作品“意境”或“立意”。

傅抱石先生在《谈艺》中指出：“意境根植在‘游’的土壤里；著名画家朱屺瞻在《画语》中也说：“我国传统艺术论意境第一。

在高中美术《中国山水画》，教师通过课件和画来让学生感受中国山水画所充满“或空灵、隽永、含蓄、蕴藉，或迷远飘渺、奇妙幻境，或雄浑幽深、气势如宏”的意境之美。

当然，教师要点出“意境是从生活中酝酿而成，立意是把美的因素综合起来使之升华成更美满、更理想的境界”。

一种是用画来表现诗意，如《渔庄秋霁图》就是这种诗意的表现形式；另一种是融“诗意入画”，画本身成了诗的化身，画不必依诗而存在，成为“无声诗”，这里要求画的立意、笔墨、布局甚至色彩都完全诗化，如关山月的《江山如此多娇》。

3.“悟中练”。

“悟中练”就是通过所给教材，结合生活中的所见所闻所思所想以及感悟所得的意境或立意，不应是一味地欣赏，有的时候让学生进行临摹作品，从中体味作品的内涵，这样就打破了欣赏课纸上谈兵、光说不练的局面，更有助于学生理解作品，深化与拓展练习。

比如《时代的脉搏》一课，教
师运用了故事导入，加对比鉴赏的方法，激发学生兴趣。

首先教师分发著名画家杨之光的作品《一辈子第一回》，让小组合作，初步感知，在“学教结合”的基础上选择了《雅典学院》《梦露》《大宫女》三幅作品作为欣赏重点，强化知识点；教师采用自读教材填表格、小组交互检查、大组派代表展示等灵活多变的学法指导，并利用视频展示、小组合作、团队讨论等形式，激活学生思维。

然后，以点带面，让学生讨论之后利用互联网资料进行拓展，使学生横向比较，提高认识。

接着进行课堂检测，随机抽查几个小组的同学，利用王广义的《大批判》，防止美术鉴赏流于形式，以提升不同层次学生的鉴赏水平。

最后，教师设计改编原作的环节，以组为单位，让每一名学生对《大批判》进行评述；请组内成员通力合作，将王广义的《大批判》进行改编，改为本组对社会的批判。

这样，“一石激起千层浪”，各组通过创作体验，使本节欣赏课得以拓展与升华。

一般来讲，新课堂教学改革促使中学美术教师课堂教学方式发生了根本性的改变——随着学生学习方式的改变而不断重新构建符合素质教育要求、体现创新能力培养且更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，目的在于让每一堂美术课都有精彩的体现，激励、唤醒每一名有潜在能力的学生，使其散发出灿烂的光芒！概括地讲，课改所涉及的中学美术课堂教学问题是整个课改的中心环节，其影响是显而易见的，更是深远的。

（上接246页）的直线变为斜线，再进行曲线和角度的处理，最后不断用直线工具和选择工具调整车的造型。

在动画纸上进行动画设计，除了对线条的绘制有七大要求外，对于工具的用法并无同一要求，但是在FLASH 软件中制作动画就不能乱用工具，否则会影响整个动画的质量。

在FLASH 动画创作过程中，各种图形的制作方法有两种，一种是在FLASH 软件中运用软件自身的绘图工具，用鼠标绘制图形图像，这种方法绘制的图形流畅、简单，一般适合美术基础不是很好的动画设计者。

从事FLASH 动画教学这么多年里，好多初学者都会经常提出“老师，怎么填充不了颜色？”，我都会问“检查下有没有线条有没有闭合”，当问题还是存在时，我会把所有的线条缩小检查线条有没有闭合，或者我把所有图层的眼睛都关掉，一个个眼睛打开让学生自己观察为什么填充不了颜色，会不会是同一个元素已经分了不同图层材导致填充不了颜色。

所以FLASH 软件中绘制动画角色时，通常需要把各个部分图形分别放在不同位置的图层中，这样有利于图形的调整和修改，也便于组成动画角色的所有图形进行管理。

调整图层的叠放顺利，可以对绘制的任何部分进行有序的拼凑。

比如30秒的FLASH 商业广告动画《移动通信为生活带来的便利》中讲述的是一位女士在移动通信公司门口遇到一位男士，通过对话，女士为男士介绍了移动公司的相关业务，都是配合使用线条工具、选择工具和颜料桶工具绘制各个角色和场景，短短的几句对话给观众交代了故事发生的时间、地点、起因、经过和结果。

四、要绘制好动画线条，必须要先了解透视原理
在FLASH 动画的制作过程中，场景的设计也要有选择性地进行制作，要符合FLASH 动画的整体制作要求。

空间是三维的，而绘制在图纸上的图形是二维的，要在平面的纸上绘制出三维的立体空间必须要了解透视原理。

（1）一点透视：一点透视法在FLASH 动画制作中的应用最常见，一般先画出一条水平线，并在视平线上表示出消失点的位置，在从消失点绘制出延伸线并大致绘制出建筑的轮廓结构，最后根绝一点透视绘制动画细节。

比如先绘制一个一点透视场景，将铅笔颜色设置为任何一个颜色（只要没和背景颜色一样都行），填充颜色设置为无填充，使用矩形工具在舞台中绘制一个矩形，使用线条工具在矩形边框中央绘制一条水平线，并标出中心点，再使用线条工具参照中心反射线绘制其他线段，使绘制的建筑物产生立体感，最后用选择工具选择并删除不需要的线段，完成建筑场景。

（2）两点透视：先画出一条水平线，并在视平线上标出两
个消失点的位置，再在水平线上画出一条垂直的高度线，确定立方体的最高点和最低点，然后又这两点消失点拉出深线，添加两边的高度线，最后整理线条加深动画内容的轮廓线。

（3）三点透视，包括仰视和俯视。

仰视先画出一条水平线，并确定三个消失点的位置，根据头试点绘制场景的进深，最后勾画外形轮廓，并根据透视画出动画画面的布局和细节。

俯视和仰视相反。

五、要绘制FLASH 动画好线条，要有创新精神
要绘制好FLASH 动画线条，要有创新精神，即对动画的角色造型要有深入地理解和默写能力、表演知识和吃苦耐劳的精神。

我们除了要熟悉应用绘制动画线条的工具的用法和要求外，不但要熟悉FLASH 软件绘图工具的应用，还要熟悉掌握简单中间画的绘制、基本运动规律中间画的绘制、人物运动中间画的绘制、动画运动中间画的绘制、自然现象中间画的绘制。

我们只有掌握了动画各方面的技能，然后把它们赋予我们个人的表达，才能创新新事物。

这些技能融入你的血液，成为你的本能，怎样你就会全身心地让你的动画活起来。

六、结语
动画离不开造型，造型离不开绘画基础，FLASH 动画离不开线条的绘制。

线作为FLASH 动画的基本造型元素之一，它的最基本功能是限制图形的轮廓，轮廓线能使图形的凝聚性跟价巩固和显现。

而二维动画是以单线描绘的图画，主要依靠线条来勾画角色的形象和动态。

从造型意义上讲，无论是绘画还是动画，线都是最简洁最有效的手段之一。

线，虽然不能作为衡量一部二维动画的好坏的唯一标准，但是在二维动画中的运用是非常关键的，因为它不仅具备造型功能，更需非常强的表现力。

二维动画线条的好坏，直接影响到动画镜头的艺术、技术质量。

因此，从事FLASH 动画工作，首先要清楚线条在FLASH 动画中的重要作用和绘制技巧，再次重视线条的训练，以逐步适应动画专业工作的需要。

参考文献：
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