幼儿园音乐活动中的游戏化教学探究

幼儿园音乐活动中的游戏化教学探究
摘要：随着一个社会经济的不断发展以及人们生活水平的不断提高，有关孩
子的教育问题持续升温。

有专业的学者认为，一个人的幼儿期是最能激发孩子的
兴趣以及求知欲。

换句话说，如果我们现在不重视孩子幼儿期的发展，那么可能
会错过孩子的黄金时期，这是一个十分严肃的事情。

毕竟，孩子才是祖国的希望。

而激发孩子的兴趣以及求职欲的关键就是音乐。

音乐本来就是让人抒发情感的，
小孩子能够遨游在他的理想的世界中。

而目前，更多的人提出，处于幼儿期的孩
子在音乐的活动中掺杂着游戏，也就是音乐和游戏相结合，这样的教学将更会带
动幼儿的主观能动性。

为了改善幼儿园的教学方式，从而促进孩子在该年龄段的
能动性，本文将对幼儿园音乐活动中的游戏化教学进行探究。

关键词：幼儿园、音乐活动、游戏化教学
一直以来，幼儿教育的现状备受大家的关注。

因为，每个家长都不想让自己
的孩子一开始就输在起跑线上。

为了避免这一情况的发生，家长们争先恐后的将
自己的孩子送进各种培训班，培养孩子的兴趣。

但是，目前存在这样的情况，家
长们会将自己的喜好强加到自己的孩子身上，自然而然地控制欲将要越来越强。

孩子也会极其讨厌这样的学习。

事实上，幼儿园教学是引导孩子了解自己并发现
喜好的的阶段，还不到需要每天围着某一个东西来转圈。

因此幼儿园的教学对于
孩子以后的发展是极其重要的。

幼儿园一般采用的是音乐式教学模式，因为处于
该年龄段的小孩子可以通过欢乐的氛围来记住某些东西。

但是有些孩子会容易走神，因此，加入游戏这个元素，会让他们全身心地投入到教学课程中，从而带动
幼儿的能动性，培养他们的兴趣爱好，为他们以后的发展奠定一个扎实的基础。

1.
游戏化教学内容
（一）教学素材
要想这个课堂变得高效，那么合理的教学素材是必不可少的。

从形式上讲，
这是属于投其所好。

只有采用这样的方法就可以做到预期的效果。

在幼儿园音乐
活动的背景下, 每个幼儿将会参与不同的游戏，感悟不同的教学。

这也是游戏化
教学的意义所在，当遇到紧急的现象, 将幼儿的状态考虑周到，将大大提升教学
效果。

（二）导入活动
幼儿园本来就处于“开始”的阶段，一些幼儿由于刚改变周围的环境，有些
许不适应，那么导入活动是有必要的，这样可以转移一定的注意力，比如导入一
些小游戏，老鹰捉小鸡，躲猫猫游戏，促进孩子和老师的沟通。

幼儿园音乐活动
的游戏化教学是当前教育事业的必经之路。

我们必须承认这个现实，使传统教学
与游戏化教学实现统一, 实现优势互补,达到游戏化教学该有的意义。

1.
教学活动
教学活动也是教学内容中必不可少的一项，这关系到幼儿能不能更快融入到
集体教学中。

教学活动指的是为了达到一定的教学效果，而进行的一些活动。

教
学活动的影响是十分重大。

可以采用站队形，数人数的活动来进行教学。

1.
教学材料
（一）多样化的音乐活动材料
要将这个课堂变得灵活生动起来，那么多样话的音乐活动材料是必不可少的。

多样化的音乐活动材料包括欢快的音乐。

除此之外，还需要准备一些带有游戏色
彩的玩具，玩具的颜色以及形状都是影响他们在课堂上的配合度。

当这些玩具或
者氛围是令他们比较满意的，那么他们会享受在其中，反之，他们的注意力就会
分散，甚至还会引发一些不必要的情绪。

所以多样化的音乐活动材料总体上也是
可以实现最优发展的。

教师灵活地调整孩子的学习任务以及活动等，使每个幼儿
每发生微小的变化, 都能达到合理的安排，从而实现最优化发展。

特殊符号
带有一些特殊标记的东西，一般都会在一定程度上吸收眼球，尤其是对于处于幼儿期的孩子，他们的状态是对这个世界充满好奇。

所以，一些带有特殊的符号对于他们的记忆力是有一定的冲击力的，所以在这个方式中，很快的将他们带入到学习的状态中。

全程无任何强制性的要求，他们自身对于世界的感知，就让他们体会到这是一个丰富多彩的世界，等待着他们去探索，更加促进他们适应当前的环境。

1.
幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略
（一）创建有趣的情境
没有什么比有趣更能吸引我们眼球了，所以，现在当前第一步需做到创建有
趣的情境。

比如现在的孩子比较喜欢看动漫，那么老师可以借此入手，让孩子模
仿这些任务，或者讲述这些任务有哪些特点以及为什么会喜欢他等等这样的问题，才能有效促进孩子和老师之间的沟通。

老师也能将这些喜好记住，便于日后处理
一些紧急的事情做一些准备。

当然，在此过程中，老师们也需要全身心地参与到
孩子的游戏当中，和他们相处地就像朋友一样，实现在玩耍的过程中就能将教学
内容贯彻在游戏中，实现共同进步。

1.
利用韵律教学
如何教学是最能考验老师是否经验丰富的方法，我们经常会看到在幼儿园们
经常放着音乐，这些音乐听起来很欢快，而且韵律很强。

根据研究数据表明，韵
律可以帮助教师进行教学，因为音乐可以提高幼儿的节奏感，帮助教师更好地授课。

当然，在这个过程中，也可以采用身体来更好的诠释韵律，带动幼儿的节奏感，调动孩子主观能动积极性。

在幼儿园音乐活动的教学中，采用韵律教学可以
有效提升教学效果，激发学习热情，解决教学瓶颈，促进孩子的身心发展。

通过教学游戏
喜欢玩游戏是每个孩子的天性。

通过游戏来进行教学能够保证孩子对于学习
的动力只会只增不减。

尽管在此过程中，可能会遇到各种情况，但是只要找准每
个孩子的兴趣点，然后进行相应的游戏，那么教学效率也会大大提升。

这样的结
果不仅是孩子所能满意的，更是家长们更期待的事情。

同时，通过游戏，也可以
让孩子们之间有一个简单的沟通，主动性地交流，这对于处于这一年龄段的孩子
来说是一次锻炼，也是一次成长。

实行游戏化教学的意义就是在于进步，当结果
对于某个孩子之前阶段的状态和结果都有所提升的话，那么就应该达标，甚至得
到奖励。

结语：
基于音乐教学的背景下，幼儿园音乐活动游戏化教学的方式必将普及。

因为
不管我们从结果上还是形式上都能得到老师家长以及小孩子的认可。

而且这样的
教学模式下，可以让处于幼儿期的孩子得到很大的提升。

只要这样的教学模式的
结果是好的，那么不管怎样，老师们都会努力克服困难，从而帮助孩子解决困难。

不仅如此，这样的教学方式是有得到专家肯定的，这无疑会帮助更多的孩子将自
身的优势发挥出来，从而养成独立思考和学习的能力，为以后能够培养起专业性
很强的综合素质奠定扎实的基础。

当然，对于幼儿园音乐活动中游戏化教学的探索，我们应当更加努力，使其用到更多的方向去。

未来可期，加油。

参考文献：
1.
陈淑琴.幼儿游戏化教育特级教师教案集[M].上海：上海科学院出版社，
2019(5)
2.
叶立群.幼儿教育学[M].福州：福州教育出版社，2019(2)。