常见病句的辨析与修改课件
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1、什么叫病句？ 2、常见的病句类型有哪几种？ 3、可以采用哪些方法来辨析？ 4、修改病句的方法有哪些？
1.什么叫病句？
所谓“病句”，顾名思义， 就是有病的句子，即是指 因为不符合现代汉语语法 规则、不合逻辑事理，修 辞不当而造成的“不通顺 的语句”。
2.中考常见病句类型归纳 （1）成分残缺 （2）搭配不当 （3）语序不当 （4）重复多余 （5) 表意不明 (6) 前后矛盾
“换” 6.句式杂糅————拆
考题呈现
1． 《中考总复习》第12页
第1、第2题 （选择题）
考题呈现
2．修改下列病句： （1）、对青少年进行社会主义荣辱观教育 十分刻不容缓。 修改为：______________________________
（2）、针对目前互联网上存在的不良现 象，很多人发出文明办网。 修改为：______________________________
(7) 用词不当 （8）句式杂糅
3.辨析病句的方法
(1)感读法——凭语感，凡是读起来别扭，听起 来含混的，就可能有语病。
例如: 这个山区的风景对我很熟悉,能一一说出 它的佳处来
(2)缩句法____ 找出句子的主干，检查主谓宾 （中心语）是否残缺，是否搭配得当。
例如:五月的香山,是观光旅游的好季节。 （3)分解法_____ 理清枝叶（附在主、谓、宾 上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否 搭配得当。
四查：(修改病句时很关键的一步)
进行复查（是否通顺、有无新语病）。
修改病句的规范用语：
增： 在“ ”和“ ”之间添
加“ ”或者在“ ”之前（后） 添加“ ”
删：把“ ”删除
调：把“ 调
”和“
”位置对
换：把“
”改成“
”
特别提醒： （一） 修改病句的基本原则
原则：一、不改变原意。
二、尽可能少改。 三、不画蛇添足。
(5)类比法__________发现某些句子或句子里 的一部分同语感相冲突，而又无法断定有什么 毛病时可以造出几个结构相似的句子或短语进 行类比，容易发现语病。
例如：我们现在的学习是为实现四个现代化为 目的，不是为了个人狭隘的目的。
4.修改病句的方法：
1.缺成分———补（增、添） 2.搭配不当、用词不当————换 3.语序不当————调 4.重复多余————删 5.前后矛盾、表意不明————“删”或
课堂检测
《中考总复习》第13页 第1、第3、第5题
课堂拓展
1.“常见病句的辨析与修改”一 句中“辨析”与“修改”能 不能调换？为什么？
2.《中考总复习》第15页 第11题
3.《中考总复习》第13页第6题
注意:
1.除了要辨析出语病外还要能够修改 并正确使用修改符号
2.修改方法上有使用修改符号在原句 上修改和按要求在语段外修改两种
例如:这次大会上，对工资问题交换了广泛的 意见。
(4)聚焦法______ 对于句中出现的修饰性词语、 关联词以及“是否”、“防止”、“ 避免”、 “通过”等词语应格外留意，尤其是成对出现 的词语，先检查有无滥用、错用、或搭配不当 的毛病，再看次序是否合理。
例如:我们要遵守交通规则,防止不再发生交通 事故。
考题呈现
3.《中考总复习》第12页 第4题 （修改语段） 4. 《中考总复习》第13页 第4题 （修改语段）
辨别修改病句的步骤：
.一读、二辨、三改、四查
一读： 借助语感找出病句，往往别扭的地方就是
有语病的 。
二辨：运用上述方法对别扭出进行分析,找出病因。 三改：(辨别病句时可以省略)
运用修改符号，进行增、删、调、换。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ别提醒： （二） 看清题目要求
1.选择题——看清楚是选择 “有语病”的句子，还是选择 “无语病”的句子
2.注意“修改意见”与“修改 为”的区别
特别提醒（三）
语段修改的解题步骤如下： 一、整体感知，把握语段材料的内容要点
和形式特征。 二、局部揣摩，借助语感辨识筛选，确定
有“硬伤”的地方或结合修改提示锁定 有语病的句子,明确修改 。 三、调动积累，运用语法、语言表达及应 用文等方面知识，加工修改。
3.修改内容上除了语病修改外,还有标 点符号,错别字,语言得体,语意连贯,脱 离中心等修改内容
总 结：
1.辨析、修改病句有法可寻。 2.平时的语感积累很重要。 3.可以有效提高口语表达能 力、作文能力。
布置作业： 《中考总复习》 第14页至第15页1至10题
1、什么叫病句？ 2、常见的病句类型有哪几种？ 3、可以采用哪些方法来辨析？ 4、修改病句的方法有哪些？
1.什么叫病句？
所谓“病句”，顾名思义， 就是有病的句子，即是指 因为不符合现代汉语语法 规则、不合逻辑事理，修 辞不当而造成的“不通顺 的语句”。
2.中考常见病句类型归纳 （1）成分残缺 （2）搭配不当 （3）语序不当 （4）重复多余 （5) 表意不明 (6) 前后矛盾
“换” 6.句式杂糅————拆
考题呈现
1． 《中考总复习》第12页
第1、第2题 （选择题）
考题呈现
2．修改下列病句： （1）、对青少年进行社会主义荣辱观教育 十分刻不容缓。 修改为：______________________________
（2）、针对目前互联网上存在的不良现 象，很多人发出文明办网。 修改为：______________________________
(7) 用词不当 （8）句式杂糅
3.辨析病句的方法
(1)感读法——凭语感，凡是读起来别扭，听起 来含混的，就可能有语病。
例如: 这个山区的风景对我很熟悉,能一一说出 它的佳处来
(2)缩句法____ 找出句子的主干，检查主谓宾 （中心语）是否残缺，是否搭配得当。
例如:五月的香山,是观光旅游的好季节。 （3)分解法_____ 理清枝叶（附在主、谓、宾 上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否 搭配得当。
四查：(修改病句时很关键的一步)
进行复查（是否通顺、有无新语病）。
修改病句的规范用语：
增： 在“ ”和“ ”之间添
加“ ”或者在“ ”之前（后） 添加“ ”
删：把“ ”删除
调：把“ 调
”和“
”位置对
换：把“
”改成“
”
特别提醒： （一） 修改病句的基本原则
原则：一、不改变原意。
二、尽可能少改。 三、不画蛇添足。
(5)类比法__________发现某些句子或句子里 的一部分同语感相冲突，而又无法断定有什么 毛病时可以造出几个结构相似的句子或短语进 行类比，容易发现语病。
例如：我们现在的学习是为实现四个现代化为 目的，不是为了个人狭隘的目的。
4.修改病句的方法：
1.缺成分———补（增、添） 2.搭配不当、用词不当————换 3.语序不当————调 4.重复多余————删 5.前后矛盾、表意不明————“删”或
课堂检测
《中考总复习》第13页 第1、第3、第5题
课堂拓展
1.“常见病句的辨析与修改”一 句中“辨析”与“修改”能 不能调换？为什么？
2.《中考总复习》第15页 第11题
3.《中考总复习》第13页第6题
注意:
1.除了要辨析出语病外还要能够修改 并正确使用修改符号
2.修改方法上有使用修改符号在原句 上修改和按要求在语段外修改两种
例如:这次大会上，对工资问题交换了广泛的 意见。
(4)聚焦法______ 对于句中出现的修饰性词语、 关联词以及“是否”、“防止”、“ 避免”、 “通过”等词语应格外留意，尤其是成对出现 的词语，先检查有无滥用、错用、或搭配不当 的毛病，再看次序是否合理。
例如:我们要遵守交通规则,防止不再发生交通 事故。
考题呈现
3.《中考总复习》第12页 第4题 （修改语段） 4. 《中考总复习》第13页 第4题 （修改语段）
辨别修改病句的步骤：
.一读、二辨、三改、四查
一读： 借助语感找出病句，往往别扭的地方就是
有语病的 。
二辨：运用上述方法对别扭出进行分析,找出病因。 三改：(辨别病句时可以省略)
运用修改符号，进行增、删、调、换。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ别提醒： （二） 看清题目要求
1.选择题——看清楚是选择 “有语病”的句子，还是选择 “无语病”的句子
2.注意“修改意见”与“修改 为”的区别
特别提醒（三）
语段修改的解题步骤如下： 一、整体感知，把握语段材料的内容要点
和形式特征。 二、局部揣摩，借助语感辨识筛选，确定
有“硬伤”的地方或结合修改提示锁定 有语病的句子,明确修改 。 三、调动积累，运用语法、语言表达及应 用文等方面知识，加工修改。
3.修改内容上除了语病修改外,还有标 点符号,错别字,语言得体,语意连贯,脱 离中心等修改内容
总 结：
1.辨析、修改病句有法可寻。 2.平时的语感积累很重要。 3.可以有效提高口语表达能 力、作文能力。
布置作业： 《中考总复习》 第14页至第15页1至10题