拇指姑娘 教学设计

拇指姑娘教学设计

教学设计：拇指姑娘

一、教学目标：

1. 知识目标：通过学习《拇指姑娘》这个童话故事，学生能够熟悉故事的主要内容和情节，并能通过自己的语言描述故事。

2. 能力目标：培养学生的听、说、读、写的能力，提高其语言表达能力和语感。

3. 情感目标：培养学生的情感表达能力，培养学生的爱读书、爱分享的习惯，培养学生的乐于与他人合作的意识。

二、教学准备:

1. 教材：《拇指姑娘》童话故事书。

2. 多媒体设备：投影仪，计算机。

3. 板书：关键词和句子。

三、教学过程：

1. 导入(10分钟)

教师：同学们，你们喜欢听童话故事吗？请举手示意。

学生：（举手）

教师：那么，我给你们讲一个很有趣的童话故事。有一个小姑娘，她的拇指非常小，大家猜猜她叫什么名字？

学生：小拇指？

教师：对！就是《拇指姑娘》。

2. 教授课文（15分钟）

教师：同学们，现在请你们认真听这个童话故事。我要给你们讲《拇指姑娘》。

（教师用投影仪将童话故事的图片展示出来，并结合图片适当增加肢体语言和声音效果）

教师：大家有没有听到这个故事的名字出现了哪个字？

学生：拇指。

教师：棒棒哒！小拇指就是这个故事的主要人物，那么故事中还有别的人物吗？

教师：再来，故事中还出现了一个王子，一个巨人，一个采蘑菇卖的老婆婆，还有一群蚂蚁。

教师：好了，现在我再跟你们一起读一遍这个故事。

教师和学生一起读一遍《拇指姑娘》。

3. 培养学生的听说读写能力（20分钟）

教师：现在，我打开幻灯片，让同学们看一下，这是故事的大纲。你们看完之后，

谈一谈这个故事的内容。

学生：（留意故事的大纲并发表自己的观点）

教师：很好。既然我们都知道了这个故事的基本内容，那么我要求同学们用自己的话来重新讲述这个故事。我会随机提问同学来回答。先从你开始，请你用自己的话来叙述这个故事。

学生：（随机称号学生回答）

教师：你讲得很好，接下来是你，请你继续讲述下去。

学生：（继续讲述故事）

教师：非常好，你思路很清楚。下面是你，请你来叙述故事。

学生：（继续讲述故事）

4. 分组活动(20分钟)

教师：同学们，现在我们分成几个小组，每个小组讨论一个问题。问题是这样的：如果你是《拇指姑娘》，你会怎么做？请组内同学按顺序来回答。

（学生进行组内讨论和回答）

教师：好了，每个小组的代表，请你们向大家汇报你们小组的讨论结果。

学生：（代表小组进行汇报）

教师：大家讨论得非常好，每个小组的答案都很棒。通过这个活动，你们能够了解到每个人可能会有不同的选择，这就是生活中的多样性。

5. 小结巩固(10分钟)

教师：同学们，通过今天的学习活动，我们了解了《拇指姑娘》这个童话故事的内容，还用自己的语言将故事讲述了一遍。同时，还通过小组活动讨论了如果是《拇指姑娘》，你会怎么做。你们都做得非常棒！

教师：再次强调，学习语文不仅是为了提高我们的审美水平，更是为了提高我们的能力。通过学习语文，我们可以更好地与他人沟通，表达自己的想法和感受。

四、板书设计：

《拇指姑娘》

- 小拇指

- 王子

- 巨人

- 老婆婆

- 一群蚂蚁

五、教学反思：

本节课以《拇指姑娘》这个童话故事为主题，以培养学生的听、说、读、写的能力为目标，通过运用多媒体设备和分组活动的形式，将语言能力的培养融入到故事内容中。同时，通过小组活动的讨论，促进学生的合作意识和自我表达能力。整个教学过程中，教师与学生互动频繁，学生积极参与，体验到了语文学习的乐趣。