英语五年级上册人教版单词第四单元

第四单元：What can you do?
第一部分：单词和词组
1. sing [sɪŋ] 唱歌
2. dance [dæns] 跳舞
3. swim [swɪm] 游泳
4. draw [drɔ] 画画
5. skate [skeɪt] 滑冰
6. ride [raɪd] 骑
7. play [pleɪ] 玩耍
第二部分：课文内容
这篇文章主要描述了一位新生小朋友Sophie在学校遇到的新朋友Tom，Sophie和Tom相互介绍了自己的特长并决定一起玩耍。

Sophie擅长唱歌和跳舞，而Tom则擅长游泳。

他们一起决定在周末一起去游泳池游泳，互相学习对方的特长。

第三部分：课文中的练习
1. Listen and repeat.（听力练习）
学生在课文中的练习中，通过跟读词汇和句子来提高英语发音和语
调。

2. Read and match.（阅读练习）
学生需要根据课文内容的描述，将Sophie和Tom的特长与对应的动作进行匹配。

3. Fill in the blanks.（填空练习）
学生需要根据课文内容和所学的单词和词组，填写空格中正确的单词或词组，巩固课文中的重点词汇和句子。

第四部分：课文中的语法和句型
在这篇课文中，学生不仅能学习到一些常用动词的用法和特长描述的表达方式，还能学习到一些常用的句型和短语。

1. What can you do?（询问对方的特长）
这是一种常见的问句句型，可以用来询问对方擅长做什么。

2. I can sing and dance.（描述自己的特长）
这是一种表示自己特长的句型，可以学习到可以使用and连接多个动作。

3. What about you?（询问对方的回答）
这是一种询问对方对自己提问的回答的句型，可以用来继续对话。

第五部分：课文的延伸活动
教师可以通过以下方式进行延伸教学：
1. 角色扮演：让学生分组，扮演Sophie和Tom的角色进行对话表演，锻炼口语表达能力。

2. 制作海报：让学生根据课文内容和所学动词和词组制作关于自己特
长的海报，提高学生的创造力和动手能力。

3. 创编故事：让学生自由发挥，编写关于自己和朋友一起玩耍的故事，培养学生的想象力和写作能力。

结语
通过本课程的学习，学生不仅能够掌握一些常见的动词和表达自己特
长的句型，还能通过延伸活动进行口语和书面表达的综合训练。

希望
学生在与新朋友交流时能够自信地展示自己的特长，并学会尊重和欣
赏他人的特长。

在英语五年级上册人教版单词第四单元中，孩子们将
通过丰富的课文内容和各种练习，学习到了关于特长和能力的描述，
不仅提高了英语语言能力，还培养了他们的交际能力和表达能力。

接
下来，我们将继续探讨这些内容并展开新的学习扩展。

1. 探究更多特长和能力
除了课文中提到的唱歌、跳舞、游泳、画画、滑冰、骑车和玩耍之外，老师可以引导学生继续探究更多的特长和能力。

可以通过讨论、展示
和小组活动的形式，让孩子们共享他们自己或家人朋友的特长和能力，比如弹钢琴、写作、运动、手工等，从而拓展孩子们的世界观和知识面。

2. 创设语言环境
为了帮助学生更好地掌握课文中的词汇和句型，老师可以创设各种语
言环境，如布置“语言角”，在教室的某个角落摆放一张桌子和几本书，学生可以在这里自由练习用英语描述自己的特长和能力；还可以
设置“特长展示周”，让学生们根据自己的特长和兴趣在班级中进行
展示和交流，提高英语口语表达的自信心。

3. 进行听力和口语练习
通过播放听力材料，让学生听一些关于特长和能力的描述，并进行相
关问题的回答，锻炼学生的听力和口语表达能力。

还可以进行口语练
习，让学生分角色进行对话练习，通过对话的形式加深对课文内容的理解和应用。

4. 扩展课外阅读
老师可以推荐一些关于特长和能力的英语简短故事或文章给学生，让他们在课外进行阅读，培养阅读能力、拓展知识和开阔眼界。

学生也可以编写自己的特长和能力的故事，并与同学共享，提高写作表达能力。

5. 充分运用词汇和句型
在日常教学中，老师可以通过各种形式的游戏、竞赛等活动，让学生充分运用课文中的词汇和句型，比如玩“我会我会”的游戏，让学生轮流描述自己的特长和能力，其他学生要根据所描述的内容猜出说话的人是谁，从而激发学生的学习兴趣。

6. 引导学生进行实践
在培养学生的“做中学”能力的老师可以鼓励学生主动实践所学的内容。

比如安排一次“特长展示会”，让学生们进行各种表演、游戏或小讲座，展示自己的特长和能力，这样既可以让学生们在实践中运用所学的英语知识，提高口语表达能力，又可以增强学生的自信心和团
队合作意识。

这样，通过上述的延伸教学，学生将更深入、更全面地了解和掌握课文的内容，提高英语词汇量、语法知识和口语表达能力，培养学生的想象力、创造力和交际能力，为日后的英语学习打下坚实的基础。

学生将在这样的学习氛围中，更加主动、积极地参与到英语学习中来，提高学习的积极性和主动性。