曹冲称象教案 【完整版】

曹冲称象（第一课时）
一．教学目标
1.认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱、底”三个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，体会大象有多重，体会“到底”表
达的意思。

学会对课题提问。

二．教学重难点
1.体会大象有多重，体会“到底”表达的意思。

2.学会对课题提问。

三．学情分析
1.学生是二年级上学期的学生，已经具备识字的基本能力和理解能力。

2.这是部编版语文二年级上册第一篇长篇课文，难度不是很大，但是需要仔细研读才能理解，尤其是曹冲称象的方法。

四．教学准备
1.希沃白板，多媒体设备。

2.黑板，板书准备。

五．教学过程
（一）.故事引入
学生听故事，思考：故事里面出现了哪些人物和动物。

（曹操、曹冲：相机出示生字“曹”，指名读，齐读，读准字音，
最后齐读名称“曹操、曹冲”。

官员们：相机出示生字“员”，解释“官员”，联想班级里的职位，组词。

象：齐读所有人物名称。

）
出示课题，相机展示生字“称”，指名读，男女读，齐读。

解释生字“称”：动词，组词。

指名读课题。

（二）.针对课题提问
读了这个课题，你有没有什么想知道的
（板书：为什么称象，称象的办法，称象的结果）
总结：针对课题提问，我们可以提这样的问题：为什么，怎么做，结果怎样。

今天我们要解决第一个问题：为什么要称象。

齐读课题。

（三）.整体感知
1.学习要求：1>借助拼音读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍。

2>数一数，课文一共有几个自然段，标上自然段序号。

2.指名检查自然段序号，学生和老师合作读课文。

学生点评，注意多音字。

3.提问：哪几个自然段是写“为什么称象”，哪几个自然段写“称象的办法”和“称象的结果”
4.指名读第1,2自然段，其余同学用直线划出描写大象的句子（同桌检查）。

1>出示句子，相机展示生字“根”、“柱”，指名读，组词读。

指名读句子。

2>出示图片，体会大象的重量，相机复习“又又”。

3>借助图片，直观地展示大象的身子和腿，相机复习“比喻句”。

4>读第二自然段，用波浪线画出他们在做什么。

相机解释“议论”和“重”。

5>出示句子，男女生读，体会两句句子的不同之处，相机解释“到底”，并用“到底”说一句话。

（四）.指导写字
1.出示生字，找出共同点“点”。

2.分析结构，示范笔画，学生书空，教师范写，学生描红、临写。

（五）.教学反思
通过使用希沃白板，将称的动作直接演示给学生看，学生兴趣比较浓厚，而且印象比较深刻。

除此之外，将大象的身体，大象的四条腿与一堵墙，四根柱子重合，学生看到了，能更加深刻地理解什么才叫作比喻句，能将日常生活中的不同类事物进行对比。