7澳大利亚

第七节澳大利亚
第一课时
一、教学目标
（一）知识与能力
了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家；
（二）过程与方法
初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系，以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响；
（三）情感态度与价值观
培养学生认识农牧业发展与自然条件关系的分析能力和比较法的运用。

通过读图、填图、讨论分析等手段，使学生记住澳大利亚领土组成、地形特征，
二、教学重点、难点
（一）教学重点
自然条件的基本特征，现代化的工矿业与农牧业
（二）教学难点
人口分布
教学步骤
（一）复习提问：
（二）新课导入：
录像片《古老的动物》：袋鼠、鸭嘴兽、鸸鹋等动物的生活情景。

问：这些古老的动物生活在哪个国家呢?澳大利亚，今天我们就来学习这个国家。

【板书】第七节澳大利亚
（三）学习新课
一、板书：“骑在羊背上”的国家
设置悬念：澳大利亚盛产羊和羊毛，这是世人皆知的事实。

然而①澳大利亚是从何时开始发展养羊业？②又是谁最先把羊这种澳大利亚大陆原本没有的动物引入这块乐土的？
板书：发展历史
学生活动：学生朗读课本76页阅读材料澳大利亚的养羊业，解答以上问题并了解澳大利亚养羊业的发展。

过渡：从阅读材料我们可以看出，养羊业之所以在澳大利亚得到迅速发展，是得益于这里的自然条件适于绵羊的生长和繁殖。

那我们来了解一下当地是一种什么样的自然条件？
二、板书：自然条件
电脑展示：课本75页图8.38澳大利亚的地形
学生活动：①学生先在课本图8.38上找大分水岭、墨累河、澳大利亚大盆地和北艾尔湖，然后叫四名同学上讲台在投影上分别指认以上地理事物。

②引导读图：让学生根据图例(陆高海深表)阅读图中颜色的变化，来了解澳大利亚地形特点。

学生回答：澳大利亚地形东部、中部、西部各异，东部是海拔较高的大分水岭，中部是大面积的平原，西部是海拔不足1000米的广阔的低高原。

评价小结：澳大利亚大陆地势低平，是世界上地势起伏最和缓的大陆，大陆地形特点与美洲相似，自西向东分为三大地形区，东部山地、中部平原、西部高原。

过渡：澳大利亚由于各地自然条件各异，形成了四个不同农牧业区(图8.37)，那农牧业分布与地形是一种什么样的关系呢？
电脑展示：课本74页图8.37澳大利亚农牧业的分布
学生活动：①学生对应图例了解澳大利亚农牧业的分布状况，在老师引导下，学生边读图边说。

(粗放牧羊和牧牛带分布在西部、中部和北部地区，而东南部和西南沿海地区则为混合农业地带)②学生分组讨论农牧业分布与地形的关系。

(提示学生阅读75页图8.38的文字部分)
学生发言：略
老师评价各组意见并归纳如下：西部、北部和中部地区，是低矮的高原和大面积的平原，有优良的牧草，又没有大型野生肉食动物，因此适合露天围栏放牧。

而东南部和西南部沿海平原区既适合牧羊又适合发展耕作业，而且在时间上不会发生冲突，所以发展混合农业。

转折提问：同样是平原区，为什么中部地区是粗放式放牧，而沿海地区是混合农业，这两个地区在自然条件上还有什么不同？(气候不同)我们接着了解气候对农牧业的影响。

电脑展示：课本76页图8.39澳大利亚的气候
学生活动：①学生在图上找出南回归线。

②观察南回归线穿过澳大利亚大陆什么部位？(中部)
板书：位置：南回归线横穿大陆中部
启发思考：从五带划分来看，澳大利亚属于哪一带？(大部分处于热带，南部处于温带) 学生活动：学生在图上找出澳大利亚有哪些气候类型，并齐声说。

(热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风性湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候等) 引导学生概括本区大部分地区气候特点——气候炎热干燥
板书：气候：炎热干燥
过渡：澳大利亚农牧业分布与气候有什么关系呢？
学生活动：学生对比图8.37与图8.39讨论澳大利亚农牧业分布与气候的关系。

(老师可启发学生从各种气候类型的特征对动植物的影响思考)
学生自由发言：略
引申思考：澳大利亚70%以上的羊只，集中在东南部和西南部沿海的混合经营地带，其他广大地区放养的羊只相对较少，请从地形和气候条件，分析澳大利亚养羊业地区差异大的原因。

学生活动：学生分组讨论。

(提示学生可通过引水灌溉来解决水资源不足)
学生发言：略
总结过渡：澳大利亚位于南纬10°~44°之间，南回归线横穿大陆中部。

大部分地区气候炎热干燥，地形明显分为东、中、西三部分，地形与气候组合成了各地不同的自然条件。

澳大利亚人因地制宜形成了不同的农牧业区。

除羊毛外，还是世界上重要的牛肉、小麦出口国，农牧业在澳大利亚的经济中占据着重要的地位。

板书：自然条件→农牧业区的分布(因地制宜)
过渡：同学们，我国的平均人口密度是多少呢？(120人/平方千米)你们知道澳大利亚的人口密度是多少吗？(学生看书了解2.5人/平方千米)是我国的1/45。

澳大利亚国土面积是多少？(768万平方千米)由此，可以看出澳大利亚是一个地广人稀的国家。

澳大利亚的农场规模很大，一般可以达到几千公顷。

这么少的人要管理这么大的农场，那是一种什么样的生产方式呢？
播放录像：澳大利亚的农牧业生产
得出结论：农牧业生产高度机械化。

板书：农牧业生产高度机械化
（四）课堂小结
澳大利亚是南半球经济发达的资本主义国家，占有整个澳大利亚大陆，地势低平，拥有许多古老的动物，自然条件适宜发展农牧业，矿产资源储量居世界前列。

如今，服务业已超过农牧业和工矿业成为其经济支柱。

城市和人口集中分布于东部沿海地区。

（五）布置作业：配套练习册相关练习
九、板书设计
第七节澳大利亚
一、大洋洲面积最大、人口最多的国家
二、东西并列的三部分地形
三、人口分布与环境关系
【教学反思】
本节课学生能积极思考，全力参与到课堂中来，对于澳大利亚的地理范围认识较为明确，但对于其人口分布的不平衡原因理解起来表现的有些难度
第二课时
一、教学目标
（一）知识与能力
了解澳大利亚地势地形的基本特征，掌握三大地形的分布；
（二）过程与方法
了解澳大利亚在二次大战后利用本国矿产、草场和土地资源优势，发展工矿业与农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解；
（三）情感态度与价值观
理解人口分布与环境关系，并知道澳大利亚的经济特点。

二、教学重点、难点
（一）教学重点
，人口、经济分布与环境的关系。

（二）教学难点
环境关系。

教学步骤
（一）复习提问：
（二）学习新课
过渡：高度机械化的农牧业又是建筑在先进的工业化基础之上的，那我们一起来了解澳大利亚工业的发展。

电脑展示：一组资料
澳大利亚铝土矿的储量占世界总储量的35%，居世界首位；铁矿、镍矿、锌矿和锰矿的储量居世界前5位，其他矿产，如煤炭、石油、天然气、金矿、钨矿等的储量也很丰富。

学生活动：学生根据以上资料讨论澳大利亚在发展采矿业方面的资源储量优势。

得出结论：矿产资源十分丰富，许多矿产储量居世界前列。

板书：矿产资源十分丰富
电脑展示：课本77页图8.40澳大利亚矿产和城市的分布
学生活动：①学生在图上找出澳大利亚主要矿产资源的分布。

②学生找出澳大利亚铁、煤、铝土矿的分布。

学生回答：略
老师边小结边板书：
老师讲述：在丰富的矿产资源基础上，澳大利亚矿产品的开采和出口也在世界上占有重要地位，因此被誉为“坐在矿车上”的国家。

板书：矿产品的开采和出口→“坐在矿车上”的国家
提出问题：为什么二战以前澳大利亚以采矿业为主，而不发展制造业？
学生活动：学生看书读78页阅读材料，来寻找答案。

引申提问：今天澳大利亚的工业发展状况如何？
学生活动：学生看书并分组讨论。

学生活动：略。

评价小结：现在澳大利亚不再是单纯的“坐在矿车上”的国家，而是一个工业化程度较高且服务业发展迅速的国家。

板书：服务业→支柱产业
引申讨论：学生讨论2000年悉尼奥运会的召开对澳大利亚服务业发展所起的作用。

过渡：澳大利亚这个后起的高度发达的资本主义国家，它的城市、人口分布是一种什么情况呢？
电脑展示：课本77页图8.40澳大利亚矿产和城市的分布。

学生活动：①说出首都堪培拉、最大城市悉尼、第二大城市墨尔本的特征，并在图上找出这三个城市。

②联系旧知思考：澳大利亚人口分布和城市分布特点，说明原因。

学生看书后可相互进行讨论后回答。

板书：人口、城市分布在东南沿海
（四）课堂小结
澳大利亚城市集中于东南沿海，因为东南部气候适宜，交通便利，发展较早，是人口主要集中的地区，而且澳大利亚是城市化水平较高的国家，其大部分人口都居住在城市中，因此人口的分布与城市分布特点相似。

首都堪培拉是全国政治中心(出示图片堪培拉)，悉尼是全国最大的工业中心和港口城市(出示图片悉尼歌剧院)，墨尔本是全国第二大城市(出示图片墨尔本)。

（五）布置作业：配套练习册相关练习
九、板书设计
第七节澳大利亚（2）
三、人口分布特征与环境的关系
1．人口主要分布在东南沿海地区
2．气候温暖湿润地区，人们居住困难较少，人口易于集中
3．经济发达，交通便利地区，人口稠密四、在世界上占有重要地位的农牧业和工矿业
1．羊毛、小麦产量多，出口量居世界前列2．工业发展迅速，煤和铁矿石出口在世界上占重要地位
【教学反思】
本节课重点引导学生去理解澳大利亚所获得的“古生物王国”、“其在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”这三大称呼的含义，学生理解起来比较容易。