四年级语文上册《繁星》教学设计(部编版)

四年级语文上册《繁星》教学设计（部编版）
一. 教材分析
《繁星》是部编版四年级语文上册的一篇课文。

这篇课文是一篇描写自然景色
的文章，通过描述夜空中繁星闪烁的景象，让学生感受到大自然的神奇和美妙。

课文语言优美，富有诗意，适合四年级学生阅读。

文章通过描绘繁星闪烁的画面，引导学生体会作者对大自然的热爱和敬畏之情，培养学生的审美情趣和文学素养。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感受文章中的情感。

但是，对于一些描绘自然景象的词语和句子，可能还需要进一步的解释和引导。

此外，学生可能对星空有一定的好奇心，但是对星星闪烁的原因可能不太了解。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，自己发现星星闪烁的原因，并体会作者的情感。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和理解文章的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体会作者对大自然的热爱和敬畏之情，
培养学生的审美情趣和文学素养。

四. 教学重难点
1.生字词的学习和理解。

2.理解课文描述的星空景象，体会作者的情感。

五. 教学方法
采用情境教学法、问题教学法和引导发现法。

通过设置问题和情境，引导学生
主动阅读课文，发现星星闪烁的原因，体会作者的情感。

六. 教学准备
1.课文原文。

2.与课文相关的星空图片或视频。

3.生字词卡片。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用多媒体展示星空图片或视频，引导学生关注星空，激发学生对星星的好奇心。

然后，提问学生对星空的了解和感受，引导学生进入学习状态。

2.呈现（5分钟）
朗读课文，让学生初步感知课文大意。

在朗读过程中，注意强调生字词的发音和意义。

3.操练（15分钟）
让学生独立阅读课文，找出不理解的生字词，教师进行讲解。

然后，让学生再次阅读课文，注意理解课文描述的星空景象。

4.巩固（10分钟）
通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容。

例如，提问学生星星为什么会闪烁，引导学生发现星星闪烁的原因。

5.拓展（10分钟）
让学生发挥想象，用自己的语言描述星空景象。

可以让学生进行小组交流，互相分享自己的想象。

6.小结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调生字词和课文理解。

引导学生体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。

7.家庭作业（5分钟）
让学生回家后，向家长讲述课文内容，并尝试用自己的语言描述星空景象。

8.板书（5分钟）
板书课文标题《繁星》和生字词，方便学生记忆和复习。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和讲解。

对于学生的提问，要耐心回答，引导学生通过阅读课文，自己发现答案。

在教学过程中，要注重培养学生的阅读理解和想象能力，引导学生感受大自然的美好。

在实施《繁星》的教学设计过程中，我进行了认真的课堂反思，遇到了一些问题，但同时也找到了相应的解决办法和改进措施。

以下是我在教学实践中的体会和总结。

1. 导入环节
在导入环节，我使用了多媒体展示星空图片和视频，目的是为了激发学生的兴趣和好奇心。

然而，我发现学生在观看图片和视频时，过于关注视觉刺激，而忽略了课文内容的学习。

解决办法
为了平衡学生的兴趣和课文学习，我决定在展示星空图片和视频后，立即引导学生回到课文本身，提醒他们关注作者对星空的描绘，以及其中蕴含的情感。

2. 呈现环节
在呈现环节，我采取了朗读课文的方式，希望学生能够通过听觉感受课文的语言美。

但是，我发现学生在听朗读时，注意力不够集中，部分学生甚至在分心。

解决办法
为了提高学生的注意力，我决定在朗读课文时，适时停下来提问，让学生参与到朗读过程中来。

例如，朗读到某个生字词时，我会问学生这个字词的意思，或者朗读到某个描述星空的句子时，我会让学生想象一下那幅画面。

3. 操练环节
在操练环节，我让学生独立阅读课文并找出不理解的生字词。

但是，我发现学生在阅读时，往往只关注故事情节，忽略了生字词的学习。

解决办法
为了加强生字词的学习，我决定在学生独立阅读后，一个小测验，检测学生对生字词的掌握情况。

这样，学生就会更加重视生字词的学习。

4. 巩固环节
在巩固环节，我通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容。

但是，我发现学生在讨论时，往往只表达自己的观点，而不愿意倾听他人的意见。

解决办法
为了提高学生的倾听和交流能力，我决定在讨论时，设置一些规则，比如每个学生发言后，必须认真倾听并给予反馈。

这样可以培养学生尊重他人意见的良好习惯。

在拓展环节，我让学生发挥想象，用自己的语言描述星空景象。

但是，我发现
部分学生在描述时，语言表达不够准确和生动。

解决办法
为了提高学生的语言表达能力，我决定在学生描述前，提供一些描述星空的词
汇和句型供他们参考。

这样，学生就可以在学习的基础上，进行更好的创作。

6. 小结环节
在小结环节，我总结了本节课的学习内容，并强调了生字词和课文理解。

但是，我发现学生在课后，往往容易忘记所学内容。

解决办法
为了加强学生的记忆，我决定在小结环节后，布置一些与课堂内容相关的家庭
作业，让学生在课后复习和巩固所学知识。

7. 家庭作业
在家庭作业环节，我让学生回家后向家长讲述课文内容，并尝试用自己的语言
描述星空景象。

这样，学生就可以在家长的帮助下，更好地复习和巩固所学知识。

改进措施
根据以上的反思，我决定在今后的教学中，采取以下改进措施：
1.在导入环节，更多地引导学生关注课文内容，而不是仅仅停留在视觉
刺激上。

2.在呈现环节，通过提问和互动，提高学生的注意力。

3.在操练环节，通过小测验等方式，加强生字词的学习。

4.在巩固环节，设置交流规则，提高学生的倾听和交流能力。

5.在拓展环节，提供描述星空的词汇和句型，帮助学生更好地表达自己。

6.在小结环节，布置与课堂内容相关的家庭作业，加强学生的记忆。

通过以上的反思和改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学生
学习《繁星》，提高他们的语文素养。

作业设计
为了巩固《繁星》课堂教学的效果，我设计了以下作业：
1.抄写生字词：让学生抄写课文中的生字词，并注音。

这个作业可以
帮助学生记忆生字词，加强对课文内容的理解。

2.绘制星空图：让学生根据课文描述，绘制一幅星空图。

这个作业可
以培养学生的艺术表达能力，同时让他们更好地想象和理解星空的美丽。

3.写一篇小作文：让学生以“我眼中的星空”为主题，写一篇小作文。

这
个作业可以让学生运用课文中学到的描述方法，表达自己对星空的感受。

4.家庭阅读：建议家长带领孩子进行家庭阅读，选取一篇与星空相关
的文章或故事，进行阅读和讨论。

这个作业可以延伸课堂学习，让学生在家庭环境中继续学习和成长。

专家点评
在实施教学设计后，我邀请了专家进行点评。

专家对我的教学设计和实施过程给予了高度评价，认为我在教学过程中注重了学生的主体性和创造性，有效地提高了学生的语文素养。

专家认为，我的作业设计具有针对性，既有对生字词的巩固，也有对课文内容的延伸和应用。

特别是绘制星空图和写小作文这两个作业，既能够培养学生的艺术表达能力，也能够让学生运用课文中的描述方法，提高他们的写作能力。

专家还指出，我在教学过程中注重了学生的参与和互动，通过提问和讨论，激发了学生的思考和兴趣。

同时，我也能够及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题，调整教学策略，使教学更加有效。

专家建议，在今后的教学中，我应该更加关注学生的个性化学习，尊重每个学生的学习节奏和兴趣。

同时，我也应该注重自身的专业成长，不断学习和探索，提高教学水平。

总的来说，通过这次教学设计和专家点评，我对自己的教学有了更深的认识和理解。

我将继续努力，不断提高自己的教学能力，更好地引导学生学习语文，提高他们的语文素养。