五年级下册8《童年的发现》PPT课件(完成版)
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我苦思冥想，终于知道人是怎么来的
• 人是由细胞构成的······从细胞变成小鱼， 经过了很长时间。现在，这一段时间就折 合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很 长时间，又折合成一个月。这样推算下来， 到变化成人，正好是九个月。
这个思考说明了什么？
说明了作者不仅善于思考，而且 善于想象，敢于钻研。
作者从鱼身上努力发现人的特征，说明什么？
说明了作者善于思考、执着探索。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴 儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问 题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！ 这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图 上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细 胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就 折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间， 又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好 是九个月。”我的发现竞是如此简单明了，我为此感 到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。
幽默风趣
•
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，
只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林
梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身
体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双
臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
“我”在梦中怎样飞行。 交代了“我”的发现的起因。
“我”在梦中怎样飞行。 交代了“我”的发现的起因。
如果你也做这样地一个梦，或者你真的 能飞行，你的心情会是什么样？
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行 的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜 晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我 们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个 奇妙的问题。
“我”是一个执着探索的孩子。
我的发现竞是如此简单明了，我为此感到格 外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。
“竟”“格外”“大概”表现了我怎样的感情？
表现了“我”发现胚胎发育规律后的窃喜。
说说作者是怎样一步一步发现 这一规律的。
梦中飞行 老师解释 痴迷思索
产生疑惑 继续追问 大胆猜想
请教老师 引出问题 发现规律
又过了三四年，我上了六年级。老师开始给 我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经 板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时 候，我清清楚楚听见老师说，按照达尔文的观点 ，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过 程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。 我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声 音。老师狠狠地瞪了我一眼。
第一部分（1—2）：讲“我”九岁的 时候发现了有关胚胎发育的规律。
第二部分 （3－13）介绍“我”发现 这一规律的具体经过。
第三部分 （14－19）讲述“我”因此受 到的文，思考： 1、“我”是怎样发现胚胎发育的规律的？
2、你觉得“我”是个怎样的孩子？你是从哪 里体会到的？
学习生字
pēi huò huàn bì fù
学 胚祸患臂赋 淘 妨 岂 痴 绞 习 táo fáng qǐ chī jiǎo
生
字 zhī lí kuì kuī
汁厘愧亏
词语解释
情不自禁：抑制不住自己地感情。
澄澈：清澈透明。 随心所欲：随自己的心意，想怎样就怎样。 天赋：自然赋予；生来就具备。 繁殖：生物产生新的个体，以传代。 进化：事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐发 展变化。 绞尽脑汁：比喻费尽了心机，想尽了办法。 眉目：事情的头绪。 一本正经：形容很规矩，很庄重。 默不作声：沉默着，不作声，不说话。
困窘：形容为难；感到难办。本课指我面对老师 的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。
课文课讲了一件什么事?
课文写了“我”在九岁时，由梦中 飞行引发思考，发现了有关胚胎发育的 规律，却由于误会被老师驱逐出了课堂。
作者围绕着童年的发现先讲了些 什么？再讲了什么？最后讲了什么？
课文先概述了作者童年的发现，然后 具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个 发现在几年后老师讲课时得到了证实。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这 完全是我独立思考的结果。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑。愿意笑你 就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同， 事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自 禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
这样重大的科学问题，一个九岁的孩童，通 过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直是 不可思议的事情。
童年是人一生中最天真烂漫的时 节，在玩乐的时候常常有一些有趣 的发现。今天，让我们走进童年去 寻找童年的发现吧！
——(俄)费奥多罗夫
瓦西里·弗奥多罗维奇·费奥多罗夫（1802—1855）， 俄国天文学家。1827年毕业于杰尔普特大学（今塔 尔图大学）。1837年起任基辅大学教授，1843— 1847年任校长。曾创建该校天文台并任第一任台长。 1855年3月24日逝世。1832—1837年测定了西西伯 利亚一些地方的地理坐标。曾参加1842年和1851年 日全食的观测。
三次提问可以看出“我”是一个怎样的孩子？
善于思考、善于提问。
高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在 继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象 力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得 是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会 翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来 的人应该具有的某些特征。
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”老师解释说。 “为什么只有晚上睡觉时才长？” “白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停 地繁殖。” “那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞 鸟。”
“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。 “岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫， 后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年 级，上课时老师都会给你们讲解。”
你觉得“我”是个怎样的孩子？
富于幻想
•
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，
只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林
梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身
体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双
臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
• 人是由细胞构成的······从细胞变成小鱼， 经过了很长时间。现在，这一段时间就折 合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很 长时间，又折合成一个月。这样推算下来， 到变化成人，正好是九个月。
这个思考说明了什么？
说明了作者不仅善于思考，而且 善于想象，敢于钻研。
作者从鱼身上努力发现人的特征，说明什么？
说明了作者善于思考、执着探索。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴 儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问 题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！ 这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图 上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细 胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就 折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间， 又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好 是九个月。”我的发现竞是如此简单明了，我为此感 到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。
幽默风趣
•
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，
只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林
梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身
体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双
臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
“我”在梦中怎样飞行。 交代了“我”的发现的起因。
“我”在梦中怎样飞行。 交代了“我”的发现的起因。
如果你也做这样地一个梦，或者你真的 能飞行，你的心情会是什么样？
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行 的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜 晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我 们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个 奇妙的问题。
“我”是一个执着探索的孩子。
我的发现竞是如此简单明了，我为此感到格 外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。
“竟”“格外”“大概”表现了我怎样的感情？
表现了“我”发现胚胎发育规律后的窃喜。
说说作者是怎样一步一步发现 这一规律的。
梦中飞行 老师解释 痴迷思索
产生疑惑 继续追问 大胆猜想
请教老师 引出问题 发现规律
又过了三四年，我上了六年级。老师开始给 我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经 板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时 候，我清清楚楚听见老师说，按照达尔文的观点 ，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过 程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。 我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声 音。老师狠狠地瞪了我一眼。
第一部分（1—2）：讲“我”九岁的 时候发现了有关胚胎发育的规律。
第二部分 （3－13）介绍“我”发现 这一规律的具体经过。
第三部分 （14－19）讲述“我”因此受 到的文，思考： 1、“我”是怎样发现胚胎发育的规律的？
2、你觉得“我”是个怎样的孩子？你是从哪 里体会到的？
学习生字
pēi huò huàn bì fù
学 胚祸患臂赋 淘 妨 岂 痴 绞 习 táo fáng qǐ chī jiǎo
生
字 zhī lí kuì kuī
汁厘愧亏
词语解释
情不自禁：抑制不住自己地感情。
澄澈：清澈透明。 随心所欲：随自己的心意，想怎样就怎样。 天赋：自然赋予；生来就具备。 繁殖：生物产生新的个体，以传代。 进化：事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐发 展变化。 绞尽脑汁：比喻费尽了心机，想尽了办法。 眉目：事情的头绪。 一本正经：形容很规矩，很庄重。 默不作声：沉默着，不作声，不说话。
困窘：形容为难；感到难办。本课指我面对老师 的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。
课文课讲了一件什么事?
课文写了“我”在九岁时，由梦中 飞行引发思考，发现了有关胚胎发育的 规律，却由于误会被老师驱逐出了课堂。
作者围绕着童年的发现先讲了些 什么？再讲了什么？最后讲了什么？
课文先概述了作者童年的发现，然后 具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个 发现在几年后老师讲课时得到了证实。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这 完全是我独立思考的结果。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑。愿意笑你 就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同， 事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自 禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
这样重大的科学问题，一个九岁的孩童，通 过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直是 不可思议的事情。
童年是人一生中最天真烂漫的时 节，在玩乐的时候常常有一些有趣 的发现。今天，让我们走进童年去 寻找童年的发现吧！
——(俄)费奥多罗夫
瓦西里·弗奥多罗维奇·费奥多罗夫（1802—1855）， 俄国天文学家。1827年毕业于杰尔普特大学（今塔 尔图大学）。1837年起任基辅大学教授，1843— 1847年任校长。曾创建该校天文台并任第一任台长。 1855年3月24日逝世。1832—1837年测定了西西伯 利亚一些地方的地理坐标。曾参加1842年和1851年 日全食的观测。
三次提问可以看出“我”是一个怎样的孩子？
善于思考、善于提问。
高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在 继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象 力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得 是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会 翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来 的人应该具有的某些特征。
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”老师解释说。 “为什么只有晚上睡觉时才长？” “白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停 地繁殖。” “那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞 鸟。”
“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。 “岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫， 后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年 级，上课时老师都会给你们讲解。”
你觉得“我”是个怎样的孩子？
富于幻想
•
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，
只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林
梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身
体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双
臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。