如何在音乐课堂中提高小学生学习音乐的兴趣

如何在音乐课堂中提高小学生学习音乐的兴趣

我是一名小学音乐教师，参加工作已有十年之久，教学过程中发现并不是所有学生都对音乐课程有兴趣。有的学生觉得音乐课不是很重要，有的学生则因为自己的性格内向不喜欢表现自己，久而久之对音乐这种开放性课程产生了一定的抵触情绪，还有就是来自家长的偏见认为学习音乐没前途。不管是哪种原因，我可以确切的说：如果学生学习音乐的兴趣没有培养起来，就不能激发学生对音乐的热爱，并且会影响学生欣赏的审美意识。笔者就如何在音乐课堂中提高小学生学习音乐的兴趣做了简单的叙述。

标签：音乐课堂;兴趣;培养;新课改

新课改强调教育者要基于学生的终身发展为目标，从学生自身发展的视角考虑问题。小学音乐教育是一种基础教育，它与专业音乐教育不同。所以在课堂中没给学生都应该积极参与到活动中来，让对音乐不感兴趣的孩子爱上音乐，让本来就喜欢音乐的孩子得到更好的发展素质得到提升，从中享受音乐的乐趣。如何在音乐课堂中提高小学生学习音乐的兴趣呢？

一、以学生兴趣为中心，以生活实际为着力点

在课堂上面对的都是年幼的孩子，所以首先让教育者了解他们的兴趣，比如我在教学生《嘀哩嘀哩》这首歌曲时，我用和学生一起律动的形式引导他们注意力，在听觉上激发孩子们的童真。接下来，出示我精心设计的课件。

铃声响起，伴着美妙的音乐在大屏幕上给孩子们展示美妙的景色：从白雪皑皑的冬天到冰雪融化、小溪渐渐苏醒的春天，柳树发出嫩嫩的绿芽、红的花绿的草争奇斗艳，大自然里可爱的生灵们也都苏醒奏出美妙的乐章。学生们一下子就被这奇妙的大自然深深迷住，就像是身临其境一般，一会儿和动物们招招手，一会和小花小草打个招呼，看到孩子们这么陶醉，让我深信本节课一定是成功的一节课。

接下来，引出本节课题目《嘀哩嘀哩》，并且播放带有动画的歌曲让孩子们初听这首歌曲，感受歌曲韵律与欢快地情绪。为了学生继续保持高涨的情绪，由我带领孩子们一起有节奏的、带有感情的朗读歌词，让孩子们清晰地认识并掌握重难点和节奏。为了孩子们能够自演自唱，歌曲一遍又一遍的穿插在整个教学当中。在教学过程当中不仅要提升孩子们的歌唱的技能与技巧，还要让孩子们学会发现美和创造美的能力。不要让孩子们一味模仿而是应该让每个孩子都勇敢展示自己的声音，让孩子们充分感觉到自己的与众不同，在展示过程中肯定自己、相信自己。当孩子们能够熟练的演唱这首歌曲时我会转变教学思路：①男同学用歌唱的形式提问“春天在哪里？”女同学以歌声回答，反之女同学提问男同学回答。

②以配乐诗朗诵的形式来朗诵歌词，体会歌词的语言美，让文字的魅力与音乐相互交融，碰撞出美得火花。为了进一步开拓孩子们的创造力，在课下以课后作业的形式让学生们自由结组，尝试用情景劇的形式表演本首歌曲的内容，或者用舞

蹈的形式表现学生对歌曲内容的理解，在编排过程中如果遇到困难我会随时对学生进行指导和帮助，同时培养孩子们自己解决问题的能力，和团结协作的精神。放学回家后可以向家长展示他们编排的成果并且邀请家长提出宝贵的意见和好的想法，让作品更加完善。最后我会找一个合适的机会带领全班学生互相展示小组成果，以激发所有孩子上台表现的欲望。

二、让音乐与自然相融合，向学生渗透环保意识

我认为音乐课不只是单纯的学习音乐知识，还应该与生活实际相联系，现在自然环境受到很大破坏，孩子们缺乏保护环境的意识，我们应该让孩子们认识到保护自然环境的重要性，学会与自然界中的植物、动物和谐相处，让孩子们从小学会不践踏小草、保护草坪里的标牌、不乱折花枝、不随意制造白色垃圾，与此同时做到小手拉大手影响身边的成年人，让孩子的行动去约束大人们的行为。

三、在实践活动中培养审美能力，进一步提高学生对音乐的兴趣

审美教育是音乐教育的本质内容，音乐教师通过新的教育理念和丰富的音乐教学活动才能实现学生认识美和创造美的目标，激发学生感悟美和表现美的能力。如歌曲《歌唱二小放牛郎》，不仅要学会演唱歌曲还要学习王二小明辨是非敢于和黑暗势力作斗争的高尚情操，同时注意音乐氛围、音响效果和歌曲的历史背景，从中培养学生的爱国主义情感。

同时注重实践的重要性，比如歌曲《劳动最光荣》我会分为两课时，第一课时学习歌曲理解歌词，让孩子们体会到劳动是光荣的事情，培养孩子不怕苦、不怕累用自己勤劳的双手创造自己的幸福生活。第二课时我会带领孩子们志愿参加学校小花园垃圾清理活动，让孩子们从中感受到劳动的乐趣与成果，认识到可以通过自己的双手保护我们的居住环境，从而更加肯定自己，为保护国家环境出一份小小的力量。

总而言之，兴趣是最好的老师，是学生和音乐联系的纽带，是老师与孩子沟通的桥梁，是孩子展示自我的窗口。所以，在音乐课堂中教师要不断提高自身的音乐素养，更新自己对音乐教学的观念，创造贴近生活、互动性强、实践性强的音乐教学活动，与此同时，多与学生沟通和交流，倾听学生的心声，在音乐课堂中与学生亦师亦友，让童趣充满课堂，用音乐守护童趣。努力培养小学生学习音乐的兴趣。

参考文献：

[1]皮亚杰.教育科学与儿童心理学[M].傅统先，译.北京：文化教育出版社，1981.

[2][苏联]阿莫纳什维利.孩子们！你好！[M].朱佩荣，译.北京：教育科学出版社，2002.

[3]于光远.我的教育思想[M].苏州：苏州大学出版社，2000.

[4]李镇西.爱心与教育[M].成都：四川少年儿童出版社，1999.