绝地之音
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教学目标：
1、理解“绝地之音”的深层含义，体会到 作者的心灵感受到的巨大震撼。
2、树立正确的生命意识观
养成良好的阅读习惯！
一读文本，理思路：
从标题入手，浏览文本，了解内容，寻找依据， 理清思 路；
二读文本，析Leabharlann 题：在理清思路的基础之上，把握文章主题方向 散文：卒章显志，一般关注结尾几小节，以及文中的议论 抒情句
我们就这样歌唱着，在满怀愁闷时我们歌唱， 在明朗愉快的日子里我们歌唱，我们用歌声送别 那也许永远不会再见的同志，我们用歌声欢迎来 自东方战线上的捷报。我们就像人们一向那样欢 欣地歌唱，永远地歌唱，生命不息，歌声不止。 没有歌声便没有生活，犹如没有太陽便没有生命 一样。如今我们更是加倍地需要歌唱，因为陽光 照不到我们这儿。
向死而生
感 谢 同 学 们 的 大 力 支 持
请多提宝贵意见 谢谢！
三读文本，细品味
如何理解“那是一首真正的绝唱，无词，却饱 含万有，无调，却调兼古今”？
------伏契克《绞刑架下的报告》
二读文本，析主题
2、“绝地之音”为什么让我们感动？
①是什么让作者深受感动的?是这歌曲本身吗？ ② 这幅画面带给你什么感受？作者当时为什么会被“牢 牢地攫住”？但又为什么“多年来”他一直找寻不到？ ③如何理解文章的最后一段？
二读文本，析主题 归纳主题：
因生之可贵，求生本能方显得壮丽恢弘； 因生之艰难，才使生命本体万分珍重生命。 这是一方生命内涵博大精深的世界。
三读文本，细品味：
对文章的重点片段、语句详加阅读与思考，品味其 语言与手法。
一读文本，理思路
1．围绕文章的标题，梳理出文章的思路
①追忆绝地之音 ②邂逅绝地之音 ③寻找绝地之音 ④捕获绝地之音
倒叙
⑤赞美绝地之音
二读文本，析主题
1、“绝地之音”是什么样的声音？
①声音----找出描写这种声音的语句并概括其特征， 谁唱的？他在什么样的情境下唱的？ ②绝地----为什么称之为“绝地”之音？
------- 《浪漫的高原》
世界不能选择。我们用眼睛跟随极端的严冬那沾 满血迹的骇人的行列，直到它走过去。春天不能抑制， 任何力量都不能使鸟儿悄然，不能阻止大野鸽的沸腾， 不能滞留美好世界中丰饶的创造，它们不可阻挡地振 作自己，来到我们身边。无论人们情愿与否，月桂树 总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜总要遍地 闪烁，那就是新的天堂和新的大地。 ----劳伦斯《 鸟啼》
1、理解“绝地之音”的深层含义，体会到 作者的心灵感受到的巨大震撼。
2、树立正确的生命意识观
养成良好的阅读习惯！
一读文本，理思路：
从标题入手，浏览文本，了解内容，寻找依据， 理清思 路；
二读文本，析Leabharlann 题：在理清思路的基础之上，把握文章主题方向 散文：卒章显志，一般关注结尾几小节，以及文中的议论 抒情句
我们就这样歌唱着，在满怀愁闷时我们歌唱， 在明朗愉快的日子里我们歌唱，我们用歌声送别 那也许永远不会再见的同志，我们用歌声欢迎来 自东方战线上的捷报。我们就像人们一向那样欢 欣地歌唱，永远地歌唱，生命不息，歌声不止。 没有歌声便没有生活，犹如没有太陽便没有生命 一样。如今我们更是加倍地需要歌唱，因为陽光 照不到我们这儿。
向死而生
感 谢 同 学 们 的 大 力 支 持
请多提宝贵意见 谢谢！
三读文本，细品味
如何理解“那是一首真正的绝唱，无词，却饱 含万有，无调，却调兼古今”？
------伏契克《绞刑架下的报告》
二读文本，析主题
2、“绝地之音”为什么让我们感动？
①是什么让作者深受感动的?是这歌曲本身吗？ ② 这幅画面带给你什么感受？作者当时为什么会被“牢 牢地攫住”？但又为什么“多年来”他一直找寻不到？ ③如何理解文章的最后一段？
二读文本，析主题 归纳主题：
因生之可贵，求生本能方显得壮丽恢弘； 因生之艰难，才使生命本体万分珍重生命。 这是一方生命内涵博大精深的世界。
三读文本，细品味：
对文章的重点片段、语句详加阅读与思考，品味其 语言与手法。
一读文本，理思路
1．围绕文章的标题，梳理出文章的思路
①追忆绝地之音 ②邂逅绝地之音 ③寻找绝地之音 ④捕获绝地之音
倒叙
⑤赞美绝地之音
二读文本，析主题
1、“绝地之音”是什么样的声音？
①声音----找出描写这种声音的语句并概括其特征， 谁唱的？他在什么样的情境下唱的？ ②绝地----为什么称之为“绝地”之音？
------- 《浪漫的高原》
世界不能选择。我们用眼睛跟随极端的严冬那沾 满血迹的骇人的行列，直到它走过去。春天不能抑制， 任何力量都不能使鸟儿悄然，不能阻止大野鸽的沸腾， 不能滞留美好世界中丰饶的创造，它们不可阻挡地振 作自己，来到我们身边。无论人们情愿与否，月桂树 总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜总要遍地 闪烁，那就是新的天堂和新的大地。 ----劳伦斯《 鸟啼》