三年级下语文教学设计松鼠_鲁教版

三年级下语文教学设计松鼠_鲁教版教学目标：1、把握本课的生字、词语。

2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发对小动物的爱好，培养热爱动物的意识。

3、抓重点词语明白得课文，积存词汇。

4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的自然段。

教学重点：1、正确识字，有感情地朗读课文并复述课文。

2、指点学生拟人手法的运用，形容词和动词的运用。

教学方法：讲述。

教学预备：有关松鼠的资料、生字卡片、课件等。

课时划分：两课时
第一课时
一、导入新课：
师：老师听说咱班的同学个个差不多上猜谜语大王，今天老师就要考考你们，听好了：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。

（谁来说一下）
生：……
师：对啦，是松鼠。

同学们反应真快。

今天我们就一起来学习《松鼠》这篇课文。

（板书课题）
师：你对松鼠有了哪些了解？谁来说给大伙儿听听？
生：a、松鼠专门漂亮可爱……b、松鼠专门爽朗……
师：同学们说的得专门好。

老师也觉得松鼠是一种漂亮可爱的动物。

二、讲授新课：
初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。

师：那就打开课本读一读，看看课文是如何描写松鼠的，注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利并随手画下自己不认识或是不明白得的字词，养成好的读书适应。

（在黑板写出一些字词并巡视学生了解朗读情形）
四肢(zhi) 嵌(qian)着敏(min)捷(jie) 玲(ling)珑(long) 面孔(ko ng) 毛茸茸(rong) 上翘(qiao) 格(ge)外触(chu)动躲(duo)在窝(w o)里歇( xie)凉(liang) 摇动(huang)
搭(da)窝(wo) 搬(ban)来苔(tai)藓(xian) 遮(zhe)蔽(bi)
榛(zhen)子像栗(li) 储(chu)藏(cang) 缝(feng)隙(xi) 爪(zhua)子孔格触躲窝搬遮
师：刚才老师看同学们读书读得专门投入，大伙儿都读了几遍？
生：二遍、三遍……
师：看来每位同学至少也读了两遍，告诉老师在读书的过程中有没有遇到不认识的字词。

（学生举手回答）
师：同学们，有些字词不认识没关系，不是有句话说“集体的力量大”吗？下面咱们同学就以小组为单位，依靠集体的力量，扫清这些字词障碍，假如小组仍旧解决不了的，我们能够提到班上来，老师和大伙儿一起解决。

生：小组活动。

师：看来同学们的热情都专门高涨，那么通过刚才的小组活动，还有哪些词语没有解决？
生：汇报解决不了的词语。

（比如：榛子、嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗等）
生：老师“榛子”是什么啊？
师：榛子，榛树的果实，形似栗子，外壳坚硬，果仁肥白而圆，有香气，含油脂量专门大，吃起来专门香美，余味绵绵，因此成为最受人们欢迎的坚果类食品之一，有“坚果之王”的称呼，与杏仁、核桃、腰果并称为“四大坚果”。

师：……
师：下面我们看黑板上老师写的生字和词语，有谁情愿当小老师上来带领同学读这些词语呢？
生：……
师：刚才的几位同学们都读得专门好。

（我们掌声鼓舞下，擦去黑板上的词语的注音），本课还有些生字用谁情愿上黑板给这些字注上拼音并组词呢？（下面的同学在本字上写）
生：……
师：我们看下黑板上，这位同学写的是否真确。

生：老师，我发觉她写错了。

师：那请你上来把她错地地点改下。

生：……
师：现在我们一起看下黑板上还有没有错的字或拼音，嗯，差不多上对的，那么同位之间互检查这些字，看看她（他）写的是否正确。

生：……
三、读课文，整体感知：
师：我们扫清了词语的障碍，相信大伙儿再来读课文的时候，一定会有更深的体会、更多的收成，想不想再读课文查找新收成？
生：想。

师：那还等什么？让我们读出来吧，许多知识的果实还在等着大伙儿去采摘呢。

生：读课文。

师（击掌喊停）：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。

书读得遍数多了，加上自身的考虑，自然就会有专门多收成，谁想把刚才自身读书的收成和大伙儿一起分享？
生：老师，通过读书我明白了松鼠是什么模样的，而且我觉得它是一种专门漂亮的小动物。

师：能给大伙儿读一读吗？
生：读课文。

师：多漂亮的小松鼠啊，大伙儿觉得他读得如何样？
生：老师，我觉得他读得尽管专门流畅，然而还没有把松鼠外形美读出来。

师：那你能读给大伙儿听听吗？
生：读课文。

师：谁还想连续交流？
生：我明白了松鼠喜爱在树枝间活动。

师：看来大伙儿的读书收成还真许多呢，通过读书我们发觉作者通过描写，把一个个爽朗可爱的小松鼠活灵活现地展现在我们面前，闭上眼睛，看起来一个一个的小松鼠就在我们眼前跳跃……作者写出了松鼠的哪些突出的特点？
生：漂亮……灵活、灵敏……专门讨人喜爱。

师：咱们同学可真了不得，同学们明白课文有几个自然段吗？
生：全文共4个自然段。

师：对，课文有4个自然段，那老师就来给课文划分下层次：第一层次（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种漂亮小动物。

第二层次（第2—4自然段）介绍了松鼠的生活习性。

师：今天的课就上到那个地点，现在布置下家庭作业。

四、布置作业：1、抄写黑板上生字词三遍（下节课要听写）
2、熟读课文。

3、写一写：课后观看一种自己喜爱的小动物，了解它们的生活习性及特点。

五、课堂小结：《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易明白。

因而，我上课创设了情境，利用猜谜语来调动学生的学习爱好,激发学生对松鼠的喜爱之情。

本节课要紧让学生熟读课文并把握课文中的字词。

六、板书设计：
松鼠
1、你对松鼠有了哪些了解？四肢(zhi) 嵌(qi an)着敏(min)捷(jie)
松鼠专门漂亮可爱、专门爽朗……玲(ling)珑(l ong) 面孔(kong)
2、作者写出了松鼠的哪些突出的特点？毛茸茸(rong)
上翘(qiao) 窝(wo)里
漂亮……灵活、灵敏……专门讨人喜爱格(ge)外
触(chu)动躲(duo)在
3、课文有几个自然段吗？歇( xie)凉(liang)搭(da)窝(wo)
全文共4个自然段。

摇动(huang) 搬(ban)来
4、划出课文的层次。

苔(tai)藓(xian) 遮(zhe)蔽(bi)
第一层次（第1自然段）外形上是一种漂亮小动物。

榛(zhen)子像栗(li) 爪(zhua)子
第二层次（第2—4自然段）松鼠的生活习性。

储(chu)藏(cang) 缝(feng)隙(xi)
孔格触
躲窝搬遮。