大班语言听雨教案

大班语言听雨教案
【篇一：大班语言：听雨】
大班语言活动：听雨
活动目标：
1、引导幼儿理解散文诗中雨调皮、活泼的形象，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

3、扩展幼儿对雨声的想象，激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

活动准备：
1、老师带幼儿观察雨景，请听雨声。

2、教学挂图一幅，雨点指偶一个。

3、雨声录音、纸、笔。

活动过程
一、听雨声，引起幼儿兴趣。

1、听一听，这是什么声音？小雨点落下来，发出了什么声音？请幼
儿模仿。

2、小朋友听着雨声，好像看见小雨点落到了哪里？小雨点是什么样
子呢？
二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节。

1、介绍散文题目《听雨》，老师有感情的朗诵。

2、提问：散文的题目是什么？你听到了什么？小雨在干什么？（唱歌）小雨是怎样唱歌的呢？
3、幼儿边看图边听配乐朗诵。

4、提问、看图逐步理解散文诗内容。

（1）小雨是怎样唱歌的？（沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒）（2）沙沙沙，那是小雨在干什么？丁丁丁，那是小雨在干什么？吱吱吱，那是小雨在干什么？嗒嗒嗒，那是小雨在干什么？
（3）小雨唱着一支怎样的歌？为什么说小雨唱的歌是有趣的、好听
的呢？
5、学习朗诵散文诗
三、学习创编散文诗《听雨》。

1、调皮的小雨除了落在树叶、铁皮屋、花蕊、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？
2、幼儿作画，教师巡回指导。

3、鼓励幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

四、结束部分
“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。

”
活动延伸
1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

附：散文诗《听雨》
滴答，滴答，下小雨啦，听！
沙沙沙，沙沙沙，那是小雨在和森林的树叶在玩耍；
丁丁丁，丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟斗；
吱吱吱，吱吱吱，那是小雨钻进池塘中粉色荷花的花蕊里；
嗒嗒嗒，嗒嗒嗒，那一定是小雨在敲打小朋友家的窗玻璃，和小朋
友打招呼呢。

沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，这是一首多么有趣、多么
好听的歌呀！
【篇二：大班语言《听雨》说课稿】
幼儿园大班语言活动《听雨》说课稿
今天我给大家带来的是一节大班语言活动《听雨》。

一、说教材
下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：清明时节雨纷纷，时
下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常的喜欢雨，每当下雨，他
们就兴奋地谈论着，我抓住孩子的这个兴趣点，利用这一自然资源，引导孩子们有意识地去观察、感受、了解雨。

新《纲要》指出:要让
幼儿初步感知不同类型文学作品的特点和构成,并培养其对语言的敏
感性。

大班幼儿随着年龄增长,生活经验日益丰富,对文学作品的理解
更加深刻,作品的主题也随之有了较大的扩展,出现了想要模仿创造的
欲望。

根据大班幼儿的年龄特点，我选择了《听雨》这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和周围事物关系的优美散
文作为教学内容。

在整个教学活动中，我为幼儿创设了一个宽松的
活动氛围，让幼儿在借助画面观察、感知、理解、想象、创造的过
程中,更好地把握散文诗的形式,从而进行仿编。

通过活动旨在锻炼幼
儿想象力，整体提高幼儿对文学作品的兴趣等。

二、说目标
活动目标是教育的起点和归宿，对活动起着导向作用。

本活动目标
为以下三点：
（1）认知：能欣赏诗歌《听雨》，感知诗歌中所描述的事物。

（2）技能：能大胆自信地交流下雨天的活动，表达自己对下雨天的
喜好。

（3）情感：感受下雨天的情趣，学着乐观地去看待事物，让自己拥
有好心情。

三、说活动重难点：
重点：理解诗歌的内容，感受诗歌的句式特点与情趣。

难点：鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验，大胆想象和创编。

四、说活动准备：ppt课件、背景音乐、诗歌挂图
五、说教法：
本活动我主要采用的教法有：
1、直观教学法：通过观看下雨课件让幼儿聆听雨声，激发幼儿参与
活动的兴趣。

2、提问谈话法：通过提问，激发幼儿积极思考问题，理解诗歌内容。

通过谈话，帮助幼儿理解诗歌中的拟人、排比的优美语句，发展幼
儿的口语表达能力。

3、演示法；通过课件、层层挂图的展示，让幼儿充分感受到诗歌的
句式特点和意境美，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活。

4、讨论交流法：通过讨论交流让幼儿充分发挥想象力，自由创编，
更好的
感受作品的意境美。

六、说学法
1、多感官参与法：说雨环节首先让幼儿聆听雨声，听雨环节幼儿观
看课件和挂图，这样幼儿在听听、看看、讲讲、议议中，能轻松的
获得知识，达到教学目的。

2、观察讨论法：听雨环节中让幼儿观察四句话有什么相同的地方？
讨论同样是雨点，为什么发出不同的声音？
3、想象创编法：在听雨环节，重点提问：雨点还会落在哪里？它在
干什么？激发幼儿发挥想象力和创造力，这样不仅给幼儿提供了想
象的空间，还培养了幼儿积极动脑思考问题的好习惯。

七、说过程
第一环节：说雨：请幼儿聆听雨声音乐，说说自己喜欢下雨或不喜
欢下雨的原因。

第二环节：听雨：欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象。

（1）播放背景音乐，教师完整朗诵诗歌《听雨》。

（2）教师逐句分析、理解。

提问：散文里的小雨在哪里？沙沙沙，沙沙沙，小雨在哪里？它在树叶上做什么？滴滴答，滴滴答，小雨
在哪里？它在伞顶上做什么？吱溜溜时，小雨在做什么？叮叮叮时，小雨在又做什么？
（3）教师朗诵重点部分，以层层展开图片的方式，辅助幼儿感受诗
歌的句式特点和情趣。

重点提问：四句话里有什么相同的地方？同样是雨点，为什么发出
不同的声音？你最喜欢诗歌中的哪一句？
（4）结合图片，教师再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》。

（5）鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验与想象。

重点提问：雨
还会落在哪里？它在干什么呢？
第三环节：雨趣：感知雨天给我们带来的快乐。

（1）观看ppt课件：在雨天我们还能做什么事让自己快乐
呢？
（2）小结：希望小朋友们无论晴天还是雨天，大家都有个好心情。

附：散文诗《听雨》
下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。

沙沙沙，沙沙沙，小雨在
树叶上玩游戏。

滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上玩滑梯。

吱溜溜，
吱溜溜，小雨在花朵上捉迷藏。

叮叮叮，叮叮叮，小雨在窗玻璃上
弹着琴。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱着一首有趣、动听的歌！
【篇三：大班语言活动：听雨】
大班语言活动:听雨
执教者:陈娟
活动目标:
１、欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境。

２、引导幼儿根据图谱学习象声词：沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮
叮叮。

３、结合生活经验大胆想象，体验仿编活动的乐趣。

活动准备：
１、相关散文图片一套，大背景图一张，小图谱一份。

２、知识准备：幼儿已欣赏过下雨的情景。

活动过程：
一、导入：
１、谈话：小朋友，你们见
过下雨吗？下雨时会发出哪些好听的声音呢？
２、根据幼儿的回答出示相应图谱。

二、欣赏、理解散文内容。

１、初次欣赏１—５句，初步了解散文内容。

师：小雨会发出这么多有趣、动听的声音，老师还带来一首优美的
散文，题目叫《听雨》。

听一听，散文里的小雨还发出了什么声音？看图谱学习象声词。

２、再次欣赏１—５句，理解散文内容并学习朗诵。

（１）教师逐句分析、理解。

提问：散文里的小雨在哪里？
沙沙沙，沙沙沙，小雨在哪里？它在树叶上做什么？
滴滴答，滴滴答，小雨在哪里？它在伞顶上做什么？
吱溜溜时，小雨在做什么？叮叮叮时，小雨在又做什么？
（２）引导幼儿完整讲述，用动作表现加深理解、加强记忆。

３、完整欣赏、学习朗诵。

（１）提问：小雨发出的声音一样吗？为什么会不一样？你觉得这
些声音怎么样？为什么？教师以散文最后一句作总结。

（２）师幼完整朗诵。

三、创编散文部分内容。

（１）引导幼儿想象具体的形象进行仿编。

幼儿讲述后教师画出相应图片帮助幼儿创编。

（２）应用图谱完整仿编。

提供大图背景，幼儿用图谱进行完整仿编。

四、结束游戏：大雨小雨
附：散文诗《听雨》
下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。

沙沙沙，沙沙沙，小雨在树叶上玩游戏。

滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上玩滑梯。

吱溜溜，吱溜溜，小雨在花朵上捉迷藏。

叮叮叮，叮叮叮，小雨在窗玻璃上弹着琴。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱着一首有趣、动听的歌！
戴溪幼儿园
２０１０.１１。