在中学思想政治课中注重培养学生的创新能力
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一
、
１ 养创 新 意识 要 在 好 奇 心上 下 工夫 。好 奇 心 往 ． 培 往 能 够 激 发 创 新 意 识 ．所 以 教 师 要 不 断 创 设 问 题 情 境 ， 发 学 生 的 好 奇 心 ， 导 并 鼓 励 学 生 参 与 新 奇 有 激 引
办 ” “ 如何 ”让 学 生 在 尝 试 中获 得 启 发 、 得 成 功 ， 、应 ， 获 从 而促 进 学 生 创 新 能 力 的 发 展 。 三 、 变 思 想 。 联 时 代 引 生 活 之 水 — — 创 新 能 转 勾
独 立 思 考 、 入 探 究 之 前 就 进 行 的 讲 解 。 少 针 对 性 人 才 的培 养 同时 。 生 的个 体 差 异性 也 是 实 施 教 学 深 缺 学 而又“ 咬文嚼字” 的讲饵 ． 与学生创新能力 的培养背道 多元 化 的 内在 根据 。 为 此 ． 师 应把 单 一 化 的 教 学 转 教 而驰 我 们 每 位 政 治 教 师 ． 努 力 挖 掘 和 利 用 教 材所 变 为 多样 化 的 教 学 。 我 在 教 学 中 ． 于 教 学 目标 的设 要 对 隐藏的培养学生 自学能力的有利 因素 ．遵循先学后教 计 和教 学 内容 的安 排 尽 量 考 虑 到 学 生 的 实 际 ． 多 层 从 的原 则 。 大 限度 地 为学 生创 新 能力 的培 养 创造 条 件 。 最 ２激 发思 考 可 以推 动创 新 能 力 的培 养 。 过思 考 ， ． 通
新 能 力 培 养 的通 衢
的意识 ． 着 力培 养 学 生 的“ 要 问题 意识 ” 和创 新精 神 。 ３ 学 多元 化 促 进 创 新 能 力 的 培 养 教 学 多 元 化 ． 教
放 。 家 争 鸣 ” 良好 氛 围 ． 无 疑 是 有 利 于 创 新 教 育 百 的 这 如 一 一 １ 导 自学 可 以促 进 创 新 能 力 的 培 养 创 新 能力 发 展 的 。 果 按 照 一 种 模 式 、 种 教 法 、 种 标 准 去 培 ． 引 的培 养 与 自学 能 力 的 培 养 是 密 不 可 分 的 ． 种 在 学 生 养 学 生 ． 有 可 能 造 成 千 人 一 面 的 现 象 ， 利 于 创 新 那 就 不
到 成 功 的喜 悦 学 生 只有 在 内在需 要 的驱 动 和 自我实 现 的 激 发下 ． 能焕 发 出创 造性 。教 师在 课 堂 教学 中 ， 才 应 注 意 综 合 运 用 开 发 学 生 创 新 能 力 的 各 种 方 法 ． 力 努
２ 学 个 性 化 激 发 创新 能 力 的 培 养 。 教 师 要 转 变 ． 教 角 色 ， 管 理 者 为组 织 者 ， 提 问 者 为 引 导 者 ， 解 答 变 变 变 者 为启 发 者 。 治 教 学 也 要做 到诗 意 化 、 剧 化 、 乐 政 戏 音
创 设 促 使 学 生 独 立 探 索 、 散 求 异 的 教 学 情 境 。 给 化 。教 师 除追 求 教学 的个 性 化 ， 要培 养 学生 学 习 的个 发 多 也 学 生 自由 发 表 创 见 、 烈 讨 论 的 机 会 。 学 生 尝 试 成 性化 ． 热 让 应使学生养成推崇创新 、 追求创新和以创新为荣 功 。只 有 这 样 ． 生 的 竞 争 心 理 才 会 不 断 地 激 励 着 创 学 新 动 机 ． 断 地 开 发潜 能 。 不 二、 以人 为 本 。 立 学 生 学 习 的 主 体 地 位— — 创 要求 避免 公式 化 、 确 标准 化 的大统 一 ， 形成 “ 应 百花 齐
趣的探索型学习活动 ， 他们敢于思考 、 于钻研 、 使 敢 敢 力 培 养 的 关键
１ 学 民主 化 开 启 创 新 能 力 的培 养 对 于思 想 政 ． 教 于 尝 试 实 验 ． 索 知识 的 奥 秘 。 在 学 生 遇 到 疑难 问 题 探 特 时 ． 师 不 要 急 于 把 答 案 告 诉 学 生 ． 是 要 鼓 励 学 生 治 课 教 学 的 民 主 化 ． 别 要 强 调 的是 教 育 者 和受 教 育 教 而 去 积 极 探 究 、 立 思 考 。 培 养 学 生 的 创 新 能 力 打 下 者 之 间 应 该 是 自 由平 等 的 关 系 教 师 要 努 力 克 服 “ 独 为 师
墼塞重． —
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在 中 粤 想跋
中涯 重馐 弄
的 新能
江 苏 省 邳 州 市 明 德 实验 学校 郁 杨
难点问题结合 起来进行 思考 ， 出它们 之 间 找 激 发 学 生创 新 兴 趣 。 养 学 生 创 新 意 识— — 的重点 、 培 的 内 在 联 系 和 最 佳 切 入 点 ． 问一 些 “ 多 为什 么 ” “ 么 、怎 创 新 能 力培 养 的 基 石
良好 的基 础
２培 养创 新 意 识 要 在 爱 问 心上 下 工 夫 在 思 想 政 ． 治 课 教 学 中 ． 师 要 大 力鼓 励 学 生 发 问 、 表 自己 的 教 发 见解 ． 尤其 是 学 生新 奇 大胆 的提 问 、 出 心 裁 的 想 像 。 别 要 及 时 给 予 适 当的 赞 扬 与 肯 定 ．还 要及 时 引 导 他 们 ． 使 其 进 发 出创 新 的 火 花
道 尊 严 ” 旧传 统 ， 能 够 倾 听学 生 的意 见 和想 法 。 的 要 要 保 护 并 鼓 励 学 生 对 一 些 问 题 提 出 自己 的看 法 。 对 学 并
生的看法进行思考和归纳 ． 循循善诱地促使学生 的观 点 朝 正 确 的 方 向发 展 ． 不 是 简 单 否 定 ． 伤 学 生 的 而 挫
积 极 性 。教 师 应 激 励 学 生 对 教 师 、 材 进 行 科 学 的 质 教
疑、 批评乃至争辩 ． 形成师生相互交 流 、 其乐 融融 的民
既 又 ３ 养 创新 意识 要 在 竞 争心 上 下 工 夫 教 师 在 教 主 教学 气氛 。这 样 。 发 展 了学 生 丰 富 的想 像 力 ， 张 ． 培 学 过 程 中要 多创 设 一 些 竞 争 与 成 功机 会 ． 学 生 体 验 扬 了学 生鲜 明 的创 新 潜 力 让
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１ 养创 新 意识 要 在 好 奇 心上 下 工夫 。好 奇 心 往 ． 培 往 能 够 激 发 创 新 意 识 ．所 以 教 师 要 不 断 创 设 问 题 情 境 ， 发 学 生 的 好 奇 心 ， 导 并 鼓 励 学 生 参 与 新 奇 有 激 引
办 ” “ 如何 ”让 学 生 在 尝 试 中获 得 启 发 、 得 成 功 ， 、应 ， 获 从 而促 进 学 生 创 新 能 力 的 发 展 。 三 、 变 思 想 。 联 时 代 引 生 活 之 水 — — 创 新 能 转 勾
独 立 思 考 、 入 探 究 之 前 就 进 行 的 讲 解 。 少 针 对 性 人 才 的培 养 同时 。 生 的个 体 差 异性 也 是 实 施 教 学 深 缺 学 而又“ 咬文嚼字” 的讲饵 ． 与学生创新能力 的培养背道 多元 化 的 内在 根据 。 为 此 ． 师 应把 单 一 化 的 教 学 转 教 而驰 我 们 每 位 政 治 教 师 ． 努 力 挖 掘 和 利 用 教 材所 变 为 多样 化 的 教 学 。 我 在 教 学 中 ． 于 教 学 目标 的设 要 对 隐藏的培养学生 自学能力的有利 因素 ．遵循先学后教 计 和教 学 内容 的安 排 尽 量 考 虑 到 学 生 的 实 际 ． 多 层 从 的原 则 。 大 限度 地 为学 生创 新 能力 的培 养 创造 条 件 。 最 ２激 发思 考 可 以推 动创 新 能 力 的培 养 。 过思 考 ， ． 通
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到 成 功 的喜 悦 学 生 只有 在 内在需 要 的驱 动 和 自我实 现 的 激 发下 ． 能焕 发 出创 造性 。教 师在 课 堂 教学 中 ， 才 应 注 意 综 合 运 用 开 发 学 生 创 新 能 力 的 各 种 方 法 ． 力 努
２ 学 个 性 化 激 发 创新 能 力 的 培 养 。 教 师 要 转 变 ． 教 角 色 ， 管 理 者 为组 织 者 ， 提 问 者 为 引 导 者 ， 解 答 变 变 变 者 为启 发 者 。 治 教 学 也 要做 到诗 意 化 、 剧 化 、 乐 政 戏 音
创 设 促 使 学 生 独 立 探 索 、 散 求 异 的 教 学 情 境 。 给 化 。教 师 除追 求 教学 的个 性 化 ， 要培 养 学生 学 习 的个 发 多 也 学 生 自由 发 表 创 见 、 烈 讨 论 的 机 会 。 学 生 尝 试 成 性化 ． 热 让 应使学生养成推崇创新 、 追求创新和以创新为荣 功 。只 有 这 样 ． 生 的 竞 争 心 理 才 会 不 断 地 激 励 着 创 学 新 动 机 ． 断 地 开 发潜 能 。 不 二、 以人 为 本 。 立 学 生 学 习 的 主 体 地 位— — 创 要求 避免 公式 化 、 确 标准 化 的大统 一 ， 形成 “ 应 百花 齐
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１ 学 民主 化 开 启 创 新 能 力 的培 养 对 于思 想 政 ． 教 于 尝 试 实 验 ． 索 知识 的 奥 秘 。 在 学 生 遇 到 疑难 问 题 探 特 时 ． 师 不 要 急 于 把 答 案 告 诉 学 生 ． 是 要 鼓 励 学 生 治 课 教 学 的 民 主 化 ． 别 要 强 调 的是 教 育 者 和受 教 育 教 而 去 积 极 探 究 、 立 思 考 。 培 养 学 生 的 创 新 能 力 打 下 者 之 间 应 该 是 自 由平 等 的 关 系 教 师 要 努 力 克 服 “ 独 为 师
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道 尊 严 ” 旧传 统 ， 能 够 倾 听学 生 的意 见 和想 法 。 的 要 要 保 护 并 鼓 励 学 生 对 一 些 问 题 提 出 自己 的看 法 。 对 学 并
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